浙江省杭州市五校聯(lián)盟2016屆高三上學(xué)期第一次診斷考試語文試卷

1、2015學(xué)年杭州市五校聯(lián)盟高三年級第一次診斷考試語文試卷一、語言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1.下列詞語中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是 （ ）A、給予（gi） 叱咤(chà) 長篙(go) 揮斥方遒(qiú)B、憎惡 ( zèng) 冰屑(xiè) 謁見(yè) 忸怩不安(nì)C、骨髓 (su) 青苔(tái) 淬火(cuì) 芳草菲菲(fi)D、頹圮 (p) 沉淀(dìng) 消散(sàn) 溯流而上(sù)2.下列各句中，沒有錯別字的一項(xiàng)是() A17歲青年李某年

2、少氣盛亂講意氣，為朋友之事，在某溜冰場伙同其他人員致王某重傷，被法院判處有期徒刑3年，緩刑4年。B林木森森之中，掩映著飛檐斗拱、飛彩鎦金的千年古寺玉臺寺，玉臺寺的鐘聲一次次地?fù)崞焦绶迳降募帕巍?C昨天，科技部向媒體通報(bào)霧霾治理科技工作情況時表示，十年來的研究結(jié)果表明，京津冀霧霾天氣是內(nèi)外因疊加的結(jié)果。 D這里流傳著一個凄惋的愛情故事：妻子攀登天梯失足跌落，長眠于此；丈夫悼念心上人，出資修建木頭臺階“愛情階梯”。3.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A中國堅(jiān)持韜光養(yǎng)晦的戰(zhàn)略不應(yīng)該被放棄；同時，由于國內(nèi)政治背景、中外力量對比、國際政治形勢的新變化，中國外交需要在戰(zhàn)術(shù)層面更有所作為。B我常

3、常擠在人群中，靜靜地看著炫目的鹽花盛放，那一朵朵盡情綻放的煙花美輪美奐，就像人們臉上收不回的幸福笑容，美麗動人，充滿活力。C從道德上講，路見不平應(yīng)該施以援手，看到摔到老人應(yīng)該扶一把，鼎力相助?！袄先说乖摬辉摲觥必惾R不該是一個需要公眾思考和辯論的話題。D自從十八屆五中全會決定全面開放二胎的政策公布后，人們說得頭頭是道，反響很強(qiáng)烈。4.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A.我市以確保生鮮乳質(zhì)量安全這一核心，以轉(zhuǎn)變奶業(yè)生產(chǎn)方式、提高養(yǎng)殖效益為目標(biāo)，全面開展了奶源基地建設(shè)、生鮮乳質(zhì)量安全監(jiān)測等專項(xiàng)工作。B.張騫之后的漢土與西域的相互貿(mào)易，在唐朝達(dá)到高潮，紛至沓來的外國商隊(duì)不但促進(jìn)了西域庭院植物的栽培

4、，也帶來了很多新奇古怪的奢侈品。C.華夏幸福俱樂部宣布，由李鐵擔(dān)任球隊(duì)主教練；他從幕后走到前臺只用了一個月時間，他能否在短時間內(nèi)凝聚全隊(duì)的戰(zhàn)斗力，關(guān)鍵在于他的能力。D.對于天津港“8.12”特別重大火災(zāi)爆炸事故，國務(wù)院事故調(diào)查組查明事故性質(zhì)和責(zé)任，對相關(guān)責(zé)任人提出處理，給黨和人民一個負(fù)責(zé)任的交待。5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）一如胡應(yīng)麟所說“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個“鬧”字很刁，一下子點(diǎn)化了柳宗元江雪一詩中的昂揚(yáng)活力。所謂的枯寂，不過是一種表象。 ， ， ?；蛟S， ， ； ， 。那片蒼茫的空闊，并非一無所有，而是如國畫中留出的空白，意味深遠(yuǎn)。誘人的芭蕉正在雪

5、天里挺立 只有雪野的空曠君不見，恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動 才能凸顯生命的充實(shí)方能反襯人心的溫?zé)?只有雪天的凄冷江上小舟，亦正在無聲中悠然地劃行A B. C. D.6.請給下面的新聞擬寫標(biāo)題。（4分）北京時間2005年1月18日3時16分，中國第21次南極冰蓋昆侖科學(xué)考察隊(duì)12名隊(duì)員成功抵達(dá)南極內(nèi)陸冰蓋的最高點(diǎn)。鮮艷的五星紅旗高高地飄揚(yáng)在海拔4093米的藍(lán)天之下。這是人類首次登陸南極內(nèi)陸冰蓋之巔。標(biāo)題： 。7.根據(jù)下面一段文字，概括說明“審美移情”的三種情形。（不超過12字）（5分）在中國古代詩詞中，托物言志與借景抒情是一個有機(jī)的統(tǒng)一體，兩者不可截然分割，說的都是“情”和“景”的關(guān)系，而“

