教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)試題3+2016年

1、教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)試題 3 2016 年一、單項選擇題 ( 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或 未選均不得分。本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)( 總題數(shù)： 29，分?jǐn)?shù)： 58.00)1. 教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展 與個體發(fā)展的關(guān)系以及 ( ) 。A. 智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B. 現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C. 智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D. 思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系 解析：【解析】教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀，要求教師要全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展 與個性發(fā)展、

2、全體發(fā)展與個體發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。2. 教師的終身發(fā)展有四個層次，其中，能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學(xué)生的 成長中求得自我發(fā)展，屬于教師發(fā)展層次中的 ( ) 。A. 較低層次B. 合格層次C. 較高層次 D. 最高層次 解析：【解析】教師的終身發(fā)展有四個層次：第一個層次是較低層次，即教師能勝任教學(xué)，滿足學(xué)生的基 本學(xué)習(xí)需求 ; 第二層次是合格層次，即能駕馭教學(xué)，能夠較好地因材施教，成為教學(xué)中的骨干 ; 第三層次是 較高層次，即能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學(xué)生的成長中求得自我發(fā)展。第 四層次是最高層次，追求自我超越，致力終身學(xué)習(xí)，博采眾

3、家之長，創(chuàng)造自己的教學(xué)實績和構(gòu)建理論研究 特色，成為“學(xué)習(xí)型”的教師。3. 教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是 ( ) 。A. 堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B. 認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C. 提高教育研究能力 D. 提高師德水平 解析：【解析】教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與 教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。4. 某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘 了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) 。A. 立即查找肇事者B. 讓學(xué)生把釘子敲平，開始上課，課后處理 C. 幽默帶過

4、，開始上課D. 讓班干部自我反思 解析：【解析】對有些偶發(fā)事件應(yīng)暫時凍結(jié)，仍按原計劃進行教學(xué)活動，課后處理。5. 某教師衣著邋遢，不講個人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師課教好就行了。這位教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道 德規(guī)范 ( ) 。A. 教書育人B. 為人師表 C. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D. 愛崗敬業(yè) 解析：【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。6. 中小學(xué)班主任工作規(guī)定要求把班主任工作 ( ) 。A. 當(dāng)做“主業(yè)” B. 看做教學(xué)工作以外必須完成的任務(wù)C. 看做教學(xué)D. 看做德育工作 解析：【解析】中小學(xué)班主任工作規(guī)定中提出班主任工作是學(xué)校中的重要崗位，是教師的重要職責(zé)，

5、 應(yīng)作為“主業(yè)”來看待。7. “師也者，教之以事而喻諸德者也?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的( ) 特點。A. 針對性B. 雙重性 C. 全面性D. 典范性 解析：【解析】文言文的意思是：教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)事物的知識，又要讓學(xué)生知曉立身處世的 品德。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的雙重性。8. 殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時間自修研究生課程，還潛心研 究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師 ( ) 。A. 有終身學(xué)習(xí)理念 B. 專注自身學(xué)習(xí)，將來能考研究生C. 關(guān)愛學(xué)生D. 志存高遠，樂于奉獻 解析：【解析】殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并

6、且取得了一定成績，這說明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。9. 教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起 ( ) 日內(nèi)，作出處理。A. 15B. 20C. 25D. 30 解析：【解析】我國教師法第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者 對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申 訴的三十日內(nèi)，作出處理。10. 如果未成年人的合法權(quán)益受到侵犯， ( ) 有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。A. 父母或其他監(jiān)護人B. 國家機關(guān)C. 任何組織或個人 D. 特定組織和個人 解析：【解析】中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定，如果未成年

7、人合法權(quán)益受到侵犯，任何組織和 個人都有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。11. ( ) 是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。A. 法律事實 B. 法律規(guī)范C. 法律條文D. 法律責(zé)任 解析：【解析】教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)引起的，這種客觀情況稱為 “法律事實”。12. 根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不得歧視女性未成年人或者( ) 未成年人。A. 學(xué)習(xí)成績差的B. 身體有殘疾的 C. 生活能力差的D. 社交能力差的 解析：【解析】 中華人民共和國未成年人保護法 規(guī)定，父母禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、 遺棄未成年人，禁

