部編版二年級語文上冊第20課《霧在哪里》優(yōu)秀教案

1、20.霧在哪里【課前解析】霧在哪里是俄羅斯作家謝爾古年科夫創(chuàng)作的一篇童話故事。在作者筆下，人們所熟悉的自然現(xiàn)象“霧”被描繪為淘氣的孩子和這個世界捉迷藏。大霧來臨時，大海、天空、城市等景物被依次藏了起來；太陽升起時，霧想把自己藏起來，就真的不見了。二年級的學(xué)生對于霧是有生活經(jīng)驗的，而童話賦予了霧孩子般的語言，讀起來生動有趣。教學(xué)中可以請學(xué)生仿照課文句式發(fā)揮想象說說霧的樣子，體驗霧的淘氣。關(guān)注課題：課題以問句的形式出現(xiàn)，更容易激發(fā)學(xué)生一探究竟的學(xué)習興趣，教師可借此引導(dǎo)學(xué)生思考霧出現(xiàn)的不同地點，以此作為一個教學(xué)切入點。關(guān)注課文：文中把霧說成是淘氣的孩子，按照霧所去的先后地點順序，寫了海上、空中、岸邊

2、、城市中大霧籠罩下的不同景象，后來霧消失了，一切都變得清晰起來，生活再次變得明亮，悠閑，充滿生機。關(guān)注插圖：在生活中，霧對孩子們來說并不陌生，插圖能夠幫助學(xué)生更好地理解霧來到海上時的情景，插圖中可愛的小貓咪更容易吸學(xué)生的注意，引起閱讀興趣，教師可趁勢引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的生動有趣。關(guān)注生字：本課需要學(xué)習兩個獨體字“于、久”，可以通過辨別字形和組詞的方法幫助學(xué)生識記?！罢?、切、散”可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學(xué)習，從整體上把握書寫規(guī)律，如：書寫“屋”時，“至”偏右，右側(cè)超出“尸”右端?！鞍丁钡纳阶诸^要寫得扁、窄，“廠”要寬大。關(guān)注句子：本課出現(xiàn)的長句子較多，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓和重音，學(xué)習朗讀的方法。

3、【教學(xué)目標】 1.認識“霧、淘”等12個生字，會寫“于、論”等8個字，會寫“于是、無論”等11個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。能夠仿照課文例句，說說霧來的時候的景色。3.能用自己的話說一說霧是什么樣子?！窘虒W(xué)重點】1.認識“霧、淘”等12個生字，會寫“于、論”等8個字，會寫“于是、無論”等11個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。能夠仿照課文例句，說說霧來時候的景色?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“霧、淘”等12個生字，會寫“岸、屋、論、切”4個字。2.朗讀課文，讀好霧說話時的語氣，體會霧的淘氣。3.學(xué)習課文第16

4、自然段，仿照課文用“無論還是都”說一說霧來的時候的景色，讓學(xué)生體會自然景物中所蘊含的生活情趣?！窘虒W(xué)過程】1、 謎語導(dǎo)入，揭示課題1.以猜謎語的形式引出“霧”這一自然現(xiàn)象。2.過渡語：同學(xué)們，在生活中我們都見過霧，那霧去了哪里呢？又出現(xiàn)了怎樣的景色呢？今天就讓我們走進課文，一起去欣賞一下作者筆下的霧景。 3.板書課題：（板書：19 霧在哪里）（設(shè)計意圖：以謎語的形式引出課題，生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）二、初讀課文，識記生字1.按要求朗讀課文。（1）學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。（2）同桌合作讀課文，檢查正音，重點檢查“淘氣”和“甚至”這兩個詞，“

