美術教案-荷花美

1、美術教案荷花美九年制義務課程標準實驗教科書美術（贛美版）三年級下冊第四課荷花美教學設計荷花美教學設計【教學課題】：荷花美【教學對象】：小學三年級學生【教學時間】：20分鐘【教學領域】：造型表現(xiàn)【教 材】：九年制義務課程標準實驗教科書美術（贛美版）教材第六冊第4課【教材分析】本課是義務教育課程標準實驗教科書 （贛美版）小學三年級下冊 “美好的 家鄉(xiāng)”這一主題單元中的第 4課荷花美，它屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。 本課是在上一課學習的基礎上安排的一次用蠟筆、水彩形式來進行的寫生課。在上一節(jié)課中，學生已經初步學習了蠟筆水彩畫，了解到蠟筆、油畫棒不溶于 水的特性。本課則要進一步體驗蠟筆水彩畫奇妙的畫面效

2、果。本課教材中的攝 影照片，很好地表現(xiàn)了荷花的美，示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現(xiàn)了蠟筆水 彩的繪畫方法，這給學生的學習提供了較詳細的參考。通過這節(jié)課的學習希望 同學能有陶冶審美情操，增強自我表現(xiàn)的能力。【學情分析】到了三年級下學期，學生的繪畫能力已經有了很大的進步，他們能較好地 描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進行描繪，學生基本上能完成， 教師只要把重點放在對荷花細節(jié)的描繪和學習蠟筆水彩畫的方法上?！窘虒W目標】一、知識與技能：1、啟發(fā)學生對荷花的形狀特點、質感進行細致的觀察比較。2、學生能掌握用不同的畫具材料（蠟筆、油畫棒、彩鉛、水彩、水粉 等），畫出美麗的荷花，并激發(fā)學生的創(chuàng)造性思

3、維 。二、過程與方法：1、學習線描繪畫，掌握色彩應用，初步了解掌握畫荷花要點及畫面構圖：啟發(fā)學生對美術的興趣2、通過欣賞、造型表現(xiàn)的學習，感受作品表達的思想情感。三、情感態(tài)度與價值：1、感受作品的美，增強審美意識，樹立樂觀的生活態(tài)度。2、通過表現(xiàn)荷花，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養(yǎng)學生用 繪畫手段表現(xiàn)生活的愿望，鼓勵創(chuàng)造性思維?！窘虒W重點】用不同的畫具材料畫荷花?！窘虒W難點】學生對整體造型的把握及色彩的運用?！窘谭ê蛯W法】本節(jié)課著重體現(xiàn)學生、教師為雙主體，在教學活動中互動交流相互促進發(fā) 展的和諧統(tǒng)一。教師作為一個引路者，只起著帶路作用，當學生欣賞一幅作品 時，教師用提問的方式給學生

4、以方向（提問包含：這幅畫畫了什么？這幅畫有 什么特別的地方？這幅畫傳達什么思想？等）。然后讓學生看一看，想一想， 再說出自己的看法?？偨Y為一句話就是：困惑時給予啟發(fā)，阻塞時給予點撥， 上臺階時給予鋪墊，攀登時給予鼓勵。讓學生在教師的引導下自覺發(fā)現(xiàn)新知， 探索新知，參與知識形成，能力形成的全過程?！窘虒W資源】實物投影儀、多媒體課件、荷花實物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水 彩或水粉顏料，毛筆、調色盤、裝水罐等?！窘虒W過程】一、導入新課（猜謎語導入）老師：同學們來猜猜這個謎語：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在 綠船上。同學們有誰能告訴老師這個謎底是什么呢？同學：荷花老師：嗯，回答對了，同學

5、們都很聰明。下面我們就來看一下荷 花的圖片，欣賞一下荷花吧。荷花是不是很美呀？同學：是的。老師：荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來感受吧。引出課題：（板書）荷花美一、同學你知道有關荷花的知識嗎？（學生自由發(fā)言）二、教師介紹荷花和荷花的結構（板書）荷花的結構荷花又名水芙蓉、蓮花等。生于沼澤、池塘中。屬蓮科多年生水生草本花卉。花期6 至 9 個月，單生于花梗頂端花瓣多數(shù)嵌生在花托穴內，花有單瓣、復瓣、千瓣等之分，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，我國栽培歷史久遠，早在周朝就有栽培記載，喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠

