外研社小學英語三年級上冊全冊教案

1、M1 U1 I m Sam.教學目標：1 .基本能聽懂會說:“ Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2 .學會運用句型“I' m”進行自我介紹。3 .通過運用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進行打招呼，并運用I' m的句型進行自我介紹等情景讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的。4 .培養(yǎng)學生初學英語的興趣。通過大量的游戲活動讓學生充分體會學習英語的樂趣所在。同時教育學生要有禮貌的與人交際，主動與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。教學重點：1 .學會并運用Hello， Hi 進行相互間問好打招呼。2 .引

2、導學生使用I' m句型進行自我介紹。教學難點：1 .要求學生注意I m 中 m 的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2 .強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。教學課時：1 課時1、導入： （ 5 分鐘）（ 1）課前播放學生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。（ 2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTOTV, CD, KFC, Best Food讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng) 歷英語的真實感受。2、導入：（ 3 分鐘）啟發(fā)學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的

3、打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學期開始了，老師首先歡迎各位新同學的到來，雖然同學們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？3呈現(xiàn)：（ 12 分鐘）（1）教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好 Hello , Hi。 同時也引導學生向教師說Hello , Hi 。 然后讓學生相互間用Hello, Hi 練習問好。（注：教師解釋并讓學生了解Hello ,Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好；而Hi 一般是用于對自己親密的人打招呼。

4、操練時注意避免重復使用。（ 2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello,I m Cindy,借助手勢讓學生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步感知I m 的含義。 （注：教師要注意學生I' m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）（ 3）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello I' m然后請同學作真實的自我介紹。（ 4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、 Amy 教師用語：今天，我們 Lingling ， Daming 是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調(diào) Sam, Amy的

5、發(fā)音，以便于學生記住這兩個名字。）（ 5） 教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam ， Amy。 （注：學生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam 和 Amy？）（ 6） 教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到” ，體會其英語句意。）4、操作與指導：（ 5 分鐘）（ 1） 指導學生做課堂活動用書活動1 ，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam， Amy， Lingling， Daming 以便學

6、生熟悉這四個小朋友的特征。（ 2） 四人一個小組操練Hello 或者 Hi， 設置不同的場景恰當?shù)剡\用Hello 或者 Hi 打招呼，并指導學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello 或者 Hi 的理解。（3）幫助學生理解I' m，并用I' m向全班同學做自我介紹。（ 4） 根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。5、完成運用任務：（ 10 分鐘）運用任務1：傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學生開始悄悄說一句問候語 Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye,游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學，依次下去

7、，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務操練學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）運用任務2：學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy 并做自我介紹Hello , I m Cindy,然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy 扔向其他的同學，依次下去。要求學生地做自我介紹。6、復習總結(jié)：（ 5 分鐘）（ 1）引導學生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。（ 2）聽錄音跟讀磁帶。（ 3）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用Hello 或者 Hi 打招呼，分手時用

8、Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I'm句型。七、板書設計：Unit1 I mSam.Hello 您好 Good bye 再見Bye-bye 再見Sam薩姆I' m我是 Amy艾米Daming 大明Lingling 玲玲M1 U2 How are you ？教學目標：1、基本能聽懂并說出句型 How are you及其回答I'm fine, thank you.2、基本能唱出英文歌曲I m fine， thank you3、聽懂并說出上一節(jié)課所學的問候語hello /hi/ Goodbye。句型I'm4、培養(yǎng)學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，

9、培養(yǎng)學生大膽活潑自信樂觀性格。5、從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重點：基本能聽懂并說出句型 How are you及其回答I' m fine, thank you基本能唱出英文歌曲I m fine， thank you教學難點：注意thank中th的發(fā)音/0 /教師應注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。教學課時：1 課時1、導入（ 5 分鐘）活動1：師生一起做TPRswim swim swim swim like a fish 教師雙手作出魚擺動狀jump jump jump jump like a rabbit 兩手放于頭頂fly fly fly fly like

