全國通用版高考語文一輪復(fù)習(xí)語言文字運(yùn)用語言表達(dá)得體教案

1、語言表達(dá)得體第30講語言表達(dá)得體教材版本全國通用課時(shí)說明2課時(shí)知識點(diǎn)語言表達(dá)得體、考察語言應(yīng)用能力復(fù)習(xí)目標(biāo)積累謙敬詞語，并能正確使用復(fù)習(xí)重點(diǎn)積累謙敬詞語，并能正確使用掌握考點(diǎn)要求語言表達(dá)得體的內(nèi)容復(fù)習(xí)難點(diǎn)掌握解答情境表達(dá)類試題的方法一、自我診斷知己知彼1 .下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ 3分）（）（2017年新課標(biāo)I卷高考試題）A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款確出了差錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲 道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！ ”C.他是我最信任的朋友， 頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到

2、很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、 一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完?！敬鸢浮緼【解析】本題考查考生語言表達(dá)得體的能力。B. “獻(xiàn)丑”表示謙虛，此項(xiàng)前面句子的意思出現(xiàn)差錯(cuò)無法彌補(bǔ)時(shí)道歉，與語境表達(dá)不一致，應(yīng)該用“見諒”；C. “垂詢”，敬詞，用于別人對自己的詢問，表示對對方的敬重，此選項(xiàng)語境意思是自己問對方，用反了；D. “內(nèi)人”謙辭，在別人面前稱呼自己的妻子；不能稱呼別人的妻子。2 .下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（）（2017年新課標(biāo)H卷高考試題）A.我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B.這么珍貴的書您都毫不猶豫

3、地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求?！敬鸢浮緽【解析】本題考查考生語言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)“失陪”客套語，該詞只能用在自己身上，本句中用在了陪別人身上。 C 項(xiàng)“寒舍” ，謙辭，只能形容自己的屋舍，在本句中卻用來修飾他人的屋舍，屬于謙敬詞使用錯(cuò)位。D項(xiàng)“千金”敬詞，指別人家的女兒，在本句中錯(cuò)用于自己的孩子，屬于謙敬詞使用錯(cuò)位。3 .下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（）（2017年新課標(biāo)出卷高考試題）A.他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧

4、，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望我們。B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C.這篇文章是我剛完成的，無論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。D.由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對方早已恭候多時(shí)了。【答案】 C【解析】本題考查考生語言表達(dá)得體的能力。 A 項(xiàng)，承蒙：是敬辭，表示心懷感激地接受，不能用于指別人受到自己父母的照顧。 B 項(xiàng)，高足：贊揚(yáng)別人的弟子本領(lǐng)高強(qiáng)，用作敬辭。句中指我們，是誤用。此處應(yīng)采用謙詞。 D 項(xiàng)，恭候：敬辭，恭敬地等候。 “對方恭候我” ，敬辭誤用。4 . 文章語體是為適應(yīng)不同交際需要形成的語文體式，下列句子不合語體風(fēng)格的一同是（ 3分）

5、 （） （南京市、鹽城市2016 屆高三年級第一次模擬考試試題）A.村子里很靜，杜鵑鳥在果林深處不住氣地啼叫。果樹的嫩葉，在四月的微風(fēng)中絮語。蝙蝠，扇動著它那關(guān)透明的黑紗似的翅膀，在樹枝間飛翔。 （文學(xué)語體）B.細(xì)菌有三種形態(tài)：球形（球菌）、桿形（桿菌）及螺旋形（螺旋菌）。在這三類之間，還有不顯著的過渡形態(tài)。細(xì)菌形體雖小，體積差別也很大。 （科技語體）C “同學(xué)們，勵(lì)志小學(xué)校園廣播開始了！金風(fēng)送爽，丹桂飄香，我校四（ 1 ）班李想同學(xué)在省城折桂了！她參加作文比賽，心騖八極，倚筆馳騁。” （廣播語體）D.為保護(hù)、培育和合理利用森林資源，加快國土綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)氣候、發(fā)送環(huán)境和提供林產(chǎn)

