初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀解題技巧講解及練習(xí)題(答案)

1、初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞 +現(xiàn)代文閱讀解題技巧講解及練習(xí)題 （答案 ）一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1閱讀下面兩首詞，完成小題。長(zhǎng)相思（唐）白居易汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。月明人倚樓。長(zhǎng)相思（清）納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。（1）根據(jù)上面兩首詞，說(shuō)說(shuō) “長(zhǎng)相思 ”詞的寫作特點(diǎn)。（2）兩首長(zhǎng)相思都寫到 “山 ”水“”，但蘊(yùn)含的情感有所不同，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。 【答案】 （1）一首 36 字；上下闕格式相同，一闕 4 句；一韻到底，有疊韻；取材上多寫 相思之情。（2）白居易長(zhǎng)相思以流水比人暗喻少婦

2、的心隨著流水追隨丈夫遠(yuǎn)去?！皡巧近c(diǎn)點(diǎn)愁 ”用擬人化的手法婉轉(zhuǎn)的表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。整首詞表達(dá)少婦對(duì)丈夫長(zhǎng)期不歸的思念與怨 恨。納蘭長(zhǎng)相思里提到 “山一程，水一程 ”，與 “風(fēng)一更，雪一更 ”的兩相映照，暗示出 詞人對(duì)風(fēng)雨兼程人生路的深深體驗(yàn)，愈是路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雪交加就愈需要親人關(guān)愛(ài)之情。這 首詞表達(dá)納蘭 “思?xì)w ”的委婉心境?！窘馕觥?【分析】（ 1）這兩首詞的詞牌都是長(zhǎng)相思，要從字?jǐn)?shù)、句數(shù)、押韻、平仄、主旨 等對(duì)這兩首詞進(jìn)行比較、總結(jié)、歸納。字?jǐn)?shù)：都是 36 字；句數(shù)：上下闋各有 4 句話；押 韻：一韻到底；主旨： 取材上多寫相思之情。（ 2）白詩(shī)，從下闋 “思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休

3、。月明人倚樓 ”可以看出這是一首 閨怨詞，少婦丈夫外出，隨著汴水、泗水向東南行，到了遙遠(yuǎn)的地方。少婦思念丈夫，她 的心也隨著流水去追隨丈夫的行蹤。 “吳山點(diǎn)點(diǎn)愁 ”用擬人化的手法，愁的不是吳山，而是 少婦。因此整首詞表達(dá)少婦對(duì)丈夫長(zhǎng)期不歸的思念與怨恨。納蘭詩(shī)，由 “聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成， 故園無(wú)此聲 ”可看出這首詩(shī)表達(dá)對(duì)故園的思念， “山一程，水一程 ”，寫出旅程的艱難曲折， 遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)。詞人翻山越嶺，登舟涉水，一程又一程，愈走離家鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)。離家越遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)之 情越濃烈。因此，這首詞詞人在寫景中寄寓了思鄉(xiāng)的情懷。故答案為： 一首 36 字；上下闕格式相同，一闕 4 句；一韻到底，有疊韻；取材上多寫 相思之

4、情。 白居易長(zhǎng)相思以流水比人暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠(yuǎn)去。 “吳山點(diǎn)點(diǎn) 愁”用擬人化的手法婉轉(zhuǎn)的表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。整首詞表達(dá)少婦對(duì)丈夫長(zhǎng)期不歸的思 念與怨恨。納蘭長(zhǎng)相思里提到 “山一程，水一程 ”，與 “風(fēng)一更，雪一更 ”的兩相映照， 暗示出詞人對(duì)風(fēng)雨兼程人生路的深深體驗(yàn)，愈是路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雪交加就愈需要親人關(guān)愛(ài)之 情。這首詞表達(dá)納蘭 “思?xì)w ”的委婉心境?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)有關(guān) “詞 ”的常識(shí)。詞牌規(guī)定了這首詞的片數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、用韻、 字的平仄等，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多積累一些詩(shī)詞，答題時(shí)才能得心應(yīng)手。本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處

5、的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中 的景、物、意象來(lái)體會(huì)。2閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。采桑子 （其四）歐陽(yáng)修 群芳過(guò)后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風(fēng)。 笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾攏，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中?！咀ⅰ?本詞作于熙寧四年（ 1071 年），歐陽(yáng)修以太子少師的身份辭職，來(lái)到額州西湖 游玩，心生喜悅而作采桑子十首。下面是小文與小涵對(duì)此詩(shī)的討論。請(qǐng)根據(jù)你的理解將對(duì)話補(bǔ)充完整。小文：從 “殘紅 ”春“空 ”等可以看出這是一首傷春之詩(shī)，表達(dá)作者對(duì)春光易逝的傷感。 小涵：未必是這樣的。賞析詩(shī)歌要注意方法。 【答案】 可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看

6、出歐陽(yáng)修辭職后游玩是喜悅 的，詩(shī)歌盡管寫暮春時(shí)節(jié) “狼籍（藉）殘紅 ”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來(lái) ”都含 蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞 “好”字， “好”寫出詩(shī)人游玩之樂(lè)以及對(duì)春天 的眷戀和贊美之情。【解析】 【分析】小文的意見(jiàn)是 “表達(dá)作者對(duì)春光易逝的傷感 ”，是通過(guò)對(duì) “殘紅 ”春“空 ”等詞 分析出來(lái)的。小涵對(duì)他的這種分析方法及分析出來(lái)的情感給予否定。所以小涵肯定使用另 一種方法分析，并得出與之不同的情感。如小涵可回答：可用知人論世并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容的 分析方法。知人論世是了解詩(shī)人并研究他所處的時(shí)代背景。從注釋中可看出歐陽(yáng)修辭職后 游玩是喜悅的，詩(shī)歌用詞含蓄，透露

7、的是輕靈歡娛之情。還可分析詩(shī)眼 “好 ”，表達(dá)的是同 樣的情感。故答案為：可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽(yáng)修辭職后游玩是喜悅 的，詩(shī)歌盡管寫暮春時(shí)節(jié) “狼籍（藉）殘紅 ”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來(lái) ”都含 蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞 “好”字， “好”寫出詩(shī)人游玩之樂(lè)以及對(duì)春天 的眷戀和贊美之情。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了詩(shī)詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從 遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“?字”運(yùn)用了 ?修辭 （描寫手法 ）寫出了 ?的景象，表達(dá)了詩(shī)人 ?的感情 或 “?字”不僅寫出了劇中含義，而且表

