中學六年級語文上冊 7 風箏練習2（無答案） 魯教版五四制 學案

1、7 風箏課前導學1、選出各組中加點字的注音、字形全都正確的一組(    )A嫌惡(è)          驚惶(huáng)     模樣(mó)     憔悴(qiáo cuì)B伶仃(ling dng)  決別(jué)       可鄙(b)  

2、;   丫杈(chà)C什物(shí)        似的(shì)       落枕(lào)    苦心孤詣(yì)D瑟縮(sè)         既刻(jí)        虐殺(nuè

3、;)    擲出(zhì)2、句子中畫線詞語的感情色彩沒有發(fā)生變化的一項為哪一項(  b  )A我又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒長進孩子的玩藝。B為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而是偷偷摸摸地來暗殺！C論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走去，留他絕望地站在小屋里。D在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在傲慢地飛翔。3、判斷正誤，正確的畫“，錯誤的畫“×。?風箏?選自散文集?野草?，回憶了“我的一件少年往事，并由此抒發(fā)了自己懺悔、自責的思想感情。(

4、0; x  )本文采用了倒敘的寫法，以第一人稱展開表達，顯得真切感人。   (    )“既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。這一句中之所以用“無可把握是“我沒有時機補過，這是“我沒有預料到的，所以說這悲哀是“無可把握的。                        

5、                                (    )文章一開場，對北京冬季放風箏的風光描寫屬閑來之筆，沒必要。  (   x) 根底知識·根本技能【課內(nèi)閱讀】有一天，我突然想起

6、，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒長進孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。然而我的懲罰終于輪到了

7、，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。   1、解釋以下詞語，并給加點字注音。    恍然大悟     _    苦心孤詣     _  2、按要求從文中摘錄關(guān)鍵詞句，填寫下表。人物細節(jié)描寫內(nèi)心活動小兄弟  

8、;“我  3、如果把“又將風輪擲在地下，踏扁了改為“又將風輪扔在地下，踩扁了行不行？不行。如果把“擲改為“扔、“踏改為“踩就無法表現(xiàn)“我當時憤怒、生氣的心情。     4、請用簡潔的語言概括第一段的內(nèi)容。并說說“精神的虐殺這一幕指的是哪一幕？“我對小兄弟精神虐殺的一幕。   粗暴地摧毀小兄弟快要做好的風箏。     5、作者為什么千方百計地阻止小兄弟放風箏？為什么后來又稱之為“精神虐殺？作者認為放風箏是沒有長進孩子所作的玩藝。   后來明白游戲之于兒童的意

9、義，終于醒悟過來。     6、從小兄弟自己制作精巧風箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質(zhì)？有動手實踐能力，創(chuàng)造精神。     7、看了一本世紀末外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸的？   因為我一向以為管小兄弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，良心受譴責，可謂“不幸。8、從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風箏的語句，這兩節(jié)文字中作者為我們勾畫了一個什么樣的兒童形象？倒數(shù)第23句，天真、活潑、聰明、瘦弱的兒童形象。     

10、 9、在文中找出一句有關(guān)文章主旨的句子。我不幸偶而看了一本外國講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?#160;    10、畫線句子運用了什么修辭方法？有什么作用？比喻   說明我的心情非常沉重。     11、加點的“不幸可以換成“有幸嗎？為什么？   不能，換為“有幸，“我良心遭受到譴責，心靈受到懲罰的沉重的心情就表現(xiàn)不出來。          &

11、#160;                       【本課重點】這篇課文說的是“我小時候粗暴地不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒長進的玩藝。等到明白游戲之于兒童的意義，“我醒悟過來：自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺。雖然事隔長遠，“我還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我的沉重的心只得一直沉重下去。 ?風箏?思想深刻，選材精巧，構(gòu)造別致，不僅具有深沉的思想力量，

12、而且具有強烈的藝術(shù)感染力。此外，文章的語言也表達了作者高超的藝術(shù)功力。如文章第二自然段寫故土早春二月放風箏的那一段文字，繪聲繪色，創(chuàng)造了鮮明的意境。 【根底練習】1根據(jù)拼音寫漢字。風  zhn 溫  xn 丫  chà 寂  mò    憔  cuì 點  zhuì  嫌  wù    nüè殺2改正以下各句中的錯別字。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不

13、湛，然而最喜歡風箏。              改   我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤旨地來偷做沒長進孩子的玩藝。    改   我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬怒，等他說，“我可是毫不怪你啊。                

14、0;  改   3選詞填空。1但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且    他，因為我以為這是沒長進孩子所做的玩藝。A嫌惡  B憎惡  C憎恨2他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色    著。A蜷縮  B瑟縮  C蕭瑟3他的這些，在我看來都是笑柄，    的。A可憐 B可惡 C可鄙。4現(xiàn)在，故土的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的     &

15、#160;。A哀痛  B悲傷  C悲哀4聯(lián)系上下文，說說加點詞語在句中的含義。  【火眼金睛】1找出以下對?風箏?一文分析不當?shù)囊豁?#160;   A魯迅嚴于解剖自己，嚴于自省，知錯必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。B作者對故土二月風箏季節(jié)佳境的詩一般的描繪和著意渲染，既是作者追求美的激情的一種表現(xiàn)，又是小兄弟追求美的激情的一種反映。C?風箏?就是一篇用充滿詩意的筆調(diào)，形象地再現(xiàn)了魯迅嚴于自責和反省的品格與情懷的優(yōu)美散文。D?風箏?主要運用描寫和抒情的表達方式，主題明確，思想深刻，情詞真切，有強烈的藝術(shù)感染力。精析：應該選D項，因為?風箏?一文的主要表達方式是記敘和描寫。在散文中，記敘和描寫是兩種最根本的表達方式，而抒情和議論那么起到了升華主題、畫龍點睛的作用。3課文開頭寫見到空中的風箏“在我是一種驚異和悲哀，為什么？并分析這句話在構(gòu)造上的作用。答：_由下文可知，故土的風箏時節(jié)是溫和的春二月，而北京都是肅殺的嚴冬。故土的風箏時節(jié)，楊柳發(fā)芽，山桃吐蕾；而北京，“灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