6、品的作用，特制定本森林法 。 （公文語體）【答案】 C【解析】此題考查語言表達(dá)得體的能力。沒有注意語體特點(diǎn)。該用口語卻用了書面語。 C 項(xiàng)中“心騖八極， 倚筆馳騁” 不符合廣播稿語言口語化的要求。 廣播稿中也不可以出現(xiàn)同音詞，讓聽眾不容易明白。14二、溫故知新夯實(shí)基礎(chǔ)語言表達(dá)得體三、典例剖析思維拓展 考點(diǎn)1.看準(zhǔn)對象，掌握分寸高考不僅是十二年知識學(xué)習(xí)的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，是意志品質(zhì)的自我較量。在即將召開的高考勵(lì)志班會上，你作為學(xué)生代表發(fā)言，面對家長、老師、同學(xué)們，你會各說些什么？(1)對家長說(2)對老師說:(3)對同學(xué)說：【答案】(1)請父母放心，我們一定努力拼搏，永不言

7、棄，用優(yōu)異的成績回報(bào)您的養(yǎng)育之恩。(2)請老師放心，我們一定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗水為母校增光。(3)自己的命運(yùn)掌握在自己的手中，我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩。【解析】本題為開放性題，不是唯一答案，言之有理即可。在作答時(shí)要注意“高考勵(lì)志班會” 這幾個(gè)字。圍繞著對師長的感恩， 對同學(xué)的鼓勵(lì)進(jìn)行解答即可，注意作為學(xué)生對不同角色的語氣及側(cè)重點(diǎn)也不同?！疽族e(cuò)點(diǎn)】注意說話對象【方法點(diǎn)撥】同一個(gè)意思，對不同的人就應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi)容，對不同對象，說話 時(shí)的重點(diǎn)也不應(yīng)不同。考點(diǎn)2.適應(yīng)場合，巧妙用語根據(jù)下面的情景，在橫線處寫出小說家說的話。 要求：內(nèi)容符合人物的職業(yè)特征； 語言得體，

8、 詼諧幽默；有充分的免遭罰款的理由；50字左右。有個(gè)小說家喜歡釣魚。一天，他到一條河邊，正準(zhǔn)備釣魚，一個(gè)陌生人過來問他：“先生，這里魚多嗎？“挺多的，”小說家回答，“上個(gè)星期天我第一次到這里釣魚，不到半天就釣了好幾條?！薄笆菃?？ ”陌生人說，“你知道我是誰嗎？我是這地方的監(jiān)管員，專門查辦釣魚者。你沒看到那塊牌子嗎？這里嚴(yán)禁釣魚，違者罰款。”說著，他掏出發(fā)票，準(zhǔn)備罰款。小說家說：O【答案】(示例)對不起，我沒有看見那塊警示牌。先生，你不能罰我的款。我是個(gè)小說家， 虛構(gòu)故事是我的職業(yè)?！窘馕觥看痤}有一定的難度?？忌聦憘€(gè)性化的人物語言是一種嘗試。答題時(shí)要注意語言簡明、得體，可從兩個(gè)方面進(jìn)行操作：

9、一是以監(jiān)管員的語言為模式，基本按照其套路組織語言；二是緊扣小說家“虛構(gòu)故事”的職業(yè)特征，這是最為關(guān)鍵的步驟，小說家所說的之前在這里釣魚的事兒是“虛構(gòu)”的，這是他免遭 罰款的充分理由?！疽族e(cuò)點(diǎn)】注意說話場合，選取適當(dāng)用語【方法點(diǎn)撥】所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同場合，說話用語巧妙自然。要根據(jù)具體的場合選擇明智的，充滿內(nèi)涵的智慧的語言?？键c(diǎn)3.把握語體，準(zhǔn)確用語假如你獲得了全國中學(xué)生奧林匹克競賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請你根據(jù)不同語體的要求， 做出表示謙虛、上進(jìn)的回答。(1)使人感到親切而易于接受的日常口語語體。答：(2)莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語語體。答：(3)含蓄、富有文采的口語語體。

10、答：【答案】(1)嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還要繼續(xù)努力才行?；颍憾嘀x了，這點(diǎn)成績不算什 么，我還得繼續(xù)努力。(2)謝謝(您的)鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。(3)這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個(gè)小小音符罷了。我一定百尺竿頭更進(jìn)一步，奏 響我人生的凱歌?；颍褐x謝您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中找到了一顆珍珠，但大海中還有 千萬顆美麗的珍珠等待我去尋覓?！窘馕觥?（ 1 ）日?？谡Z語體要少用書面語，少用長句子。（ 2 ）正規(guī)口語語體要簡明扼要，適當(dāng)使用書面語。（ 3 ）含蓄、富有文采的口語語體要使用修辭手法，如比喻等?！疽族e(cuò)點(diǎn)】要注意語言的生動、形象、得體、準(zhǔn)確等要求。【方法點(diǎn)撥】不同的語體，