8、達(dá)了?效果，抒發(fā)了詩(shī)人 ?的感情。）3閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。與夏十二登岳陽(yáng)樓 李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥 洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下桶，天上接行杯 。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。【注】此詩(shī)當(dāng)是唐肅宗乾元二年（公元759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭時(shí)登岳陽(yáng)樓而作。迥：遠(yuǎn)。 行杯：傳杯而飲。歷代文人寫下過(guò)許多有關(guān)洞庭湖” “陽(yáng)樓”的傳世佳作。范仲淹著有岳陽(yáng)樓記，孟浩然創(chuàng)作了望洞庭湖贈(zèng)張丞相，李白寫下了與夏十二登岳陽(yáng)樓。請(qǐng)仔細(xì)比較這三篇 作品，完成下表。作品洞庭湖的景象景物描寫的作用岳陽(yáng)樓記（范仲淹）霪雨罪罪，連月不開(kāi) 春和景明，波瀾不驚 望洞庭湖贈(zèng)張丞相（孟浩然）八月湖水平，涵虛混太清。 氣蒸云

9、夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。與夏十二登岳陽(yáng)樓（李白）樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)?！敬鸢浮?通過(guò)對(duì)比，揭示了 不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。；洞庭湖煙波浩淼，欲渡無(wú)舟，曲折地表達(dá)了 詩(shī)人希望張九齡予以援引之意。；詩(shī)人流放獲釋以后的喜悅心情。（樂(lè)以忘憂的閑適曠達(dá) 的襟懷）【解析】【分析】岳陽(yáng)樓記通過(guò)寫岳陽(yáng)樓的景色，以及陰雨和晴朗時(shí)帶給人的不同 感受，揭示了 不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。 “八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！惫蠢粘隽硕赐ズ膲验熅跋蠛秃ǖ穆晞?shì)。面對(duì)洞

10、庭湖，要渡過(guò)去卻沒(méi)有舟楫，暗喻自己想出仕建功，沒(méi)有人引薦。寫景轉(zhuǎn)入抒情，生出求薦之意。 與夏十二登岳陽(yáng)樓結(jié)合 此詩(shī)當(dāng)是唐肅宗乾元二年（公元 759年）秋李白遇赦由江 夏南游洞庭時(shí)登岳陽(yáng)樓而作。 ”分析 樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。 ”登上岳陽(yáng)樓覽盡四周風(fēng) 光，江水遼遠(yuǎn)通向開(kāi)闊的洞庭。表達(dá)了詩(shī)人流放獲釋以后的喜悅心情。故答案為：通過(guò)對(duì)比，揭示了 不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達(dá)了自己先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”的愛(ài)國(guó)愛(ài)民情懷。 洞庭湖煙波浩淼，欲渡無(wú)舟，曲折地表達(dá)了詩(shī)人希望張九齡予以援引之意。 詩(shī)人流放獲釋以后的喜悅心情。（樂(lè)以忘憂的閑適曠達(dá)的襟懷）【點(diǎn)評(píng)】本題考查分析詩(shī)歌景物描寫作用

11、的能力。詩(shī)歌中的景物描寫往往都是為了表達(dá)思 想感情，因此答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景及詩(shī)歌具體內(nèi)容分析這些景物描寫表現(xiàn)了作者 什么思想感情。4 閱讀下面的古詩(shī)，完成后面的題目。柳（唐）李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天 。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬?！咀ⅰ繑嗄c天：令人銷魂的春天。全詩(shī)寫柳，句句寫景，又句句抒情。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容分析作者所寫之景、所抒之情?！敬鸢浮?首句中，詩(shī)人追想了 “柳”在春日的樣子， “逐東風(fēng)”拂“舞筵 ”，好似與宴會(huì)上的舞 女融為一體，婀娜多姿，翩然起舞。后兩句中，作者看見(jiàn)了“清秋 ”斜“陽(yáng) ”秋“蟬”，點(diǎn)染了環(huán)境的凄涼，也寫出了所處凄涼環(huán)境下柳條的枯凋。春日愈是繁華得

12、意，愈顯出秋日之柳的 零落憔悴。詩(shī)人正是通過(guò)這種強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)秋柳稀疏衰落的悲嘆之情?！窘馕觥?【分析】對(duì)比手法： 詩(shī)寫的是寫秋日之柳，但詩(shī)人不從眼前寫起，而是先追想 它在春日的情景，然后再回到眼前的柳上來(lái)。你看，在士女如云的樂(lè)游苑上，在繁華似錦 的春日，婀娜多姿的春柳和飄然起舞的舞女在熱鬧的舞筵上結(jié)合了起來(lái)，分不清誰(shuí)是舞 女，何為柳枝，意境是何等的優(yōu)美！而眼前的秋柳，卻是完全相反的另一種景象。 “清 秋”斜“陽(yáng) ”秋“蟬 ”點(diǎn)染了環(huán)境的凄涼，春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈 是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。詩(shī)人正是通過(guò)這種強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)秋柳 稀疏衰落的悲嘆之情

13、。全詩(shī)句句寫柳，卻不著一個(gè) “柳 ”字。句句寫景，又句句抒情。詩(shī)人 年輕時(shí)充滿幻想和信心，懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)，正如洋溢著勃勃生機(jī)的春柳。然而由于黨爭(zhēng)傾 軋，詩(shī)人一直過(guò)著一種沉淪的生活，詩(shī)中經(jīng)歷榮枯懸殊變化的秋柳，正是詩(shī)人自傷遲暮、 自嘆身世的真實(shí)寫照。 以春柳作比，來(lái)寫秋日之衰柳，春日之柳的繁盛，正反襯出秋日 之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。李商隱青年時(shí)就中進(jìn)士， 懷有 “欲回天地入扁舟 ”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，然而由于黨爭(zhēng)傾軋，長(zhǎng)期沉淪下僚，此時(shí)悼念亡妻， 悲嘆前路，其心情之慘苦可想而知，詩(shī)中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳，不正是詩(shī)人自傷 遲暮、自嘆處世的生動(dòng)寫照？ 故答案為：首句中，詩(shī)

14、人追想了 “柳”在春日的樣子， “逐東風(fēng)”拂“舞筵 ”，好似與宴會(huì)上的 舞女融為一體，婀娜多姿，翩然起舞。后兩句中，作者看見(jiàn)了“清秋 ”斜“陽(yáng)”“秋蟬 ”，點(diǎn)染了環(huán)境的凄涼，也寫出了所處凄涼環(huán)境下柳條的枯凋。春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳 的零落憔悴。詩(shī)人正是通過(guò)這種強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下： 先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中 的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。5閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。野望 王績(jī) 東皋薄暮望，徙倚欲何依，樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉

