二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)案

1、課題19、最大的“書(shū)”序號(hào)授課時(shí)間年月日主備人王布A課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、止確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。3、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫(xiě)字，有感情地讀好人物的對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)19、最大的“書(shū)”巖質(zhì)冊(cè)痕教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)一合作探究一一精講點(diǎn)撥教后反思教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注第一課時(shí)一、1、依題激疑：你們讀過(guò)書(shū)嗎？你們知道最大的書(shū)是什么樣嗎？（板題）課題中的“書(shū)”為什么加上引號(hào)？你們想知道這個(gè)問(wèn)題的答案呢？2、展示激趣：教師出示化石標(biāo)本或相關(guān)的圖片資料，啟發(fā)：你們知道這是什么嗎？它們究竟是怎樣得

2、來(lái)的呢？今天我給大家?guī)?lái)一本“書(shū)”，看看這本“書(shū)”是怎樣介紹的?。ò孱}）二、初讀1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？同時(shí)交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語(yǔ)以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。同時(shí)把自己不懂的詞語(yǔ)作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。2、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。3、教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“冊(cè)”是平舌音；“

3、質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是"y”而不是"r"；"痕”字的下面是“艮”不是“良”等。教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注（識(shí)字能力是培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要有意識(shí)地去組織引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。）三、寫(xiě)字：1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“巖、冊(cè)、寶、包I、痕、質(zhì)”2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”。字右邊是單耳，不能寫(xiě)成雙耳。3、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書(shū)寫(xiě)大家認(rèn)為不好寫(xiě)的字，師生評(píng)議。4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評(píng)議。展示優(yōu)

4、秀的作品。（觀察、交流是寫(xiě)好字的一個(gè)重要前提，引導(dǎo)學(xué)生到板前范寫(xiě)難點(diǎn)字，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試，向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評(píng)議，促進(jìn)了學(xué)生欣賞水平的提高。）四、質(zhì)疑1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問(wèn)題考考大家？2、組織交流，解決疑難。（這一環(huán)節(jié)，可有效地發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)讀書(shū)能力。解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)地了解了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的掌握情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當(dāng)場(chǎng)解決，其他涉及課文內(nèi)容的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)略處理，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。）教學(xué)案課題19、最大的“書(shū)”序號(hào)授課時(shí)間年月日主備人王布A課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀

5、課文，讀好人物的對(duì)話。2、體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)地質(zhì)隊(duì)員刨根問(wèn)底勘探巖石、波痕煤炭認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)一合作探究一一精講點(diǎn)撥一一有效訓(xùn)教后反思教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注第二課時(shí)一、回顧1、聽(tīng)寫(xiě)（指讀）詞語(yǔ)：地質(zhì)隊(duì)員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認(rèn)真奇怪閃光透明寶藏足跡創(chuàng)根問(wèn)底2、接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。二、研讀針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互動(dòng)中有所得。（問(wèn)題假設(shè)：A、文題中的“書(shū)”為什么要加上引號(hào)？B、這本書(shū)里有什么？（有字嗎？有圖畫(huà)嗎？）C、讀了這本書(shū)，我們能知道什么？D、這本書(shū)有什

6、么作用呢？）引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，看看以讀中能解決哪些問(wèn)題。如：自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥。在交流中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解。如：寶藏、刨根問(wèn)底等。（閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，引導(dǎo)學(xué)生讀中思考，讀中探究，讀中感悟，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。突出了學(xué)生的主體地位。）演讀1、小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對(duì)話。分角色朗讀，熟悉教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。創(chuàng)編動(dòng)作。2、朗讀展示，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)話的朗讀指導(dǎo)。3、猜中想。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你有什么樣

7、的感想？三、寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué)生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。3、學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。四、拓展1、通過(guò)課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。2、布置課外收集活動(dòng)，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。伴教錦囊：詞語(yǔ)解釋?zhuān)嚎碧剑翰槊鞯V藏分布情況，測(cè)定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。寶藏：儲(chǔ)藏的珍寶或財(cái)富，多指礦產(chǎn)。刨根問(wèn)底：追究事情的底細(xì)。教學(xué)案課題20.要是你在野外迷了路序號(hào)授課時(shí)間年月日主備人王希云課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1 .會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2 .止確、

8、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3 .掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)20.要是你在野外迷了路上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)一合作探究一一精講點(diǎn)撥一一有效訓(xùn)練教后反思教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、創(chuàng)境激趣：同學(xué)們，如果你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么辦？如果你在野外迷了路，你又該怎么辦？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，從中找出一些好辦法。（板書(shū)課題）2、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得

