六年級語文上冊S語文

1、小學(xué)六年級語文S版上冊第四單元教案教學(xué)內(nèi)容課題16古詩三首課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識“焚”，會寫“錘、鑿、焚”3個生字。2.能正確讀寫“千錘萬鑿、焚燒、粉身碎骨、千鑿萬擊”等詞語。3. 有感情朗讀課文，感知詩歌內(nèi)容。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解詩的內(nèi)容，在了解整首詩的基礎(chǔ)上理解詩的重點句。教學(xué)難點體會詩句表達(dá)怎樣的情感。課前準(zhǔn)備課件教與學(xué)過程個性修改活動一：創(chuàng)設(shè)情境，課件展示石灰的生成過程。導(dǎo)入新課石灰吟活動二：（組內(nèi)活動）:學(xué)習(xí)生字詞，要求讀準(zhǔn)1. 各小組自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音2. 出示生字詞如：錘 鑿 焚3、 小組展示。其它組作出評價并作補充 活動三：（組內(nèi)活動）解題，讀題。1

2、、講解詩題，簡介作者。吟，古代詩歌的一種題材名稱。2、理解“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！保骸扒уN萬鑿：指用鐵錘擊，用鋼釬鑿。若等閑：好像很平常。經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，對待烈火焚燒、錘煉看作很平常的事?！胺凵硭楣菧啿慌拢羟灏自谌碎g。”“粉身碎骨”指石灰使用時，要碎散成粉末。渾不怕：一點也不怕。渾：全，都。清白：指石灰的顏色純白，沒有斑點。3、小組展示討論的學(xué)習(xí)成果。其他小組作出評價并補充的作用。4、用自己的話，說說這首詩的意思?；顒铀模ńM內(nèi)活動）誦讀課文，說一說自己的感悟。1.指令：各小組熟讀讀課文，邊讀邊想。2、各小組展示討論的學(xué)習(xí)成果。其他小組作出評價并補充的作用作業(yè)：1.抄寫生字

3、詞。背誦默寫石灰吟前置作業(yè)。預(yù)習(xí)竹石、夏日絕句，初步理解詩句。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題16古詩三首課時第二課時教學(xué)目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句所表達(dá)的思想感情，如：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”教學(xué)重點讀懂詩文內(nèi)容教學(xué)難點體會作者的思想感情課前準(zhǔn)備課件教與學(xué)過程個性修改活動一：（組內(nèi)活動）自由朗讀詩歌。1、各小組畫出節(jié)奏朗讀詩歌。讀準(zhǔn)字音并注好音。2、自由朗讀，找準(zhǔn)議論抒情句。3、小組展示，其他小組作出評價或補充?；顒佣海ò嗉壔顒樱┦熳x感悟詩歌，品味理解。1、咬定青山不放松，立根原在破巖中?！保耗憧?，它的根深深地扎入斷裂巖縫中間，像一只手緊緊地抓住巖石，像一口鋼牙牢

4、牢地咬定青山。這句詩的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破裂的山巖之中。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！蹦ィ赫勰ァ！皥赃M(jìn)”堅定強勁。任：任憑。爾：你。遭受無數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不讓它屈服。2、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄：人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄，指壯烈死去的人。這句詩的意思是：活著的時候，應(yīng)該做人中的豪杰；就是死了，也要成為鬼中的英雄。至今思項羽，不肯過江東：思：懷念。直到今天，人們還懷念思憶著項羽，他在慘遭失敗之時，寧可自殺，也不逃回江東?；顒尤ńM內(nèi)活動）感悟詩歌，體會作者的思想感情。1.悟詩情：感受竹子的堅強，感悟出

5、長在巖石中的竹子那種在艱難、惡劣的環(huán)境中堅忍不拔、頑強不屈的精神。抓住“至今、思”感受詩的情感學(xué)古詩，僅僅知道意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你還要怎樣學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到通過想象，體會詩歌的意境。引導(dǎo)學(xué)生感受到：在動蕩的年代，李清照親眼看到宋朝統(tǒng)治者倉皇逃竄，北方淪入敵手，與項羽形成了鮮明的對照。詩人借贊揚項羽來批評南宋王朝的投降、逃跑，茍且偷生的可鄙行徑。從詩中，體會出李清照的抗擊侵略、收復(fù)故土的愛國之情。2、小組展示，并作評價或補充作用。3、師小結(jié)：4、小組展示并作評介?；顒铀模赫f一說（組內(nèi)活動）我們學(xué)的古詩，具有什么特點？（托物言志）在學(xué)古詩時，我們一方面要從字面上理解古詩表面的意思，還要結(jié)合作者生平