10、a bird 兩臂飛翔向鳥兒狀sit sit sit sit like a dog活動2：師生相互問候，教師可用hello,（hi）boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話：T： hello, I m Annie. what s your name?S: I' mT: Nice to meet you S： Nice to meet you此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。2、導入（5 分鐘 ）教師教學語言：有一天大清早Annie 遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學生分加緊從兩處出場，教師揉

11、眼睛，剛睡醒的樣子）， 并問候比卡丘“ HelloBikaqu. Good morning.”S: “ Hello Good morning. ”教師轉(zhuǎn)向全班學生Good morning 并引導學生回答Good morningAnnie,止匕時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生 Good morning,學生回答 Good morning 比卡丘。教師出向卡片Good morning 附有漢語“早上好”開火車檢查學生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教師出示卡片，引導比卡丘回答I m fine thank you 附有漢語教學轉(zhuǎn)向全班學生how are you b

12、oys and girls引導學生回答：I' m finethank you教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？比卡丘：How are you!學生回答：I m fine thank you.3、操練與指導（10 分鐘）活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲 How areyou!你好！我很好謝謝I' m fine thank you."（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）活動2： “快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成 2 個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I m fine thank you 學生開時

13、順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學生與外圈的學生相互問候How are you!活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼How are you此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I m fine thank you 進行 3-4組。M2 U1 I'm Ms Smart.教學目標：1 、 基本能聽懂、會說、 會讀 How are you ?I m fine ,thank you .And howare you ?I m fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。2 、 能聽懂并會說、會讀 Good afterno

14、on 和 What s your name? I m xx 的句型。能聽懂并會說、會讀詞匯your, name, afternoon.3、能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午： Good morning!下午：Good afternoon!）能用 What' s your name乘詢問他人姓名。4、使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱；Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的融合。教學重點：1、熟練說出句型 Hello,I m及學過的簡單問候語如How ar

15、eyou ?I m fine , thank you.2、name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。3、能聽懂并會說會讀 Good afternoon! What' s your name? I' m及詞匯 your ,name, afternoon.教學難點：1、使學生初步了解和感知too 的用法。2、初步了解感知詞匯boys and girls。3、詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音。4、了解 Mr.與Ms.的區(qū)別。教學課時：1 課時1、啟動（ 4 分鐘）活動1.復習演唱第一模塊第三單元的歌曲?；顒?. 師生互相介紹（由于新學期開始，與學生接觸不

16、多，利用前兩節(jié)課所學內(nèi)容進行簡短的英語交流）向?qū)W生問候Hello , Good morning , I ' m并握手以示禮貌，學生不必對早上好的問候作出回應，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學生可用第一模塊所學的知識進行自我介紹。活動 3. 游戲以大組為單位，用Hello Hi I ' m的自我介紹進行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎勵。2、導入（5 分鐘）以復習第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學，用手帕蒙住一位同學的眼睛，大家向他問 How are you?,讓他猜測是誰說的，并回應說I m fine ,thank you .How are you ?這時候

17、原先說話的同學跳出來說I m fine ,thank you.這時教師要求加入游戲，當學生猜錯后，教師作出回應，并反問說And how are you ?讓學生作出回答，重復兩到三次，讓學生感知。教師指出自己的性別I' m a girl,再指一個男生說He' s a boy。然后 示意全體女生并說 Now girls stand up,please.以同樣的方法示意男 生。重復此項活動兩至三次。比一比，賽一賽，看誰反應快。教師女生問候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I ' m fine

18、 ,too. Thank you., 再是 男生回答，最后男女生互問互答.與小伙伴互問，檢查有沒有錯誤。3 .呈現(xiàn)（5 分鐘）告訴學生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling 他們也剛開學，讓我們來看一看他們開學是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ?I m fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學并給予獎勵。再次聽音、看讀，此時學生不跟讀。4 .操練與指導（4 分鐘）找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授

