遼寧石油化工大學-江蘇工業(yè)學院教案用紙首

1、遼寧石油化工大學儲運與建筑工程工程學院授課教案2006 2007學年第二學期課程名稱 傳熱學 專業(yè)班級 儲運04級 建筑04級 理論學時 56 實驗學時 8 學分 4 主講教師及職稱 劉寶玉 副教授 教 案（首頁）課程名稱傳熱學課程代碼課程類型理論課（56 ）實驗課（ 8 ）實習（ ）必修課（ü ）限選課（）任選課（ ）全校性選修課程（ ）考核方式考試（ ） 期中（ ） 期末（ü ）考查（ ） 測驗（ ）作業(yè)（ ）報告（ ）實驗操作（ ）出勤（ ）課堂表現(xiàn)（ ）其它：考核要求及成績計算方法期末80+平時成績20基本教材和主要參考資料俞佐平.傳熱學.（第三版）.高等教育出版社

2、，1997楊世銘、陶文銓編著. 傳熱學.（第三版）.北京：高等教育出版社，1998章熙民等編. 傳熱學.（第四版）.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001 教學目的和要求通過本課程的學習使學生了解傳熱學在油氣儲運領域和建筑環(huán)境領域的應用現(xiàn)狀及前景；獲得熱量傳遞規(guī)律的基礎知識；具備分析工程傳熱問題的基本能力；掌握計算工程傳熱問題的基本方法；并具有相應的計算能力及一定的試驗技能。要求了解熱量傳遞現(xiàn)象，理解的典型熱量傳遞過程；掌握傳熱過程的分析方法及強化或削弱熱量傳遞的基本原則和途徑；能夠運用工質的物性公式和圖表等工具進行傳熱過程計算；能運用傳熱理論分析和解決工程實際問題的能力。教學重點和難點重點：熱量

3、傳遞的基本方式；導熱基本定律；平板、圓筒壁及肋壁的穩(wěn)態(tài)導熱；非穩(wěn)態(tài)導熱的基本概念及集總參數(shù)法；對流換熱的基本概念、相似原理及用實驗關聯(lián)是求解對流換熱系數(shù)；輻射基本定律及物體輻射特性、輻射換熱計算；傳熱過程分析計算及換熱器的設計計算。難點：傳熱學的三種熱量傳遞方式、基本定律及各種計算方法；傳熱學問題的解決思路及方法；理論聯(lián)系實際，用所學的傳熱學知識解決專業(yè)實際問題。注：本頁每門課程一張 傳熱學 課程教案 第 1 頁周 1 次第 1 周 節(jié) 次1周 1 第 1 2 節(jié)授課題目（教學章節(jié)或主題）第一章 緒論授課方式理論課（ü）習題課（ ）練習課（ ）討論課（ ）實驗課（ ）實習課（ ）教學

4、目的與要求：（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解：傳熱學的應用領域、發(fā)展簡史及傳熱學主要內容，為后面的分章深入學習創(chuàng)造條件；熟悉：傳熱學在本專業(yè)的應用；掌握：導熱、熱對流和熱輻射三種基本傳熱方式及特點，能分析實際傳熱問題的各個傳熱環(huán)節(jié)。教學基本內容（包括重點、難點、時間分配）：教學重點：熱量傳遞的三種基本方式的特點及計算方法；2學時教學難點：三種熱量傳熱方式較抽象，不易理解，學會分析實際工程傳熱問題由哪些基本熱量傳遞方式組成；關鍵知識點：熱對流與對流換熱的區(qū)別、熱輻射與輻射換熱的區(qū)別；教學手段與方法及師生互動設計：教學手段與方法：課堂講解與板書相結合的方法。師生互動設計：結合傳熱學在生活實際中

5、的應用例子進行講解，理論聯(lián)系實際。分析一個復雜的實際傳熱過程由哪些過程串聯(lián)而成，以及在同一環(huán)節(jié)中有哪些熱量傳遞方式起作用。思考題、練習題、作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)、輔導及答疑安排：思考：教材第8頁14；110 討論：教材第8頁、111；教材第9頁、18作業(yè)：教材第8頁11、13。 參考資料：傳熱學17頁課后小結：注：本頁每次課一張，可另加頁。 傳熱學 課程教案 第 2 頁周 1 次第 1 周 節(jié) 次2周 5 第 3 4 節(jié)授課題目（教學章節(jié)或主題）第二章 導熱基本定律及穩(wěn)態(tài)導熱21； 22授課方式理論課（ü）習題課（ ）練習課（ ）討論課（ ）實驗課（ ）實習課（ ）教學目的與要求：（分掌握、

6、熟悉、了解三個層次）：了解：導熱系數(shù)的影響因素及保溫材料的定義；熟悉：導熱微分方程的推導過程；掌握：溫度場的定義，傅里葉定律，導熱系數(shù)的物理意義，導熱微分方程及常見三類邊界條件，掌握傳熱問題數(shù)學模型的建立方法。教學基本內容（包括重點、難點、時間分配）：教學重點：傅里葉導熱基本定律、導熱系數(shù)的物理意義、導熱微分方程的一般形式及定解的常見三類邊界條件；使學生學會如何對實際工程傳熱問題建立數(shù)學模型。教學難點：導熱基本定律的理解、導熱微分方程的一般形式；根據(jù)實際傳熱過程，建立傳熱問題的完全數(shù)學描寫。時間分配：2學時教學手段與方法及師生互動設計：教學手段與方法：運用課堂講解與板書相結合的方法結合能量守恒

7、定律，講解導熱微分方程；講解如何簡化導熱微分方程； 師生互動設計：用典型實例講解傳熱問題數(shù)學模型的建立過程。思考題、練習題、作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)、輔導及答疑安排：思考：教材第52、53頁26；213討論：導熱基本定律的應用條件，學習導熱微分方程及定解條件的意義；給出實際工程及考研等題目，讓學生練習建立數(shù)學模型。作業(yè)： 21；22參考資料：傳熱學1018頁課后小結： 傳熱學 課程教案 第 3 頁周 2 次第 2 周 節(jié) 次3周 2 第 1 2 節(jié)授課題目（教學章節(jié)或主題）第二章 23一維穩(wěn)態(tài)導熱問題分析解法授課方式理論課（ü）習題課（ ）練習課（ ）討論課（ ）實驗課（ ）實習課（ ）教學目的與要求：（分掌握、熟悉、了解三個層次）：了解：將實際傳熱問題簡化為無限大平板及無限長圓筒壁的一維導熱問題的條件；熟悉：無限大平板及無限長圓筒壁一維導熱問題的數(shù)學模型及求解方法；掌握：單層及多層一維無限大平板溫度場及導熱量的計算公式，掌握單層及多層無限長圓筒壁溫度場及導熱量的計算公式。教學基本內容（包括重點、難點、時間分配）：教學重點：熱量傳遞的三種基本方式的特點及計算方法；2學時教學難點：三種熱量傳熱方式較抽象，不易理解，學會分析實際工程傳熱問題由哪些基本熱量傳遞方式組成；關鍵知識點：熱對流與對流換熱的區(qū)別、熱輻射與