一年級上冊識 字教案

1、入學(xué)教育教材分析：本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。、通過觀察、說話、演練，愿意及老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片。課時安排：課時教

2、學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。 教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？ 進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。） 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？ 教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。三、說話演練，體會感情。談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？

3、放學(xué)時見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。）四、教兒歌。上學(xué)校太陽公公起得早，花兒點(diǎn)頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。第二課時一、出示圖片，引入激趣。出示圖片，教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認(rèn)識這些字嗎？二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 觀察圖：請你說說看到了什么？ 整理：、小朋友坐得很端正。、小朋友聽得很專心。、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（）、提出要求。（）、教師示范。（）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。三、教學(xué)兒歌。上課了丁零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多

4、動腦。回答問題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會、三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：、的音、形教學(xué)。難點(diǎn)：掌握的發(fā)音，學(xué)會、的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片課時安排：課時第一課時教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會、三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握、的四個聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。二、學(xué)習(xí)、三個單韻母的發(fā)音教學(xué)單韻母（）演示課件，問：它們在干什么

5、？（小姐姐張大了嘴巴發(fā)出的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母，它就念，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀。（）認(rèn)識四聲，掌握的四個聲調(diào)“”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號。我們先給戴上一聲的帽子，讀（板書：）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在上，讀（板書：）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在上后，要讀成（板書：）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，戴上它后就讀（板書：）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，

6、叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。教學(xué)單韻母（）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（）掌握的四聲依次出示的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。教學(xué)單韻母（）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（）在學(xué)習(xí)、四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習(xí)出示、的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。出示、的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼

7、音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母、并且掌握了它們的四聲第二課時教學(xué)目標(biāo)能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。能正確書寫、。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？齊背四聲兒歌復(fù)習(xí)發(fā)音。二、認(rèn)識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。三、 教生書寫、學(xué)習(xí)的筆順教師示范書寫：占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個。、學(xué)習(xí)的筆順教師示范書寫：也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個。學(xué)習(xí)的筆順教師示范書寫：也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。小結(jié)：、都占

8、中格，并要占滿格。學(xué)生練習(xí)書寫。四、練習(xí)讀書教給兒歌：張大嘴巴：攏圓嘴巴：扁扁嘴巴：五、總結(jié)我們認(rèn)識了單韻母、，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。練習(xí)朗讀短文。 、 ü教學(xué)目標(biāo)學(xué)會、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。掌握、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。學(xué)會使用四線格。重點(diǎn)教會學(xué)生讀準(zhǔn)ü三個單韻母的音。難點(diǎn)學(xué)會ü的四聲，讀好二、三聲。德育目標(biāo)：教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片課時安排：課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會、

9、2;三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。掌握、ü的四個聲調(diào)。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母、出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第課二、學(xué)習(xí)、ü的讀音及四聲 教學(xué)單韻母（）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（）掌握的四聲出示的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。教學(xué)單韻母（）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（）學(xué)習(xí)的四聲分小組試讀，指讀。教學(xué)單韻母ü（ 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí)ü

10、;的四聲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀的卡片，指讀ü的四聲。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)ü的筆順教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的 ü問：它們各占在什么格？（、ü占中格和上格，占中格教師示范書寫： ü學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意ü的筆順：先寫，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。讓學(xué)生再練習(xí)三遍、ü三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了ü三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)將ü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍朗讀課后短文教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí) 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母的音，練習(xí)

11、帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片課時安排：課時第一課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入指讀、齊讀個單韻母小組讀帶調(diào)韻母 ü從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母指導(dǎo)看圖（）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？師指導(dǎo)的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是的發(fā)音。（出示的卡片）先聽老師讀，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范的音，發(fā) 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)順口溜：兩扇小門。范讀音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 一一。指導(dǎo)正確書寫（）觀察四線格上