15、。 牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。（1）詩(shī)中的 “薄暮”與“徙倚 ”是什么意思？請(qǐng)任選一個(gè)作答。 （2）這首詩(shī)運(yùn)用了哪個(gè)典故，表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】 （ 1）徙倚：徘徊 薄暮：傍晚（2） “采薇 ”一詞運(yùn)用典故，古時(shí)候的隱者伯夷和叔齊不食周粟，采薇而食之的故事，表達(dá) 詩(shī)人避世退隱的心態(tài)和苦悶、惆悵、孤寂的情懷?！窘馕觥?【分析】（ 1） “東皋薄暮望，徙倚欲何依 ”意思是 “傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望， 我徘徊不定不知該歸依何方。 ”薄暮：傍晚，太陽(yáng)快落山的時(shí)候。徙倚：徘徊，彷徨。（ 2）采薇：薇，是一種植物。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽(yáng)

16、 山上采薇而食，最后餓死。古時(shí) “采薇 ”代指隱居生活。詩(shī)人身邊沒(méi)有一個(gè)相識(shí)的熟人和朋友，沒(méi)有人能夠分擔(dān)這份寂寥，只好拉來(lái)已經(jīng)遠(yuǎn)去的伯夷、叔齊了。運(yùn)用典故，表達(dá)詩(shī)人 避世退隱的心態(tài)和苦悶、惆悵、孤寂的情懷。故答案為： 徙倚：徘徊 薄暮：傍晚；“采薇 ”一詞運(yùn)用典故，古時(shí)候的隱者伯夷和叔齊不食周粟，采薇而食之的故事，表達(dá)詩(shī) 人避世退隱的心態(tài)和苦悶、惆悵、孤寂的情懷?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá) 的思想感情，然后理解詞句。本類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含

17、著作者的感情。6閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題?！炯住繚M江紅秋瑾小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。為籬下、黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年 風(fēng)味徒思浙?？鄬z，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末 路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！【乙】夏日絕句 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！咀ⅰ?靖康二年（ 1127 年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦解，徽、欽二帝及 趙氏親屬和大批臣民被擄北去。宋高宗趙構(gòu)不顧有識(shí)之士極力反對(duì)，帶領(lǐng)群僚倉(cāng)皇南逃， 建都臨安，本詩(shī)即作與南渡之際。（1）【甲】詞結(jié)尾長(zhǎng)嘆 “青衫濕 ”。結(jié)合作品內(nèi)容和寫

18、作背景，說(shuō)說(shuō)詞作抒發(fā)了作者怎樣的 思想感情。（2） 下列關(guān)于【乙】詩(shī)的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）A. 本詩(shī)從內(nèi)容看，是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩(shī)，借項(xiàng)羽的寧死不屈辛辣地諷刺了 趙構(gòu)君臣的喪權(quán)辱國(guó)、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行徑。B. 李清照是婉約派著名詞人之一，其詞或輕柔婉麗，或纏綿悱惻，本詩(shī)詩(shī)意明白爽朗，與 其婉約詞風(fēng)一脈相承。C. 這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國(guó)家建 功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵 的作用。D. “至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。 ”女詞人追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣 節(jié)

19、。 “不肯 ”一詞，將那種 “可殺不可辱 ”“死不懼而辱不受 ”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙 匕背?！敬鸢浮?（1）“青衫濕 ”是化用白居易琵琶行的詩(shī)句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒(méi)能沖出家庭、走向社會(huì)、參與革命斗爭(zhēng)的憂郁和感慨。（2）B【解析】 【分析】 “身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！ ”這四句是深入淺出的鑒湖女俠 的自我寫照，她運(yùn)用 “身與心、列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來(lái)表達(dá)她的 抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是上接 “苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！ ”這兩句進(jìn)一步 的思想發(fā)展。緊接著表明她是一個(gè) “算平生肝膽，因人常熱 ”的富有感情的人，但不

20、幸偏遇 著這么一個(gè)庸夫俗子的丈夫，因她穿著男裝獨(dú)自去看了一次戲，竟遭丈夫的辱打，不由她 不發(fā)出“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！ ”這樣的浩 嘆。 “青衫濕”是化用白居易琵琶行的詩(shī)句，寄寓頗深。 “秋瑾的“青衫之淚”，絕不是消 極的自怨自艾，而是積極的探索和追尋。詞中蘊(yùn)含了詞人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，對(duì)之后的 革命起到了思想上的推動(dòng)作用。B項(xiàng)“本詩(shī)詩(shī)意明白爽朗，與其婉約詞風(fēng)一脈相承”有誤。這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為 鬼中的英雄。詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無(wú)恥行徑，借古諷今，正氣凜然，慷慨雄健、擲地有

21、 聲，一反她“婉約派之宗”而著稱文壇的風(fēng)格。故答案為： “青衫濕”是化用白居易琵琶行的詩(shī)句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達(dá) 了知音難遇的情懷，也充滿了沒(méi)能沖出家庭、走向社會(huì)、參與革命斗爭(zhēng)的憂郁和感慨。B【點(diǎn)評(píng)】本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手， 把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意，分析概括、推理解答。本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī) 詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。7閱讀下面的宋詞，完成小題。蘇幕遮懷舊 范仲淹 碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。 黯鄉(xiāng)魂，追旅思，

22、夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?！咀ⅰ刻K幕遮：詞牌名。（1） 下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. “碧云天”句，從大處落筆，濃墨重彩，描繪了一幅天空湛藍(lán)、黃葉滿地的秋景圖。B. “山映斜陽(yáng)”句由山映斜陽(yáng)、水天相接、芳草萋萋，到 “斜陽(yáng)外”，由近及遠(yuǎn)，聯(lián)想豐富。C. “夜夜除非，好夢(mèng)留人睡 ”，是說(shuō)毫無(wú)例外，作者夜夜都有好夢(mèng)相伴。D. 詞作上片寫景，下片抒情，綺麗之景、闊遠(yuǎn)之境與深摯之情水乳交融。（2）結(jié)合詞句，說(shuō)說(shuō)這首詞蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情。【答案】（1） C（2）從“斜陽(yáng)外”鄉(xiāng)“魂”明“月”相“思”等詞語(yǔ)可見(jiàn)，作者通過(guò)對(duì)旅途中景物的描寫，表達(dá)了 對(duì)家鄉(xiāng)

