林黛玉進(jìn)賈府教案及說課稿

1、林黛玉進(jìn)賈府教案教學(xué)目的： 知識教育點 1、了解古典名著紅樓夢的整理及其故事情節(jié)大意。 2、體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征。 3、通過文章環(huán)境，把握作品的主題。 能力訓(xùn)練點 1、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力 2、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力 德育滲透點：認(rèn)識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封 建的精神。 教學(xué)重點： 1、學(xué)習(xí)文章描寫緊扣中心事件，人物出場的多種方式； 2、對本文幾個人物性格特征的分析。 教學(xué)難點：理解人物的典型性格特征及西江月表現(xiàn)人物性格的作用。 教學(xué)設(shè)想：安排3課時 第一課時 一、整理簡介及紅樓夢是創(chuàng)

2、作: 紅樓夢是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術(shù)性，在我國及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。 整理曹雪芹，名 ，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年整理的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的紅樓夢，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。 紅樓夢共120回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問世，到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后40回，補成了現(xiàn)行的120回本。 二、解題： 本文選自紅樓夢第三回，標(biāo)題點出了中心事件，題眼是“賈府”全書的典型環(huán)境。 三、紅樓夢前五回的內(nèi)容和在小說中的作用： 紅樓夢的序幕由前三

3、回構(gòu)成，分別從各個不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有了解，又各有側(cè)重。 一回：開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。 二回：交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關(guān)系。圖示如下： 賈 敷 寧國公：賈 波賈代化 賈 珍賈 蓉(秦可卿) 賈 敬 賈惜春 賈 璉 賈 赦 巧 姐 (邢夫人)王熙鳳 賈迎春 榮國公：賈 源賈代善 賈 珠 賈 蘭 史太君 賈 政李 紈 (賈母)(王夫人) 賈元春 賈寶玉 賈探春 賈 敏 林黛玉 (林如海) 三回：介紹小說的典型環(huán)境通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第

4、一次直接描寫。 四回：通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。 展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。 五回：通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將紅樓夢眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。是全書總綱。 第二課時 教學(xué)要點：分析幾個主要人物的性格特征。 一、林黛玉 提問：哪些地方體現(xiàn)了林黛玉“步步留心，時時在意”？ 林黛玉母親去世后投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹，但總有寄人籬下之感，待人處事始終是“步步留心，時時在意”。 例如：1、在邢夫人處，邢夫人“苦留”她吃晚飯，她婉言謝絕，既表明了她對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自

5、己顧全大局的禮節(jié)，說明她待人接物是處處留心的。 2、在王夫人房中，王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓，而黛玉料定那是賈政之位，絕不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。(P219)可見，黛玉連坐在哪里，都非常細(xì)心，絕不輕易從事。 3、在賈母房中吃飯時，更是如此。賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，當(dāng)王熙鳳拉黛玉入座時，黛玉也十分推讓了一番，直到賈母作了解釋后，方才告了座，坐了。(P221) 4、黛玉的留心與在意，還表現(xiàn)在隨時改正一些不適宜的對答上。比如當(dāng)賈母與寶玉問黛玉念何書時，黛玉回答先后不一致。 黛玉這種“步步留心，時時在意”的謹(jǐn)慎態(tài)度，是她寄人籬下感情的反映，也是節(jié)選中性格主要的一面。 其次，有兩

6、段關(guān)于外貌、神情和風(fēng)韻的描寫：1.眾人見黛玉時對她的年齡、 舉止言談、身體面龐和風(fēng)流態(tài)度的描寫。(P212)2.寶玉見黛玉時，對黛玉的外貌、神韻的描寫，運用對偶、比喻等手法，以華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。(P224)表現(xiàn)黛玉的共同點:美貌多情,體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，不但照應(yīng)第一回中的“木石前盟”，又為以后的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。 二、王熙鳳 王熙鳳是一個精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實際統(tǒng)治者。 提問：節(jié)選部分從幾個方面展示了王熙鳳的性格特征？ 1、寫出場：未見