6、與時代背景來看詩隱含的意思。這種方法你學(xué)會了嗎？作業(yè)：背誦古詩三首教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題17詹天佑課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“挾、庸、勘、緯、隧、滲、竣、藐”8個生字，會寫“程、挾、蔑、峭、勘、陡、繪、譏、漿、岔、竣、藐”12個生字。2、 掌握“工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測、陡坡、測繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視”，理解“居庸關(guān)、轟動、嘗試、攀山越嶺、狂風(fēng)怒號”等詞語。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)難點體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用和通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備課件教與學(xué)過程個性修改活動一（

7、組內(nèi)活動）感情朗讀、引入課題1、 課件出示：同學(xué)們，在清朝有一個自幼聰穎，12歲就赴美留學(xué),17歲考取美國耶魯大學(xué),學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè),畢業(yè)回國后,為我國鐵路修筑與鐵路網(wǎng)建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn),被人們稱為“中國鐵路之父”的人,你們知道他是誰嗎?（詹天佑）活動二（組內(nèi)活動）檢查前置作業(yè)(生字詞)1、出示“工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測、陡坡、測繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視”各小組主持人置作業(yè)的情況；2、小組展示，其他組作出補充或評價?；顒尤ńM內(nèi)活動）初讀課文，整體感知1、 各小組快速地讀課文，邊讀邊想：課文進(jìn)述了一件什么事？火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人字形”

8、線路。2、小組展示，其他組成員作出評價或補充?；顒铀模ò嗉壔顒樱┘?xì)讀感悟課文1、各小組再細(xì)讀課文：用自己的話簡要說說每部分的主要內(nèi)容第一部分：介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師。第二部分：帝國主義阻撓與要挾我們自己修筑京張鐵路，詹天佑被任命為總工程師。第三部分：詹天佑克服各種困難，成功修筑京張鐵路。第四部分：京張鐵路提前竣工，人們懷念他。思考：你能聯(lián)系資料，談?wù)劦蹏髁x國家為什么要要挾我們？他們怎么要挾的？這說明了什么？2、小組展示討論交流的成果，其他組作出評價。3、師小結(jié)：詹天佑是我國杰出的愛國工程師?；顒游澹ńM內(nèi)活動）補一補1、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？2、詹天佑是怎樣克服困難，

9、修筑京張鐵路的呢？3、小組展示交流的成果?；顒恿ńM內(nèi)活動）朗讀作業(yè)：1、有感情朗讀部分章節(jié)。2、抄寫生字詞；前置作業(yè)：預(yù)習(xí)第17課詹天佑 1、詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。 2、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題17詹天佑課時第二課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。教學(xué)重點了解詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難，又是怎樣克服困難的？教學(xué)難點火車怎樣在詹天佑設(shè)計的“人字形”線路上行駛？課前準(zhǔn)備課件教與學(xué)過程個性修

10、改活動一（組內(nèi)活動）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生角色扮演導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課詹天佑。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道詹天佑是我國杰出的愛國工程師。百年前，由于清政府軟弱無能，中國遭受帝國主義列強的侵略和欺侮。當(dāng)清政府剛提出修筑鐵路的計劃，他們就出來阻撓要挾我們，企圖爭奪鐵路的修筑權(quán)，近一步控制我國的北部，掠奪我們的資源。有一家報紙還輕蔑地說：（出示課文語句，讀。）活動二（組內(nèi)活動）初讀課文，整體感知1、在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。接受任務(wù)后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形鐵路）2、默讀課文，畫出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的語句，談?wù)勛约旱母?/p>

11、受。活動三（組內(nèi)活動）了解詹天佑的事跡1、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度：出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精細(xì)，不能有一點馬虎。大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”抓重點詞語體會。大概、差不多為什么不能出自工程人員之口？求精求細(xì)是一種對待工作的科學(xué)態(tài)度。還有那些詞語也表明這種態(tài)度？抓周密、精細(xì)。（隨機評價：你們讀懂了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，那份細(xì)心。）活動四（組內(nèi)活動）讀一讀，有感情地讀1、朗讀。只有經(jīng)過細(xì)致的勘測，才能找到最佳線路與施工點。只有進(jìn)行精確計算，才能保證工程順利進(jìn)行。所以，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說（指名讀）扎實的工作作風(fēng)（想象畫面）出示課文語句，學(xué)生談體會每次讀這

