文化化人 引領(lǐng)學(xué)校走向卓越

1、123 反思一：校長(zhǎng)的引領(lǐng)是學(xué)校發(fā)展的反思一：校長(zhǎng)的引領(lǐng)是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)導(dǎo)向和關(guān)鍵目標(biāo)導(dǎo)向和關(guān)鍵v校長(zhǎng)應(yīng)該有豐富的內(nèi)心世界，迷人校長(zhǎng)應(yīng)該有豐富的內(nèi)心世界，迷人的人格魅力，追求浪漫的理想情懷！的人格魅力，追求浪漫的理想情懷！v校長(zhǎng)主要任務(wù)：校長(zhǎng)主要任務(wù)：4一、選好人才，組好團(tuán)隊(duì)是校長(zhǎng)引領(lǐng)一、選好人才，組好團(tuán)隊(duì)是校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的前提。學(xué)校發(fā)展的前提。5一、選好人才，組好團(tuán)隊(duì)是校長(zhǎng)引領(lǐng)一、選好人才，組好團(tuán)隊(duì)是校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的前提。學(xué)校發(fā)展的前提。v2、人才的分類 6二、出好思路，搞好協(xié)調(diào)是校長(zhǎng)引領(lǐng)二、出好思路，搞好協(xié)調(diào)是校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的主要任務(wù)。學(xué)校發(fā)展的主要任務(wù)。v愛(ài)護(hù)下屬是本分，要求嚴(yán)格是

2、底線，優(yōu)質(zhì)高效是使愛(ài)護(hù)下屬是本分，要求嚴(yán)格是底線，優(yōu)質(zhì)高效是使命，歸功主管是己任。命，歸功主管是己任。 7二、出好思路，搞好協(xié)調(diào)是校長(zhǎng)引領(lǐng)二、出好思路，搞好協(xié)調(diào)是校長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的主要任務(wù)。學(xué)校發(fā)展的主要任務(wù)。8 三、勇?lián)?zé)任，和諧相處是校長(zhǎng)的三、勇?lián)?zé)任，和諧相處是校長(zhǎng)的胸懷。胸懷。v2 2、積極配合而不越位擅權(quán)（先分內(nèi)后分外）、積極配合而不越位擅權(quán)（先分內(nèi)后分外）v 明辨是非而不斤斤計(jì)較（先換位后對(duì)位）明辨是非而不斤斤計(jì)較（先換位后對(duì)位）v 見(jiàn)賢思齊而不嫉賢妒能（先正己后正人）見(jiàn)賢思齊而不嫉賢妒能（先正己后正人）v 相互溝通而不怨恨猜忌（先溝通后協(xié)作）相互溝通而不怨恨猜忌（先溝通后協(xié)作）v

3、 支持幫助而不攬功推過(guò)（先為人后為己）。支持幫助而不攬功推過(guò)（先為人后為己）。9三、三、勇?lián)?zé)任，和諧相處是校長(zhǎng)的胸懷。勇?lián)?zé)任，和諧相處是校長(zhǎng)的胸懷。v3 3、團(tuán)結(jié)就是力量：團(tuán)結(jié)能人干大事，、團(tuán)結(jié)就是力量：團(tuán)結(jié)能人干大事，團(tuán)結(jié)凡人干成事，團(tuán)結(jié)小人不壞事。團(tuán)結(jié)凡人干成事，團(tuán)結(jié)小人不壞事?？傊?，總之，“紅花需要綠葉配紅花需要綠葉配”，“一個(gè)籬笆一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，只有上下一，只有上下一心、團(tuán)結(jié)一致才能出力量，工作才會(huì)越干心、團(tuán)結(jié)一致才能出力量，工作才會(huì)越干越好，工作成績(jī)才能更上一層樓。越好，工作成績(jī)才能更上一層樓。10反思二：學(xué)校目標(biāo)管理的高處是制度，反思二：

4、學(xué)校目標(biāo)管理的高處是制度，學(xué)校目標(biāo)管理的深處是學(xué)校目標(biāo)管理的深處是文化文化。11 1 1、靜態(tài)學(xué)校文化、靜態(tài)學(xué)校文化v內(nèi)容：內(nèi)容： 建筑場(chǎng)館、教學(xué)設(shè)施、歷史遺跡、道路交通、亭臺(tái)建筑場(chǎng)館、教學(xué)設(shè)施、歷史遺跡、道路交通、亭臺(tái)樓閣、花草樹(shù)木、標(biāo)牌徽識(shí)等有關(guān)校園綠化、美化、凈樓閣、花草樹(shù)木、標(biāo)牌徽識(shí)等有關(guān)校園綠化、美化、凈化的化的( (帶有一定故事的帶有一定故事的) )所有自然環(huán)境。所有自然環(huán)境。12恒福校徽恒福?；?3 1415 靜態(tài)文化宛如無(wú)聲的歌、無(wú)言的詩(shī)。它對(duì)靜態(tài)文化宛如無(wú)聲的歌、無(wú)言的詩(shī)。它對(duì)人的教育不是靠主觀的灌輸，不是靠人為的人的教育不是靠主觀的灌輸，不是靠人為的導(dǎo)引，不是靠外力的壓迫，