23、的思念之情?！窘馕觥俊痉治觥緾項(xiàng) 錯(cuò)誤，默默思念故鄉(xiāng)黯然神傷，纏人的羈旅愁思難以排遣，除非 夜夜都做好夢(mèng)才能得到片刻安慰。這是一首描寫羈旅鄉(xiāng)愁的詞。此詞借景抒情，情景交融，以絢麗多彩的筆墨描繪了碧云、黃葉、寒波、翠煙、芳草、斜陽(yáng)、水天相接的江野遼闊蒼茫的景色，勾勒出一幅清曠 遼遠(yuǎn)的秋景圖，抒寫了夜不能寐、高樓獨(dú)倚、借酒澆愁、懷念家園的深情。故答案為： C； 從“斜陽(yáng)外 ”鄉(xiāng)“魂 ”“明月”相“思”等詞語(yǔ)可見(jiàn)，作者通過(guò)對(duì)旅途中景物的描寫，表達(dá)了對(duì) 家鄉(xiāng)的思念之情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō) 法，再和詩(shī)詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。本題考查

24、體會(huì)詩(shī)人的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，從相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的 旨趣、作者的情感傾向。從詩(shī)歌的具體內(nèi)容入手，把握各類詩(shī)歌的思想內(nèi)容。從作家的風(fēng) 格和語(yǔ)言特征去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。8閱讀下面的詩(shī)歌后，完成下列小題。【甲】春別曲（唐）張籍長(zhǎng)江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。江頭橘樹(shù)君自種，那不長(zhǎng)系木蘭船?！疽摇块}中秋思（唐）杜荀鶴 雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。 北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行?！咀ⅰ?杜荀鶴；唐代詩(shī)人。字意之，池州石埭（今安徽石臺(tái)）人。（1） 這兩首詩(shī)的一二兩句描寫景物時(shí)都注重“著色”，請(qǐng)從“染”和“勻”兩個(gè)字中任選一個(gè)， 結(jié)合詩(shī)句賞析妙處。（2）兩首詩(shī)均含蓄地借物抒

25、情，但表達(dá)的情感不同，請(qǐng)分別結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析。【答案】 （1）示例一： “染”字夸張地寫出了長(zhǎng)江春水之碧綠，色彩之濃重。 示例二： “勻”字賦雨以人格，細(xì)密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞 心悅目。（2）春別曲詩(shī)人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達(dá)了對(duì)友人的挽留 惜別之情；閩中秋思一二兩句描繪風(fēng)雨中的芭蕉聲，表達(dá)離鄉(xiāng)愁緒。（或三四兩句美 好的山水風(fēng)景與不堪行走形成對(duì)比，含蓄地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情）【解析】 【分析】（ 1）【甲】詩(shī) “長(zhǎng)江春水綠堪染 ”意思是長(zhǎng)江中春水碧綠，顏色濃得簡(jiǎn)直 可以作為染料，以 “堪染 ”表現(xiàn)江水碧綠色彩之濃重?！疽摇吭?shī) “雨

26、勻紫菊叢叢色 ”意思是秋 雨使叢叢紫菊顏色濃淡均勻， “勻”字極準(zhǔn)確地勾畫出雨的細(xì)密、輕柔。在那動(dòng)人的叢叢紫 菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，是它，將那大片大片的紫菊之色，浸淫得濃淡均勻， 讓人賞心悅目。（2）【甲】詩(shī)寫自己在那江頭種下的橘樹(shù)，也無(wú)法拴住將要遠(yuǎn)行的小舟，以此含蓄表達(dá) 出對(duì)友人的依依不舍之情；【乙】詩(shī)是詩(shī)人閩中思鄉(xiāng)之作，因離鄉(xiāng)在外，正值秋時(shí)，觸景 傷懷，詩(shī)人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的情緒。故答案為： 示例一： “染 ”字夸張地寫出了長(zhǎng)江春水之碧綠，色彩之濃重。示例二：“勻字賦雨以人格，細(xì)密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。春別曲詩(shī)人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以

27、此表達(dá)了對(duì)友人的挽留惜別之情；閩中秋思一二兩句描繪風(fēng)雨中的芭蕉聲，表達(dá)離鄉(xiāng)愁緒。（或三四兩句美好 的山水風(fēng)景與不堪行走形成對(duì)比，含蓄地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情）【點(diǎn)評(píng)】 本題考查詩(shī)歌的遣詞賞析。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行 正確的理解，結(jié)合句意從內(nèi)容上進(jìn)行分析。本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。解答此題要求考生了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從詩(shī)歌中感悟詩(shī) 人的情感。抓住抒情的語(yǔ)句或詞語(yǔ)進(jìn)行分析。9閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。行路難（其一）李白金梅清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在

28、？ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1） 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A. “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 ”中“冰塞川 ”“雪滿山 ”象征人生路上的艱難險(xiǎn)阻，寫 出了詩(shī)人仕途的艱難，蘊(yùn)含著無(wú)限的感慨。B. “閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊 ”運(yùn)用典故，表明詩(shī)人渴望遇到明君，施展自己的才 能和抱負(fù)。C. “行路難，行路難，多歧路，今安在 ”直抒胸臆，抒發(fā)詩(shī)人堅(jiān)定探尋出路的自信與曠達(dá)。D. 這首詩(shī)歌運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)出一種豪放飄逸的風(fēng)格，充分體現(xiàn)了李白的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。（2）“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？【答案】 （ 1）C（2）樂(lè)觀自信，

29、積極進(jìn)取。【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析。ABD.正確；C.錯(cuò)誤， 行路難，行路難，多歧路，今安在 ”直抒胸臆， 表達(dá)了作者內(nèi)心彷徨與苦悶之情。（ 2）本題考查詩(shī)句所表達(dá)的感情?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！ ”他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要象劉宋時(shí)宗愨所說(shuō)的那樣，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆， 橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。運(yùn)用典故，表現(xiàn)了李白對(duì)人生前途樂(lè)觀豪邁的氣概，充滿了 積極浪漫主義的情調(diào)。故答案為：（ 1 ） C;（ 2） 樂(lè)觀自信，積極進(jìn)取?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī) 作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作

