八年級政治下冊第4單元我們崇尚公平和正義第9課我們崇尚公平第2框維護社會公平教學(xué)案新人教

1、八年級政治下冊第4單元我們崇尚公平和正義第9課我們崇尚公平第2框維護社會公平教學(xué)案新人教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：正確認(rèn)識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。能力目標(biāo)：進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關(guān)于公平問題的辯證思維和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強積極維護社會公平的責(zé)任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。重重點難點】重點：理解公平合作意味著同時分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。難點：關(guān)于公平合作意識和社會不公平問題。被爭桿節(jié)揩導(dǎo)點撥：一、學(xué)生對照書本梳理知識點；二、師生共同核對知識點；三、學(xué)生快速讀記知識點。點

2、撥：本活動設(shè)計意圖在于：通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到公平總受到一定社會條件的制約，公平總是相對的。我們要努力追求公平的理想；創(chuàng)造更加公平的社會。情景導(dǎo)入生成問題“是否公平大家談”判斷下面的情況是否公平，并說明理由。1 .班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當(dāng)選，因為他的成績好。2 .期中語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。3 .班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。通過這個實踐活動，希望大

3、家更清楚的認(rèn)識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。自學(xué)互研生成能力（一）自主學(xué)習(xí)、理智面對社會生活中的不公平1,公平總受到一定社會條件的制約,任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。2 .當(dāng)不公平現(xiàn)象發(fā)生時，我們應(yīng)該增強權(quán)利逛上善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助,解決問題，以謀求最大限度的公平3 .公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念。4 .崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭,對

4、受害者伸出援助之手。二、自覺樹立公平合作意識5 .以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。6 .公平的合作，必然是互惠的合作。(二)合作探究知識模塊一理智面對社會生活中的不公平1 .討論教材P103公平觀。你能從中尋找到有關(guān)公平觀念發(fā)展的軌跡嗎？答：本題主要考查學(xué)生對“人類社會對公平的追求從來沒有停止，不同歷史時期和不同文化背景下的公平觀都受到當(dāng)時社會的制約”的理解。雖然公平一直是人類孜孜以求的目標(biāo)，但用理性的目光審視人類社會發(fā)展的歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，公平總受到一定社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對公平。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個

5、更加公平的社會作出不懈努力?？傊?，公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。2 .討論教材P103情景故事，探討下列問題：(1)如果她接受了這種不公平，情形會怎樣？答：自己的合法權(quán)益受到損害，致使公司其他員工的勞動也不能得到公平的待遇，最終影響公司的發(fā)展。(2)她可以通過哪些途徑，使自己的問題得到公平合理的解決？答：解決不公平問題的方法多種多樣，重要的是要自覺增強法制觀念，通過合法手段去尋求公平。小結(jié)：對待不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該增強權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法的

6、手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平3 .討論教材P104情景故事，探討下列問題：(1)他們的想法有什么道理？答：他們的想法都是站在自己的立場看待“公平”。(2)是什么影響著他們對公平與否的判斷？答：是他們的個人價值觀念、思維方式影響著他們對公平與否的判斷。(3)他們該如何面對？答：他們應(yīng)該承認(rèn)這是無可改變的事實，以平和的心態(tài)對待不公平，調(diào)整自己的思維方式，換個角度思考問題，反思自己的價值觀念。例如，因收費高而不參加夏令營，對家長來說是公平的；老師的批評是對自己的愛護和幫助，并不是壞事；受到不公平待遇可以變挫折為動力，把不公平當(dāng)成墊腳石，激勵自己更加努力。小結(jié)：我們要調(diào)整自己的思維方

7、式，理性地反思自己的價值觀念。4 .教材P105探究：你見到不公平現(xiàn)象時有何感受？學(xué)生自己回答。你遇到這些事應(yīng)當(dāng)怎么做？當(dāng)有人恃強凌弱時：路見不平，拔刀相助。當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時：檢舉揭發(fā)。當(dāng)有人排斥異己、處事不公時：仗義執(zhí)言、主持公道，對受害者伸出援助之手。小結(jié)：我們要敢同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。知識模塊二自覺樹立公平合作意識5 .閱讀教材P105花框中的圖文，思考問題：在你看來，這家平價藥店生意越來越紅火的原因有哪些？答：這家藥店價格便宜，能夠為顧客著想，服務(wù)熱情周到，又能關(guān)心員工利益，員工更加努力工作，使這家平價藥店生意越來越紅火。6 .閱讀教材P106情景故事，

8、討論：(1)小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒有覺得不公平，反而為他高興？答：因為小張做了他應(yīng)該做的，所以他才可能獲取自己該得的利益。(2)為什么以后的活動大家不愿意找小王？答：因為小王沒有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，只想多享受利益而不愿多承擔(dān)責(zé)任。(3)為什么老師沒給小亮分?jǐn)?shù)？答：因為小亮沒有付出。小結(jié)：在社會合作中，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其他人不公平，而不公平的合作是無法長期延續(xù)下去的。只有做了我們該做的，才可能獲取自己該得的。當(dāng)我們在付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社會穩(wěn)定和個人發(fā)展。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會，為社會作出貢獻。交流展示生成新知1 .分組分別展示課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完以后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2 .第二部分展示內(nèi)容是自學(xué)互研