19、（可以運用不同方法，由學生自由發(fā)揮，如： 小老師可將同學分成兩大組、或四大組進行開火車游戲。）5 .完成運用任務1（ 8分鐘）讓學生模仿動畫片中主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機，讓學生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。6 .鞏固復習（4 分鐘）游戲“機靈豆”教師喊口令 " Girls stand up! Or Boys stand up!” 表揚做對的同學，做錯的學生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”7 .完成運用任務2（ 6 分鐘）教師對學生的上述活動做以評價，表揚好的學生并鼓勵部分學生大膽展現(xiàn)自我，告訴學生還有一輪新

20、的比賽，看誰是最后的勝利。接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友， 讓學生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學句型，結(jié)合自己課外所學的知識，如：What s your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。8 .復習總結(jié)（2 分鐘）教師通過提問的方式，來引導學生總結(jié)本單元內(nèi)容跟讀錄音，復習課文。安排學生準備下節(jié)課的活動。9 .家庭作業(yè)大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。M2 U2 What's your n

21、ame?教學目標：1、 技能與知識目標：（ 1）能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和 What s your name? Im x x 的句型。（ 2）能聽懂并會說、會讀詞匯your, name, afternoon.（ 3）能利用所學的對話進行語言交流。如：Good morning! / Hello! /How are you? I m fine .And how are you?I m fine ,too . Thank you.2、運用能力目標：能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午： Good morning!下午：Good afternoon!）能用 What'

22、; s your name乘詢問他人姓名。并可以用 I m x x. 對他人的提問進行回答。教學重點： 能聽懂并會說會讀 Good afternoon! What' s your name? I m 及詞匯 your ,name, afternoon 教學難點：name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。教學課時：1 課時1 .啟動運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。“Good morning! I ' m ”"How are yoU?m fine. And how are you?I m fine ,too. Thank you. ”同學們

23、今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當老師說“boys”時男生起立，再說“ boys”時男生坐下。同樣說“ girls”時女生起立， 再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學生分清“ boys與girls”的 用法?；顒铀俣扔陕娇欤蠋熤噶羁山惶孢M行，活動進行一段時間后可讓學生來發(fā)指令。2 .導入（任務呈現(xiàn)）OK!boys and girls you' ve done a good job. Look老師左右手各持一手 偶， 通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:What s your name ?手偶 1： Hi, I m Ms.Li . What s your name?

24、手偶2: Hello, I' m Sam.此活動可進行遍。）3呈現(xiàn)（2 分鐘）同學們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu老師說話的聲音變粗。老師將 Mr.Li 的頭飾帶在頭上與學生對話：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: what s your name?Ss: I' m x x.（老師提醒）4. 操作指導放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2 3 遍；老師糾正學生的發(fā)音。讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查；5完成任務1 傳話游戲同學們大家在班里男女生之間要用禮貌的語

25、言互相問候，下面這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。向?qū)W生解釋當老師說：“ Good morning.” 時女孩向男孩問好：“ Good morning, boys.” 男孩回答說： “ Good morning, girls.”用“Good afternoon”做同樣的練習。解釋“Whisper”和“ low”的意思告訴全班，當你說“ whisper”時, 他們就耳語，向別人問好；你說“l(fā)ow ”時，他們低聲向別人問好。舉例：老師：Girls whisper.女孩： （耳語）Good morning, boys.老師：Boys low.男孩： （低聲說）Good morning,

26、girls.用“Good afternoon”做同樣的游戲。6.完成任務2 游戲：你是誰？（5 分鐘）老師站在教室中間說：“ I m Miss Yu. What s your name? ”，學生集體拍手說"I' m x x. what' s your name?,老師走到其中一位同學面前問：“what' s yourname?,學生回答"I' m xx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學生位子上當學生，這位學生做老師剛才做的活動。7完成任務3 歌曲“ Good morning!”（ 5 分鐘）同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲“ G

27、ood morning”。學完后讓學生四人小組把歌詞進行改可將“ Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。8復習總結(jié)（4 分鐘）讓學生將今天所學的新語言進行總結(jié)讓學生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“ Good morning .”如果他們在下午看見父母，他們應說：“Good afternoon.” 恰當?shù)剡\用 " What' s your name?'來向他人詢問姓名，并且可以用I' m xx”回答別人的問語。M3 U1 Point to the door.教學目標：1. 會說本

28、單元的單詞和相關(guān)句子。學習單詞the, door, please ,window, blackboard.掌握句型Point to the,2.能說 Stand up, please; Sit down, please.;Point to theDlease并正確指認。教學重點：（ 1 ） 學習并掌握單詞the, door, please ,window, blackboard； .詞組： stand up, sit down.（ 2）掌握句型Point to the教學難點：正確認讀和區(qū)分stand up,sit down.教學課時：1 課時1. 導入新課1 ） Guess將事先準備好的“

29、door,window,blackboard'等物品的小圖只露出一部分。T： What s this? 引導學生猜測圖片上的物品。學生可以使用中文回答，教師相機教授英文單詞，并引導學生用大小聲游戲重復練習。（設計意圖：用猜圖的方法使學生處于積極思維狀態(tài)，很自然的引入新課。 ）2 .感受新知（1） Point ang say. T: Do you know “ point” ? （板書Point to the 并揭示課題。） let s point and say. I say “ Point to the , ” , and you repeatthe sentenceand poin

30、t to this thing. （設計意圖：三年級的孩子喜歡游戲，保持學生的有意注意。通過從說單詞，到邊做動作邊說句子，將游戲難度漸漸增加，保持學生的挑戰(zhàn)欲望。） (2)Chant T: Let s say the chant. Door, door, door, Point to the door.Window,window,window, Point to the window. Blackboard,blackboard, Point to the blackboard.（設計意圖：Chant鞏固，加深學生對詞句的 印象 ,避免機械重復的枯燥。）（3）Do and say 1）T: D

31、o you know“ Stand up”? Let s do and say . Now let' s "sit down” .（通過動作示范，幫助孩子理解“ Stand up”和 “ sit down”。 ） 2）請個別學生上前當小老師，帶領全班練習“ Stand up”和 “ sit down”。 全班學生跟著小老師重復句子，同時執(zhí)行指令。（設計意圖：通過動作的示范，以及小老師的教學，強化對這兩個指令的理解。 ） 課文呈現(xiàn)（1） Listen and think T: Now, let s listen to the tape, and thinWk:hat can y

32、ou see from the picture?（2）Listen and repeat T: Read after the tape.Let s imitate. 比一比， 哪個組模仿聲音最像。（ 3） Work in group 小組分角色進行練習，并進行展示。（設計意圖：聽音， 讓學生帶著問題去聽，有聽的目的和動機；跟讀，訓練學生純正的語音；小組活動給學生更多的展示機會，也更能了解學生的掌握情況，將教學落到實處。）鞏固練習游戲： “ Simon says” . 要求：請五位學生上臺，根據(jù)指令做動作，。如果指令帶有“ Simon says”， 五位學生迅速做出動作；如果指令沒有“ Simo

33、n says”， 則不能做動作。做錯的淘汰下臺。指令由老師先下達， 執(zhí)行指令錯誤的學生就要被罰為施令者，其他臺下同學重復指令并負責監(jiān)督。（設計意圖：通過游戲的形式來操練詞組和單詞，激發(fā)學生的興趣，提高操練的效率，一個學生發(fā)出指令，另一些學生執(zhí)行指令，執(zhí)行指令錯誤的學生就要被罰為施令者，這樣可以有效達到訓練的效果，學生也可以很快的掌握所學的東西。）M3 U2 Point to the desk教學目標：識記單詞：window 、 blackboard、 door、 desk 、 chair認讀句子：基本能聽懂、會說、會讀，并運用 Sit down! Stand up!Point to the等語