30、答；感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī) 歌的主旨。10 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（1）詩(shī)中的 “酬”翻“似”是什么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。（2） “沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 ”一句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi) 容簡(jiǎn)要分析。【答案】 （1）“酬”，這里是以詩(shī)相答的意思。 “翻似 ”，是反而像，反倒像。（2）詩(shī)人以 “沉舟 ”病“樹(shù) ”自喻，寫了沉舟側(cè)畔仍有千帆競(jìng)發(fā)和病樹(shù)前頭依

31、舊萬(wàn)木皆春的情 景表達(dá)了自己身處逆境仍能保持自信樂(lè)觀，豁達(dá)灑脫、積極向上的情感?！窘馕觥?【分析】（ 1）讀懂標(biāo)題和詩(shī)句大意是作答的關(guān)鍵?！俺陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) ”意思：劉禹錫與白居易在在揚(yáng)州相逢，在酒席上，白居易曾為劉禹錫作詩(shī)相贈(zèng)“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú) 蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多 ”。劉就回贈(zèng)了該詩(shī)來(lái)答謝白居易。 “酬 ”：答謝， 酬答，這里是指以詩(shī)相答的意思。用詩(shī)歌贈(zèng)答。 “到鄉(xiāng)翻似爛柯人 ”：久謫歸來(lái)，自己成了 神話中那個(gè)爛掉了斧頭的人，已無(wú)人相識(shí)，真令人恍如隔世啊。“翻”同“反”，表示轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于 “反而

32、”卻“”?！胺啤本褪?“反而像 ”。（ 2） “沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”：我如同一艘沉船，新貴們好比千帆競(jìng)渡，飛馳而過(guò)，又如一棵病樹(shù)，眼前都是萬(wàn)木爭(zhēng)春，生機(jī)盎然。劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己， 固然感到惆悵，卻又相當(dāng)之達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。他從 白詩(shī)中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為他的寂寞、蹉跎而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦 的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。 “沉舟 ”二字描寫形象生動(dòng)，深刻地反映了事物的變化發(fā)展規(guī) 律，因而成為廣為傳誦的名句。至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說(shuō)明新事物 必將取代舊事物。故答案為： “酬”，這里是以詩(shī)相答的意思。 “翻似 ”，

33、是反而像，反倒像。 詩(shī)人以 “沉舟 ”病“樹(shù) ”自喻，寫了沉舟側(cè)畔仍有千帆競(jìng)發(fā)和病樹(shù)前頭依舊萬(wàn)木皆春的情景 表達(dá)了自己身處逆境仍能保持自信樂(lè)觀，豁達(dá)灑脫、積極向上的情感?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考生要結(jié)合對(duì)句子的理解進(jìn)行回答，注意作者的寫作背景、表 現(xiàn)手法的運(yùn)用等。 本題考查考生對(duì)詩(shī)句的賞析和詩(shī)人情感的理解。解答此題的關(guān)鍵在于對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理 解，要結(jié)合詩(shī)人的寫作背景、人生經(jīng)歷等進(jìn)行分析。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類文本閱讀11 閱讀下面的文段 ,完成下題。 有一天，我獨(dú)自一人在巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值 得保存的文物作紀(jì)念，但轉(zhuǎn)了半天一無(wú)所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來(lái)，它

34、一看苗 頭不對(duì)，知道出來(lái)得不是時(shí)候，便倉(cāng)皇逃竄。我很想看看這北極老鼠到底是個(gè)什么樣子， 便在后面緊追不舍。它跑了半天，找不到一個(gè)洞口可鉆，我急中生智，摘下帽子把它扣住 了。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里取出時(shí)，突然過(guò)來(lái)一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地看 著我，笑瞇瞇地問(wèn)道： “你捉到了什么好東西？ ” “是一只老鼠。 ”我說(shuō)，接著補(bǔ)充了一句， “也許是一只田鼠。 ” “不。 ”他蹲下來(lái)，看著那只老鼠，搖搖頭說(shuō)， “這是一只旅鼠。 ”“真的？ ”我驚叫起 來(lái)， “這就是北極旅鼠？除了顏色深一點(diǎn)之外，它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒(méi)有什么明顯的 區(qū)別。 ”我仔細(xì)地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語(yǔ)

35、地說(shuō)。 “是的，這就是神秘莫測(cè)的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。 ”說(shuō)著，他遞給我一張名片，并自我介紹說(shuō)， “我是丹尼斯，從紐約來(lái)的。 ”（1）上文選自課文旅鼠之謎，作者是 。這是一篇 （文體）?！敬鸢浮?（ 1）位夢(mèng)華；科學(xué)小品【解析】 【分析】科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借 助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)。本篇課文就生動(dòng)形象地為我們 揭開(kāi)旅鼠生存的秘密?！军c(diǎn)評(píng)】考查作品作者和文體常識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)了解記憶。12此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的掌握，常見(jiàn)的論證方法有:舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證。其作用分別

36、是:1.舉例論證 :列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn) ;2.道理論證 :古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)，3.對(duì)比論證 :皇正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。 4.比喻論證 :用人們熟知的 事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用 “以子之矛，攻子之盾 ”的批駁方法 和“歸謬法 ”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。 5.引用論證 :引用論證比較復(fù)雜，這與具 體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種 情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服 力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇

37、聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣昧性，吸引讀者下讀。結(jié)合語(yǔ)境 具體分析即可。13.此題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即可。道德經(jīng)里說(shuō)：禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣?！碧岢?慈愛(ài)、儉嗇。”這樣的告誡與主張，對(duì)今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠(chéng)信缺失、道德滑坡、貪污腐敗 等弊病，仍然有極好的警戒作用。今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠(chéng)信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病的原因是人們沒(méi)有學(xué)好道德經(jīng)?！笔遣幌喾?。故選 C。14請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成(1) (4)題。我愛(ài)這土地艾青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

38、這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉(1) 以上文段選自艾青詩(shī)選，艾青原名 ，他發(fā)表長(zhǎng)詩(shī) 時(shí)，第次使用艾青”這一筆名。(2) 洶涌”在句子中的意思是： 。(3 )請(qǐng)改寫文中畫線的句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。(4)艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作有哪兩個(gè)高峰期？并各列舉一首代表作?！敬鸢浮?1 )蔣海澄；大堰河 一一我的保姆(2) (水)猛烈地向上涌或向前翻滾(3 )這來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明(4)第一個(gè)高峰是在 20世紀(jì)30年代，代表作北方、雪落在中國(guó)的土地上等；第 二個(gè)高峰是1978年以后，代表作魚(yú)化石