12、的的形：它們各占什么格？（）師指導(dǎo)書寫： 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。的筆順     共三筆，占中格，要占滿。 共筆，占中格和上格，但不頂上格。（）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。三、鞏固練習(xí)唱順口溜，聽音送卡片。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀聲母 讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母和單韻母拼起來，他們倆一碰，拼出什么？示范拼讀學(xué)生練讀看圖拼帶調(diào)音

13、節(jié)：（）圖上畫的什么？（）練讀和的四聲。分小組練習(xí)拼讀 和拼成音節(jié)， 和拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）三、練習(xí)拼讀音節(jié)四、 指導(dǎo)朗讀課后短文師范讀，生跟讀。指名讀、齊讀。五、總結(jié)這四個聲母中 是雙唇音，發(fā)音時，和都要送氣。是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)將 每個抄寫三遍練習(xí)拼讀、及、相拼的音節(jié)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會      四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會      及單韻母組成的音節(jié)及四聲。.培養(yǎng)學(xué)

14、生看圖和讀書的能力。認(rèn)識個生字。會讀兒歌，體驗(yàn)童趣。重點(diǎn)：學(xué)會      的音、形。難點(diǎn)：練習(xí) 及 相拼的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片課時安排：課時第一課時一、復(fù)習(xí)指讀個單韻母。齊讀個聲母 認(rèn)讀音節(jié)：二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母學(xué)習(xí)（）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）（）示范發(fā)的音，就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓（）有什么區(qū)別？學(xué)習(xí)（）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？的形狀像什么？（傘柄）（）示范的發(fā)音，方法及差不多，但要送氣。（）練習(xí)發(fā)音（）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 一一學(xué)習(xí)（）（出示第三幅投影）圖上畫

15、了什么？（一個門洞）（）的順口溜：一扇小門（）示范發(fā)音：發(fā)音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（）學(xué)生練習(xí)發(fā)音學(xué)習(xí)（）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（）示范發(fā)音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 一一指導(dǎo)書寫：的形狀像什么？（馬蹄?。┑墓P順： 共兩筆，占中格和上格。的筆順： 共兩筆，寫在上格和中格。  共兩筆，占中格。豎要寫直，占中格和上格。三、 鞏固練習(xí)認(rèn)讀聲母 說順口溜猜字母第二課時一、復(fù)習(xí)檢查指讀聲母 區(qū)分的不同點(diǎn)，和的不同點(diǎn)，和 的不同點(diǎn)。小組討論，指名說。拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀二、學(xué)習(xí)拼讀看圖練說

16、，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）出示音節(jié)自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。分小組拼讀、指名拼。用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個聲母 ，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像一樣半開。復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：掌握所學(xué)的個單韻母和個聲母。比較并抄寫形近的聲韻母。能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。、課中加強(qiáng)文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的個單韻母和學(xué)過的個聲母的字母卡片；生字、詞語卡片教學(xué)時間：課時第一課時一

17、、第一題：我會讀。打亂順序認(rèn)讀個單韻母和個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）按順序連讀個單韻母和個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。二、第二題：我會寫。出示： ü先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。游戲：給聲母找朋友把個單韻母和個聲母的卡片分別貼在個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以及之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第二課時一、第三題：看看讀讀?？纯磮D上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)： 、ù 、 、ù ù、你能

18、用上這些詞語來說一句話嗎？讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）二、第四題：我會連?？纯磮D上畫著哪幾種動物？拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。三、第五題：我會認(rèn)。打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會、個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。讀準(zhǔn)、及單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。認(rèn)識個生字

19、，會讀兒歌。德育目標(biāo)：建立愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)、教學(xué)課件；、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。本課的生字、生詞卡片。課時安排課時。教學(xué)過程第一課時   一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母二、學(xué)習(xí)聲母看圖，.教學(xué)聲母。(）指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。() 出示聲母。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）() 指名試讀學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)的形。還可以用“字

