《賣油翁》教案

1、賣油翁教案有關(guān)賣油翁教案3篇賣油翁教案 篇1教學目的：一、理解熟能生巧的道理，激勵學生為實現(xiàn)四化勤學苦練。二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。教學時數(shù)：兩教時。教學步驟：一、檢查舊課。背誦賣炭翁。二、作者介紹。1.復(fù)習歐陽修的七絕豐樂亭游春。紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。2.歐陽修(10CR-1072)，字永叔，自號醉翁，又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領(lǐng)袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的

2、這批作家里的。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。歐陽修是北宋古文運動的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇醉翁亭記，更可領(lǐng)略其妙處。本文僅135字，可算散文中的小品，選自歸田錄。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。請同學試答：本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?三、領(lǐng)讀全文，注意句讀，注意句中停頓。四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。思考：1.故事中先出現(xiàn)的陳

3、堯咨這個人物有何特點?(射者)2.賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動作、神態(tài)如何?(靜中有動)3.要求學生對照注釋逐字逐句講解。指點：(1)把句中省略的主語補上。(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。(3)比較：舉世無雙，當世無雙，首屈一指;正視，注視;微領(lǐng)，贊許，喝采。(4)射者與觀者評價不一，有矛盾。4.學生讀熟第1節(jié)，注意人物的語氣。五、講讀第2節(jié)。寫射者與看者引人深思的對話。1.先看問與答的第一個回合。(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”-主觀與客觀評價有矛盾?！皢枴笔潜瞥鰜淼?。(2)“問”是進攻性的，有火氣，不服氣。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。

4、(3)答者招架，沉著回答?！盁o他，但手熟爾?！陛p描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個回合。2.問與答的第二個回合。“問”者火冒三尺，“忿”;語氣是責問“安敢”?！按稹闭邤[事實，不僅說，而且當場表演，表演了再說，胸有成竹，從容自若。注意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。3.在事實面前，康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。4.學生對讀，體會語氣。(輪流)六、提問，分析。1.本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現(xiàn)成語句)記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。2.為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思?這

5、是因為：(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當)把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金;該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的'要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)(2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。陳堯咨 賣油翁技藝： 善射(十中八九) 善酌(絕技)見地： 自矜 大巧若拙(無態(tài)度： 浮躁 從容、沉著(3)語言精煉。高

6、明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。七、作業(yè)。1.口譯全文。2.練習三。3.練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。把五句話用現(xiàn)代漢語連綴成一段話，題目是為文之道)要求：句與句之間稍加補充，詞的解釋可稍加變化。不超過二百字。4.補充練習：區(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。以此自矜 但手熟爾么我酌油知之 爾安敢輕吾射汝亦知射乎爾安敢輕吾射解釋下面加點的詞的意義善射 自矜嘗 釋擔發(fā)矢 無他板書設(shè)計：(略) (詳)技藝 善射(十中八九) 善酌(自錢扎入而錢不濕，堪稱絕技)自矜 我亦無他，惟手熟爾.

7、態(tài)度 安敢輕吾射 取，置，覆，(徐)，酌，瀝 -(胸有成竹，從容不迫)教后感：1.教第二段時，我說：“下面是二人精彩的對話?！睂W生認為用得不恰當，我立即改正，換了“引入深思”四個字作附加語。教學用語須精當，不可馬虎。2.教賣油翁的“瀝”油絕技時，出示了銅錢，學生情不自禁地“呀”了一聲，收到了預(yù)期的效果。3.為文之道短文當堂進行了交流，既加深對課文的理解，又激發(fā)了學生的寫作興趣。賣油翁教案 篇2教學目的1理解"熟能生巧"的道理。2積累文言詞匯，理解詞義、句義。3體會作者用詞的準確與傳神。重點難點1重點：（1）理解"熟能生巧"的道理。（2）積累文言詞匯，理解

8、詞義、句義。2難點：體會作者用詞的準確與傳神。教學時間：一課時。教學過程一、預(yù)習1查字典，讀準下面加點字的音。堯咨自矜家圃睨之頷之酌油杓瀝2熟讀課文。3查字典，看注釋試翻譯課文。二、導(dǎo)入1作家作品簡介賣油翁選自歐陽文忠公文集歸田錄，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。歸田錄是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在歸田錄序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修（1001072），北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇運動領(lǐng)袖，唐宋八

9、大家之一。2導(dǎo)語這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了"熟能生巧"的道理。三、正課1朗讀課文，注意讀準字音和停頓。2請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。第二自然段：爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，

10、但是。因曰：因，于是。翻譯：陳堯咨質(zhì)問道："你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說："你怎么敢小看我的射技！"老頭說："憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。3第一自然段介紹了什么？討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。地點：陳堯咨家的空場子上。人物：陳堯咨和賣

11、油翁。背景：陳堯咨善射，"當世無雙"因而"自矜"。4提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？討論并歸納："俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。"賣油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼邪司偶?，只是微微地對此點頭。5提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？討論并歸納：賣油翁認為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手熟罷了。6提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？討論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。7提問：賣油翁到底知道什么道理？討論并歸納：熟

12、能生巧的道理。8提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？討論并歸納：（1）當賣油翁對他射箭"但做頷之"時，陳堯咨問道："汝亦知射乎）吾射不亦精乎？"賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎？（2）當賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時，陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射！"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要&qu

13、ot;忿然"的。（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。四、小結(jié)本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。五、作業(yè)1完成課后練習。2選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。賣油翁教案 篇3一、導(dǎo)入新課。我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。二、正音、學生試讀、教師范讀。三、解詞。矜

14、：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當世無雙。)嘗：曾經(jīng)。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達方式。圃：場地。問：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。睨：斜著眼看。問：口語怎么說?(斜眼看、瞟)發(fā)：即“l(fā)”，最早的意義是把箭射出去。頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。“但(惟)爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是罷了?！弊茫罕緛淼囊饬x是

15、斟酒，這里擴大為倒(油)。四、誦讀練習。具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達到“口熟”；(2)分段練習背誦并做誦讀指導(dǎo)；(3)檢查背誦。教師：古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。學生齊誦。教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成陳堯咨和賣油翁，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用

16、。分段練習背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點：第一段指導(dǎo)要點問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。)要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長句中的停頓，如：“陳康肅公堯咨善射”“有M賣油翁釋擔而M立”。首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，次句寫情節(jié)開端，至“釋擔而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。末句再回到平緩語調(diào)，因為疑團已解原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。第二段指

17、導(dǎo)要點這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應(yīng)摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應(yīng)上文“自矜”)，聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。對話而外皆作者敘事語，要讀得平緩，力求再現(xiàn)賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，平淡中似有寄托，讀時當有余韻。五、內(nèi)容分析。教師：現(xiàn)在看文章的最后一句話，同學們說說它的大意(“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟(人相比)的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法，作者內(nèi)心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術(shù))是不是還有別的意思?這很難回答，要仔細想想。教師：莊子書中這兩個人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術(shù)，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領(lǐng)神會。據(jù)此，請說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)教師：懂得了作者這