7、其人，先聞其聲。與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。賈母戲謔的介紹，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。 2、繪肖像：不但刻畫人物外部特征，而且透露人物性格特征和精神世界。 頭飾飾 珍寶珠玉貪婪與俗氣(內(nèi)心世界的空虛) 服 裝 肖像描寫 “三角眼” “吊梢眉” 容貌 美麗外表刁鉆狡黠(本性) “粉 面”、“丹 唇” 3、見黛玉：言談舉止表現(xiàn)感情的變化，反映其內(nèi)心世界。 先是恭維繼而拭淚轉(zhuǎn)悲為喜， 入木三分描繪了王熙鳳“察顏觀色，機變逢迎”得寵原因。 4、回王夫人： 她的察顏觀色，機變逢迎，已取得王夫人歡心，成為賈府

8、中的實際掌權(quán)人。 第三課時 教學(xué)要點：繼續(xù)分析人物形象 一、賈寶玉： 賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。 以下分三個描寫重點來分析: 1.出場前：側(cè)面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態(tài)度)。 王夫人:：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻” 黛玉的母親：“銜玉所生”“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混” 小結(jié):：這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太

9、太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。 2、肖像描寫：黛玉眼中的寶玉。 一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產(chǎn)生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。 3、兩首西江月 提問：怎樣理解這兩首西江月? 、詞中所展示的人物思想性格和形象。 思想性格：鐘情于女孩子；諷刺熱衷功名的人；反對“男尊女卑”的封建道德觀念；嘲笑道學(xué)所鼓吹的“文死諫，武死戰(zhàn)”的所謂“大丈夫名節(jié)”“怕讀”被封建統(tǒng)治者奉為經(jīng)典的、具有莫大權(quán)威的四書之類的“文章”；對西廂記牡丹亭之類理學(xué)先生所最反對的書視如珍寶，這些都與傳統(tǒng)道德背道而馳?？梢姟邦B劣”“乖張”叛逆是其主要性格特征。 寶玉形象：他

10、“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。 整理對寶玉的態(tài)度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。 、該詞作用。 其一，整理假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。 其二，整理用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。 小結(jié)全文： 一、圍

11、繞中心描寫。 二、人物出場，先后適宜，詳略得當(dāng)，虛實兼用。 3、 人物描寫與環(huán)境描寫交叉進(jìn)行，配合自然，相得益彰說課稿一、說教材 一教材的地位林黛玉進(jìn)賈府是人教版高中語文第四冊第三單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，單元教學(xué)重難點是鑒賞古代小說的人物形象和語言。構(gòu)成本單元的四篇文章分別選自紅樓夢水滸傳三國演義警世通言，均屬中國古典小說，故擬重點說明兩點：閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。林黛玉進(jìn)賈府重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。 二教學(xué)目標(biāo) 本課設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)有三個：A、知識教育點 1、 結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解紅樓夢的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

12、 2通過分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。3理解環(huán)境描寫的特點和作用。 B、能力訓(xùn)練點 1、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。2、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。C、德育滲透點 正確理解紅樓夢的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情；認(rèn)識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。（三）、說教學(xué)重點、難點。 教學(xué)重點分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。 教學(xué)難點 林黛玉的性格分析。 二、說教法及依據(jù) 1、拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法 國外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法愉快教學(xué)法，主要特點是從學(xué)科特點出發(fā)，通過新穎的教學(xué)

13、形式，以創(chuàng) 設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。 小說單元教學(xué)時，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國外“愉快教學(xué)法”的長處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點。 2、直觀展示法： 第一，紅樓夢人物眾多，錯綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格征有著重要意義；第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑整理成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。3、研究性學(xué)習(xí)法 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生

14、的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個課時中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進(jìn)行：第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡介的紅樓夢的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。4、仿寫法 “控制論”告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設(shè)計“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。三、說學(xué)法： 在當(dāng)今信息時代

15、，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，正如埃德加.富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提

16、出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。四、概說教學(xué)程序 本課題共設(shè)三課時， 各課時教學(xué)要點為：課前預(yù)習(xí)：1.課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看紅樓夢的錄像片斷林黛玉進(jìn) 賈府； 2.自讀紅樓夢前五回內(nèi)容；第一課時教學(xué)要點：1.單元閱讀導(dǎo)言；2.結(jié)合課前預(yù)習(xí)簡介曹雪芹和紅樓夢；3.研習(xí)賈府這一典型環(huán)境：1）組織課堂研討：賈府與別家有何不同？2）明確整理怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。 第二課時 教學(xué)要點 1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點是王熙鳳和林黛玉的性格；2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。第三課時教學(xué)要點1利用第二課時所學(xué)知識賞析賈寶玉的形