5、而是像空氣一樣導(dǎo)引，不是靠外力的壓迫，而是像空氣一樣包圍著受教育者，使其不知不覺(jué)地心甘情愿包圍著受教育者，使其不知不覺(jué)地心甘情愿地接受這種文化的熏陶和教育。地接受這種文化的熏陶和教育。 靜態(tài)文化的魔力在于它能讓自然環(huán)境動(dòng)起靜態(tài)文化的魔力在于它能讓自然環(huán)境動(dòng)起來(lái)，讓流水吟詩(shī)，讓花草作畫(huà)，讓石頭唱歌，來(lái)，讓流水吟詩(shī)，讓花草作畫(huà)，讓石頭唱歌，讓墻壁說(shuō)話，使天然的、人造的一切自然環(huán)讓墻壁說(shuō)話，使天然的、人造的一切自然環(huán)境都透視出一種理念，編織成一種特色，展境都透視出一種理念，編織成一種特色，展現(xiàn)一種獨(dú)特的人文精神！現(xiàn)一種獨(dú)特的人文精神！“物華天寶、人杰物華天寶、人杰地靈地靈”，正是這種魔力的高度概括。

6、，正是這種魔力的高度概括。 16 2 2、動(dòng)態(tài)學(xué)校文化、動(dòng)態(tài)學(xué)校文化v內(nèi)容：內(nèi)容： 是在課本之外各種體現(xiàn)時(shí)代動(dòng)態(tài)的活動(dòng)小組、是在課本之外各種體現(xiàn)時(shí)代動(dòng)態(tài)的活動(dòng)小組、興趣小組，展示時(shí)代潮流與發(fā)展的各學(xué)科讀物探興趣小組，展示時(shí)代潮流與發(fā)展的各學(xué)科讀物探討，反映政治傾向的時(shí)事報(bào)告會(huì)等。討，反映政治傾向的時(shí)事報(bào)告會(huì)等。v意義：意義： 動(dòng)態(tài)學(xué)校文化是對(duì)學(xué)校育人取向的提升，對(duì)動(dòng)態(tài)學(xué)校文化是對(duì)學(xué)校育人取向的提升，對(duì)學(xué)校整體文化的深化。學(xué)校整體文化的深化。v特征：特征： 正確的方向性和有效性。正確的方向性和有效性。17 校長(zhǎng)文化：校長(zhǎng)文化：v內(nèi)容：內(nèi)容： 校長(zhǎng)文化是一所學(xué)校發(fā)展的校長(zhǎng)文化是一所學(xué)校發(fā)展的“魂魂

7、”，是組織文化、制，是組織文化、制度文化、校長(zhǎng)視野的綜合體。度文化、校長(zhǎng)視野的綜合體。v意義：意義：“要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校，先評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng)要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校，先評(píng)價(jià)它的校長(zhǎng)”。（陶行。（陶行知語(yǔ)）知語(yǔ)）v要求：要求： 校長(zhǎng)是學(xué)校先進(jìn)文化的代表，在適應(yīng)主流文化取向的校長(zhǎng)是學(xué)校先進(jìn)文化的代表，在適應(yīng)主流文化取向的人才培養(yǎng)模式上，其教育理念，思維方式，行為方式要人才培養(yǎng)模式上，其教育理念，思維方式，行為方式要能夠體現(xiàn)學(xué)校文化的整體要求；其自身的品格、修養(yǎng)、能夠體現(xiàn)學(xué)校文化的整體要求；其自身的品格、修養(yǎng)、風(fēng)范也應(yīng)成為師生楷模。風(fēng)范也應(yīng)成為師生楷模。開(kāi)闊的視野：校本、地區(qū)、國(guó)家、世界、人類開(kāi)闊的視野：校本、地區(qū)、

8、國(guó)家、世界、人類明確的目標(biāo)：培養(yǎng)什么樣的人，怎么樣培養(yǎng)人明確的目標(biāo)：培養(yǎng)什么樣的人，怎么樣培養(yǎng)人正確的理念：人的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、差異發(fā)展正確的理念：人的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、差異發(fā)展專業(yè)的能力：組織管理能力、研究開(kāi)發(fā)能力、評(píng)價(jià)改進(jìn)能專業(yè)的能力：組織管理能力、研究開(kāi)發(fā)能力、評(píng)價(jià)改進(jìn)能力力18 教師文化：教師文化：v定義：定義： 教師文化是教師群體公認(rèn)的價(jià)值觀。教師文化是教師群體公認(rèn)的價(jià)值觀。v內(nèi)容：內(nèi)容： 教育思想、教學(xué)境界、職業(yè)情操、文化素質(zhì)、教育思想、教學(xué)境界、職業(yè)情操、文化素質(zhì)、品格修養(yǎng)等教師群體所遵循推崇的潛規(guī)則。品格修養(yǎng)等教師群體所遵循推崇的潛規(guī)則。v特點(diǎn)：特點(diǎn)： 教師文化受校長(zhǎng)文化