6、雁”意象群的發(fā)掘，能較好地說明這一問題。在中國古代詠雁詩詞中，既有側(cè)重“寫景（物）”的詩詞，也有側(cè)重“抒情（言志)”的詩句，但數(shù)量最多的還是寫景（物）與抒情（言志）有機(jī)結(jié)合、互為滲透的詩詞。中國美學(xué)中“審美移情”的情形在中國古代詠雁詩中均能找到例證。“審美移情”的情形指的是： 。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面文字， 完成810題。（9分） 明清詩論中對王維“名大家”的特殊定位不僅是介乎“大家”和“名家”之間的調(diào)和性觀點(diǎn)，更是王維詩歌的獨(dú)特成就在傳統(tǒng)詩學(xué)批評標(biāo)準(zhǔn)之下的特殊境遇之寫照。 中國歷代詩學(xué)在評定一流大詩人的具體標(biāo)準(zhǔn)上存在著一些細(xì)微差異，但基本要求一致，即人

7、格高尚、才大力雄、超越時代、澤被后世。其中，道德標(biāo)準(zhǔn)是成為偉大作家的首要條件，古今中外概莫能外。“偉大”不僅取決于文學(xué)藝術(shù)作品本身所表現(xiàn)出的審美價值和思想意義，還取決于作家本人在為人行事方面的崇高和磊落。杜甫得到“詩圣”的桂冠和普遍的尊奉主要就出于這種觀念，所謂“論詩者觀其大節(jié)而已”。同樣，王維被主流詩學(xué)排除在“大家”之外的首要原因也就是其氣節(jié)人格不夠符合儒家正統(tǒng)思想。王維篤信佛教，不是“醇儒”，所謂“耽禪味而忘詩教，此三百篇之罪人矣”。“陷賊”事件又于大節(jié)有虧，宋人對王維的指摘就是典型論調(diào)。而王維的擁護(hù)者為了提升王維的地位，首先做的就是強(qiáng)化王維詩歌的倫理道德色彩。如推尊王維為唐詩正宗的趙殿成

8、在王右丞詩箋注·序中努力為王維“陷賊”事件辯護(hù)，強(qiáng)調(diào)王維的立身大節(jié)以及其詩中“有得于古者詩教之旨”和“溫柔敦厚”的一面，都是為了確立王維一流“大家”的詩歌地位。 兼容并蓄，富于學(xué)力，氣骨沉雄，也是取得“大家”資格的必備條件。這從宋人以杜甫的“集大成”作為“入圣”的重要條件亦可見出，明代詩學(xué)的“格調(diào)派”也是以此推尊李、杜為“大家”。王維之所以“大家不足”，主要是其詩歌表現(xiàn)出的自然情韻與主流詩學(xué)倡導(dǎo)的學(xué)養(yǎng)和骨力之間的差距。由于重學(xué)力格調(diào)，輕自然情韻的思想在詩學(xué)傳統(tǒng)中長期居于主導(dǎo)地位，代表王維詩歌藝術(shù)特色的山水短章向來被視為詩歌正統(tǒng)之外的“一偏”，以至于清初王士禎為了抬高王維的地位，也要強(qiáng)

9、調(diào)王維詩歌中的“沉著痛快”。 清中葉以后，以翁方綱“肌理說”為代表的崇尚學(xué)力的“宗宋派”更是逐漸占據(jù)上風(fēng)，對唐詩質(zhì)實(shí)的一面的重視遠(yuǎn)勝于對其情韻的關(guān)注。在這種詩學(xué)背景下，王維顯然是難以位列“大家”的，即使有王士禎倡導(dǎo)“神韻說”而獨(dú)尊王維，仍無力顛覆詩學(xué)傳統(tǒng)中的“大家”觀念。在這里，王士禎明確指出以杜甫、蘇軾為代表的“長江大河”是“大家”之境，以謝朓、何遜、王維、孟浩然、韋應(yīng)物為代表的“澄澤靈沼”之境是“名家”之境。然而，論者也普遍感到，與諸“名家”相比，王維有不少接近于“大家”標(biāo)準(zhǔn)的地方，因此，僅以“名家”目之似不太切當(dāng)：一方面“唐人諸體詩都臻工妙者，惟王摩詰一人”；另一方面，王維在“學(xué)問”“才