34、句教學重點：學習 chair、 desk兩個單詞和 Sit down/Stand up/Point to三個指令性短語。教學難點：使學生能夠透徹理解Sit down/Stand up/Point to 三個指令性短語的意思，聽懂他人指令并做出正確的反應。教學課時：1 課時Step1: Warm up（ 5mins）1、 Sing a song. Good morning， Sam2、 Greeting.Step2： Revision1. stand up 和 sit down2. door、window、blackboard、Point to the3. Listen and doStep 4

35、: Presentation（新知呈現(xiàn)）1. Learn two new words “ desk” “ chair”（卡片呈現(xiàn)、蹺蹺板游戲）2. Read after me（ desk， chair， window， door， blackboard）3. 小魚吃泡泡4. 游戲 “Simon sayS'操練 "Point to the”的句型。5. Listen to the text and emphasize important sentences.“ Point to6. Read after the text one sentence by one sentence

36、.7. Students read the text loudly by themselves.8. Read a chant.Step 5 Practice1. Listen and circle on page182. Listen and match3. Look and tick.Step6 Conclusion （今天我們學了什么？）今天我們學習了兩個新單詞“ desk” “chair”還有關(guān)于“ Point to”的句型。我們在下面的歌曲中來鞏固這些句型。Sing the song “ Please stand up ”Step7: Homework1 .讀17頁課文 3遍2 .

37、完成練習卷M4 U1 It's red!教學目標：1、 知識與能力目標：學生能聽懂、會說、 會讀：red、 blue、 yellow 、green> black、 chameleon、panda等詞匯，并能運用句型 “It is ” 來準確介紹事物的顏色。2、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵學生敢于開口， 積極參與，樂于模仿和表達，在學習中互相幫助，形成合作意識。3、 學習策略目標：通過游戲來學習單詞，主動練習和實踐所學內(nèi)容，積極與他人合作，共同完成學習任務。4、 文化意識目標：簡單了解中英文中不同顏色所表達意思的不同，了解中西方的顏色文化，提高審美意識。教學重點：能聽

38、懂、 會說、 會讀五種顏色red、 blue、yellow 、 green、black .教學難點：運用It' s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。教學課時：1 課時Step 1 warming upT: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon,Ms Huang.T: How are you?Ss: I m fine . thank you. And you ?T: I m fine too.Now, let sing a song.多媒體呈現(xiàn)歌曲，“ Please stand up”.Step2 Presentation an

39、d practice1. 老師拿出一些彩紙。T: Boys and girls ,look at these papers. What colour is it?S; Green蝶色T: Right. It s gre en.（出示單詞卡片） Ok, read after me :green green greenT: Yes, very good. What colour is it?S;Red紅色T: Right. It s red.（出示單詞卡片） Ok, read after me : red red redLearn yellow blueand black.（方法同上）2. T:

40、Ok, boys and girls. Now, I need a student to take out a card, and say out what colour is it . Who can try? S: （學生抽出卡片，并說出此物，然后老師順著說：Very good, and what colour is it? S:T：教授新單詞，學生可個人操練，小組操練，開火車操練。再用同樣的方法呈現(xiàn)另外三種顏色單詞。4 . PracticeT: OK, boys and girls. Now, I have five colour cards. I will show them , an

41、d you should read the colour quickly.T: Now, let s say a chant. Follow me :Red , red , the apple is red.Green, green the bag is green.Yellow , yellow, the banana is yellow.Blue ,blue ,the pencil is blue.Black, black, the hat is black. ）5 .進入課文（ 1）新單詞chameleon .pandaT: Today, I ll introduce two new f

42、riends to you . One friend can changefive colours .Do you know what it is?S:變色龍T: You are right .we can call him “ chameleon” （出示卡片，教單詞）Please say hello to chameleon. S:T: Another friend is panda. Her name is Panpan明示 panda卡片，教單詞）Say hello to panda.（2）學習課文T: Now , let s have a look what happened bet

43、ween panpan and chameleon?Please look here. First, listen carefully. Second, listen to and findout how did the chameleon change the colours. Third, read them.Step 3 consolidation and extension1 . play a game “ looking for things ”T: Now ,let s play a game .2 .Now let' s do exersice one（件）3 . Lis