9、可高興了，可是走著走著，樹(shù)林越來(lái)越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了迷路了，大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎？（組織學(xué)生交流，相機(jī)板書(shū)課題。）（結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)話平臺(tái)二、初讀1、自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。2、利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語(yǔ)，進(jìn)行正音。如：3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。（本課要求認(rèn)的字相對(duì)較少，因此教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點(diǎn)放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書(shū)活動(dòng)應(yīng)采取多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)活動(dòng)的效率。）三、

10、選讀教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注1、交流初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和你同桌交流交流。2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。4、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽(tīng)，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。（尊重學(xué)生主體地位，輕松交流讀書(shū)體會(huì)，整體感知詩(shī)句內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力。）四、寫(xiě)字：1.出示“我會(huì)寫(xiě)”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法。3、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示，師生

11、評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書(shū)寫(xiě)嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)評(píng)議，也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫(xiě)字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。）。教學(xué)案課題20.要是你在野外迷了路序號(hào)授課時(shí)間年月日主備人王布A課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)5一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。3、了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)20.要是你在野外迷了路時(shí)間情況天然指南針辨別方向白天太陽(yáng)中午在南邊黑夜里北極星永遠(yuǎn)指著南方陰

12、雨天大樹(shù)（枝葉稠：南；枝葉?。罕保┭┨旆e雪（化得快：南；化得慢：北）教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)一合作探究一一精講點(diǎn)撥教后反思教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注一、導(dǎo)入1利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他生書(shū)寫(xiě)。2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。（通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶，同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。）二、研讀1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。自讀-討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的-結(jié)合圖片進(jìn)行理解-有感情地朗讀2、選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解其中蘊(yùn)含的科

13、學(xué)道理。教師適時(shí)出示指南針和插圖資料，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句，適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如：第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用上”因?yàn)樗浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說(shuō)清楚嗎？等。（由于課文內(nèi)容淺易，適合朗讀，結(jié)合相似，因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式，把讀書(shū)的權(quán)利和機(jī)會(huì)充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生理解的深入和能力提高。）三、讀背1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？備注教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)2、展示朗讀，嘗試背誦。3、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。、（指導(dǎo)朗讀，深入理解感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀

14、書(shū)興趣，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。）四、拓展1、你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家：2、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里。（激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生模仿寫(xiě)話的能力，課內(nèi)外結(jié)合，著眼學(xué)生的能力提高和個(gè)性發(fā)展。）伴教錦囊：詞語(yǔ)解釋?zhuān)撼恚憾喽?。在本課指樹(shù)的枝葉很多。渠：人工開(kāi)的水道，灌溉或排水用。野外：離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。慌張：心里不沉著，動(dòng)作忙亂。天然：自然存在的，自然產(chǎn)生的，不是人工制造的東西。忠實(shí)：忠誠(chéng)可靠。課題語(yǔ)文園地五序號(hào)授課時(shí)間年月日主備人王布A課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，知道同樣的句子加上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意思不同，應(yīng)讀出不同的語(yǔ)氣。

15、2、會(huì)用換偏旁法自學(xué)生字。3、會(huì)搭配詞語(yǔ)，積累詞匯。板書(shū)設(shè)計(jì)一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：?!二、我會(huì)連打開(kāi)方向茂密的烏女辨別寶藏滿天的空氣尋找窗戶清新的枝葉教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)一合作探究一一精講點(diǎn)撥教后反思教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注一、我的發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點(diǎn)是每組句子的文字都相同，但標(biāo)點(diǎn)不同。目的在于通過(guò)觀察、朗讀、體會(huì)出陳述句與反問(wèn)句、感嘆句與反問(wèn)句的不同。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，朗讀體會(huì)，并挖掘?qū)W生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。過(guò)程建議1、出示“句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。2、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的

16、語(yǔ)言積累，用三種標(biāo)點(diǎn)分別說(shuō)一句話，小組內(nèi)互相交流。3、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察，朗讀，比比誰(shuí)讀得好。4、共同討論，每組中的兩個(gè)句的意思有什么不同的地方。5、小組游戲練習(xí)：一生說(shuō)句子，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。比比哪組說(shuō)得準(zhǔn)確。二、日積月累這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)連、讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排了認(rèn)識(shí)十個(gè)生字的任務(wù)。每組中有一個(gè)熟字，一個(gè)新字，采用了換偏旁的識(shí)字方法，幫助學(xué)生識(shí)記。是對(duì)學(xué)生識(shí)字能力和識(shí)字方法的一次鞏固。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，增進(jìn)樂(lè)趣,體會(huì)方法，發(fā)展能力。“我會(huì)連”是兩組“詞語(yǔ)搭配”教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注練習(xí)。由

