嶧城區(qū)職稱論文發(fā)表網(wǎng)-高中數(shù)學公式教學定理教學論文選題題目

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2、復數(shù)內(nèi)容比較研究2淺談初中數(shù)學概念教學的實施3高中數(shù)學教學中實施德育教學4如何快速適應高中數(shù)學教學5高中數(shù)學中互動教學分析6淺論高中數(shù)學教學質(zhì)量的提高7高中數(shù)學教學中如何開展好后進生轉(zhuǎn)化教學高中數(shù)學教學中后進生轉(zhuǎn)化教學研究8生本教育下的高中數(shù)學教學9高中數(shù)學的信息化教學初探10利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)數(shù)學教學的3個轉(zhuǎn)化以“勾股定理”課為例11談高中數(shù)學教學中的創(chuàng)新學習12淺談高中數(shù)學課堂教學減負增效13對機械能守恒定律一章的教學反思14談高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)探討15高中數(shù)學概念課的教學及反思16淺析新課程背景下如何提高高中數(shù)學教學效率17探究淺談高中數(shù)學有效教學18高中數(shù)學教學中如何消

3、除性別差異之我見19關(guān)于高中數(shù)學教學中合作學習的研究20高中數(shù)學教學中人文教育研究21高中數(shù)學課堂互動教學思考22變式教學在高中數(shù)學教學中的應用分析23探究式教學在高中數(shù)學教學中的應用探討24新課標下合作學習在高中數(shù)學教學當中的應用探析25新課改下對于高中數(shù)學課堂教學改革的思考26論高中數(shù)學教學問題及策略27高中數(shù)學新教材教學策略探究28高中數(shù)學的微課程教學探討29高中數(shù)學有效教學的具體開展30如何在高中數(shù)學教學中建立以學生發(fā)展為本的評價機制31試論新形勢下的高中數(shù)學教學職業(yè)高中數(shù)學實踐與思考32高中數(shù)學課堂有效教學策略探究33關(guān)于新課標改革之后高中數(shù)學教學的模式創(chuàng)新34試論小學數(shù)學教學中提高

4、學生學習興趣的方法35高中數(shù)學教學中合作學習的探討36新課程背景下淺談如何提高高中數(shù)學的教學效果37淺析高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)38淺談新課程高中數(shù)學教學中的改革39議高中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)40對高中數(shù)學教學中學生差異的探討41試論數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)高中數(shù)學教學實踐與研究42淺析新課標下高中數(shù)學習題教學的思考43高中數(shù)學任務型教學原理探討44論高中數(shù)學教學中如何提高學生的創(chuàng)造性思維45高中數(shù)學任務型教學原理探討46現(xiàn)代教育技術(shù)“三化”促進偏遠苗區(qū)小學數(shù)學教學47淺說小組合作探究模式在數(shù)學教學中的高效運用48認真探索轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生的方法與途徑高中數(shù)學教育教學探索與研

5、究49運用微課突破高三數(shù)學教學難點的行動50高中數(shù)學思維障礙探討51導學互動方法在高中數(shù)學中的應用52高中數(shù)學學習方法與創(chuàng)新53高中數(shù)學主體性學習途徑探討5420世紀中葉以前的正弦定理歷史55高中數(shù)學骨干教師培訓課程設(shè)置的目標與途徑56高中數(shù)學知識漏洞修補探討57淺析關(guān)于高中數(shù)學小組合作學習58對高中數(shù)學解題中學生反思習慣的培養(yǎng)59淺談高中生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)60高中數(shù)學學習與良好心理61初中數(shù)學與高中數(shù)學的差異62提高學生的計算能力的探討63我們眼中的高中數(shù)學64關(guān)于初中數(shù)學向高中數(shù)學的過渡與銜接65淺論高中數(shù)學復習的方法66淺談高中數(shù)學的預習方法67淺談高中數(shù)學學習過程中常見問題與解題規(guī)律

6、68析高中數(shù)學的學習方法69基于數(shù)學史和原本思想的勾股定理教學價值思考70淺談高中幾何的探與究71高中數(shù)學立體幾何的學習方法72淺析錯題本在高中數(shù)學學習中的作用73淺談高中數(shù)學函數(shù)的學習74對澳門高中代數(shù)學力基本要求的思考75用“阿波羅尼奧斯圓”巧解圓錐曲線軌跡題76高中數(shù)學導數(shù)與應用中的解題之我見77淺析高中數(shù)學重難點學習困難成因及對策78淺析高中數(shù)學的一題多解和一題多變79試論學前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)新途徑80文科數(shù)學的探索81對高中三角函數(shù)學習的心得研究82對一道經(jīng)典數(shù)學題的一題多解83淺論數(shù)學作業(yè)的做法84函數(shù)思想在高考解題中的應用研究85高中數(shù)學教材“推廣型”內(nèi)容的教學策略86數(shù)學知識在高中物理教學中的實效性應用87教師深度引領(lǐng) 學生高位發(fā)展以一節(jié)高三二輪復習課為例88“以生為本”從新課導入開始以兩角和與差的余弦公式教學為例89平面向量基本定理教學設(shè)計90在課堂教學中提高學生的物理素養(yǎng)91一道正余弦定理應用例題的探究性設(shè)計92由形入數(shù)探本質(zhì) 求簡至美歸本真談談“平面向量的基本定理與坐標運算(第1課時)”的教學設(shè)計93教師“貼地而行”學生“翩翩起舞”平面向量的基本定理教學設(shè)計與感悟94“讀聽寫說”在中學數(shù)學教學中的應用95數(shù)學教學設(shè)計視角:關(guān)注數(shù)學思維過程96“平面向量基本