8、止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或身體有殘疾的未成年人。13. 有“鋼琴詩人”之稱的作曲家是 ( ) 。A. 李斯特B. 貝多芬C. 莫扎特D. 肖邦 解析：【解析】肖邦被譽為“鋼琴詩人”，故答案為D 項。14. 素有“天下瓷宗”之尊的瓷都是 ( ) 。A. 宜興B. 景德鎮(zhèn) C. 德化D. 禹縣 解析：【解析】景德鎮(zhèn)位于江西省東北部，因盛產(chǎn)瓷器，素有“瓷都”之稱。15. 在一次選拔賽中，有評委給所有參賽者都投了通過票。由此可以必然推出的是 ( ) 。A. 所有參賽者都至少得了一張通過票B. 所有的參賽者都通過了C. 有評委沒有投參賽者通過票D. 對所有的參賽者投通過票不止一個

9、評委 解析：【解析】由題干“有評委給所有參賽者都投了通過票”，等值于“所有的參賽者都得到了該評委的 通過票” ，即所有參賽者都至少得了這個評委的這一張通過票， 所以 A項正確 ;但并不能由此推出所有參賽 者是否通過，故 B項錯誤; 由“有的評委給所有參賽者投了通過票”是特稱肯定命題，不能由此推出“有評 委沒有投參賽者的通過票”的真假，故C項錯誤 ;也不能確定給所有參賽者投通過票的評委的人數(shù)，因此D項錯誤。16. 熱力學(xué)第一定律又稱為 ( ) 。A. 熱傳遞定律B. 分子運動論C. 能量守恒與轉(zhuǎn)化定律D. 牛頓力學(xué)第一定律 解析：【解析】 能量守恒定律是說能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式， 但其

10、總量既不會增加也不會減少， 是恒定的。 20 世紀(jì)初愛因斯坦發(fā)現(xiàn)能量和質(zhì)量可以互變后，此定律改為能質(zhì)守恒定律。這個定律應(yīng)用到熱 力學(xué)上，就是熱力學(xué)第一定律。17. 被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個支點，我就能撬動整個地球”的名言的物理學(xué)家 是 ( ) 。A. 亞里士多德B. 阿基米德 C. 伽利略D. 開普勒 解析：【解析】本題考查物理常識?！爸灰o我一個支點，我就能撬動整個地球”是阿基米德的名言。故 選 B 項。18. “意大利是一個典型國家， 自從現(xiàn)代世界的曙光在那里升起的那個時代以來， 它產(chǎn)生過許多偉大人物。 ” 這里“現(xiàn)代世界的曙光”是指 ( ) 。A. 手工工場出現(xiàn)B

11、. 文藝復(fù)興運動 C. 新航路開辟D. 海外殖民開始解析： 【解析】現(xiàn)代世界的曙光指的是 l4 世紀(jì)首先出現(xiàn)在意大利的文藝復(fù)興運動，因為意大利首先產(chǎn)生資 本主義萌芽，答案選 B 項。19. 美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬說： “羅斯?？偨y(tǒng)推行的新政'不僅給美國帶來了新的就業(yè)機會，更給美國人民 帶來了共同的價值觀?！毕铝杏嘘P(guān)羅斯福新政的敘述正確的是( ) 。 使美國逐步擺脫了經(jīng)濟危機 消除了資本主義社會的根本矛盾 使資本主義制度得到調(diào)整 使聯(lián)邦政府的權(quán)利得到加強A. B. C. D. 解析：【解析】 本題考查羅斯福 “新政”的相關(guān)知識。消除了資本主義社會的根本矛盾，說法過于絕對，是錯誤的，排除，所以

