七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 背書(shū)是寫(xiě)作的基本功 河大版

1、背書(shū)是寫(xiě)作的基本功教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：理解文章的內(nèi)容和作者的寫(xiě)作思路，體會(huì)作者在文中所論述的觀點(diǎn)。過(guò)程和方法目標(biāo)：仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵和表達(dá)作用，加深對(duì)語(yǔ)言的理解，增強(qiáng)語(yǔ)感。情感態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合作品的創(chuàng)作的背景，把握作者的情感脈落。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“背書(shū)”在寫(xiě)作中獨(dú)有的地位和積極意義，喚起學(xué)生的背書(shū)意識(shí)。難點(diǎn)：分辨各種論證方法在文中的綜合運(yùn)用。教材分析：如今是教育改革的時(shí)代，啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等代替了硬記硬背的教學(xué)，但在具體實(shí)施中又步入另一片面極端的誤區(qū)：必要的背書(shū)被否定。被冷落的優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化應(yīng)給予傳承，語(yǔ)文的文學(xué)、人文特征應(yīng)給予張揚(yáng)，有鑒于此，作家梁衡的這篇文章

2、，從寫(xiě)作的態(tài)度給“背書(shū)”以應(yīng)有的地位，對(duì)于我們今天的教育教學(xué)大有益處。文章開(kāi)篇明義，提出觀點(diǎn)，然后緊扣“基本”二字，圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述，指出背書(shū)對(duì)于理解運(yùn)用創(chuàng)新有著很大益處，文章語(yǔ)意緊密相聯(lián)，層層深入，氣勢(shì)貫通。教學(xué)策略：師生互動(dòng)法教學(xué)工具：錄音機(jī)、投影、小黑板課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：1、放歌曲一條大河。2、教師簡(jiǎn)介歌曲詞作者：?jiǎn)逃?，五歲前就能寫(xiě)三千多漢字，七歲前就能背誦幾百首唐詩(shī)宋詞?？梢?jiàn)多背誦一些文學(xué)詩(shī)篇，對(duì)以后的工作生活很有好處。引出課題。學(xué)生聽(tīng)歌曲通過(guò)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美。學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)略）明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)方向教

3、師范讀課文。小黑板出示聽(tīng)讀要求1. 給讀不準(zhǔn)的字注音。2. 勾畫(huà)喜歡的詞句。3. 了解作者在文中提出的觀點(diǎn)。1. 指讀聽(tīng)讀要求。2.3. 學(xué)生聽(tīng)讀勾畫(huà)。整體感知課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)習(xí)慣。檢查聽(tīng)讀學(xué)生按聽(tīng)讀要求逐一落實(shí)。掃清閱讀障礙，初步感受語(yǔ)言文字的美，明確作者的態(tài)度觀點(diǎn)。研討（一）教師提出討論問(wèn)題。讀（35）段，思考：圍繞作者的觀點(diǎn)，作者從哪三個(gè)角度具體深刻地闡述了背書(shū)對(duì)于寫(xiě)作的三大好處的。2師生交流。學(xué)生讀書(shū)勾畫(huà)，學(xué)生交流勾畫(huà)內(nèi)容。了解文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章的寫(xiě)作思路。研討（二）背書(shū)對(duì)于寫(xiě)作有這么多的好處，作者沒(méi)有板起面孔來(lái)說(shuō)教。他在講這些好處時(shí)，都用了什么樣的方法來(lái)

4、使你信服的？結(jié)合段的內(nèi)容，以四人為一小組，學(xué)習(xí)討論。師生交流教師小結(jié)本文短小精悍，說(shuō)理透徹，又無(wú)枯燥乏味之感，這完全得益于作者高超的論述技巧。文中生動(dòng)的舉例論證、貼切的比喻論證與鮮明的對(duì)比論證，相映成趣，增強(qiáng)了文章的說(shuō)理力量。學(xué)生分組討論通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵和表述作用的注解，加深對(duì)語(yǔ)言的理解，培養(yǎng)學(xué)生的理解力、感受力。研討（三）縱觀全篇，看看作者在生活中通過(guò)背書(shū)得到了哪些益處？今天需不需要背書(shū)？結(jié)合段。你對(duì)“背書(shū)”怎么看？?jī)?nèi)容談一談。結(jié)合課文內(nèi)容，自由發(fā)言。學(xué)生結(jié)合段內(nèi)容，暢所欲言。了解作者的情感脈落，并自然轉(zhuǎn)入到學(xué)生自己身上，樹(shù)立“背書(shū)”的思想意識(shí)。學(xué)生實(shí)踐：把你在聽(tīng)范讀的過(guò)程中勾畫(huà)的好詞好句，記在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本上，給它起個(gè)名字，如“精言妙語(yǔ)集”，并把他們背下來(lái)。學(xué)生摘錄，背誦激發(fā)學(xué)生背書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。拓展延伸：賞讀美文，摘錄你最喜歡的句子，背下來(lái)。學(xué)生讀文，摘記、背誦進(jìn)一步感受語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)“背書(shū)”興趣。布置作業(yè)完成課后“想一想，做一做”第二題。板書(shū)設(shè)計(jì)：是積累，是儲(chǔ)備 是理解的基點(diǎn)，是有效表達(dá)的基石背書(shū)是寫(xiě)作的基本功 是創(chuàng)新的基礎(chǔ)教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求打破傳統(tǒng)的串講，精選文本內(nèi)容為訓(xùn)練服務(wù)，文本能真正成為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的服