10、力”方面都超出儕輩。（有刪改）8下列對“大家”這一概念理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A“大家”必須符合傳統(tǒng)詩學(xué)批評的標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)的基本要求歷代沒有變化。B成為“大家”的首要條件是道德標(biāo)準(zhǔn)要高，即人格的高尚。C成為“大家”不僅要在為人行事方面崇高和磊落，更主要的還是要有優(yōu)秀的文學(xué)作品。D兼容并蓄，富于學(xué)歷，氣骨沉雄，也是取得“大家”資格的必備條件。9下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（ ）A王維被明清詩學(xué)批評家稱為“名大家”,是因?yàn)橥蹙S的文學(xué)才華介于”大家”和“名家”之間。B趙殿成推尊王維為唐詩正宗，并說王維詩“溫柔敦厚”，都是為了確立王維一流“大家”的詩歌地位。C王維被認(rèn)為“大家不足”，主要原

11、因是其詩歌表現(xiàn)的自然神韻與主流詩學(xué)倡導(dǎo)的內(nèi)容有區(qū)別。D客觀地說，王維在很多方面是符合“大家”標(biāo)準(zhǔn)的，比如其“學(xué)問”“才力”等都超過了當(dāng)時的許多詩人。10聯(lián)系全文，概括王維被排除在“大家”之外的原因。 （二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）山村弦歌 宋利萍(1)家有一盆文竹，要長到窗外了，教師節(jié)得的，學(xué)生特意全體起立唱感恩，一百零八支花朵一百單八杯紅酒，我那天臭美得四處得瑟。(2)窗外秋玫瑰開得正好，我的記憶跨山跨水一直通到故鄉(xiāng)，村莊小學(xué)課堂上。那時我們也給老師送花，五月初山丹丹開成焰火，我們都是采花大盜，家里，老師的辦公室桌上，教室里的水桶也栽滿了，香氣汩汩穿流，我們就是一株株快樂

12、的植物，老師儼然是護(hù)佑的“樹頭”，還必帶一束花回家，給他病癱的老婆看。(3)他疼愛那個病怏怏的女人，盡力讓她活得舒服，每晚為她擦洗躺下，才去批作業(yè)。女人不想拖累他和孩子，偷喝了農(nóng)藥，恰好他有事趕回家救了命。他嚴(yán)肅地哄她：“為啥你得穩(wěn)穩(wěn)地坐著動不了，你是樹根，樹頭的主心骨，你沒了我們活不好?！迸吮愀吲d得做起了樹根。 (4)貧困，勞累，睡眠不足，他的臉像松樹那樣常青著，又永遠(yuǎn)地穿草綠的衣褲，背草綠的挎包。早起去田間勞動，奔回家做飯侍弄老婆孩子，拿了餑餑路上啃，小跑三五里到學(xué)校，用現(xiàn)在的話叫深圳速度。校長吹口哨了，他衣衫整齊，及時站在了課堂上，看他的蝦兵蟹將闖進(jìn)來，細(xì)長的眼睛蕩起得意的笑。(5)樹

13、頭脾氣好，但對男生犯錯誤不客氣，腦繃子彈得錚錚響，一腳踹屁股從講臺踹到門外去。鄉(xiāng)間的孩子太野，課間也跑到樹林里轉(zhuǎn)一圈打一兩只麻雀，拔光毛用紙包起來，就地挖坑燒烤，吃得嘴邊黑漆漆。要么截水抓魚，順便拎幾只青蛙水線蟲回來捉弄說話咬舌的女生。(6)樹頭對女生就寬容多了。課間休息時間長，我和女伴也上山了。男生摘杏女生坐在樹下吃。吃完把水泡泡的嫩瓤冷不丁地?cái)D到別人的臉上玩鬧，牙酸倒了，方想起還上課中，媽呀一聲跑回去。(7)樹頭的眼光似立秋的劍，穿透幾個女生冷而不滴血，“下次注意!”轉(zhuǎn)到男生處立刻霜降了，全部面壁，一屁股一腳，寫三篇深刻檢查。一篇班上念，一篇拿回家，一篇留底，敬待期末表現(xiàn)。(8)樹頭作文課