5、淘”讀二聲；“甚至”的“甚”是前鼻音而不是后鼻音。（3）圈出本課要求會認的字，借助課文中的拼音自讀一遍。（4）請一名同學(xué)當火車頭，學(xué)生開火車讀字詞。三、初步學(xué)文，整體把握1.啟發(fā)思考：自由讀第1自然段，想一想：霧有什么特點？同桌之間互相交流。 預(yù)設(shè)：霧是個淘氣，頑皮，愛捉迷藏的孩子。 2.借助圖片學(xué)習詞語“淘氣”，學(xué)生認讀。拓展填空：淘氣的()，淘氣的( )。3.啟發(fā)思考：為什么說霧是一個淘氣的孩子？預(yù)設(shè)：霧就像一個淘氣的孩子，因為他喜歡把世間的一切東西都藏起來。四、品讀課文，體會霧的淘氣1.默讀課文第26自然段，找一找：霧把哪些景物藏了起來？畫出霧說的話。預(yù)設(shè)：學(xué)生回答問題，霧先后藏起了大海

6、、天空、太陽、海岸。（板書：大海、天空、太陽、海岸）2.隨文識字：“岸”，出示海岸的圖片，學(xué)習生字“岸”。讓學(xué)生在圖中找到海岸的位置。拓展積累：“河岸，湖岸，兩岸，岸邊”。3.教師小結(jié)：霧可真淘氣啊，一會兒說一會兒說一會兒說4.提出要求：大海、天空、太陽、海岸被藏起來后出現(xiàn)了什么景色呢？請同學(xué)們快速默讀第36自然段，并用橫線畫出相關(guān)語句。5.集體交流，朗讀指導(dǎo): “無論還是都”要連讀，并適當強調(diào)讀出一切都不見了的景象。并用上這句話進行仿寫。6.啟發(fā)想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來呢？藏起來后會出現(xiàn)什么情況？請你用上“無論還是都”說一說。預(yù)設(shè)：淘氣的霧把樹林藏了

7、起來。無論是啄木鳥，還是奔跑的野兔，都看不見了。練習說話：同桌根據(jù)圖片提示說出景物的特點和情趣。7.小結(jié)設(shè)疑：霧最后把自己藏起來后，又會有哪些變化呢？下節(jié)課再來學(xué)習。五、鞏固基礎(chǔ)，規(guī)范書寫1.認讀生字，區(qū)分結(jié)構(gòu)。出示本節(jié)課要求會寫的4個生字，請學(xué)生認讀。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對漢字書寫的認知，交流怎樣才能寫好這些字，要注意哪些筆畫呢？3.教師出示課件，演示生字的寫法及筆順，并適時對某些筆畫進行范寫指導(dǎo)。4.學(xué)生描一寫二，教師巡視檢查指導(dǎo),對于書寫存在問題的學(xué)生及時進行筆畫、筆順的指導(dǎo)。5.同桌互評，對于寫的不好的筆畫及時進行改正。六、板書設(shè)計：大海霧在哪里 天空 太陽 無論還是都淘氣 海岸 城市

8、 甚至自已第二課時【課時目標】1.鞏固已學(xué)的12個生字，重點認讀“躲”字，書寫“于、久、散、步” 4 個字，理解“連同、悠閑”等詞語的意思。2.學(xué)習課文第79自然段，想象霧把自己藏起來后的景象?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習回顧，導(dǎo)入新課1.復(fù)習生字：學(xué)生開火車認讀生字。2.提出要求：上節(jié)課我們講到霧是一個淘氣的孩子，他藏起了大海、天空、太陽、海岸，把一切都藏了起來之后，他又是怎么做，怎么說的？請你用橫線畫出相關(guān)的句子并試著讀一讀。預(yù)設(shè)：霧躲到上空，說要把自己也藏起來。二、品讀釋疑，理解課文1.學(xué)生自由讀課文第78自然段。2.學(xué)習生字“躲”，體會霧的淘氣。（1）出示生字“躲”，借助字源來理解躲的意思，“

9、躲”也就是“藏”的意思，兩者是一對近義詞。（2）引導(dǎo)思考：霧還會躲起來，它給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：霧很淘氣，像個孩子一樣，喜歡捉迷藏，把自己也藏了起來。3.朗讀指導(dǎo)，讀好問句。（1）指導(dǎo)學(xué)生在讀“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢?”時，體會霧思考問題時的樣子，注意停頓，語調(diào)上揚，讀好問句。再也沒有可藏的東西之后，霧突然想起說“我要把自己藏起來?！币x出霧思考后得出答案的欣喜，體會霧的淘氣。（2）學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)。4.過渡：霧把自己藏了起來后，出現(xiàn)了什么景象？ 5.朗讀指導(dǎo):在第9自然段中四個“連同”表明了大海、船只、天空、太陽、海岸、城市、街道、房屋和橋梁是一塊露出來的。說明霧消失得很快?！斑B同”