12、答案選 C 項。20. 教授蘆花蕩后，教師準(zhǔn)備推薦以戰(zhàn)爭為題材來塑造人物形象的小說，下列合適的一項是( ) 。A. 張恨水啼笑因緣B. 馮驥才高女人和她的矮丈夫C. 王蒙活動變?nèi)诵蜠. 托爾斯泰戰(zhàn)爭與和平 解析：【解析】戰(zhàn)爭與和平是一部宏偉巨著，它以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、包爾康斯基、勞斯托 夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了 l9 世紀(jì)最初 l5 年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，是 一部再現(xiàn)當(dāng)時社會風(fēng)貌的恢弘史詩。21. 徐志摩的傾向積極的詩集是 ( ) 。A. 翡冷翠的一夜B. 猛虎集C. 云游D. 志摩的詩 解析：【解析】志摩的詩收徐志摩 l922 1925 年所作詩 55

13、首。詩作多表現(xiàn)關(guān)于愛情和人生的幻想， 充滿青春的活力與進取的精神，曲折地反映了“五四”文學(xué)精神。22. 笛福的作品魯濱孫漂流記的主人公是 ( ) 。A. 西班牙流浪漢典型B. 具有才能卻自甘墮落的時代畸形兒典型C. 資本原始積累時期英國商業(yè)資產(chǎn)者的典型 D. 堂·吉訶德式的典型 解析：23. 川端康成的小說雪國描寫了社會下層人物駒子的悲慘境遇。小說選取的主要角度是( ) 。A. 從日常生活表現(xiàn)和對待命運態(tài)度兩方面進行描繪B. 從政治生活表現(xiàn)和對待命運態(tài)度兩方面進行描繪C. 從日常生活表現(xiàn)和對待愛情態(tài)度兩方面進行描繪 D. 從政治生活表現(xiàn)和對待愛情態(tài)度兩方面進行描繪 解析：【解析】小說

14、雪國選取的主要角度是從日常生活表現(xiàn)和對待愛情態(tài)度兩方面進行描繪。24. 泰戈爾獲諾貝爾文學(xué)獎的作品是 ( ) 。A. 吉檀迦利 B. 新月集C. 沉船D. 飛鳥集 解析：【解析】泰戈爾的詩集吉檀迦利在 1913 年獲得諾貝爾文學(xué)獎。25. 中國現(xiàn)代文學(xué)史上最早的象征主義詩人是 ( ) 。A. 李金發(fā) B. 戴望舒C. 艾青D. 卞之琳 解析：26. 茅盾采用日記體形式寫作的長篇小說是 ( ) 。A. 蝕B. 虹C. 腐蝕 D. 霜葉紅似二月花 解析：【解析】茅盾采用日記體形式寫作的長篇小說是腐蝕。27. 關(guān)于魯迅風(fēng)箏的導(dǎo)入語，下列哪一項不正確 （ ） 。A. 課前播放歌曲三月三，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

15、新課B. 多媒體顯示清代高鼎的村居導(dǎo)入新課C. 讓學(xué)生討論風(fēng)箏的相關(guān)話題，先引起其興趣，進而導(dǎo)入新課D. 直接講授有關(guān)風(fēng)箏的知識，接著進入正課解析：【解析】在課堂教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就能把學(xué)生牢 牢地吸引住。所以教授風(fēng)箏時，不能直接進行講授。28. 在幾千年人類文明發(fā)展進程中，亞洲、非洲、美洲、歐洲都留下許多寶貴的文學(xué)、藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)，下 列文化遺產(chǎn)屬于同一個大洲的是 （ ） 。A. 最后的晚餐、雕塑“思想者”、雕塑“大衛(wèi)”B. 胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟C. 百年孤獨老人與海海底兩萬里D. 飛鳥集高老頭源氏物語 解析：【解析】本題考查文學(xué)常識。