12、段話，老師也每每被感動。聽老師讀這段話，你們看腦海中會浮現(xiàn)怎樣的畫面？請大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅妫懈星榈刈x讀這些句子，打動自己也打動別人。2、強大的思想基礎(chǔ)（重點處理）出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。多角度感受評讀：把讀懂的內(nèi)容，通過朗讀表現(xiàn)出來。適當(dāng)擴(kuò)展：如果強調(diào)這是中國人修的第一條鐵路鐵路，怎么讀？。如果強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎么讀？如果強調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的杰出與愛國，你就怎樣讀！請大

13、家自由讀這一句話。多層次感受：出示資料：過渡；詹天佑面對的僅僅就是高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、黃沙漫天這些困難嗎？你們還知道什么？你有什么感受？教師導(dǎo)讀：面對帝國主義者的威脅，詹天佑毫不畏懼，他總是想面對慈禧太后的荒淫，匯豐銀行的刁難，詹天佑決不動搖，他總是想面對皇親國戚的無理取鬧，詹天佑緊咬牙關(guān)，據(jù)理力爭，他總是想詹天佑遇到的困難還有很多很多，我們了解的背景資料越多，對他的杰出、愛國感受就越深。在重重困難面前，詹天佑總是想：1、各小組有感情地讀。2、小組展示讀情況板書：勘測線路科學(xué)態(tài)度詹天佑開鑿隧道設(shè)計“人字形”線路創(chuàng)新精神作業(yè)：1、抄寫本課生字詞；2、正確流利地讀課文3、背誦第四自然段。

14、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題*18文天祥課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語”等詞語。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點通過把握文章主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)。教學(xué)難點幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備課件教與學(xué)過程個性修改活動一（組內(nèi)活動）談話導(dǎo)入同學(xué)們，從古至今，我們國家出現(xiàn)了不少民族英雄，他們

15、身上表現(xiàn)一種不屈于外來強權(quán)的民族精神。今天，我們就來認(rèn)識一位著名的民族英雄，他的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”流傳千古，你知道他是誰嗎？這節(jié)課，我們就來通過課文，進(jìn)一步了解文天祥。（出示文天祥圖）活動二（班級活動）自學(xué)生字詞，初步把握課文。1學(xué)習(xí)生字詞：自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。出示課后生字所組成的詞語：膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關(guān)押、刑具、囚室這些詞語中，哪個生字的字音容易讀錯，你快把正確的讀音提示給同學(xué)們。（重點讀：膾）這些字中，你認(rèn)為哪個最不好記，你有什么好方法，提示給同學(xué)？2整體把握課文：通過讀課文，你對文天祥有哪些了解？文天祥是一個具有熾熱的愛國精神和民族氣

16、節(jié)的人。 文天祥是在父親的教育與影響下，成為一個有理想、有抱負(fù)的愛國青年。（第2自然段）文天祥在國家危難之際，舉兵抗元，最終失敗。（第3、4自然段）文天祥拒絕勸降，為國捐軀，視死如歸。（58自然段）文天祥的浩然正氣千秋長在，鼓舞著無數(shù)仁人志士。（第9自然段）活動三（組內(nèi)活動）抓住重點內(nèi)容，感受人物品質(zhì)。你覺得文天祥是一個怎樣的人？你能找出文中對他的評價嗎？默讀課文，結(jié)合文中的重點語句進(jìn)行闡述。匯報、交流：圍繞“熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)”來抓重點語句感受。（1）第3自然段抓文天祥的語言：文天祥鄭重地說：“國家有難，卻沒人來解救，這是多么令人痛心的事情??！今天我組織勤王軍，就是想為天下人做個

17、抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣，希望各地官民效法，共同保衛(wèi)國家?！斌w現(xiàn)出在國家危難之際，為國擔(dān)憂，以實際行動抗擊元軍，保衛(wèi)國家?？磮D激情。看這幅圖，文天祥站在戰(zhàn)車上，對那些產(chǎn)生悲觀情緒的人鄭重地說：（出示文天祥的話，朗讀）（2）第5自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？抓文天祥的過零丁洋引導(dǎo)學(xué)生體會出：在張弘范讓他給堅持斗爭的南宋愛國將領(lǐng)寫勸降信的情況下，他寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”這句詩的意思是：自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心，光照青史吧！表明他在任何情況下都不會妥協(xié)，不會投降，也表現(xiàn)了他的英雄氣概與高風(fēng)亮節(jié)。朗讀（3）第六自然段你

