歌曲小小少年教學設計

1、第四課 認知音樂節(jié)奏（四）案例名稱歌曲小小少年W!音樂教學對象 |四年級學生 |提供者 |王靜課時|1課時一、教材內容分析小小少年是廣東花城版四年級下冊第四課第一課時，是一首為4/4拍，大調式歌曲,弱起節(jié)拍，一段體結構。它是德國電影故事片英俊少年的一首插曲。影片描寫了從小失 去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最 后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調式，一段體結 構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲 教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)

2、在 人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與 前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長 中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。它 是德國電影英俊少年中的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?。歌詞表達了大部分少年兒 童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。讓學生在律動中體驗和 感受歌曲情緒，在聆聽、模唱中掌握歌曲基本旋律。本套教材在音樂要素內容的安排上，遵 循兒童的認知特點，實行螺旋式上升的編排模式。前幾冊教材中，已經(jīng)安排學習了幾種基本 的節(jié)奏型；附點八分音符在以

3、前的內容也是出現(xiàn)過的，如四年級上冊國歌一課中就已有 出現(xiàn)，但只作為感知的知識。這一課，結合小小少年的學習，在充分的審美體驗及實踐 活動中，知道的名稱并能 準確地手讀口拍，熟練運用。二、教學目標（情感態(tài)度與價值觀，知識與技能，過程與方法）1 .欣賞小小少年，體會朝氣少年的陽光心情。了解其曲式結構。表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向 上、勇敢面對生活的挫折與困難、充滿帥氣陽光的少年形象。培養(yǎng)學生積極、樂觀、向上的 心、態(tài)。2 .學唱小小少年，能用愉快的歌聲表達少年的心情。3 .掌握節(jié)奏并能熟練運用。三、學習者特征分析四年級的學生正處于小學階段的中高年級階段，跟高年級相比較，他們的童心還很強， 在意老師對他們的看

4、法。另一方面，由于一些客觀的原因，這個年級的音樂知識基礎比較薄 弱。根據(jù)新課程標準要求，這個學段的學生要保持對音樂的興趣，能夠自信地、有表情地演 唱。但是，我覺得他們還缺少自信，總是很害怕演唱。因此，結合實際情況，在課堂常規(guī)組 織管理，還有合唱組織意識均要花費我一定的時間，合唱訓練要按部就班。我通過一些律動、 節(jié)奏游戲讓學生同老師共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成教學任務。創(chuàng)設各種開放式和趣味性的 學習情境，在潛移默化中培養(yǎng)他們的認知、情感能力，同時也增強他們的自信心。四、教學策略選擇與設計音樂教育要通過合理的教學手段來豐富教學設計，提高課堂教學的效率，轉變學生的學 習觀念一是根據(jù)學生的個體特點，我選

5、擇讓學生多次聆聽，讓學生根據(jù)歌曲的音調和旋律來 掌握樂曲的特點。二是運用節(jié)奏游戲、律動、肢體語言讓學生掌握歌曲的音樂基本要素。三 是教師的范唱。雖然我的歌聲不是特別的動聽，但是我在課前會做好充分的準備。教學是將 樂曲的風格、音準、節(jié)奏進行全面展現(xiàn)，讓學生對今天所學的新的內容有一個直觀和感性的 認識。四是在教學中，對學生的每一次進步，會進行積極全面的評價。例如“你的歌聲讓我 們看到了你快樂的一面” “你的音樂表現(xiàn)力真強，請繼續(xù)加油！”五是讓學生親身、主動參 與到音樂活動中、增強學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。五、教學環(huán)境及資源準備1 .教學環(huán)境：電子白板教室。2 .資源準備：教學所用的PPT課件，課本

6、，電子琴六、教學媒體選擇分析表知識 點學習 目標媒體媒體內容要 點教學 作用使 用 方 式所得結論占 用 時 問媒體 來源情境導 入與同 學合 作會 跳問 候舞MP3律動歌曲問 候舞BF課堂氣氛 活躍1 分 鐘自制欣賞英 俊少 年 片段了解 音樂 背景 故事視頻了解歌曲中 的主人公愉 快的心情IG學生直觀 了解1 分 鐘 30 秒下載歌曲欣 賞認知 附點 八分 音符MP3畫出歌曲中 帶附點八分 音符的節(jié)奏AC感知音樂 節(jié)奏2分 鐘下載打手號 唱音 程、跟 琴唱準解決 難點圖片解決歌曲中 帶有附點八 分音符的節(jié) 奏型和六度、 七度的上下 跳進C感知音樂 要素5 分鐘下載媒體在教學中的作用分為：A

