部編一下語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(共14頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七單元 本組教材圍繞“明理”這個(gè)主題，安排了四篇課文：文具的家一分鐘動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)小猴子下山等。通過(guò)對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得做事要一心一意的道理。本單元還安排了“語(yǔ)文園地”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“和大人一起讀”等。內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō):文具的家文具的家這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，課文主要寫(xiě)主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。一分鐘一分鐘講的是主人公元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，帶?lái)的是20分鐘的遲

2、到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)這篇課文的故事非常有趣，寫(xiě)的是動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動(dòng)物們才聽(tīng)明白。告訴我們說(shuō)話做事一定要在先搞清楚弄明白的基礎(chǔ)上再去做，否則就會(huì)事倍功半。小猴子下山小猴子下山是一篇趣味性很強(qiáng)的課文，四幅插圖五段文字，通過(guò)小猴子喜新厭舊，最終一無(wú)所獲的故事告訴我們一個(gè)道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無(wú)厭，三心二意，否則最終將一無(wú)所獲。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。2.正確、流利、有感

3、情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。4.會(huì)讀會(huì)背名言警句，養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣。5.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。2.通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。 課時(shí)安排：15.文具的家 2課時(shí)16.一分鐘 2課時(shí)17.動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì) 2課時(shí)18.小猴子下山 2課時(shí)語(yǔ)文園地七 2課時(shí) 15. 文具的家設(shè)計(jì)說(shuō)明：我們都有一個(gè)家，而文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，所以我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)文具，讓文具回“家”。接下來(lái)，讓我

4、們走進(jìn)課文一起去看一看文具的家吧！學(xué)前準(zhǔn)備：撿到的學(xué)習(xí)用品，制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“文、次、找、平”4個(gè)生字，能自主積累詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件，撿到的學(xué)習(xí)用品。（教師）2.制作字詞卡片，自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入。（一）聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀興趣。1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開(kāi)你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？2.快去

5、找小貝貝商量商量吧。（二）板書(shū)課題，隨文認(rèn)讀生字：文具。你有什么辦法記住“具”？提示：“具”里面是三橫。1.認(rèn)讀生字“文”“具”。2.再齊讀課題。3.用“文具”說(shuō)句子，全班交流。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1.借助拼音讀課文，畫(huà)下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。2.同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。3.檢查生字認(rèn)讀情況。4.同法認(rèn)讀生詞。5.反饋指導(dǎo)：（1）文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平平安安、伙伴。（2）學(xué)生評(píng)讀，鼓勵(lì)與糾正并用。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.讓我們打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧。讀之前聽(tīng)清要求。(自由讀)（1）借助拼音讀課文,注意不要丟字、添字，把字音讀正確。 (2) 要把課文讀通順，聲音要洪亮。檢

6、查朗讀。2.讀文，師生評(píng)議：是否做到了正確、流利。3.師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想自己讀懂了什么。4.交流：你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？5.我會(huì)說(shuō)。本文寫(xiě)的是一個(gè)名叫（ ）的小朋友，因?yàn)榇中拇笠?，不?ài)惜自己的（ ），在（ ）的幫助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己檢查書(shū)包，變成了一個(gè)愛(ài)惜（ ）的好孩子的故事。6.我會(huì)讀下面的長(zhǎng)句子。鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。四、再讀課文，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。1.全班齊讀課文，師做相應(yīng)的指導(dǎo)。2.認(rèn)讀生字卡：文、次、找、平。并組詞。3.老師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“找”的書(shū)寫(xiě)，把這個(gè)字和生字“我”作比較。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，老師邊

7、巡視邊提醒。5.作品展示，全班交流。1.全班齊讀課文。五、全課小結(jié),布置作業(yè)。1.把四個(gè)生字文、次、找、平各寫(xiě)兩遍。2.讀課文，思考：貝貝是個(gè)怎樣的孩子呢？認(rèn)真完成作業(yè)。教學(xué)反思這節(jié)課老師成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和幫手，師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互溝通，師生共同分享彼此的知識(shí)、情感、經(jīng)驗(yàn)。尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，課堂就會(huì)時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，收到意想不到的效果。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字、新詞。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“辦、讓、包”3個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“辦、讓、包”3個(gè)字。正確、流利、有