10、就是“和”的意思。朗讀時，要注意連接詞的前面也就是大海、天空、海岸、街道后稍作停頓，后面要連貫，把長句子讀好。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白朗讀也有方法與技巧，讀好“停頓”之后，就會把握好長句子，讀好長句子。）6.隨文識字：學(xué)習生字“久”的書寫，教師指導(dǎo)書寫注意事項，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“不久”的意思，表示時間很短。7.啟發(fā)思考：霧把自己藏起來后小黑貓也出現(xiàn)了，他搖著尾巴，悠閑地散步。文中兩次提到小黑貓有什么用意？ 預(yù)設(shè)1：文章兩次提到小黑貓，前后對比，從小的方面說明霧來和霧散時事物的籠罩程度。文中說小黑貓搖著尾巴悠閑地散步，“悠閑”是什么意思呢？預(yù)設(shè)2：悠閑是指“自由自在”,“無憂無慮”。8.學(xué)生

11、齊讀“小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著尾巴，悠閑地散步”，在讀中體會把小黑貓當作人來寫的情趣。三、主題延伸，發(fā)揮想象。1.啟發(fā)思考：請大家朗讀課文第10自然段，想一想霧消失后去哪里了？ 2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說一說霧所到之處會出現(xiàn)怎樣的景色。預(yù)設(shè)：霧可能會來到校園、游樂場、動物園、大森林。如，霧來到游樂場，無論是旋轉(zhuǎn)木馬，還是過山車，都看不見了。四、鞏固生字，規(guī)范書寫1.認讀生字，區(qū)分結(jié)構(gòu)。出示本節(jié)課要求會寫的4個生字，請學(xué)生認讀。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對漢字書寫的認知，交流怎樣才能寫好這些字，要注意哪些筆畫呢？3.教師出示課件，演示生字的寫法及筆順，并適時對某些筆畫進行范寫指導(dǎo)。4.學(xué)生描一寫二，教師

12、巡視檢查指導(dǎo),對于書寫存在問題的學(xué)生及時進行筆畫、筆順的指導(dǎo)。5.同桌互評，對于寫的不好的筆畫及時進行改正。五、作業(yè)布置六、板書設(shè)計： 霧來了 消失了霧在哪里 大海、天空、太陽、海岸、城市霧消失了 出現(xiàn)了【教學(xué)反思】霧在哪里這篇課文是一篇童話故事，更貼近學(xué)生的視角，使學(xué)生更容易走進文本，在朗讀的過程中體會霧的淘氣，領(lǐng)略霧帶來的美景。使學(xué)生在生動的情境中滲透語文知識的學(xué)習，學(xué)生學(xué)起來更加積極有趣。如練習寫話，按照課文中的語言“無論還是都”來自由選擇練習說話，把主動權(quán)交給學(xué)生，并將語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，培養(yǎng)了語感。文中的長句子較多，在指導(dǎo)朗讀時，要強調(diào)停頓和重讀，掌握好停頓才能讀好長句子。學(xué)生

13、在練讀長句子時還是有一定難度，在今后的教學(xué)中還是要多加引導(dǎo)。20霧在哪里本課是一個童話故事。作者運用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起來，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云開霧散稱作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動有趣。二年級學(xué)生對世間萬物充滿好奇，對大自然的自然現(xiàn)象更是感覺神秘莫測，他們應(yīng)該有一種想去探尋大自然奧秘的沖動。所以學(xué)生在學(xué)習本課時，應(yīng)該有濃厚的興趣。1采用不同形式的朗讀，再加上合作、探究等學(xué)習方法，能使學(xué)生更好地去領(lǐng)會含義深刻的句子。