20、帶鉤就是”來記憶的形。小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示形。討論一下自己還有什么辦法記住的形。教順口溜：字彎鉤、。比較讀、，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握的發(fā)音要領(lǐng)。三、練習(xí)拼音復(fù)習(xí)拼音方法。讓學(xué)生試著拼讀：、。指名拼讀音節(jié)。范寫，學(xué)生書空練寫。四、學(xué)習(xí)聲母。、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“”讀“蝌”音要輕、短。指名試讀。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。告訴學(xué)生：的發(fā)音部位及同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀、?！伴_火車”讀。比較，的讀音。提問：你怎樣記住的形。教順口溜：蝌蚪叮草、?；蛞煌C(jī)槍、。范寫，學(xué)生書空練

21、寫。讓學(xué)生試著拼讀：、。五、教學(xué)聲母。觀察圖畫，說明圖意。試讀音。示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。比較讀、說一說它們的不同。（是聲母，讀音輕、短，是音節(jié)，聲音響亮。）比較讀、，讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)時感覺不到氣流沖出；發(fā)時有氣流沖出；發(fā)時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子、。范寫，學(xué)生書空練寫。讓學(xué)生試著拼讀：、。六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫、講清、的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)、的音、形二、教學(xué)三拼

22、連讀法。看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是，是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?再看圖示，是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)。教師示范拼讀。(聲母讀得輕短些，介母要快讀，韻母讀得響亮些)教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲

23、調(diào)。四、擴(kuò)展活動拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。(花)(鍋)(火)讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。úóùò讀一讀，連一連。 à è畫 花 哥 個教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會 三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。初步掌握 和ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。學(xué)會 及單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀 開頭的三拼音節(jié)。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”個生字，并能在一定的語境中使用。會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木德育目標(biāo)：學(xué)會交往，樂于跟小伙伴交流。教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握 和ü相拼的

24、省略規(guī)則，并且明確 及不能相拼。教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握 和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分的字形。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片課時安排：課時第一課時一、復(fù)習(xí)引入。認(rèn)讀個韻母。比較和ü的區(qū)別。聲母 順口溜念。我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ ）二、引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了個單韻母，個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。三、  教學(xué)聲母 教學(xué)聲母（）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母 板

25、書：（）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。（）記：看看像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲 ，豎彎加點(diǎn) 。（邊念順口溜，邊書空的筆順。）教學(xué)聲母（）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母（）聽老師讀和，有什么不同？（要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、對比讀。（）像什么？教順口溜：氣球拖線 ，左上半圓 ，像個字 教學(xué)聲母（）看圖說話：圖上畫著什么？（）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。（）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜 ，像個叉叉 。）四、教學(xué)聲母 及的拼音。出示 及的拼音，學(xué)生自

26、由拼讀。指名讀，開火車讀，齊讀。對比讀： ，說說有什么不同？（ 是聲母，讀得輕又短， 是音節(jié)，讀得響而長些。）五、 教學(xué) 和ü的拼音。自由拼讀：üü ü üü ü ü讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（、和ü相拼時ü不變，、及ü相拼時，ü上兩點(diǎn)不見了。）六、鞏固練習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。讀音節(jié)，口頭組詞。二、學(xué)習(xí) 及介母的三拼音。出示： 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的叫什么？

27、（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)： 只和單韻母 ü做朋友，但它們也很想和交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？弟弟說：我來做個介紹人吧。出示： ，這個在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）拼讀三拼音。三、拼讀兒歌。出示兒歌在一起，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)?？床鍒D，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

28、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？誰能用上這些詞語來說一句話？五、鞏固練習(xí)。拼讀音節(jié)。跟錄音讀課文。六、小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了個聲母，會拼讀、和單韻母、ü的拼音，還知道小ü見了、，兩點(diǎn)去掉還念ü。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會“ ”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。學(xué)會“ ”三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。區(qū)別聲母“ ”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ ”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。德育目標(biāo)：進(jìn)