14、上格外活潑，聲音敲大缸似的，震得土墻都掉渣，總算換了白背心，講出汗了便撩開去撓撓肚皮。小學(xué)老師很累，兩個年級同上復(fù)式班，要變幻多種角色教所有的課程，我是覺得好的，早早做完作業(yè)聽高年級課文，趣味得緊。(9)蛤蟆骨朵兒在黑板上游來游去，音樂課上，他擺弄五線譜，想給榆木腦袋們開開仙竅。我們這些笨拙的牻牛兒苗針，沒一個走得準(zhǔn)，干脆畫小人描張飛趙云去了。老師看情形不對，立刻又張開大嗓門：“啊，牡丹，百花叢中最鮮艷。”聲震林樾，一群亢奮的鳥呼拉拉撲過來。他的青黃的臉也變紅了，像年輕的沒有任何壓力的男孩，在田野小徑上自由地奔跑。忽而眼睛濕了，他轉(zhuǎn)身出門。我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利悗Ыo人間”。(10)黃昏，我們值

15、日鎖門，聽到幽怨的二泉映月，樹頭老師坐在臺階上拉二胡，專注，頹廢，憂郁，滿目悲傷的水汽。地雷花靜靜開著落著?？諘绲男@，后面蕭條的秋草坡。是整個小學(xué)時光最寂寥的一瞬。(11)我們不懂他的憂傷。(12)不久小學(xué)撤了，給錢少又拖欠，沒有老師來，幾歲的娃就得過山過梁找學(xué)上。封山育林了，拖拉機(jī)種地，牛群也沒了。孩子老早不念書，打工嫁人去，山丹丹花開了，艷也無人采。樹頭老師和他的老婆孩子怎樣了，我不知道。(13)有時路過他們村莊，白墻紅頂都是新房子，他大概早脫貧了。也老了。還能拉得動二胡不? (選自2012年10月美文上半月刊，有刪改)注：弦歌：用琴瑟等伴奏歌唱。古代傳授詩學(xué)，均配以弦樂歌詠，故稱“弦歌

16、”。后指禮樂教化、學(xué)習(xí)誦讀為“弦歌”。牻(máng)牛兒苗：別名太陽花。11文章開頭寫學(xué)生“唱感恩”有什么作用？（3分）12文章第段波浪線句子的環(huán)境描寫有什么作用？（3分）13簡要賞析文中畫橫線的語句。（4分）（1）我們就是一株株快樂的植物，老師儼然是護(hù)佑的“樹頭”。（2）我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利悗Ыo人間”。14概括樹頭老師的形象。（6分）15這篇散文以“山村弦歌”為題，聯(lián)系全文和注解，談?wù)勂渲械暮x。（4分）三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成1620題。（19分）醉書齋記 清·鄭日奎于堂左潔一室，為書齋，明窗素壁，泊如也。設(shè)幾二，

17、一陳筆墨，一置香爐茗碗之屬。竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。書架書筒各四，古今籍在焉。琴磬塵尾諸什物，亦雜置左右。  甫晨起，即科頭，拂案上塵，注水硯中，研墨及丹鉛，飽飲墨以俟。隨意抽書一帙，據(jù)坐批閱之。頃至?xí)奶?，則朱墨淋漓漬紙上，字大半為之隱。有時或歌或嘆，或笑或泣，或怒罵，或悶欲絕，或大叫稱快，或咄咄詫異，或臥而思、起而狂走。家人瞷見者，悉駭愕，罔測所指，乃竊相議，俟稍定，始散去。婢子送酒茗來，都不省取，或誤觸之，傾濕書冊，輒怒而責(zé)，后乃不復(fù)持至。逾時或猶未食，無敢前請者。惟內(nèi)子時映簾窺余，得間始進(jìn)，曰：“日午矣，可以飯乎？”余應(yīng)諾。內(nèi)子出，復(fù)忘之矣。羹炙皆寒，更溫以俟者數(shù)四。

18、及就食，仍夾一冊與俱，且啖且閱，羹炙雖寒，或且變味，亦不覺也。至或誤以雙箸亂點(diǎn)所閱書，良久,始悟非筆，而內(nèi)子及婢輩罔不竊笑者。夜坐漏常午，顧童侍，無人在側(cè)，俄而鼾震左右，起視之，皆爛漫睡地上矣?？突蛟L余者，刺已入，值余方校書，不遽見。客伺久，輒大怒詬，或索取原刺，余亦不知也。蓋余性既嚴(yán)急家中人啟事不以時即叱出而事之急緩不更問以故倉卒不得白而家中鹽米諸瑣物皆內(nèi)子主之頗有序。余是以無所顧慮，而嗜益僻。  他日忽自悔，謀立誓戒之，商于內(nèi)子，內(nèi)子笑曰：“君無效劉伶斷飲法，只賺余酒脯，補(bǔ)五臟勞耶?吾亦惟坐視君沉湎耳，不能贊成君謀?！庇鄲澣痪弥?，因思余于書，誠不異伶于酒，正恐旋誓且旋畔；且為文字