8、感情地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2.組織開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、品讀課文。1.過(guò)渡：上一節(jié)課，我們已經(jīng)熟讀課文了，那么，我現(xiàn)在找個(gè)同學(xué)讀讀課文，看看貝貝是個(gè)怎樣的孩子？2.指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.全班評(píng)價(jià)。4.師范讀：你們聽(tīng)得真認(rèn)真呀，評(píng)價(jià)的很好。同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，老師都想讀了。我讀的時(shí)候還要認(rèn)真聽(tīng)，想一想，貝貝到底是個(gè)什么樣的小朋友呢？5.你從哪里看出來(lái)的？讀一讀課文的1、2自然段吧。6.師總結(jié)：貝貝真是一個(gè)馬虎的孩子，你看現(xiàn)在的貝貝好狼狽呀，文具丟的到處都是?！皝G”是什么意思？貝貝什

9、么都丟，真是又讓人生氣，又讓人著急。誰(shuí)來(lái)讀一讀？我們著急就是因?yàn)樗裁炊贾挥靡淮尉蛠G了，你把“一次”，“一回”讀得很重，很準(zhǔn)確。誰(shuí)再試一次？7.出示課件，師：哎，“貝貝一回到家，”她真不愛(ài)護(hù)自己的文具。后來(lái)是誰(shuí)幫助了她呢？8.指名讀第五自然段，思考：媽媽是怎樣教育貝貝的呢？9.全班交流理解：（1）媽媽的話要怎樣讀？（2）“平平安安”是什么意思？（3）文具的“家”在哪里？10.討論交流以上問(wèn)題，師指導(dǎo)朗讀媽媽說(shuō)的話，自由練讀，指名讀，讀出媽媽和藹可親，語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。11.師總結(jié)：貝貝和你們一樣，也想起來(lái)了，她書(shū)包里的文具盒，就是這些小文具的家呀?？墒牵庥形木吆惺遣粔虻?，關(guān)鍵是養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品

10、的好習(xí)慣。我們來(lái)看看貝貝是怎樣做的，她變成了什么樣的孩子？自己讀一讀吧！12.指名讀第6自然段，重點(diǎn)討論貝貝是怎么做的。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“仔細(xì)”。13.自由讀第6自然段，看看貝貝聽(tīng)了媽媽的話明白了什么，又是怎么做的。14.學(xué)生交流貝貝是怎么做的，并結(jié)合課文理解“仔細(xì)”的意思。練習(xí)用“仔細(xì)”說(shuō)話。15.齊讀第六自然段。10.口頭組詞。具（ ） 丟（ ）哪（ ） 每（ ）文（ ） 仔（ ）找（ ） 次（ ）11.我會(huì)一字組四詞。 12.我會(huì)讀下面的長(zhǎng)句子。你怎么天天丟東西呀？你要想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。13.我會(huì)用“仔細(xì)”說(shuō)一句話。仔細(xì) 三、總結(jié)全文，指導(dǎo)寫(xiě)字。1.齊讀全文，

11、邊讀邊思考：貝貝是個(gè)怎樣的孩子呢？2.生回答問(wèn)題，全班交流。師板書(shū)。3.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？4.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。5.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。6.組織全班展示。16.一分鐘設(shè)計(jì)說(shuō)明：時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘都要學(xué)會(huì)珍惜。本文講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔的故事。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。 由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，

12、對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。學(xué)前準(zhǔn)備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鐘、元、洗”3個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鐘、元、洗”3個(gè)生字,正確流利地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備：1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、情景導(dǎo)入。1.看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小

13、朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找答案。（板書(shū)）2.游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文一分鐘以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。3.板書(shū)課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“鐘”。 二、初讀課文。（一）自讀：1.自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。 2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。3.同桌互相檢查自讀情況。（二）識(shí)字：1.自由讀課文，圈畫(huà)出生字，并標(biāo)清自然段的序號(hào)。2.嘗試認(rèn)讀生字。3.交流識(shí)字方法。4.同桌互相檢查生字掌握情況。5.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。6.齊讀課文。三、再讀課

14、文。1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.組織同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段接讀課文。4.組織全班交流。5.我會(huì)讀句子。（1）元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。（2）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)。1.出示要寫(xiě)的生字“鐘、元、洗”讓學(xué)生認(rèn)讀。2.觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。 4.學(xué)生練寫(xiě)。5.布置作業(yè)：（1）熟讀課文，讀給同桌聽(tīng)。（2）想一想，元元為什么遲到了。 教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)中我開(kāi)展“識(shí)字交流會(huì)”掀起了課堂的高潮，讓學(xué)生們積極地分享他們的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們不僅可以