14、2圖文并茂，采用隨文看圖理解文意的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！局R與技能】1會認12個生字，會寫8個生字，會寫11個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，想象霧淘氣的樣子，讀好霧說話時的語氣。3仿照課文例句，說說霧來的時候的景色?！具^程與方法】1通過朗讀，知道有霧的時候，會是怎樣的情景，并展開想象說一說。2通過學(xué)習課文，了解霧的變化?！厩楦小B(tài)度與價值觀】能夠用自己的話說一說霧是什么樣子，體會其中所蘊含的生活情趣。重點1學(xué)會本課生字新詞。2讀好霧說話時淘氣、天真的語氣。3照樣子說說霧來的時候的景色。難點能夠用自己的話說一說霧是什么樣子，體會其中所蘊含的生活情趣。教師：生字詞卡片、多媒體課件。學(xué)

15、生：預(yù)習課文，了解霧的相關(guān)資料。2課時第一課時1學(xué)會本課生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試讀好霧說話時淘氣、天真的語氣。重點1學(xué)會本課生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。難點嘗試讀好霧說話時淘氣、天真的語氣。一、猜謎，揭示課題1猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象)2根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題，齊讀課題。3指名讀課題，師相機指導(dǎo)讀好“霧”字。4(師簡單介紹霧的相關(guān)資料)根據(jù)預(yù)習，誰來說說課文中的霧是怎樣的？5根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。6你們預(yù)習得真不錯，霧是一個淘氣的孩子，那么它是怎樣淘氣的呢？接下來我們就走進課文，具體看一看。二、初讀課文，整體

16、感知1自由讀課文，要求：(1)借助拼音把課文讀正確。(2)圈出文中相應(yīng)的生字詞，將不懂的句子畫上問號。(3)用橫線畫出霧說的話，用波浪線畫出霧把東西藏起后的景象。2多媒體出示：要求會認的生字。(指名讀，師范讀，指名口頭組詞)3指名分段讀課文，師點評并正音。三、指導(dǎo)書寫生字1(出示會寫的字)指名認讀，分組交流識記方法。2引導(dǎo)學(xué)生說出每個字的間架結(jié)構(gòu)。3師范寫，重點指導(dǎo)：“于”第三筆是豎鉤，不要忘寫鉤；“屋”是半包圍結(jié)構(gòu)，撇要長；“切”第二筆是豎提，要一筆寫成；“步”下面是“”，不要多寫一捺或一點。4讓學(xué)生在書上描紅、臨寫，教師適時提醒學(xué)生注意坐姿和書寫的規(guī)范性。5小組評比，上臺展示。霧在哪里于論

17、岸屋切久散步第二課時1仿照課文例句，說說霧來的時候的景色。2能夠用自己的話說一說霧是什么樣子，體會其中所蘊含的生活情趣。重點仿照課文例句，說說霧來的時候的景色。難點能夠用自己的話說一說霧是什么樣子，體會其中所蘊含的生活情趣。一、復(fù)習導(dǎo)入1多媒體出示生字新詞。通過多種形式的練讀讓學(xué)生加深記憶。2師導(dǎo)入：霧真是一個神奇的魔術(shù)師，他把世間萬物都藏到哪里去了呢？讓我們跟隨課文去揭曉答案吧。二、精讀課文，理解體會1霧真的很淘氣，它像一個調(diào)皮的孩子，把東西都藏了起來。下面我們就來讀讀課文，看誰能讀出霧的淘氣。(1)指名分段朗讀。(2)師生合作讀。(3)男、女生比賽朗讀課文。2剛才同學(xué)們讀得真好，下面我們再來看看淘氣的霧把什么藏了起來，結(jié)果又怎樣。(1)讀課文第24自然段，看看霧來到了哪里，把什么藏了起來。讀文。交流。填空：淘氣的霧來到了_，把_藏了起來。于是，_。(指名說)(2)過渡：霧真是太淘氣了。它還去了哪里，把什么藏了起來呢？(3)讀課文第5、6自然段。齊讀。分組交流。填空：淘氣的霧來到了_，把_藏了起來。于是，_。(指名說)(4)讀課文第710自然段。霧已經(jīng)把所有東西都藏了起來，接下來，它還能把