6、化植物。因“荷”與“和”、“蓮”與“連”諧音，所以老百姓喜歡用荷花來表示和諧、美滿、富裕等的象征意義。下面來看看荷花的結構：荷葉（注意上面的葉脈）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（莖）、花蕾、蓮鞭、蓮房（既蓮蓬）、根。三 、荷花美：美在哪兒老師：同學們我們已經知道荷花的結構了，下面我們一起去看看，荷花美在哪里呢？（一）、美在外觀（板書）老師：不管是荷花的綠葉、白花都帶給人一種美的享受?；ㄈ~清秀，花香四溢，沁人肺腑同學們能用一個詞來形容現(xiàn)在看到的荷花嗎？同學：亭亭玉立、潔身自好、出水芙蓉、冰清玉潔、婀娜多姿、高風亮節(jié)、含苞欲放、爭奇斗艷等老師：同學們說的太好了。我覺得你們就是最偉大的詩

7、人，把荷花形容的這么美！（二）、美在實用（板書）蓮藕是非常美味的佳肴同學們知道哪些關于荷花的菜肴呢？蓮子銀耳湯、蓮子粉、藕片夾肉、脆香藕丸、荷葉蒸肉、荷葉粥、蓮房脯等舉不勝舉。荷花、荷葉、荷梗、蓮須、蓮房、蓮子等均可藥用?？傊ê腿~煲湯熬粥有清熱解毒的作用 荷梗榨汁有止血的作用 蓮藕吃了不僅能填飽肚子，而且營養(yǎng)價值高 自葉到莖，自花到果實，真是無一不可入藥的。同學們回憶一下我們剛剛講了荷花的外觀美，實用美，那接下來我們要講荷花的詩情畫意美。（三）、美在詩情畫意（板書）不管是古代的藝術大師、文學家，還是現(xiàn)代的畫家和攝影家，都非常熱衷于描繪和記錄荷花的點點滴滴。我們先一起來看看荷花的詩情美：既然

8、荷花這么美，那同學們知道古代詩人是怎樣描寫荷花的嗎？1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里曉出凈慈寺送林子方）2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里小池）3、清水出芙蓉，天然去雕飾。（ 李白書懷贈江夏韋太守良宰）芙蓉是什么呢？荷花是的，同學們都很聰明，表現(xiàn)得真棒。現(xiàn)代文學家朱自清所寫的荷塘月色中是這樣描寫荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。我們再來欣賞荷花的畫意。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花吧！接下來我們一起學習荷花最重要的美。（四）、美在品質（板書）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤愛蓮說出就是生長，淤泥，水底的污泥，染就是污

9、染。濯：經過。清漣：清水。妖：妖艷好，同學們跟著老師一起大聲說出這句話的含義。蓮花生長在水底的污泥中而沒有被污染，經過清水的洗滌卻不妖艷。比喻從污俗的環(huán)境中走出來卻能保持純真的品質而不沾染壞習氣。最后我們了解一下荷花還具有哪些象征意義。荷花具有驕陽不懼，出淤泥而不染的氣質，是真善美的化身，吉祥豐興的預兆，是佛教中神圣潔凈的名物，也是友誼的種子。四 、畫荷花（板書） 剛剛大家都跟著老師一起了解了荷花的小資料和荷花的四美，那么現(xiàn)在我們就一起拿起手中的畫筆畫出我們心中美麗的荷花吧！那么在畫之前老師先給同學們做個示范請同學們認真仔細地看（一）、荷花的畫法；（二）、荷葉的畫法；（三）、蓮蓬的畫法；（四）

10、、其它小物體的添加。好的，荷塘的主體部分已經完成，那么剩下的時間就由我們的同學開始創(chuàng)作吧。三、課堂小結這節(jié)課我們學習了荷花的美，以后我們要像荷花一樣高雅脫俗惜自己，做一個高潔、對社會有用的人！繪畫是我們認識世界，發(fā)展藝術語言能力，提高審美觀的重要途徑。通過繪畫，我們能發(fā)現(xiàn)生活中的美，能獲取更多的知識和信息，從中我們會更熱愛我們的生活。今后同學們要大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，我相信大家一定會創(chuàng)造出更多更好的作品。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維來表現(xiàn)荷花與眾不同的美，可以寫實、寫意、創(chuàng)作?！景鍟O計】本教學設計的特點：本節(jié)課是基于美術新課程標準而設計的，所 貫徹的基本理念是：從培養(yǎng)觀察力入手培養(yǎng)造型 與表現(xiàn)能力。通過示范傳授繪畫技法。這個教學 理念通過以下方式實現(xiàn)：、直觀性教學：教學中運用多媒體 PPT課件展示圖片與繪畫作品，以直 觀的視覺形象為欣賞對象，視覺沖擊力強，感受深刻，培養(yǎng)學生的觀 察能力。、構建以“深化學生思維”的教學：創(chuàng)設有效的問題是深化學