29、一步鞏固正確的讀寫姿勢。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片第一課時一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“ ”個小朋友，還有聲母家族的“ 、 、 、 ”個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“ ”個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“ ”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“ ”的音形學(xué)習(xí)聲母的音形出示“”的圖，學(xué)習(xí)字母的音記憶“”的形（）問：看看圖有什么好辦法記住“”的形呀?（）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小 。學(xué)習(xí)聲母“”的音形出示“”的圖

30、，學(xué)習(xí)字母的音記憶“”的形（）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈 。（）學(xué)生讀記憶兒歌。學(xué)習(xí)聲母“”的音形出示“”的圖，學(xué)習(xí)字母的音記憶“”的形（）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“”的形呀?（）學(xué)生說記憶順口溜：半個字 。（）學(xué)生讀記憶兒歌。三、指導(dǎo)書寫（）出示四線三格，比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（）讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？“”像；“”像半圓；“”像半個。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。（）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了個聲母朋友，大家

31、不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這個字母及“ ”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？第二課時一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過的聲母卡片。抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“ ”及單韻母“ ”組成的音節(jié)。、出示書中“ ”及“ ”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。 同桌同學(xué)互拼，相互糾正。指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)音節(jié)“”請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。比如： 同學(xué)在滋水。問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“”頭飾的學(xué)生說：“的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“”的頭飾，說：“是聲母，不是音節(jié)，要想給滋注音，必須要我這個單韻母 來幫忙，就成為了音節(jié)

32、”。教師板書：“”教師范讀：聲母“ ”和音節(jié)“”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。教師板書“”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“”上標(biāo)聲調(diào)時要去點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)讀“”的四聲。用“”的四聲調(diào)組詞或說句子。學(xué)習(xí)音節(jié)“ ”師說：我們都知道“ ”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？師板書：“ ”能用學(xué)習(xí)“”的讀音方法試著讀讀“ ”嗎？學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。同桌互讀，互相糾正。指名讀。學(xué)習(xí)“ ”的四個聲

33、調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、學(xué)說兒歌五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了個聲母朋友“ ”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào)，真棒！教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會 四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會 四個整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”個生字，并能在一定的語境中使用。會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握 四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。的發(fā)音比較難掌握。德育目標(biāo)：教育在學(xué)習(xí)中要互

34、相合作，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片教學(xué)時間：課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀： 這三個字母叫什么？ 呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上á ì é ù 等音節(jié)，做摘果子游戲。二、明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）三、教學(xué) 四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)和。（）看插圖說話引出：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母。板書（）教師范讀，

35、講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法及它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（）對比讀，比平舌音的多了什么？“”在這兒不念，也不能和前面的分開，和在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。（）聲母讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得響亮些、長些。對比讀。從扶到放，學(xué)習(xí)聲母 和整體認(rèn)讀音節(jié) 。（）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀。（示范發(fā)音，發(fā)時是要送氣的。）（）怎么記住的字形呢？（加椅子 ）（）誰會念后面有

36、翹舌音標(biāo)志的聲母（指）？（）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是。開火車讀準(zhǔn)音。（）出示整體認(rèn)讀音節(jié)，指名讀。出示： ，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）（）對比讀： 教學(xué)和。（）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母，板書。（）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（）怎樣記住，教順口溜：一輪紅日 ，小苗發(fā)芽 。（）對比讀。四、指導(dǎo)書寫，并書空。聲母 是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。五、練習(xí) 的四聲，并帶著詞語讀。六、鞏固練習(xí)。七、小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們

37、又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。（） ，挑出翹舌音讀一讀。（） 讀一讀，這些都叫什么？用活動卡片直呼音節(jié)。二、教學(xué) 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。出示書上的音節(jié)： ，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。板畫太陽和小苗苗，在其上填寫à é è à ú ù ì è 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）三、看圖拼讀音節(jié)?？床鍒D，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）出示帶拼音的詞語