39、、光的贊歌等?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)平時(shí)對(duì)艾青的文學(xué)常識(shí)的積累答題，注意澄”堰”的書寫。(2) 結(jié)合語(yǔ)境分析，洶涌：水勢(shì)翻騰上涌。意對(duì)即可。(3) 前面幾個(gè)句子都是以這”開(kāi)頭，根據(jù)題意，改寫的時(shí)候，也要符合這個(gè)特點(diǎn)。即把 和那”改為這”即可。(4) 根據(jù)對(duì)艾青有關(guān)文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。故答案為：蔣海澄 大堰河一一我的保姆（水）猛烈地向上涌或向前翻滾這來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明第一個(gè)高峰是在20世紀(jì)30年代，代表作北方、雪落在中國(guó)的土地上等；第二 個(gè)高峰是1978年以后，代表作魚(yú)化石、光的贊歌等?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合所學(xué)的課文和名著積累有 關(guān)的文學(xué)常識(shí)，復(fù)習(xí)

40、時(shí)可以整理成冊(cè)，鞏固記憶。本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己 理解詞語(yǔ)的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。本題考查句子的改寫能力。此題非常容易，只需把個(gè)別詞語(yǔ)稍加改動(dòng)即可。本題考查對(duì)名著常識(shí)的積累。一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi) 容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。最好的辦法就是將這些篇目 做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國(guó)籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點(diǎn)以 及相關(guān)的資料等。15 閱讀下文，回答問(wèn)題圖書推介【出版信息】 書名：群體性孤獨(dú) 作者：【美】雪莉特克爾著 周逵、劉箐荊譯定價(jià)：66.90元I

41、SBN： 9787213059841出版社：浙江人民出版社出版時(shí)間：2014 03- 01印次：1開(kāi)本：16字?jǐn)?shù)：37.2萬(wàn)裝幀：平裝【內(nèi)容簡(jiǎn)介】你是否也熟悉這樣的場(chǎng)景：家人在一起，不是交心，而是各自看電腦和手機(jī)；朋友聚 會(huì)，不是敘舊，而是拼命刷新微博、微信；課堂上，老師在講，學(xué)生在網(wǎng)上聊天；會(huì)議 中，別人在報(bào)告，聽(tīng)眾在收發(fā)信息。所有這些現(xiàn)象都可以歸結(jié)為群體性孤獨(dú)”一我們似乎在一起，但實(shí)際上活在自己的氣泡”中。我們期待他人少，期待技術(shù)多。不間斷的聯(lián)系，是否讓人類陷入了更深的孤獨(dú)？本書將電子文化的兩大趨勢(shì)在過(guò)去15年中的新變化、新發(fā)展進(jìn)行了新的闡釋，將焦點(diǎn)集中在年輕人身上。如今的我們既缺乏安全感

42、、卻又渴望親密關(guān)系，因此才求助于科技，以 尋找一種既可以讓我們處于某種人際關(guān)系中、又可以自我保護(hù)的方法。作者認(rèn)為，如果我 們既要享受信息技術(shù)帶來(lái)的便利，又要擺脫信息技術(shù)導(dǎo)致的孤獨(dú)，一方面，我們要學(xué)會(huì)獨(dú) 處，體會(huì)獨(dú)處帶給人們的好處；另一方面，朋友、親人要更多地坐在一起，面對(duì)面談話、 討論。【作者簡(jiǎn)介】雪莉特克爾（Sherry Turkle）,美國(guó)麻省理工學(xué)院社會(huì)學(xué)教授，麻省理工學(xué)院科技與自我 創(chuàng)新中心主任，哈佛大學(xué)社會(huì)學(xué)和人格心理學(xué)博士。采用 “實(shí)地研究 ”和 “臨床診斷 ”兩種方 法，對(duì)人與信息技術(shù)的關(guān)系進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá) 15 年的系統(tǒng)研究，成為人與技術(shù)關(guān)系領(lǐng)域首屈一指 的社會(huì)心理學(xué)家?！咀髌纺夸洝?/p>

43、（節(jié)選）引言 技術(shù)讓我們的關(guān)系更親密了嗎？第一部分 機(jī)器人時(shí)代：孤獨(dú)中的新型親密關(guān)系第 1 章 最親密的伙伴 “拓麻歌子 ”：有生命的電子寵物第 2 章 栩栩如生的 “菲比”：涉足情感地帶第 3 章 一起長(zhǎng)大的 “愛(ài)寶”：我們都有美好童年 第二部分 網(wǎng)絡(luò)化生存：親密關(guān)系中的新型孤獨(dú)第 8 章 永遠(yuǎn)在線：網(wǎng)絡(luò)自我的三種新?tīng)顟B(tài)第 9 章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變成長(zhǎng)歷程： “分開(kāi) ”和“獨(dú)處”都失去了原來(lái)的意義 第 13 章 焦慮：科技提供便利，也帶來(lái)焦慮 【書評(píng)】 群體性孤獨(dú)一書將人與計(jì)算機(jī)、人與互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的心理變化和行為變化的最 新發(fā)展，以及特克爾教授的最新研究成果深入淺出地呈現(xiàn)給了讀者?？梢哉f(shuō)，要

44、了解人類 的未來(lái)，就必須要了解人與計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，尤其是情感關(guān)系。這一切，可以從這 本著作開(kāi)始！（王煜全 海銀資本合伙創(chuàng)始人，互聯(lián)時(shí)代未來(lái)趨勢(shì)專家） 關(guān)于我們是如何利用技術(shù)手段創(chuàng)造虛擬自我”的，雪莉特克爾說(shuō)得最清楚。她是我們技術(shù)界的 “弗洛伊德 ”，遠(yuǎn)在我們洞察自己的內(nèi)心之前，她就闡明了我們內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。群體性孤獨(dú)是一本令人回味的書，是洞悉未來(lái)自我的一次深度之旅。（凱文凱利連線創(chuàng)始主編，暢銷書失控科技想要什么作者） 有一天，我們將習(xí)慣用文字而非聲音，用數(shù)據(jù)而非撫摸，來(lái)傳遞感情。有一天，我們將 依賴技術(shù)，超過(guò)依賴彼此。這就是真正的 “機(jī)器人時(shí)代 ”。對(duì)于這種所謂的 “機(jī)器的美好和技 術(shù)的美好