44、ten and sayOK.Now let' s do exersice two媒件）4 .Read the new words （課件）.Step 4 homework Read the colour words 。 Find out the colour of the things as many as you can.Step 5 Handwriting on blackboardModule 4 coloursUnit 1 It s red.It s red.green.yellow .blue.black.M4U2 It is a black dog教學目標：1、語言知識目標

45、：（ 1）能聽懂、會說、會本課的重點單詞dog , cat ,cap；（ 2）會運用本課的重點句型：It s a （表示顏色的單詞）（表示物品的單詞）.教學重點：能用所學的句型描述身邊物品的顏色。教學難點：激發(fā)學習英語的興趣；通過小組活動培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學課時：1 課時Step 1： Warming -up（教師課前播放歌曲How are you? ，師生一起邊唱邊做相應的動作。 ）1、 Greetings.T： Hello,boys and girls.S:Hello,Ms Liu.T:How are you ?S:I m fine,thank you.And how are yo

46、u?T:I' m fine ,too.Thank you.Today we are going to study here.（教師用手指多媒體大教室）Are you happyS： Yes.T: Let s make effert together, Ok!師生一起拍手用“Hei,Hei,I'm wonderful！ ”為自己加油。3、 Guess game.教師在手指上分別戴上紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的小帽，教師邊戴邊說：It' s redyellowbluegreenblack然后教師脫掉手指上的小帽， 用一只手的手指戴上其中的一頂顏色小帽，并用另一只手擋住，向?qū)W

47、生提問：what colour is it?,學生猜顏色，猜對的教師送他該顏色的小帽。4、教師揭示評價方式。教師把全班分成"red"、"yellow"、"blue"、"green"四個大組，并用相應顏色的圓形磁鐵代表本組的笑臉貼在黑板上，表現(xiàn)好的一組可以獲得一根頭發(fā)，比一比哪組獲得的頭發(fā)多。Step 2： Presentation1、搶答游戲。多媒體快速出示blackboard、 door、 chair、 desk、 bird、 window等物品 ,學生用“ It's ”進行搶答。2、教學單詞dog 及句

48、型 It s a black dog.1 ）繼續(xù)點擊課件，出現(xiàn)一只汪汪叫的黑色小狗的圖片。T:What s this?S:小狗。有學生會的請他做小老師教讀單詞。T:Yes,it s a dog.課件播放flash動畫，教學單詞dog,在黑板上畫小狗的簡筆畫，并在四線格上板書單詞dog。2）用多種方式操練dog. 如：開火車讀、分組讀、大小聲讀等。3）小歌謠：Dog,dog,dog. Act like a dog.（師生一起把雙手疊在胸前扮演小狗邊做邊說。）4） （點擊課件回到小狗畫面）T:What colour is it?S:It s black.T:Yes. It' s a bla

49、ck dog教師邊說邊課件出示句子。板書課題，齊讀課題兩次。3、用同樣的方法教學單詞cat.4、教學單詞cap。1）教師從桌下快速出示一頂紅帽子。T:Look.This is a cap.cap,cap,cap教師把帽子戴在一學生的頭上，帶 領全班同學指著帽子跟讀. 教師畫帽子簡筆畫,并在四線格中板書單詞 cap.教師用嘴型和動作演示cap與cat的讀音區(qū)別。2） T:Is it a blue cap?S:No. It s a red cap.6、操練記憶單詞。1）每組請一名同學上講臺前，教師讀單詞，學生快速指認黑板上的單詞， 獎勵又快又準的同學貼貼畫，同時在該小組的笑臉上加一根頭發(fā)獎勵。2）

50、學生看教師的嘴型猜讀單詞。3）歌謠：Dog,dog,dog,.act like a dogCat,cat,cat,act like a cat.Cap,cap,cap,act like a cap.師生一起邊說歌謠邊做相應的動作。Step 3： Learn the textT：今天魔術(shù)師 Panpan有一根魔術(shù)棒，他會變出什么呢？ Let' s look at the screen.1、教師播放課文動畫，并隱藏英語，學生看圖聽錄音。2、教師呈現(xiàn)句子，學生用筆在書本上圈出新單詞dogcat cap。3、學生跟錄音讀課文。4、學生齊讀課文。Step 4： Practise1、Game: “