17、于涉及的詞語(yǔ)都是學(xué)生熟知的，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，自主完成。教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累，擴(kuò)展，豐富學(xué)生的語(yǔ)言?！白x讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)氣等相關(guān)知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。三、讀讀認(rèn)認(rèn)1、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。2、揭示新組成字的讀音，出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。3、整體出示，生字、熟字及詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會(huì)。4、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識(shí)字。四、讀讀認(rèn)認(rèn)1、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后

18、換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。2、揭示新組成字的讀音，出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。3、整體出示，生字、熟字及詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會(huì)。4、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，課題語(yǔ)文園地五序號(hào)授課時(shí)間年月日主備人王布A課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、讀背節(jié)氣歌，知道一年分二十四個(gè)節(jié)氣，每個(gè)節(jié)氣叫什么。2、訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力。3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的動(dòng)物，注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)一合作探究一一精講點(diǎn)撥一一有效訓(xùn)練教后反思教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注第二課時(shí)一、讀

19、讀背背1、自由練讀，思考：你對(duì)節(jié)氣等相關(guān)的知識(shí)了解嗎？教師簡(jiǎn)要介紹。2、組內(nèi)練讀，參照教材，認(rèn)識(shí)歌中的每句話所說(shuō)明的節(jié)氣名稱(chēng)。3、練習(xí)背誦，小組比賽。二、口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛(ài)自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的健康情感。口語(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

20、和交際能力。組織過(guò)程：1、情境導(dǎo)入(1)利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。(2)交流觀后的感受。(3)教師小結(jié)導(dǎo)出話題?？梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣。2、展開(kāi)話題教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢？(2)你最喜歡哪種動(dòng)物？你對(duì)它了解多少？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情？(3)個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。3、組內(nèi)交流(1)選擇自己喜歡，了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言、有不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)、大家可以互相補(bǔ)充

21、等。4、全班交流(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)們互相提問(wèn)或進(jìn)行補(bǔ)充。(2)師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。5、動(dòng)筆習(xí)作教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路，可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫(xiě)，多寫(xiě)，有意識(shí)地提高學(xué)生的寫(xiě)話水平。教學(xué)案課題語(yǔ)文園地五序號(hào)授課時(shí)間年月日主備人王布A課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生向?qū)W生展示自己收集的資料，布置教室，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1、豬籠草2、熱帶魚(yú)教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)一合作探究一一精講點(diǎn)撥教后反思教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注第三課時(shí)展示臺(tái)根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到

22、的自然知識(shí)，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái)?；顒?dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛(ài)自然的情感。此次活動(dòng)的成功與否，在很大程度上依賴(lài)于在本組教材的教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片；學(xué)習(xí)最大的“書(shū)”,引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)要是你在野外迷了路之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見(jiàn)的辨認(rèn)方向的方法等。過(guò)程建議1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類(lèi)，并將同學(xué)按資料類(lèi)別他成若干小組。2、組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。

23、教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充。3、每個(gè)小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。4、教師小結(jié)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專(zhuān)題小展覽。提示學(xué)生：寫(xiě)上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注寬帶網(wǎng)這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物，一個(gè)是食蟲(chóng)的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚(yú)。目的在于通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。過(guò)程建議1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象

24、？3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專(zhuān)刊。教學(xué)案課題21、畫(huà)家和牧童序號(hào)授課時(shí)間年月日主備人王希云課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1 .會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2 .、止確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)回家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3 .結(jié)合插圖展開(kāi)想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。板書(shū)設(shè)計(jì)1、生字抹、擠、拱、批評(píng)、決2、子首慚(can)愧、謁(ai)3、擴(kuò)詞一一批、驅(qū)、蠅教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)一合作探究一一師生互動(dòng)教后反思教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注第一課時(shí)一、激趣啟思。1、師：今天，老師帶來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)呢？（課件出示：戴嵩和牧童）2、指名讀他們的名字，去掉拼音讀戴”：咱們班有姓戴”的嗎？（如果沒(méi)有，建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周?chē)娜?。?、了解戴嵩嗎？指名說(shuō)說(shuō)，教師出示我知道”的內(nèi)容。4、（板書(shū)：畫(huà)家牧童）齊讀；你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫(xiě)？（因?yàn)?/p>