45、 ”，我有一種由衷的恐懼與憎惡。（周濤 電子科技大學(xué)教授，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)中心主 任）【精彩片段】技術(shù)是極具誘惑力的，因?yàn)樗軓浹a(bǔ)人性中脆弱的一面。而我們的確是非常脆弱、敏感 的物種。我們時(shí)常感到孤獨(dú)，卻又害怕被親密關(guān)系所束縛。數(shù)字化的社交關(guān)系和機(jī)器人恰 恰為我們制造了一種幻覺(jué)：我們有人陪伴，卻無(wú)須付出友誼。在網(wǎng)絡(luò)世界中我們彼此連接，同時(shí)也可以互相隱身。比起面對(duì)面交談，我們更習(xí)慣于發(fā)短信交流。當(dāng)我們和機(jī)器人談情說(shuō)愛(ài)、和智能手機(jī)難舍難分時(shí)，我們通過(guò)機(jī)器重新定義了自己，也 重新定義了我們與他人的關(guān)系，當(dāng)人類寂寞難耐時(shí)，網(wǎng)絡(luò)正散發(fā)著迷人的魅力。【商品評(píng)論】商品評(píng)論（ 2873）好評(píng)率 99.8% 好評(píng)（

46、2866） 中評(píng)（ 7）差評(píng)（ 0） 曬圖（ 0）買過(guò)的人覺(jué)得整體感覺(jué)不錯(cuò)（ 67 ） 包裝不錯(cuò)哦（ 55） 性價(jià)比很高（ 29） 印刷很正（ 16） 排版不錯(cuò)（ 15） 紙質(zhì)好（ 14） 紙質(zhì)一般（ 3） 包裝一般（ 3）（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A封面圖案既指計(jì)算機(jī)中核心元件集成線路，又寓指現(xiàn)代人們?cè)诂F(xiàn)代信息技術(shù)中的迷失， 與本書內(nèi)容契合。B這本書寫作是基于實(shí)踐研究的，從大量的案例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律，是一部關(guān)于心理學(xué)的著作。C這本書指出現(xiàn)代人矛盾的生活狀態(tài)一一信息技術(shù)使我們享受便利又導(dǎo)致孤獨(dú)，而解決的方法還有待研究。D這本書呈現(xiàn)了人與信息技術(shù)的全新發(fā)展，闡明了人們內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，是深度了解

47、未來(lái)自我 的著作之一。（2）第三則書評(píng)與前兩則有所不同，請(qǐng)?zhí)骄烤幷邔⑵溥x入的原因。（3）你認(rèn)為這篇推介能吸引人們購(gòu)買群體性孤獨(dú)這本書嗎？請(qǐng)結(jié)合推介簡(jiǎn)述理由。【答案】 （ 1）C（2）評(píng)論 ， 是從主要內(nèi)容出發(fā)，評(píng)價(jià)該書的研究范圍、研究?jī)r(jià)值以及可能產(chǎn)生的影 響，但評(píng)論 另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來(lái)的視角，用抒情的語(yǔ)言形象地 表達(dá)了對(duì)書中所描述時(shí)代的恐懼和憎惡，寫出了本書對(duì)讀者產(chǎn)生的心靈沖擊，是對(duì)其他書 評(píng)的重要補(bǔ)充，也豐富了整篇推介的內(nèi)容和風(fēng)格。（3）示例一：我認(rèn)為可以。理由： 推介內(nèi)容翔實(shí)，多角度地介紹了群體性孤獨(dú)的情況，使讀者能較全面地了解； 推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書

48、評(píng)，全面地評(píng) 價(jià)該書的內(nèi)容和價(jià)值?？尚哦雀撸蔡岣吡酥?； 推介中選取了本書最為精彩的片段，可以吸引讀者； 推介中的客戶評(píng)價(jià)用具體的數(shù)據(jù)介紹了讀者購(gòu)買后的反饋，使想要 購(gòu)買的讀者有更客觀的了解和參照。示例二：我認(rèn)為不可以。理由： 推介未能提供書中具體的案例，僅從主要內(nèi)容和目錄不 能對(duì)這本書有更直觀的了解； 這本書的主題不切合學(xué)生的實(shí)際，比較適合相關(guān)研究者閱 讀；從目錄和主要內(nèi)容來(lái)看，本書的專業(yè)性很強(qiáng)，需要較多的背景知識(shí)?！窘馕觥?【分析】（ 1）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。解答時(shí)，應(yīng)先通讀全 文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，提取關(guān)鍵信息；最后結(jié)合題干要求，篩選并整合其提 取到的關(guān)

49、鍵信息來(lái)進(jìn)行概括作答即可。具體分析本題： “信息技術(shù)使我們享受便利又導(dǎo)致孤 獨(dú)，而解決的方法一方面，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)處，體會(huì)獨(dú)處帶給人們的好處；另一方面，朋 友、親人要更多地坐在一起，面對(duì)面談話、討論。 ”（ 2）可從內(nèi)容，方法等不同角度進(jìn)行分析。評(píng)論 ， 是從主要內(nèi)容出發(fā)，評(píng)價(jià)該書的研究范圍、研究?jī)r(jià)值以及可能產(chǎn)生的影響，但評(píng)論 另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切 口，從未來(lái)的視角，用抒情的語(yǔ)言形象地表達(dá)了對(duì)書中所描述時(shí)代的恐懼和憎惡，寫出了 本書對(duì)讀者產(chǎn)生的心靈沖擊。（3）可從推介的內(nèi)容、推介者的態(tài)度等方面來(lái)考慮。故答案為：（ 1） C（ 2）評(píng)論 ， 是從主要內(nèi)容出發(fā)，評(píng)價(jià)該書的研究范圍、研究?jī)r(jià)值

50、以及可能產(chǎn)生的影 響，但評(píng)論 另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來(lái)的視角，用抒情的語(yǔ)言形象地 表達(dá)了對(duì)書中所描述時(shí)代的恐懼和憎惡，寫出了本書對(duì)讀者產(chǎn)生的心靈沖擊，是對(duì)其他書 評(píng)的重要補(bǔ)充，也豐富了整篇推介的內(nèi)容和風(fēng)格。（ 3）示例一：我認(rèn)為可以。理由： 推介內(nèi)容翔實(shí)，多角度地介紹了群體性孤獨(dú)的 情況，使讀者能較全面地了解； 推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書評(píng)，全面地評(píng) 價(jià)該書的內(nèi)容和價(jià)值?？尚哦雀?，也提高了知名度； 推介中選取了本書最為精彩的片 段，可以吸引讀者； 推介中的客戶評(píng)價(jià)用具體的數(shù)據(jù)介紹了讀者購(gòu)買后的反饋，使想要 購(gòu)買的讀者有更客觀的了解和參照。示例二：我認(rèn)為不可以。理由：