16、最后的晚餐是意大利著名畫家達·芬奇的作品，“思想者”是法 國雕塑家羅丹的作品，“大衛(wèi)”雕塑是意大利藝術(shù)家米開朗琪羅的作品，三者都屬于歐洲，A 項正確。胡夫金字塔和獅身人面像同屬橫跨亞非兩洲的埃及，帕特農(nóng)神廟位于希臘，屬于歐洲，B 項錯誤。百年孤獨是拉丁美洲作家加西亞·馬爾克斯的作品，老人與海是美國作家海明威的作品，海底兩萬里 是法國作家凡爾納的作品， C 項錯誤。飛鳥集是印度詩人泰戈爾的作品，高老頭是法國作家巴爾 扎克的作品，源氏物語是日本女作家紫式部的作品，D 項錯誤。29. 杜甫詩歌的風(fēng)格是 （ ） 。A. 沉郁頓挫 B. 自然飄逸C. 質(zhì)樸自然而形象鮮明D. 綺艷 解

17、析：二、材料分析題 （本大題共 3小題，每小題 14分，共 42分）（ 總題數(shù)： 3，分?jǐn)?shù)： 42.00） 歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后，提問：“從這兩段描述中，可 以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不同 ?”學(xué)生甲回答： “希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較 零散?！苯處燑c評道：“這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來補充一下?”這時，甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。 問題：（分?jǐn)?shù)： 14.00 ）（1）. 教室里為什么會出現(xiàn)“一片寧靜” ?（6 分） （分?jǐn)?shù)： 7.00 ） 正確答案： （ 教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是因為教師對甲學(xué)生的回答雖然

18、沒有批評、指責(zé)，但沒有準(zhǔn)確 點評，反而用“很不完整”予以了否定，使答題的學(xué)生缺乏自信心，同時教師的態(tài)度情感也直接影響了答 題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且也感染了其他同學(xué)產(chǎn)生了不良的消極情緒。 ）解析：（2）. 請對老師的“點評”進行評價。 （8 分） （分?jǐn)?shù)： 7.00 ） 正確答案： （ 課堂點評，應(yīng)有利于師生之間、生生之間的交流與溝通，有利于教師對自身教學(xué)活動的反省并 作出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)決策，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的自主人格健康發(fā)展。良好的課堂點評在引 導(dǎo)學(xué)生思維步步拓展，引導(dǎo)課堂討論走向深入，使課堂教學(xué)得以升華方面起著重要的作用。該老師的“點 評”問題在于對學(xué)生的回答給予了無情的否定，這

19、會直接影響答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此教師要用富有感 情、精練的語言去點評，這樣勢必會在學(xué)生的心中激起感情的漣漪，讓他們得到心理上的滿足。為此，老 師要善于傾聽。善于傾聽意味著平等與尊重。當(dāng)然，新課程也不拒絕指正性、否定性的點評。對于處在成 長期的學(xué)生來說， 教師應(yīng)該多激勵， 少批評， 但教師過度的激勵、 賞識會造成學(xué)生自我感覺太好， 對學(xué)習(xí)、 工作的困難性產(chǎn)生低估，同時使激勵性評價貶值。但是，指正性、否定性評價要以尊重學(xué)生人格、不傷害 其自尊心為前提。同時教師對學(xué)生回答問題的點評有時不應(yīng)只局限于答案的正確與否。學(xué)生答題時出現(xiàn)偏 頗在所難免， 此時教師不能一葉障目， 以偏概全， 簡單以答案的對錯來

20、下結(jié)論， 而應(yīng)全面看待學(xué)生的回答。 可以對他們的思路、語言、體態(tài)等做出具體分析，努力去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素，給學(xué)生以某一方面、某種 程度的肯定。 ）解析：30. 班里新轉(zhuǎn)來一位貧困生，由于遭遇了種種生活的變故而悲傷消極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不 信任老師。一天早上，李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹需要護理，就請這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞 動過程中，蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的 神采。后來這位同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來。 從教師職業(yè)道德角度分析蘇老師的教育行為。 （分?jǐn)?shù)： 14.00 ） 正確答案： （ 首先，蘇老師的做法體現(xiàn)了崇高的教

21、師職業(yè)理想。這一理想要求教師忠于人民的教育事業(yè)，努 力做一名優(yōu)秀教師。蘇老師熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，立志幫助這名學(xué)生使其有所改變，并 為此而努力。 其次，蘇老師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，集中體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生 和教書育人的要求。蘇老師尊重學(xué)生的人格，平等公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。 循循善誘，誨人不倦，因材施教，最終幫助該學(xué)生變得積極、活潑起來。 ）解析：閱讀下面的文章，按要求回答問題： 論誠意 朱自清 誠偽是品性，卻又是態(tài)度。從前論人的 誠偽，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教養(yǎng) ; 品性的表現(xiàn)出于自然，是整個兒的為人。說一個人 是誠實的