15、各抒己見(jiàn)，加深識(shí)字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得到更多的識(shí)字方法。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“共、已、經(jīng)、坐”4個(gè)生字。2.學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì)元元后悔的心情，感悟時(shí)間的寶貴。最后，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)第二天元元會(huì)怎樣做。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì)元元后悔的心情，感悟時(shí)間的寶貴。學(xué)前準(zhǔn)備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.指名讀自己喜歡的段落。2.出示生字卡，指名抽讀。二、品讀課文。（一）由打哈欠體會(huì)元元的貪睡。1.（手指向課件上“哈欠”這個(gè)詞語(yǔ)）給“哈欠”加上一個(gè)表示動(dòng)作的字，我們會(huì)說(shuō)？（預(yù)

16、設(shè)學(xué)生回答：打哈欠）誰(shuí)會(huì)做“打哈欠”的動(dòng)作？（指名做動(dòng)作）。大家從“打哈欠”這個(gè)動(dòng)作中知道了什么？ 2.此時(shí)元元心里想的是什么？在課文中找出來(lái)，自己讀一讀。（課件出示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。）元元是一邊打著哈欠，一邊想著這句話。那這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？3.誰(shuí)能讀好這句話？4.元元只多睡了一分鐘，結(jié)果如何呢？（板書(shū)：遲到二十分鐘）5.是呀，元元因?yàn)闆](méi)等到公共汽車，到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)上課了，他遲到了。誰(shuí)能告訴老師怎樣才能把“共”“已”“經(jīng)”“坐”這些字寫(xiě)得漂亮？作品展示并交流。（二）看圖說(shuō)話1.遲到了二十分鐘的元元是什么樣子的？2.指名說(shuō)話，生找到書(shū)中寫(xiě)元元紅著臉情形的句子，課件出

17、示。指名學(xué)生讀句子。3.師：面對(duì)老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，元元感到非常后悔。（齊讀6自然段）1.給“哈欠”加上一個(gè)表示動(dòng)作的字，我們會(huì)說(shuō)打哈欠（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：元元貪睡，他還想睡，他沒(méi)睡醒。）4.指名朗讀第五自然段，想想元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，結(jié)果如何。5.指名讀五自然段，說(shuō)說(shuō)元元最后的結(jié)果。6.生觀察“共”、“已”、“經(jīng)”三個(gè)字在田字格中的位置及注意的問(wèn)題，并范寫(xiě)，同桌互相交流。7.作品展示，全班交流。8.指名讀句子：元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！?.齊讀句子：元元非常后悔。10.師生分角色朗讀第5、6自然段，注意語(yǔ)氣，體會(huì)老師

18、的教育和元元的后悔。11.認(rèn)真讀課文的第2到第4段，你還從哪些句子中也讀出元元很后悔？用筆把這樣的句子畫(huà)出來(lái)。11.連一連，讀一讀。打 踢 拍 拔 丟毽子 哈欠 沙包 皮球 河12.我會(huì)讀句子。（1）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。（2）李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！?3.我會(huì)寫(xiě)。共 經(jīng) 坐14.選一選。己 已自（ ）已（ ）做 坐（ ）工（ ）下15.寫(xiě)筆順。 共： 經(jīng)： 三、想象練筆，自我警醒。1.自由地說(shuō)一說(shuō)。（課件出示：丁零零，鬧鐘響了。元元）2.讀句子：珍惜時(shí)間，用功讀書(shū)！四、課文小結(jié)，補(bǔ)充拓展。1.師：同學(xué)們，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松了一會(huì)兒，帶來(lái)的

19、卻是老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，這些都是寶貴的教訓(xùn)。此時(shí)此刻，你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么呢？2.師：對(duì)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)每一分每一秒。（板書(shū)：珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)）古人給我們留下了很多關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，齊讀）1.學(xué)生交流對(duì)元元說(shuō)的話，全班交流，老師指正。2.指名讀，齊讀名言。 17.動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)設(shè)計(jì)說(shuō)明：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)啦！老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一連通知了四遍，大家才搞清楚什么時(shí)間，什么地點(diǎn)干什么。課文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但分了18個(gè)自然段，配有五幅形象的插圖來(lái)講這個(gè)故事。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文

20、內(nèi)容，從中受到教育和影響。教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，懂得在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，一定要把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)明白，要讓別人知道是怎么一回事。學(xué)前準(zhǔn)備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“要、連、百”3個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字, 會(huì)寫(xiě)“要、連、百”3個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備：1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入。1.看圖：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？來(lái)，我們來(lái)看看這些動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)哪幾種？2.課件出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)動(dòng)物。全班交流。3.明天，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，國(guó)王老虎