9、的引領(lǐng)，而反過(guò)來(lái)又作用教師文化受校長(zhǎng)文化的引領(lǐng)，而反過(guò)來(lái)又作用于校長(zhǎng)文化。于校長(zhǎng)文化。v要求：要求： 超凡脫俗，注重師德，學(xué)為人師、行為世范。超凡脫俗，注重師德，學(xué)為人師、行為世范。 19通過(guò)通過(guò)“以老帶新、以中催青、以新促老以老帶新、以中催青、以新促老”等傳幫等傳幫帶、拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)青年教師在師德師風(fēng)、教學(xué)帶、拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)青年教師在師德師風(fēng)、教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)研究等方面進(jìn)行培養(yǎng)。技能、教學(xué)方法和教學(xué)研究等方面進(jìn)行培養(yǎng)。20 學(xué)生文化學(xué)生文化v定義：定義： 在特定的社會(huì)空間內(nèi)，全體同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、工作在特定的社會(huì)空間內(nèi)，全體同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、工作中所共同擁有的價(jià)值觀和文化取向。學(xué)

10、生文化最終反映中所共同擁有的價(jià)值觀和文化取向。學(xué)生文化最終反映在對(duì)社會(huì)的適應(yīng)與超越上。在對(duì)社會(huì)的適應(yīng)與超越上。v特點(diǎn)：特點(diǎn)： “ “學(xué)校是文化的旅館，只能暫住，而不能久留學(xué)校是文化的旅館，只能暫住，而不能久留” ” （陶（陶行知語(yǔ)）。這種流動(dòng)特征不僅僅是生源的更新，更重要行知語(yǔ)）。這種流動(dòng)特征不僅僅是生源的更新，更重要的是我們的畢業(yè)生要流向更高的學(xué)府，并最終走向社會(huì)。的是我們的畢業(yè)生要流向更高的學(xué)府，并最終走向社會(huì)。21 學(xué)生文化意義：學(xué)生文化意義： 在暫住的學(xué)校生活中，學(xué)生不僅是在學(xué)習(xí)在暫住的學(xué)校生活中，學(xué)生不僅是在學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而且要接受具有恒久魅力并滲文化知識(shí)，而且要接受具有恒久魅力并滲

11、透骨髓之中的思想道德，倫理的教育，體透骨髓之中的思想道德，倫理的教育，體會(huì)學(xué)校動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的學(xué)校文化的熏陶。若會(huì)學(xué)校動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的學(xué)校文化的熏陶。若干年后，他們可能忘記某位教師課堂所講干年后，他們可能忘記某位教師課堂所講授的知識(shí)，但永不磨滅的卻是物化在心靈授的知識(shí)，但永不磨滅的卻是物化在心靈深處的取向文化，并以此為驕傲，成為對(duì)深處的取向文化，并以此為驕傲，成為對(duì)現(xiàn)實(shí)工作的永恒激勵(lì)?，F(xiàn)實(shí)工作的永恒激勵(lì)。2223 班級(jí)文化：班級(jí)文化：v定義：定義： 班級(jí)文化是由班主任、科任教師及全體同學(xué)共同營(yíng)班級(jí)文化是由班主任、科任教師及全體同學(xué)共同營(yíng)造出一種帶有歸屬感的氛圍、一種文化形態(tài)、一種共同造出一種帶有歸屬感

12、的氛圍、一種文化形態(tài)、一種共同默認(rèn)的價(jià)值取向。默認(rèn)的價(jià)值取向。v特點(diǎn)：時(shí)代性、向師性、生成性特點(diǎn)：時(shí)代性、向師性、生成性v意義：意義： 班主任是班級(jí)文化的建設(shè)之班主任是班級(jí)文化的建設(shè)之“魂魂”。自主管理是班。自主管理是班級(jí)制度文化建設(shè)的最高境界。級(jí)制度文化建設(shè)的最高境界。v內(nèi)容：內(nèi)容： 班級(jí)文化建設(shè)必須以靜動(dòng)態(tài)的文化為載體，包括教班級(jí)文化建設(shè)必須以靜動(dòng)態(tài)的文化為載體，包括教室文化打造、召開(kāi)班會(huì)、團(tuán)會(huì)，各種活動(dòng)，結(jié)對(duì)子互助，室文化打造、召開(kāi)班會(huì)、團(tuán)會(huì)，各種活動(dòng)，結(jié)對(duì)子互助，辦好班級(jí)報(bào)刊、寫(xiě)班級(jí)日記、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等。辦好班級(jí)報(bào)刊、寫(xiě)班級(jí)日記、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等。 24班級(jí)班級(jí)文化文化2526 學(xué)校文化的實(shí)踐證明：學(xué)校文化的實(shí)踐證明：v由學(xué)校文化形成的由學(xué)校文化形成的“?；晷；辍痹诜椒矫婷骟w現(xiàn)出來(lái)，在方方面面體現(xiàn)出來(lái)，無(wú)時(shí)無(wú)處不在，卻又不露痕跡。無(wú)時(shí)無(wú)處不在，卻又不露痕跡。v學(xué)校文化是一片土壤，