19、飲，不猶愈于紅裙耶?遂笑應(yīng)之曰：“如卿言，亦復(fù)佳。”乃不復(fù)立戒，而采其語意，以名吾齋曰“醉書”。(選自續(xù)古文觀止，有刪改)【注】科頭：不戴帽子。瞷（jiàn）：窺視。刺：名帖。劉伶斷飲：劉伶戒酒，管書劉伶?zhèn)鬏d，劉伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。16對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A甫晨起，即科頭                      甫：剛剛B惟內(nèi)子時映簾窺余，得間始進(jìn)         

20、    間：縫隙C. 客伺久，輒大怒詬                    詬：責(zé)罵D吾亦惟坐視君沉湎耳，不能贊成君謀        贊：幫助17下列各組句子中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法都相同的一組是 A. 而內(nèi)子及婢輩罔不竊笑者           客有吹洞簫者B. 竹床一，坐以之              

21、  退論書策以舒其憤C. 且為文字飲，不猶愈于紅裙耶？       且燕趙處秦革滅殆盡之際D. 余悵然久之                   不知將軍寬之至此也18下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A. 文章描繪了書齋主人為了讀書常常置酒茶、飯食、睡眠和家人、賓客于腦后等癡醉的狀態(tài)，展示了一個嗜書如命的書癡形象，表現(xiàn)了作者自得其樂、自我陶醉的心態(tài)。 B作者夫人主持家務(wù)，井然有序，客觀上“縱容”了丈夫的“醉書”習(xí)性：當(dāng)作者對這種習(xí)性悔而思改時，她幽

22、默地表示反對，可見她對丈夫的“醉書”也持幾分贊賞的態(tài)度。C. 作者本打算戒除“醉書”的習(xí)性，考慮到積習(xí)難改，最終還是找了個借口自我安慰，順其自然了。D作者不僅嗜書，而且嗜酒，后來他本想戒酒，但妻子認(rèn)為他和劉伶一樣根本無法將酒戒掉，于是他打消了戒酒之念，并且將書齋命名為“醉書”。19用斜線（/）給文中加波浪線的句子斷句。（3分）蓋 余 性 既 嚴(yán) 急 家 中 人 啟 事 不 以 時 即 叱 出 而 事 之 急 緩 不 更 問 以 故 倉 卒 不 得 白 而 家 中 鹽 米 諸 瑣 物 皆 內(nèi) 子 主 之 頗 有 序20.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7 分）悉駭愕，罔測所指，乃竊相議，俟稍定

23、，始散去。（4分）                                                  因思余于書，誠不異伶于酒，正恐旋誓且旋畔（3分）（二）閱讀下面這首唐詩，完成2122題。（7分）春遠(yuǎn)唐 杜甫 肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長惟鳥雀，春遠(yuǎn)獨(dú)柴荊。 數(shù)有關(guān)中亂，何曾劍外清。故鄉(xiāng)歸不得，地入亞夫營。 注釋：此詩是永泰元年春

24、杜甫在浣花溪作 肅肅，花落的聲音。菲菲，花落的樣子。 亞夫營，指戒備森嚴(yán)的軍營。21.頸聯(lián)和尾聯(lián)中,詩人憑借關(guān)中數(shù)亂、劍外未清和 （1分）三件典型事例寄托深切的 。（2分）22.前人評價此詩前四句寫景，說，“寫有景之景，詩人類能之。寫無景之景，惟杜獨(dú)擅場（指 超出眾人）”。請結(jié)合頷聯(lián)評析杜甫寫無景之景的獨(dú)特之處。（4分） （三）閱讀下面材料，完成2324題。（5分）“夫凡人之性，見利莫能勿就，見害莫能勿避。其商人通賈，倍道兼行，夜以繼日，千里而不遠(yuǎn)者，利在前也。漁人之入海，海深萬仞，就彼逆流，乘危百里，宿夜不出者，利在水也。故利之所在，雖千仞之山，無所不上；深淵之下，無所不入焉?！?管子