17、象；2分析眾多人物出唱的方式及整理這樣安排的原因；3探究寶黛愛情的悲劇根源。本說課內(nèi)容側(cè)重第二課時展開。五、教學(xué)過程（一）、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見見面。整理選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。整理安排人物出場與環(huán)境描寫交錯進(jìn)行，詳略得體，虛實兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉、林黛玉，我們與學(xué)生一起來欣賞王熙鳳、林黛玉。（二）、人物形象賞析 可用師生共同討論及教師點評的方法指導(dǎo)學(xué)生賞析人物。 1、林黛玉 1）找出描寫林黛玉外貌的句子。 提示：

18、整理用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。 方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。 眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，便知他有不足之癥?！?教師點評：只作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點是體質(zhì)的病弱和不足。 王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。” 教師點評：描寫進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）。王熙鳳的話說得那么

19、中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。 寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：病如西子勝三分?！?教師點評：經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。 小結(jié)：三處描寫多角度、有層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。 2）思考：黛玉進(jìn)賈府，是怎樣“步步留心，時時在意，

20、不肯輕易多說一句話，多行一步路”？為什么要“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”? 引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉進(jìn)賈府后語言、動作和心理活動的描寫，并練習(xí)點評。 歸納：賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個，也“忙起身迎上來見禮”。 聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他鳳辣子就是了。”她知道外祖母可以開玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以嫂呼之”。 回刑夫人話時的語言、

21、動作。賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！?表明了對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明他待人處事是處處留心的還有兩次讓座的描寫。連一個位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。表現(xiàn)她非常細(xì)心，絕不輕易從事。 “黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。表現(xiàn)她細(xì)心，在意。 黛玉回答賈母（語言描寫）：“只剛念了

22、四書?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”當(dāng)寶玉問她可曾讀書時，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個字。”可見黛玉已經(jīng)意識到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。 小結(jié)：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時時在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感。因此，“步步留心，時時在意”。 總結(jié)：通過外貌、語言、動作、心理活動表現(xiàn)了一個美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)

23、慎的少女形象。 2、王熙鳳 （研究描寫人物的方法） （重點分析）提示：王熙鳳的出場安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場的情境里，便于多方面地表現(xiàn)她的性格。本部分就王熙鳳其言、其行、其貌分析其性格，以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人物描寫的基本方法：語言、行動、外貌、心理等，從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟鑒賞人物的技巧。 1）其言：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”未見其人，先聞其聲。既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛，故而地位非同一般。同時，她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，更顯她的潑辣及賈母對她的寵愛?！疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身

24、的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！碧幪幱暧懞?。既稱贊了黛玉的美，又沒忘討賈母的歡心，同時又沒有忘記博得“三春”的高興。（一箭三雕，巧舌如簧）“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經(jīng)預(yù)備下了，等太太回去過了目好送過來?！被赝醴蛉嗽挘撼浞直憩F(xiàn)了她果斷能干的才能與善于機變逢迎的本領(lǐng)（這正是她贏得歡心，成為掌權(quán)人的原因）。2）其行： “笑”“攜”“打諒”“用帕拭淚”“轉(zhuǎn)悲為喜”“有忙攜”“親為捧茶捧果”善于逢場作戲，為博得他人高興，不惜用一切手段。3）其貌：參見教材43頁“頭上戴著丹唇未啟笑先聞?！睒O力鋪陳其服飾，既顯示出她的華貴、得勢和珠光寶氣，也暗示她的貪婪和俗氣。而“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”更寫出了她的美麗背后的狡黠和叼鉆。分析總結(jié)：王熙鳳的人物形象王熙鳳是一個精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承、見風(fēng)駛舵、笑里藏刀。她夸黛玉標(biāo)致，嘆黛玉命苦，對黛玉關(guān)懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