18、還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？抓文天祥的語言：面對這些花言巧語，文天祥無比蔑視，他堅定地回答：“國家雖亡，也不能有二心；為國犧牲的目的也決不在于留名！”無比蔑視：特別輕視、看不起。堅定：表明立場堅決、不動搖。為國犧牲的目的也決不在于留名！表明文天祥錚錚鐵骨，耿耿忠心的崇高精神。朗讀，讀出無比輕蔑的語氣。（4）第8自然段你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？抓他說的兩句話：“金石之性，要終愈硬，性可改耶？”“我是宋朝的狀元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，無可為者?！币龑?dǎo)學(xué)生體會出：文天祥面對三年牢獄的折磨，面對沉重的刑具，面對死亡的威脅，他為國捐軀、視死如歸的英

19、雄氣概與凜然正氣。朗讀。圖：出示課文中的圖，教師引讀第8自然段?；顒铀模海ńM內(nèi)活動）總結(jié)，拓展延伸。1、總結(jié)：同學(xué)們，這篇課文，是怎樣讓我們感受到文天祥的愛國？（通過具體事例：組織勤王軍、多次嚴(yán)詞拒絕勸降，為國捐軀）文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：開頭概括具體總結(jié)2.拓展：你還知道文天祥寫過哪些作品嗎？介紹給同學(xué)。板書設(shè)計：18文天祥組織勤王軍熾熱的愛國精神多次嚴(yán)詞拒絕勸降浩然正氣和崇高的民族氣節(jié)為國捐軀作業(yè)：1、書寫生字。2、完成同步練習(xí)冊。前置作業(yè)：預(yù)習(xí)19怒吼把，黃河生字詞和課文講述了一件什么事？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題19怒吼把，黃河課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)

20、生認(rèn)識“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個生字，會寫“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點整體感知課文內(nèi)容教學(xué)難點捋清作者思路課前準(zhǔn)備課件教與學(xué)過程個性修改活動一（組內(nèi)活動）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、課件播放歌曲黃河大合唱2、各小組認(rèn)真傾聽后，你們想知道這樣一部作品是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？3、小組匯報學(xué)習(xí)成果4、了解這

21、部作品的創(chuàng)作經(jīng)歷，感受詞、曲作家對祖國的深厚情感。5、老師板書怒吼吧，黃河活動二（組內(nèi)活動）初讀課文，整體感知1、各小組讀課文，概括課文主要講了一件事？2、小組展示學(xué)習(xí)成果，其他組成員作出補充活動三（組內(nèi)活動）學(xué)習(xí)生字詞1、各小組再讀課文，讀準(zhǔn)本課的生字詞，如：階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪形近字組詞：駭（）嘯（）壺（）窯（）咳（）蕭（）壹（）窖（）2.四字成語如：如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看、震天動地、竭盡全力、披荊斬棘、所向無敵、低回婉轉(zhuǎn)、抑揚頓挫、斬釘截鐵、意氣風(fēng)發(fā)等3.亮點句子：“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？”這句話有什么特點

22、？那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？活動四：（組內(nèi)活動）理清文章結(jié)構(gòu)1、各小組再讀課文，課文圍繞黃河大合唱這部作品，介紹了哪些內(nèi)容？2、思考：光未然、冼星海是怎樣的人？（旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。）你從哪些語句中感受到的？3、小組展示，其他組成員作出評價或補充作用作業(yè)：抄寫生字詞前置作業(yè)：從哪些句子中，你感受到光未然旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷？ 教學(xué)反思通過教學(xué)，學(xué)生已掌握了本課的生字，對課文的主人公議有了初步的了解，教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。教學(xué)內(nèi)

23、容課題19怒吼把，黃河課時第二課時教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2.理解含義深刻的句子。引導(dǎo)學(xué)生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。3.有感情朗讀課文。教學(xué)重點感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。教學(xué)難點了解創(chuàng)作黃河大合唱的重大意義。課前準(zhǔn)備課件教與學(xué)過程個性修改活動一（組內(nèi)活動）回顧課文，整體感知1、各小組再讀課文，課文圍繞黃河大合唱這部作品，介紹了哪些內(nèi)容？2、小組展示，其他組成員作出補充。活動二（班級活動）細(xì)讀感悟課文，品味語言1.學(xué)習(xí)第二部分:重點學(xué)第4自然段，感

