（長春版）三年級語文上冊教案 七子之歌-澳門 1 教案VIP

1、七子之歌澳門教材分析：七子之歌是聞一多先生創(chuàng)作的組詩之一?！捌咦印笔侵府?dāng)時被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個地方）。詩人用擬人的手法將七處“失地”比作遠(yuǎn)離祖國母親懷抱的七個孩子，用小孩的口吻哭訴了失地澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖國母親懷抱的強(qiáng)烈感情。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫6個生字，掌握“乳”的字理。理解“夢寐不忘”“掠去”等詞語。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌，情感目標(biāo)：體會澳門人民離開母親太久，渴望回歸祖國母親懷抱的情感和作者的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：1準(zhǔn)確掌握生字“姓、靈、魂、乳”的音形義。2正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)過程：一、課前檢查生字學(xué)習(xí)情

2、況。本課要求會認(rèn)的7個生字大多數(shù)是形聲字，識記起來比較容易，而且其中只有“澳、港、寐”3個是只要求會認(rèn)的，其他幾個字在寫字中又出現(xiàn)了，可以在寫字是時再加以鞏固。聽七子之歌導(dǎo)入，交流相關(guān)資料。揭示課題（喜歡這首歌嗎？知道這首歌的詞作者是誰嗎？那么，他是在什么情況下寫出這首詩的呢？然后請學(xué)生介紹背景資料，本課所講述的內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，教師要課前一段時間布置搜集資料的作業(yè)。利用資料了解作者以及詩歌的創(chuàng)作背景，為體會詩意做鋪墊。背景資料：1925年3月，留學(xué)美國的聞一多先生，親眼目睹美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強(qiáng)侵占、為祖國同胞所受的困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國，渴望回歸。為了抒發(fā)這種

3、迫切愿望，詩人創(chuàng)作了組詩，并取名為七子之歌。本課是其中的首篇，表達(dá)了失地澳門受盡異族欺凌，渴望重回祖國母親懷抱的強(qiáng)烈感情。“七子”是指當(dāng)時被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個地方）。二、初讀詩歌，感知詩意。1用自己喜歡的方式讀一讀這首詩歌，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，讀順。遇上難讀或較難理解的詞語動筆標(biāo)畫出來。學(xué)生自讀。請一生試讀。問：在朗讀的過程中，有沒有覺得不好讀或較難理解的詞語來給大家提個醒。師相機(jī)指導(dǎo)理解“掠去”（搶、奪?。皦裘虏煌保ㄋ瘔糁卸疾荒芡洠稳萜惹械目释?、思念）“媽港”（澳門的別稱。因此地有阿媽神廟，故稱阿媽港或媽港）“乳名”（小名）等詞。質(zhì)疑問難：還有哪些不

4、理解的詞句？（但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂。這句話的含義很深，在理解時應(yīng)結(jié)合背景資料來進(jìn)行，教師可以為學(xué)生提供關(guān)于殖民者搶掠澳門的資源與財富、欺壓澳門人民以及澳門人民個反抗斗爭的資料，在這強(qiáng)烈的對比中促使學(xué)生理解，不管殖民者怎樣剝削和壓迫澳門人民，澳門人民的心永遠(yuǎn)屬于祖國母親的這樣一種情感。在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。2自由讀，覺得哪些句子讀得最好，最能讀出它的情感就讀哪些句子。3全班齊讀。三、置換角色，交流感悟。1圖片出示回歸資料，師解說。2如果你就是澳門，此時此刻，作為“七子”之一，你想對祖國母親說些什么？如果此時你就在慶祝澳門回歸的現(xiàn)場，你會是怎樣的心情？四、師小結(jié)。播放歌曲七子之歌，請會唱的學(xué)生跟著唱。五、遷移運(yùn)用，布置練筆：設(shè)想