51、擊鼓傳帽子”教師把紅黃藍黑四種顏色的帽子分發(fā)給四個組的第一位同學，然后背對學生擊鼓，學生快速往后傳帽子，鼓聲停止時帽子傳到的一桌兩個同學同時站起來，用It' s a描述帽子的顏色，交換帽子繼續(xù)進行游戲。2、 Chant:（課件出示一只橘黃色的小狗）T:Now， look!It s an orange dog.His name is Bob.教師出示一橘黃色小狗玩具，教學單詞“orange”。播放歌謠動畫，師生一起跟著動畫誦唱歌謠：Bob， Bob， Bob is an orange dog.3、 Listen exercise.大屏幕出示動畫練習題：Listen and colour.

52、學生聽錄音，按順序給圖 片選擇顏色。Step 5： Development1、 Group work:課件呈現(xiàn)九幅不同顏色的小狗、小貓、帽子的圖片。學生四人一組用“It' s a（顏色）（物品）.”進行描述。也可以描述教室里或自己身邊物品的顏色。比一比哪組說的句子最多。獎勵說句子最多的一組和個人。2、播放動畫歌曲A rainbow ，學生在歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學習。Step 6： HomeworkDraw and say畫一樣自己喜歡的動物或物品，然后用學過的顏色加以涂色，并用It's a.的句式向家人或朋友介紹。板書設計：Module 4 Unit 1catIt s a bla

53、ck dog. （ 簡筆畫）CapModule.5 Unit.1 How many教學目標：1 .能口頭運用How many?旬問物品的數(shù)量并用8以內(nèi)的數(shù)字進行回答。2 .識別單詞：many， one,two,three,four,five,six,seven,eight。3.培養(yǎng)學生的聽、說、學英語的能力。教學重點：能口頭運用How many?詢問物品的數(shù)量并用8以內(nèi)的數(shù)字進行回答，識別單詞1-8 。教學難點：three five、 seven的發(fā)音。教學課時：1 課時1、 Warm up 1、 Greeting2、Review （教師出示彩色卡片，讓學生說是什么顏色，for example

54、：it is a red dog .）2、 Presentation1、Now,look at my hand,How many?（師生共數(shù)）2、 Now,let s play a game. Please,look at my right hand,and say how many in my left hand.then ask： how many？3、 New course1、學習 How many（1）認識 How many （板書：how many?多少）。（2）講解How many、認識單詞many。（板書：many許多）。2、學習數(shù)字 oneeight1） 誘導學生進入學習英文數(shù)

55、字的情境中。（出示裝有硬幣的瓶子，猜：how many）2）數(shù)，教讀，逐個單詞認讀。四： Practice1、聽（看）數(shù)送掌聲。2） 游戲： find out the cards and as：k how many？3、 小組活動：（showthe fingers and ask： how many？ ） 4、數(shù)數(shù)：（數(shù)卡片、教室里的各種物品讓學生數(shù)）五、學習課文1、看課文插圖，說說Panda做了什么事？過程如何。 2、listen to the recorder three times. 1、 ）listen and point 2、 ） listen and read 3、 ） listen and repeat 六、小結(jié)、鞏固1、游戲：抽獎2、用英文數(shù)各組所爭到的紅旗數(shù)量，找小組冠軍。M 6 U 1 Happy birthday!教學目標：1 .學習與生日有關(guān)的單詞和對話，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然流暢。2 .能力目標：聯(lián)系生活實際，提高學生的語言交際能力。3 .知識目標：掌握與生活有關(guān)的單詞和對話。4 .情感目標：創(chuàng)設情景，舉行一個課堂生日宴會。教學重點：birthday ,birthday cake candles, birthday prese