24、受光未然的愛國 他的聲音時而鏗鏘有力,充滿激情,如同噴薄而出的朝陽;時而低回婉轉(zhuǎn),無比哀傷,如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥;時而行云流水,歡快流淌,如同黎明中穿過霧靄的林間小溪;時而氣勢雄偉,蒼涼悲壯,如同那濁浪排空的怒吼中的黃河 出示：鏈接的文章黃河大合唱的第八章怒吼吧，黃河。讓學(xué)生自己讀，感受光未然的情感變化。他讀的時候為什么聲音會發(fā)生這么大的變化？ 引導(dǎo)學(xué)生體會：作者用噴薄而出的朝陽、暴風(fēng)中折翅的小鳥、黎明中穿越暮靄的林間小溪、濁浪排空的怒吼的黃河表現(xiàn)出光未然時而慷慨激昂，為中華民族而自豪；時而無比悲傷，表達(dá)著對祖國飽受日寇的侵略而無比痛苦；時而歡快，時而悲壯，表達(dá)著詩人對中華民族不屈不撓精神的

25、贊美，表現(xiàn)我們民族的五千年歷史蘊含的偉大精神和不可戰(zhàn)勝力量。朗讀。指名讀讀中感悟5、6自然段 A教師引讀，學(xué)生接讀，并對文本補白。（“”后為學(xué)生齊讀內(nèi)容）。 在一間寬敞的窯洞里，擠滿了人。光未然正在為大家朗誦他剛寫完的黃河大合唱歌詞。他坐在靠窗戶的土炕上，面前擺了一張桌子，上面幾盞油燈的火焰照亮了他手里的歌詞稿。他的聲音時而時而；時而；時而；時而（補白，可以多叫幾位同學(xué)。）抗敵演劇隊隊員們的每一顆心，都隨著抑揚頓挫的詩句節(jié)奏跳動著。當(dāng)聽完最后一句“向著全世界勞動的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”，整個窯洞。掌聲中，一直坐在門邊的，斬釘截鐵地說（如學(xué)生讀得態(tài)度不夠堅定，再次強調(diào)“斬釘截鐵”，體會詞語意思，

26、讀出相應(yīng)的語氣。）譜曲的過程異常艱苦。但是，（讀到第6自然段完）B想象當(dāng)時的情景，在這短短的六天中，冼星海是怎樣克服重重困難，譜寫出這部中國音樂史上的著名作品的全曲？學(xué)生可以想象體會“異常艱苦”：他趴在一盞昏黃的油燈下，時而凝思苦想，時而奮筆疾書，時而低吟，時而振臂高歌他顧不上吃飯，顧不上喝水，頭發(fā)蓬亂，全身心地投入到創(chuàng)作中，一干就是六天。沒有鋼琴，他就想象著和聲的效果，一遍又一遍地修改著，一個小節(jié)一個小節(jié)地反復(fù)吟唱，直到和諧、達(dá)到滿意的效果。教師：為什么他能如此投入？（愛國激情）指名讀第6自然段。2學(xué)習(xí)第三部分。角色換位，對話中體會黃河大合唱的作用?，F(xiàn)在，我們來到陜北公學(xué)禮堂，親眼目睹這一盛

27、況，親耳聆聽這激動人心的樂章。（放一段黃河大合唱的片斷。）在抗戰(zhàn)最為艱苦的時候，在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的時候，聽著這黃河大合唱，你們有什么感受？（指多名同學(xué)回答）活動三：（組內(nèi)活動）拓展延伸齊讀課文最后一段。總結(jié)：聽著著激動人心的黃河大合唱，無數(shù)民眾拿起武器，沖向抗日的戰(zhàn)場，用鮮血與生命，換來抗日戰(zhàn)爭最后的勝利。同學(xué)們，在這篇課文里，作者又是怎樣表現(xiàn)光未然、冼星海的人物品質(zhì)的呢？（在具體事例中展現(xiàn)人物品質(zhì)。）19.怒吼吧，黃河震撼充滿激情光未然時而時而時而時而旺盛的革命激情愛國、愛中華民族 冼星海異常艱苦六天前置作業(yè)：預(yù)習(xí)20*一句話教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題20*一句話課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1

28、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“緘、霹、靂”3個生字，理解緘默、霹靂、鐵樹開花“等詞語。2引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。教學(xué)重點結(jié)合課文內(nèi)容，體會“一句話”的含義。教學(xué)難點感悟作者熱愛祖國的情感。課前準(zhǔn)備課件教與學(xué)過程個性修改活動一：談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今天，我們在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫一句話這是怎樣的一句話呢？快打開語文書，看看這句話是什么？活動二（初讀對話，整體感知）（組內(nèi)討論）1默讀課文，畫出這句話。找出這句話是“咱們的中國！”與“我們的中國！”“咱們的中國?！边M(jìn)行對比體會。體會那團(tuán)強烈的愛國的烈火。2這是一句怎樣的話