51、推介未能提供書中具體的案例，僅從主要內(nèi)容和目錄不 能對(duì)這本書有更直觀的了解； 這本書的主題不切合學(xué)生的實(shí)際，比較適合相關(guān)研究者閱 讀；從目錄和主要內(nèi)容來(lái)看，本書的專業(yè)性很強(qiáng)，需要較多的背景知識(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容主題的理解和進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。這是一道開(kāi)放性 試題。具體解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，提煉文章主題；最后 結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)述理由即可。回答此題時(shí)，先要表明態(tài)度（能或者不能），再陳述理由。 如陳述能時(shí)，要從文章的主要內(nèi)容中整理答案16探究下面的故事，完成后面的問(wèn)題。農(nóng)夫和鶴一個(gè)農(nóng)夫在他剛播種的耕地上，張著羅網(wǎng)，許多來(lái)吃種子的鸛雀都被捉住了，其中還包 括一

52、只鶴。鶴的腿被網(wǎng)弄斷了，它哀求農(nóng)夫饒它一命： “主人呀，請(qǐng)你把我放了吧！我折斷 了腿，也夠你可憐我的了，而且我并不是鸛雀，我是一只鶴，是一只性情溫柔的鳥(niǎo)兒呀！ 你瞧，我多么孝敬我的父母，我天天為它們工作，再看看我的羽毛，和鸛雀也完全不一樣 呢！ ”農(nóng)夫大笑說(shuō)： “你說(shuō)的話也許不錯(cuò)，可是我只知道，你是和這些強(qiáng)盜似的鸛雀一起被 捉到的，所以你應(yīng)當(dāng)和它們得到同樣的命運(yùn)。 ”（1）這個(gè)故事的出處是（ ）A. 繁星春水B. 伊索寓言C. 安徒生童話D. 格林童話（2） 我的啟示： ?！敬鸢浮?（ 1）B（2）示例一：不要與壞人為伍。示例二：人的美麗不在外表。示例三：有美麗外表的人做 壞事同樣為人們所不齒

53、?！窘馕觥?【分析】（ 1）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流 派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出 線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（ 2）開(kāi)放題，找準(zhǔn)角度，概括準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。如可根據(jù)寓言中“美麗的鶴和許多吃種子的鸛雀一起到農(nóng)田中去 ”這一故事來(lái)分析寓意。分析的寓意為：不要和壞人同流合污。 理解寓言的寓意，可以多角度的去分析。比如本則寓言，寓意還可以理解為：就算有再美 麗的外表，而沒(méi)有美麗的心靈，去辦壞事也不算真正的美麗！人們切莫與壞人交朋友，更 不要做壞事。故答案為： B示例一：不要與壞人

54、為伍。示例二：人的美麗不在外表。示例三：有美麗外表的人做壞 事同樣為人們所不齒。【點(diǎn)評(píng)】（ 1）復(fù)習(xí)時(shí)可根據(jù)自己的實(shí)際情況，以重點(diǎn)和薄弱為中心，將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容予以 遷移、擴(kuò)展，比如識(shí)記學(xué)過(guò)的文章的作者、出處，中國(guó)古代重要作家、作品，還有各國(guó)重 要的作家、作品，可以其主要作品為中心，將其生平、主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格等一并識(shí)記。至于文 化常識(shí)要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累。（2）閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，提煉出自 己的觀點(diǎn)，并注意表述流暢。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)，言之成理即可 17 閱讀下面文章，完成后面小題。自尊周海亮那是一段令他刻骨銘心的日子。他失去工作

55、，身無(wú)分文。他認(rèn)為城市里，縱是一條狗也比他活得幸福。因?yàn)楣房梢云?討，他不能。因?yàn)楣窙](méi)有尊嚴(yán)，他有。他開(kāi)始撿垃圾。紙箱、啤酒瓶、香煙殼、食品包裝袋所有能夠換成錢的東西，他都撿。在夜里，他將頭深深探進(jìn)臭氣熏天的垃圾箱，他淚流滿面。在夜里，他像一條落魄的 狗。也只能在夜里，因?yàn)樗桓覍⒆约罕┞对趧e人的視線中。每天都有收獲。其中一個(gè)垃 圾箱，更是一個(gè)富饒的 “寶藏 ”。那里面有成箱的空易拉罐、成捆的舊雜志、壞掉的鋁盆鐵 鍋、奇形怪狀的玻璃瓶每天晚上，這些東西會(huì)在垃圾箱里靜靜地等著他。第二天，它們 就會(huì)變成饅頭和咸菜，讓他有力氣在這個(gè)城市里繼續(xù)奔走。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，似乎，這些東西是有人故意放在那里

56、的。它們總是在一個(gè)固定的 時(shí)間出現(xiàn)，它們擺放整齊，就像夜市上精心擺置的小攤。夜里他偷偷觀察，果然見(jiàn)到一個(gè) 男人將一包 “垃圾 ”規(guī)規(guī)矩矩地放好，然后躲到遠(yuǎn)處，靜靜等待。他知道男人在等他。他感激那個(gè)男人，可是他有被傷害的感覺(jué)。強(qiáng)烈的自尊心讓他想放棄那些東西，強(qiáng)烈的饑餓感又讓他一次次將那些東西撿回來(lái)，然后變成饅頭、咸菜他暗想，假如他將來(lái)發(fā)達(dá)了，一定要回來(lái)好好感謝這個(gè)男人。他會(huì)成百成千倍地償還，他相信 他完全可以做到。后來(lái)他真的發(fā)達(dá)了，資產(chǎn)足以買下一條街。他想到了報(bào)恩。他回到當(dāng)初租住的小區(qū)，他 見(jiàn)到了男人。他知道，現(xiàn)在的男人，生活得并不容易。似乎那個(gè)家至少二十年沒(méi)有裝修，地板翹起了角，水龍頭嘀嗒嘀嗒”地滴著水。老式的家用電器，老式的廚房用具，老式的沙發(fā)和桌椅，男人似乎仍然生活在十幾年以前。不必 自我介紹，男人一眼將他認(rèn)出，簡(jiǎn)單聊了幾句，便聊到了從前。他說(shuō)： 我知道那些東西是您故意放進(jìn)垃圾箱的。我知道當(dāng)初您在顧及我的自尊?！笔堑模以陬櫦澳愕淖宰?。”男人說(shuō)， 那時(shí)