北師大版七年級(jí)(下)歷史第16課《繁榮的宋元文化》課堂設(shè)計(jì)

1、第16課繁榮的宋元文化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：歷史 授課教師：于丹丹 學(xué)校：三合中學(xué)教學(xué)目標(biāo)一、 知識(shí)與能力1、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解資治通鑒是我國(guó)第一部編年體通史，了解這部史書(shū)的主要內(nèi)容、體裁及影響。2、 知道宋詞、元雜劇等文學(xué)形式，能列舉出宋詞和元雜劇的主要的代表人物及其代表作。3、 感受宋詞的意境悠遠(yuǎn)以及元雜劇的貼近生活，初步嘗試對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)做最膚淺的賞析。二、 過(guò)程與方法1、 收集資料，了解司馬光其人，并結(jié)合課本知識(shí)，歸納資治通鑒的編寫(xiě)目的、主要內(nèi)容和體裁，鍛煉學(xué)生查閱資料、語(yǔ)言表達(dá)等能力。2、 通過(guò)比較資治通鑒和史記的異同，學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)比的方式掌握歷史知識(shí)。3、 朗讀課文中經(jīng)典的宋詞并學(xué)會(huì)

2、分析，細(xì)細(xì)體會(huì)宋詞的意境。三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)朗誦、講解、賞析宋詞與元雜劇，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，認(rèn)識(shí)到宋詞與元雜劇是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華文明史上的奇葩，從而產(chǎn)生民族自豪感，并提高學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、資治通鑒的作者、成書(shū)年代、內(nèi)容、特點(diǎn)、體裁等及與史記的比較。 2、歸納兩宋詞人的創(chuàng)作風(fēng)格及代表作。 3、了解關(guān)漢卿及其代表作竇娥冤難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)宋詞和元曲這兩種文學(xué)形式進(jìn)行賞析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入新課】：欣賞王菲演唱的歌曲但愿人長(zhǎng)久由學(xué)生說(shuō)出歌曲的名稱(chēng)，并由教師通過(guò)簡(jiǎn)潔語(yǔ)言過(guò)渡到新課中。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！局v授

3、新課】：環(huán)節(jié)一：了解司馬光1、 出示司馬光畫(huà)像；2、 觀看組圖司馬光砸缸環(huán)節(jié)一：1、 學(xué)生簡(jiǎn)介司馬光2、 學(xué)生觀看完組圖談感受通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料了解司馬光以及觀看動(dòng)畫(huà)組圖，學(xué)生能更直觀地了解司馬光，這樣的方式也更容易引起學(xué)生的興趣教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)二：了解資治通鑒1、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材2、 提出問(wèn)題：（1）作者寫(xiě)書(shū)的目的？（2）該書(shū)的主要內(nèi)容？（3）該書(shū)的體裁？3、指導(dǎo)學(xué)生比較：資治通鑒和史記環(huán)節(jié)三：了解宋詞主要作者及代表作1、 教師通過(guò)相關(guān)圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生了解宋詞的主要代表人物及代表作。2、 合作與探究：通過(guò)表格歸納宋詞主要代表人物的代表作及作品風(fēng)格。環(huán)節(jié)四：了解元雜劇及關(guān)漢卿和他的代表

4、作竇娥冤1、 教師通過(guò)幻燈片簡(jiǎn)要介紹元雜劇的概念、結(jié)構(gòu)、角色。2、 教師簡(jiǎn)介關(guān)漢卿并引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻竇娥冤片段。環(huán)節(jié)二：學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)課本獲取主要信息，結(jié)合預(yù)習(xí)任務(wù)完成的情況，對(duì)資治通鑒有一個(gè)整體的感知，并在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)比較資治通鑒和史記的異同。環(huán)節(jié)三：1、 學(xué)生簡(jiǎn)析念奴嬌·赤壁懷古描述的歷史情結(jié)。2、 欣賞作品朗誦：如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟。3、 小組合作展示預(yù)習(xí)成果：歸納主要詞人的代表作及作品風(fēng)格。環(huán)節(jié)四：1、 學(xué)生在教師的簡(jiǎn)要介紹下對(duì)相對(duì)陌生的文學(xué)形式的元雜劇有個(gè)粗略的了解。2、 學(xué)生在觀看視頻后簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)影片中竇娥最終命運(yùn)的感想。教師通過(guò)課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，由各小組分工合作，比較全面地了解資治通鑒，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、閱讀歸納能力及比較能力。學(xué)生以上臺(tái)簡(jiǎn)析、欣賞、小組合作探究等主要方式，參與到課堂中，并嘗試地去體會(huì)宋詞的優(yōu)雅意境，小組合作的形式也能充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式很直接地了解元雜劇，體會(huì)作者關(guān)漢卿關(guān)心同情勞動(dòng)人民疾苦的精神品質(zhì)?！颈菊n小結(jié)】1、 以結(jié)構(gòu)圖的形式歸納本課主要內(nèi)容。2、 自我檢測(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)一、 資治通鑒1、作者 2、編書(shū)目的 3、主要內(nèi)容 4、