22、君子或詐偽的小人，是就他的行跡算總賬。君子大概總是君子，小人大概總是小人。不過一個社 會里，這種定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在這兩界之間。所謂浮沉，是說這些人自己不能 把握住自己，不免有詐偽的時候。這也是出于自然，還有一層，這些人對人對事有時候自覺地加減他們的 誠意，去適應(yīng)那局勢。這就是態(tài)度。態(tài)度不一定反映出品性來，一個誠實的朋友到了不得已的時候，也會 撒個謊什么的。態(tài)度出于必要，出于處世的或社交的必要，常人是免不了這種必要的。這是“世故人情” 的一個項目。有時可以原諒，有時甚至可以容許。但是一般人用這幾個詞似乎太嚴(yán)格了一些，照他們的看 法，不誠懇無誠意的人就未免太多。而年輕人看社

23、會上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。 這樣用“虛偽”那個詞，又似乎太寬泛了一些。這些跟老先生們開口閉口說“人心不古，世風(fēng)日下”同樣 犯了籠統(tǒng)的毛病。一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談。誠實的品性確是不可多得，但人孰無過，不論哪方 面，完人或圣賢總是很少的。人與人、事與事之間各有分際，言行最難得恰如其分。誠意是少不得的，但 是分際不同，無妨斟酌加減點兒。種種禮數(shù)或過場就是從這里來的。日常生活里所謂客氣，也是一種禮數(shù) 或過場。有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態(tài)度。這些人主張率性自然，率性自然未嘗不 可，但是得看人去。若是一見生人就如此這般，就有點野了。即使是熟人，毫無節(jié)制的率性

24、自然也不成。 夫婦算是熟透了的，有時還得“相敬如賓”，別人可想而知?？傊诓煌木謩菹?，率性自然可以表示 誠意，客氣也可以表示誠意，不過誠意的程度不一樣罷了?？蜌庖蠓?，合身份，不然就是誠意太多，誠 意太多，誠意就太賤了。 看人，請客，送禮，也都是些過場。有人說這些只是虛偽的俗套，無聊的玩 意兒。但是這些其實也是表示誠意的?？偟眯睦镉羞@個人，才會去看他、請他、送他禮，這就有誠意了。 至于看望的次數(shù)，時間的長短，請作主客或陪客，送禮的情形，只是誠意多少的分別，不是有無的分別。 看人又有回看，請客有回請，送禮有回禮，也只是回答誠意。古語說得好，“來而不往非禮也”，無論古 今，人情總是一樣的。有一

25、個人送年禮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自己送出去的禮物，有一件竟又回到自己手里。他覺 得虛偽無聊，當(dāng)作笑談，笑談確乎是的，但是誠意還是有的。人為自己活著，也為別人活著。在不傷害自己身份的條件下顧全別人的情感。都得算是誠懇，有誠意。 這樣寬大的看法也許可以使一些人活 得更有興趣些。西方有句話，“人生是做戲”，做戲也無妨，只要有心往好里做就成?？蜌獾鹊纫欢ㄓ腥?覺得是做戲，可是只要為了大家好，這種戲也值得做的。另一方面，誠懇、誠意也未必不是戲?，F(xiàn)在人常 說，“我是很有誠意的”，自己標(biāo)榜自己。大有賣瓜的說瓜甜的神氣，誠實的君子大概不會如此。不過一 般人也已習(xí)慣自然，知道這只是為了增加誠意的分量，強調(diào)自己的態(tài)度，跟買賣人的吆喝到底不是一回事 兒。常人到底是常人， 得跟著局勢斟酌加減他們的誠意， 變化他們的態(tài)度， 這就不免沾上些戲味。 （有刪節(jié) ） 問題