7、.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動 機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表 象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視 野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設疑一播放一講解；B.設疑一播放一討論；C.講解 一播放一概括；D.講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解；F.播放一討論一 總結；G.邊播放、邊講解；H.設疑播放概括.I討論交流總2gJ其他七、教學過程、組織教學1 .律動，課件播放音樂問候舞。（設計意圖：調動學生的學習興趣。）2 .談話。師：同學們，今天的你快樂嗎生答

8、。師：看到快樂的你們，老師是幸福的；看到快樂的你們，爸爸媽媽是幸福的。你們能夠快 樂健康成長是爸爸媽媽最大的心愿。雖然我們班上有很多孩子的父母都不在身邊，但是他們 卻每時每刻為我們的成長努力著、奮斗著。在這里，老師希望同學們對父母多一份愛和理解， 好好學習，做一個懂事的好孩子。在你們的成長中，遇到過煩惱嗎下面老師帶同學們欣賞一 段音樂，看看它是不是能表達出你們的心聲。今天，我們一起來認識一個少年，看看他又是 怎么去生活的。二、探究新知1 .播放英俊少年影片插曲1小小少年，讓學生帶著問題來欣賞。師：歌曲中少年唱出了怎樣的情緒（樂觀向上、勇敢、有朝氣）2 .從哪個樂句中可以看出少年有淡淡的煩惱呢3

9、 .歌曲中少年究竟遇到了什么事情讓我們來了解一下這部電影的故事。歌曲小小少年是德國電影英俊少年中的插曲，這個影片中的主人公叫海因切。 他非常聰明，還很愛唱歌。海因切的母親早故，他一直跟著父親生活。后來，他的父親遭人 誣陷，被判入獄，于是，海因切和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終把壞人制伏，也成功 的拯救了父親。三、學習歌曲（一）認知附點八分音符，掌握新的節(jié)奏型 X X1 .聽一聽，看一看。師：請同學們認真聆聽歌曲，找出歌曲中反復出現(xiàn)的附點八分音符的節(jié)奏型，用筆畫一畫。2 .拍一拍，讀一讀。師：請同學們試著拍一拍、讀一讀。（設計意圖：讓學生感知新的節(jié)奏，為下面的歌曲學習做好鋪墊。）（二）歌曲學唱

10、1 .再次聆聽，讓學生感受附點八分音符在歌曲中的重要作用。師：附點八分音符讓歌曲的情緒更加豐富，演唱時更能感受到少年的積極、樂觀向上的 情緒。2 .聽一聽、唱一唱師：請同學們用慢速隨琴輕聲用“ lu”哼唱，找出認為較難的部分，再加強練習。（設 計意圖：解決歌曲中帶附點八分音符的節(jié)奏型和六度、氣度的上下跳進。）（1）打手號唱音程1=C 4/41 3 6| 1 6 1| 1 4 6 一| 1 61|（2）跟琴唱準音高1=C 4/4J_21± | 31_1| 4U| 51A1 65 511 I4 1_1| 31AJ 21AJ 11|（設計意圖：柯達手勢利用視覺手段，用手勢在空間表示的位置和

11、運動方向，幫助兒童感 覺和辨別音的高低，使抽象的音高概念有了一定的形象特征。）（三）學習歌曲第一部分1 .跟琴學唱，感受歌曲結構，互相討論找出歌曲旋律相同和相似的部分。師：如果讓你選擇以下圖示表示歌曲的結構，你會選擇哪一個呢【歌曲的結構：a a b bA都分c聲音（連貫a流暢）情緒（舒緩:歌來演猖a b aB部分：聲音（噴亮b悠揚）t#緒（飽漱）來演唱 b（五）表現(xiàn)歌曲1 .完整演唱歌曲師：請同學們用剛才我們所理解的音樂的情緒完整的演唱歌曲。2 .男女生合作演唱。師：請女生用連貫、流暢的聲音，舒緩的情緒來演唱第一部分；請男生用臉亮、悠揚的 聲音，飽滿的情緒來演唱。（設計意圖：讓學生在表演中進行對比，感受歌曲積極向上、樂觀的情緒。）3 .律動（利用肢體、身邊能發(fā)出聲響的物體為歌曲增加色彩）師：請同學們模仿老師的動作，隨音樂動起來。4 .聽一聽、看一看播放電影英俊少年中的插曲小小少年原聲視頻，讓學生欣賞由居中小主人公”海 因切”演唱的歌曲，學生通過觀看電影片段，感受到小主人公樂觀向上的精神面貌。（設計意圖：挖掘教材中的音樂要素，并體會旋律美、情感美、節(jié)奏美等等，從音樂的 角度，用音樂的方式，提高學生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人，養(yǎng)成學 生樂觀向上、熱愛生活的美好情操。） 四、小結在小小少年中小主人公遇到了不小