21、叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？4.板書(shū)課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“物”。 二、初讀課文。（一）自讀1.自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。 2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。 3.同桌互相檢查自讀情況。（二）識(shí)字1.自由讀課文，圈畫(huà)出生字，并標(biāo)清自然段的序號(hào)。2.嘗試認(rèn)讀生字。3.交流識(shí)字方法。4.同桌互相檢查生字掌握情況。5.開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 5.連一連，組成詞。動(dòng) 老 狗 注 一 鬼 虎 物 意 熊 臉 百6.先組詞，再用這個(gè)詞寫(xiě)句子。 物( ) 三、再讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。3.指名分自然段接讀課文，一

22、段一段讀通順，讀流利。4.組織全班交流。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)。）1.出示要寫(xiě)的生字“要、連、百”讓學(xué)生認(rèn)讀。 2.觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。 3.教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。 4.學(xué)生練寫(xiě)。5.布置作業(yè)：熟讀課文，讀給同桌聽(tīng)。想一想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽(tīng)懂。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)生字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“還、舌、點(diǎn)”3個(gè)生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的話轉(zhuǎn)述清楚。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。2.出示生字卡

23、，指名抽讀。二、品讀課文。（一）讀課文，理清脈絡(luò)1.老師范讀課文，生思考：狗熊通知?jiǎng)游飩冮_(kāi)大會(huì)，大家都聽(tīng)明白了嗎？2.指名說(shuō)。3.學(xué)生自由讀課文，討論：（1）狗熊通知了幾次，大家才聽(tīng)明白？（2）大家沒(méi)聽(tīng)明白，原因是什么？（課件出示以上問(wèn)題）4.全班交流以上問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)課文最后一自然段1.討論交流問(wèn)題（1）。2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。3.課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容。4.指名說(shuō)，并齊讀第18自然段，相機(jī)理解詞語(yǔ)“準(zhǔn)時(shí)”的意思。并分析：動(dòng)物們這次為什么知道開(kāi)大會(huì)呢？5.指名說(shuō)，全班交流，師總結(jié)：看來(lái)，通知?jiǎng)e人做一件事，說(shuō)清楚時(shí)間和地點(diǎn)，該是多么重要的一件事情。過(guò)渡：狗熊通知大家開(kāi)

24、大會(huì)，前三次的情形又是怎么樣呢？（三）學(xué)習(xí)課文14自然段1.指名讀14自然段，其他同學(xué)思考：狗熊第一次通知大家開(kāi)大會(huì)，為什么開(kāi)不起來(lái)？2.指名答，全班討論交流。3.師總結(jié)：是呀！連開(kāi)會(huì)的時(shí)間都不知道，即使通知一百遍，誰(shuí)會(huì)去呢？難怪狐貍說(shuō)4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導(dǎo)的語(yǔ)氣。（四）學(xué)習(xí)課文517自然段1.師出示學(xué)法指導(dǎo):1.師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。2.生回答問(wèn)題，注意把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。3.生帶著問(wèn)題自由讀，組內(nèi)討論交流。4.生逐段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊幫其正音，并思考問(wèn)題，準(zhǔn)備回答。5.生回答問(wèn)題（1），預(yù)設(shè)：4次，結(jié)果動(dòng)物們都準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。6.齊讀第18自然段、理解“準(zhǔn)時(shí)”的意思。

25、7.再指名讀第18自然段，思考：第四次動(dòng)物們?yōu)槭裁粗廊ラ_(kāi)大會(huì)呢？8.指名說(shuō)，全班交流。9.四名學(xué)生讀14自然段，其他同學(xué)思考：狗熊第一次通知大家開(kāi)大會(huì)，為什么開(kāi)不起來(lái)？10.組內(nèi)交流，全班交流。11.讀狐貍的話，要求讀清楚，讀流利。12.生自由讀517自然段，組內(nèi)并交流：（1）狗熊第幾次通知大家開(kāi)大會(huì)，為什么開(kāi)不起來(lái)？（2）朗讀相關(guān)自然段并找答案。（3）討論交流。三、回顧拓展，想象交流。1.師生分角色朗讀全文，比比誰(shuí)讀得好（全班評(píng)價(jià)）。2.把課文編成一個(gè)小故事，開(kāi)展講故事比賽。3.師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，我們今后在通知?jiǎng)e人某件事的時(shí)候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時(shí)間、地點(diǎn)等，否