25、83;禁藏)23.從材料的“夫凡人之性，見利莫能勿就，見害莫能勿避”中可以概括出來的一個成語是_。（1 分）24.概括并評析材料中傳遞的主要思想。（4 分）（四）古詩文默寫（6分） 25.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（只選3小題）（6分）（1） ， 。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 （2） ，前月浮梁買茶去。去來江口守空船， 。（3）不違農(nóng)時， ； ，魚鱉不可勝食也。 （4） ， ，贏得倉皇北顧。（5）春江潮水連海平，海上明月共潮生。 。 。 四、作文（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）隨著改革的深入，人們的生活水平不斷提高。在物質(zhì)富裕的同時，人們

26、開始追求高品質(zhì)有品位的生活。有人喜歡“至尊”“華貴”“頂級”“奢華”之類的詞眼，把豪宅、名車、身價、權(quán)力、金錢等各種外在的東西看成是高貴的符號，作為追逐的目標(biāo)。作為中學(xué)生，你怎么看待這種現(xiàn)象？引發(fā)了你哪些思考？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。試卷參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)1.C【給予j 叱咤zhà 憎惡zng 忸怩不安ní 沉淀diàn】2.C3.A4.C【A介詞搭配不當(dāng)。B邏輯順序不當(dāng)。D成分殘缺?！?.D【中“君不見”統(tǒng)領(lǐng)，句寫景，句由景寫到人，語意深化； 且由中“亦”可知，應(yīng)在中間，這三句順序應(yīng)為。中的“凄冷”與 中

27、的“溫?zé)帷?，中“空曠”與中“充實(shí)”，語意相對，且結(jié)尾處“那片蒼茫的空闊”與中“空曠”相承銜接，故順序應(yīng)為?！?.“中國科考隊(duì)抵達(dá)南極內(nèi)陸冰蓋至高點(diǎn)”或“五星紅旗飄揚(yáng)在南極內(nèi)陸冰蓋至高點(diǎn)”（“中國科考隊(duì)”或“五星紅旗”1分，“南極內(nèi)陸”1分，“冰蓋制高點(diǎn)”2分）7.偏重景，偏重情，情景互生（意同即可）（寫對一個給1分，兩個3分，三個滿分）8C【C項(xiàng)根據(jù)文中“道德標(biāo)準(zhǔn)是成為偉大作家的首要條件”和“偉大不僅取決于文學(xué)藝術(shù)作品還取決于作家本人在為人行事方面的崇高和磊落”，可知是故意曲解原意】9A【A項(xiàng)“文學(xué)才華介于大家和名家之間不正確】10王維在氣節(jié)、人格上不符合儒家的正統(tǒng)思想。王維 詩歌表現(xiàn)出的自然

28、情韻與主流詩學(xué)倡導(dǎo)的學(xué)養(yǎng)和骨力之間有差距。清中葉以后，崇尚學(xué)力的“宗宋派”對唐詩質(zhì)實(shí)的一面的重視遠(yuǎn)勝于對其情韻的關(guān)注，而王維的田園山水詩作更重情韻。11（3分）引出下文對樹頭老師的回憶。與下文的音樂課和樹頭老師“拉二胡”等內(nèi)容呼應(yīng)。暗扣主題，表達(dá)自己對老師的感恩。（每點(diǎn)1分）12（3分）描寫了校園及周邊環(huán)境的寂靜、空曠、蕭條（或答“寂寥）的特點(diǎn)。烘托了二胡樂曲的幽怨。烘托了樹頭老師內(nèi)心世界的憂傷。（每點(diǎn)1分）13（4分）（l）運(yùn)用比喻手法（1分），形象生動地表現(xiàn)我們生活的快樂，歌頌樹頭老師對學(xué)生的保護(hù)和幫助（1分）。（2）運(yùn)用雙關(guān)手法（1分）。委婉含蓄地表達(dá)了對老師的感激和贊美（1分）。14（6分）外觀形象：生活貧困、忙碌、勞累（1分）；生活樸素，注意自身儀表（1分）。內(nèi)在品格：熱愛教育工作，在艱難的環(huán)境中仍盡忠職守。（2分）注意教育方法，既嚴(yán)格要求又能寬嚴(yán)相濟(jì)。（2分）關(guān)愛家人和學(xué)生，有高度的責(zé)任心和愛心。（2分）因?yàn)樯詈凸ぷ鳁l件所迫，內(nèi)心充滿熱情又略帶哀傷。（2分）（共6分，“內(nèi)在品質(zhì)”，答對任意兩點(diǎn)即可。）15（4分）淺層含義：指樹頭老師在音樂