38、：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。誰能用上這些詞語來說一句話？四、拼讀兒歌。出示兒歌歡迎臺灣小朋友，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？課后能夠背誦兒歌。五、認(rèn)生字?？ㄆ樽x認(rèn)過的生字。出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？六、鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。七、小結(jié)。復(fù)

39、習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。運(yùn)用事物擺字母的字形。了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。德育目標(biāo)：了解同學(xué)的姓，會拼讀，在學(xué)習(xí)游戲中體會朋友的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片課時安排：課時第一課時一、第一題：我會連。卡片認(rèn)讀個聲母。講清方法：從聲母開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）二、第二題：我會擺?？磮D，猜猜圖上擺出的是什么字母？你能

40、學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）讀一讀擺出的字母，可背順口溜。三、第三題：我會想。你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：，但也有兩個字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？認(rèn)讀聲母： ，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。第二課時一、第四題：我會讀。以組為單位出示音節(jié)，指名讀。說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。二、第五題：讀讀連連。自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音

41、，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短?？纯磿线B線的一組詞語，為什么把它們連在一起？學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。說話練習(xí)：我把 ó和 í連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?。三、第六題：我會認(rèn)。做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。誰能給這些蘋果找找朋友？教學(xué)目的：學(xué)會 三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。練習(xí)復(fù)韻母 拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。觀察四線格中字母的位置，兩個字母緊挨著。德育目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)中要相互合作。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，

42、課文插圖 ，課文插圖，標(biāo)調(diào)歌， 拼讀課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)之門談話激趣：師：同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國。而且，我們還會認(rèn)識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？那么，它們到底是誰呢？（板書： ）（隨機(jī)鼓勵表揚(yáng)積極大膽的同學(xué)）師：不會的同學(xué)不要著急，現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識它們吧！復(fù)習(xí)：我們先來探望一些舊朋友韻母(逐一出示)：    （卡片組合）   你看到了什么？(它們結(jié)成朋友)單韻母的兄弟感情很好，單韻母瘦瘦的，膽子也小，主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復(fù)韻母板書：復(fù)韻母二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）看看這是什么？（右手出示“”卡片）再看看這是什么？（

43、左手出示“”卡片）當(dāng)它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成 ）要先擺好的口型，再擺好的口型，由滑到 ，的發(fā)音短，的發(fā)音長。范讀，齊讀出示課文的圖片，（板書）問：圖上畫的是什么？他們在干什么？（姐姐和弟弟在一起）問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）學(xué)生開火車式抽讀出示兒歌：在前， 在后，滑過來示范寫法，  學(xué)生書空看看這是什么？（右手出示“”卡片）再看看這是什么？（左手出示“”卡片）請同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友：要先擺好的口型，再擺好的口型，由滑到 ，的發(fā)音短，的發(fā)音長。范讀，齊讀出示課文的圖片，（板書）問：圖上畫的是什么？（小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出 的聲音）編兒歌：在前， 在

44、后，滑過來示范寫法：  學(xué)生書空由“喂”的讀音引出電話鈴響，師：喂！我們還有幾位朋友沒認(rèn)識？生：一位師：他是誰？生:是提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成？要先擺好的口型，再擺好的口型，由滑到 ，的發(fā)音短，的發(fā)音長。范讀，齊讀學(xué)生編兒歌把你想到的兒歌告訴同桌。在前， 在后，滑過來板書 ：  示范寫法，學(xué)生書空三、音之村（鞏固練習(xí)）戴帽子游戲：課件出示 的聲調(diào)拼讀,我們來做一個戴帽子的游戲，請大家擦亮眼睛看一看， 的聲調(diào)帽都戴在誰的頭上？引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有你可別放過，沒有就找 ， 并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬別標(biāo)錯。齊讀四、漢字森林（拓展練習(xí)）復(fù)韻母還能及聲母交朋友呢，他跟聲母在一起

45、的時候應(yīng)該怎么讀呢？我們一起來看一看：課件出示 拼讀：領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀五、小結(jié)：師：今天我們認(rèn)識的朋友叫什么？生： 、師：它們都是什么？生：復(fù)韻母師：它們可以跟誰做朋友？生：聲母師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，我們平時要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母“、”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母及“ ”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母“ ”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“”“”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一