26、則會(huì)造成不必要的麻煩。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.認(rèn)讀生字還、舌、點(diǎn)并組詞。2.師范寫(xiě)，并講解注意的問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)“還”。3.作品展示并交流。18.小猴子下山設(shè)計(jì)說(shuō)明：一年級(jí)的小朋友，剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，坐不住、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)什么事都是三心二意。本課內(nèi)容的安排正好符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。因而，教學(xué)本課時(shí)，在熟讀故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生懂得在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過(guò)后悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。學(xué)前準(zhǔn)備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.能正確、流利地

27、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備：1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、圖畫(huà)導(dǎo)入。1.課件出示猴子的兩幅圖片：同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第18課小猴子下山。板書(shū)課題，齊讀課題。2.認(rèn)讀生字“猴”，并組詞。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.自由讀課文，完成初讀要求。2.同桌互讀課文。3.分自然段讀課文。4.采用多種形式認(rèn)讀生字。5.全班匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。（1）說(shuō)一說(shuō)用哪種方法，識(shí)記了哪些生字，哪些

28、生字可以用同一種識(shí)記方法。（2）積極參與課堂識(shí)字活動(dòng)，鞏固識(shí)記2.給下列生字注音。( ) ( ) ( )掰 扛 扔( ) ( ) ( )摘 捧 抱 三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？2.組織同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3.組織全班交流。4.看課文插圖，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？ 四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？2.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。3.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。4.組織全班展示。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線，以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又（ ）又（ ）

29、”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。2能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書(shū)等講述故事，并從故事中懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。學(xué)前準(zhǔn)備：制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.認(rèn)讀生字，組織學(xué)生分自然段讀課文。2.指導(dǎo)讀好這些名詞：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等詞，強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。二、整體讀文1.接讀全文。師：小猴子下山來(lái)（板畫(huà)路線圖：山），它先后走過(guò)了哪些地方？2.排列圖片。3練說(shuō)量詞。4自由讀第一自然段。思考：來(lái)到玉米地里，小猴

30、子是怎樣的表情？5.學(xué)生貼表情詞語(yǔ)卡片（非常高興）隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。6齊讀第一自然段。7自由讀，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。8回饋。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。9學(xué)生評(píng)價(jià)，并談理解。10.師述：正是所有的東西都被扔了，兔子又沒(méi)追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。1.小猴子下山來(lái)，它先后走過(guò)了哪些地方？請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧？（接讀課文，正音）11.下列偏旁的字我會(huì)寫(xiě)幾個(gè)。扌： 彳： 土： 走： 12.用下列詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子。非常 13.讀讀兩個(gè)句子，看看哪個(gè)句子寫(xiě)得更具體。（1）小猴子下山來(lái)。（2）小猴子高高興興下山來(lái)。三、拓展延伸，總結(jié)全文。）1.大膽質(zhì)疑，說(shuō)出自己的想法。2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)

31、說(shuō)一說(shuō)學(xué)完課文后的感受。3.組內(nèi)復(fù)述故事，全班交流。4.小練筆。小猴子，我想對(duì)你說(shuō)：“ 語(yǔ)文園地七學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)“加一加”“減一減”識(shí)字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。2.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)說(shuō)句子。3.根據(jù)書(shū)寫(xiě)提示，讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)的生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。4.會(huì)背誦“敏而好學(xué)”等名言警句，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀名言警句的興趣。5.通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)說(shuō)句子。2.通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和動(dòng)手能力。學(xué)前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)識(shí)字加油站1

32、.多媒體課件出示：口少吵 月半胖 山夕歲 王見(jiàn)現(xiàn)（1）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?前面的字和后面的字之間有聯(lián)系嗎？（2）指名說(shuō)。師小結(jié)：給一個(gè)字加一個(gè)偏旁就變成了另外的一個(gè)字。（3）這樣的例子你能舉一個(gè)嗎？（學(xué)生舉例，師指導(dǎo)）2.認(rèn)讀合體字“吵、胖、歲、現(xiàn)”（指名讀，小組讀，開(kāi)火車讀）3.給以上合體字組詞，全班交流。4.加一加可以組成一個(gè)新字，反過(guò)來(lái)減一減能不能變成另外的新字呢？多媒體課件出示：飄風(fēng)票 校木交 張弓長(zhǎng) 甜舌甘5.同桌討論，并舉出其他例子全班交流。6.認(rèn)讀生字“票、交、弓、甘”。7.活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)小老師（領(lǐng)讀生字）8.小結(jié)：今天，你學(xué)會(huì)了哪種新的識(shí)字方法呢？【字詞句運(yùn)用】一、比一比，填一填。1.課件出示形近字。午牛 己已 刀力 人入2.開(kāi)火