29、呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α耙痪湓挕钡睦斫鈫?？能?lián)系課文內(nèi)容與時代背景，自學(xué)課文，想一想。小組討論。匯報學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)第一節(jié)：抓“禍”、“火”體會這是句怎樣的話：聯(lián)系當(dāng)時時代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實對人的壓制?！盎稹保好癖娭刑N藏著巨大的力量?！皠e看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。教師小結(jié)：這是句話在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。讀出這句話中蘊含的力量。學(xué)習(xí)第二節(jié)以學(xué)生自學(xué)為主，教師及時點撥。抓“鐵樹開花”體這句話。鐵樹開花來之不易，但終究會實現(xiàn)。等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，

30、頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護(hù)自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼?；顒尤海ò嗉壔顒樱┘?xì)讀課文，體會情感進(jìn)一步體會“咱們的中國！” 把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍？你感受到什么？（對新中國的強烈的渴望與贊美。）讀出這種渴望、讀出這種贊美。教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首一句話表達(dá)出對現(xiàn)狀的強烈不滿和渴望改變舊中國的激情?；顒铀模海ńM內(nèi)活動）拓展閱讀。祈禱聞一多思考：聞一多祈禱什么？用我們學(xué)過的結(jié)合課文、聯(lián)系時代背景的方法，體會作者的情感，解決同學(xué)們提出的問題。作業(yè)：抄寫生字詞教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容課題語文百花園四課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1引

31、導(dǎo)學(xué)生體會引用名言的好處。2培養(yǎng)口語交際能力，在交流中，加深對課文內(nèi)容的理解與感悟，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會引用名言的好處教學(xué)難點學(xué)習(xí)引用的方法課前準(zhǔn)備課件教與學(xué)過程個性修改活動一：（組內(nèi)活動）體會引用名言的好處。 先理解意思“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”意思是：自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心光照青史吧。 再體會作用通過引用，更表現(xiàn)了文天祥的錚錚鐵骨，耿耿忠心。小結(jié)學(xué)法：剛才我們怎樣體會的？（先弄明白引用的語句的意思，再想引用的作用。） 第二句：引導(dǎo)學(xué)生自己匯報人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！钡囊馑际牵喝硕茧y免一死，但死得價值之不同。有

32、的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。毛澤東主席為人民服務(wù)一文中，引用司馬遷的話，這句話的意思是告訴大家張思德為人民利益而死，重于泰山。把高深的理論詮釋得透徹、易懂。 第三句：“臺上一分鐘，臺下十年功?！币粋€演員在舞臺上一分鐘的精彩的演出，在臺下要付出多日的心血。京劇演員蓋叫天為練出眼睛圓睜，在眼皮中間支火柴棒，為腿部挺直，走路時在腿彎處綁削尖的竹筷子，可見成績?nèi)〉脕碜杂诳嗑?。通過引用來把表達(dá)的意思更加清楚、明白。教師小結(jié)：剛才，我們體會了引用的作用。你能選擇名句名言，填入句字嗎？B選擇名言名句，填入句子里。指名讀這幾句名言。逐一說一說名言名句的意思。自己根據(jù)語境選句填空。匯報。第一句：每逢佳節(jié)倍思親

33、，在那個難忘的中秋之夜，身居美國的錢學(xué)森是多么思念親人、思念祖國??！第二句：不論清早、夜晚，不論往東往西，我在這條長長的胡同里走著的時候，總聽見寓所斜對面高樓窗戶里，傳出一陣陣好聽的琴聲叮咚！叮咚！叮叮咚咚！這彈琴的人真是拳不離手，曲不離口??！第三句：愛國華僑陳嘉庚先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。為了孩子的未來，為了祖國的振興，他毫無保留地獻(xiàn)出自己辛辛苦苦掙來的錢，為家鄉(xiāng)興辦學(xué)校，自己卻過著儉樸的生活。讀一讀這三句話，再次體會引用的作用。活動二：（組內(nèi)活動）說一說拓展與交流：這座百花園，還給我們提供了一個交流的舞臺，大家去瞧瞧。出示要求： 本單元課文給我們講述了一個個充滿民族正氣的故事。同學(xué)們學(xué)后有哪些感想呢？讓我們一起來暢所欲