46、眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出：、師：同學(xué)們真能干！我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片：、ü。（齊讀）師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個復(fù)韻母？請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：和在一起、和在一起、和在一起、導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“、”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）初步認(rèn)形。師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第課?？纯唇裉煲獙懙膫€復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？指名說，師板書： 讀準(zhǔn)音。這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。不會讀的小

47、朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會的標(biāo)志?！皧W”字就是“”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“”。聽錄音讀同桌互聽互讀全班抽查正音。讀讀四聲。自由讀同桌指讀。師任意寫“”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。生標(biāo)“”的四聲糾正各種方式讀。生標(biāo)“”的四聲，注意及“”比較，兒歌記憶小在前、，小在后、，同時強(qiáng)調(diào)“”的聲調(diào)標(biāo)在“”上。做手勢齊讀板書，抽讀?！氨榷洹庇螒颍簬熥x帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。課間操。 ， ，什么 ，語文寫字得了

48、優(yōu)；ú ，ú ，什么ú，魚兒魚兒水中游； ， ，什么 ，你是我的好朋友；ù ，ù ，什么ù ，上下樓梯要靠右。音節(jié)練習(xí)。“ ”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示： 自由拼指名拼開火車拼。它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。小組互相交流自己找到的朋友。同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識它們？出示三拼音 指名拼同桌互拼標(biāo)聲調(diào)拼選一個音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。六、書寫練習(xí)。說說要注意什么？要靠攏；要勻稱；寫中間。學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。七、總結(jié)：今天我

49、們學(xué)習(xí)了第課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？、 ü 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會復(fù)韻母 ü ，特殊韻母和整體認(rèn)讀音節(jié) ，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母 ü的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！眰€生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母 ü，特殊韻母和整體認(rèn)讀音節(jié) 。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別 ü和 ，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。課前準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等課時安排： 兩課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課.師：孩子們，

50、咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出 ）師：昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示： 認(rèn)讀。師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示： （）出示和、ü和。讓學(xué)生讀一讀。（）說說它們分別代表的是什么？出示（）讓學(xué)生讀一讀。（）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母 ，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？指名認(rèn)讀音節(jié)：ü ü和 ，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了 ，去掉兩點(diǎn)還念ü。）今天我們再學(xué)習(xí)個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！二、利用插圖

51、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、ü和的音形（一）提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點(diǎn)。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)個復(fù)韻母和個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。（二）教學(xué)復(fù)韻母，和整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)、ü、的音形。（出示幅插圖）師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小和小也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小 嗎，小興奮地大喊：嗨！小! 沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書。教

52、學(xué)的發(fā)音，記清形。出示師：原來是, 哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。提示注意：，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)，緊接著向滑動，重輕，就成了。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。板書，教師講解：是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)跟復(fù)韻母的讀音一樣，寫的時候，要把換成聲母。復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀） 椰樹é 爺爺 田野è 葉子（三）教學(xué)復(fù)韻母ü及整體認(rèn)讀音節(jié)。看插圖。師：送走了小，小繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，

53、咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時小突然聽到有人在哭，會是誰呢？出示?？蠢蠋熌?#252;，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向滑動。ü重輕，就成了ü。）師：哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀。讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。板書，及ü的讀音相同，復(fù)韻母ü，整體認(rèn)讀音節(jié)。寫時，要把ü的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）ü不但和大在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了 ，去掉兩點(diǎn)還念ü。）練習(xí)ü及聲母的拼音。四聲練習(xí)：（缺點(diǎn)）é（瘸子）è（退卻）（喜鵲）（四）指導(dǎo)書寫、ü說說、ü復(fù)韻母的組成。它們在書寫時應(yīng)占什么格？學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。（五）教學(xué)師繼續(xù)編故事：你們知道小