11、往往運(yùn)用不同的語言材料，以適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，從而形成各自不同的語言特點(diǎn)。 比如， 文言詞語典雅、 簡潔、 莊重， 在比較莊重的書面語體，如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語簡明、通俗、易懂，在口語語體或書面語體的；文藝語體中經(jīng)常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句常式句、完全句等，而口語語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。考點(diǎn) 4. 明確目的，有的放矢江西衛(wèi)視 娛評天下 欄目以 “原創(chuàng)雜文劇， 戲說世相百態(tài)； 另類新視角， 娛娛評真假善惡”為特色，針砭時(shí)弊，幽默詼諧?，F(xiàn)該欄目要招聘演員和記者各一名。如果你打算應(yīng)聘，請你分別從“演員”和“記者”的角度介紹自己。要求：語言

12、表達(dá)簡明得體，各40 字左右。（ 1 ）應(yīng)聘演員：答:（ 2 ）應(yīng)聘記者：答:【答案】 （ 1 ）本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才藝，善于揣摩人物心理，模仿各類人物的動作。（ 2 ） 本人口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都比較強(qiáng)， 反應(yīng)機(jī)敏， 善于觀察分析，能捕捉社會熱點(diǎn)?！窘馕觥恳鶕?jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式， “演員”和“記者”的角色要求是不同的，自我介紹的文字應(yīng)該根據(jù)角色要求而有不同的側(cè)重。 比如記者， 應(yīng)該突出口語和文字表達(dá)能力溝通能力、快速反應(yīng)能力?！疽族e(cuò)點(diǎn)】要注意語言的生動、形象、得體、準(zhǔn)確等要求?！痉椒c(diǎn)撥】 語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性， 目的決定了語言得體的尺度， 決定了語言表達(dá)

13、的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢?？键c(diǎn) 5. 注意遣詞，謙敬恰當(dāng)下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是（ ）A.涂鴉之作，不足先生一，如蒙賜正，小子不勝感激！B.欣聞貴校百年校慶，本人愧為校友，因事不能躬臨為款！C.吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老D. 家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！【答案】 B【解析】“敝”是稱呼自己的辭，“敝?！币鉃椤拔覀儗W(xué)?！?，色彩上是謙辭，但因?yàn)榻浑H對象是校方，所以在本句中運(yùn)用不當(dāng)，可以改為“母?！?。 “躬”意為“親自” ， “躬臨”是敬辭，不能用于自己， “不能躬臨”可以改為“不能參加” ?！疽族e(cuò)點(diǎn)】把我各

14、種謙辭和敬辭【方法點(diǎn)撥】漢語中不少詞有明顯的傾向性， 有的用于自謙， 稱為謙辭；有的用于向他人表示敬意，稱為敬辭。應(yīng)多積累一些謙辭、敬辭的使用常識。四、舉一反三 成果鞏固考點(diǎn) 1. 看準(zhǔn)對象，掌握分寸例 1. 下面是一位同學(xué)給本班語文老師發(fā)的一條短信，表達(dá)得體的一組是（ ）陳老師好！我是高三（1）班的李華，我們班定于本周三下午在學(xué)校道德講堂舉行“城市文明，人人有責(zé)”主題班會活動，希望您屆時(shí)有幸參加，盼復(fù)。謝謝！A. B. C. D. 【答案】 C【解析】語言得體一般有兩種， 一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求， 主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求， 比如口語中一般不要用文言詞語等

15、。 一是語體得體注意說話人的身份、場合， 主要表現(xiàn)為用語的褒貶、 謙敬詞語運(yùn)用得當(dāng)?shù)?。此題要注意時(shí)間的明確和主客得體。例 2. 兩個(gè)同學(xué)要去參加運(yùn)動會，他們都邀請好友為其助陣。請分別擬出兩個(gè)同學(xué)的邀請語。要求：話語得體，符合規(guī)定的語言表達(dá)方式。 一位同學(xué)幽默地說： 一位同學(xué)含蓄地說：【答案】 來吧， 在 400 米跑道上拉我一把， 否則的話， 我跌倒后會爬不起來的 | 常言道 “眾人拾柴火焰高"我這一點(diǎn)星火，多么需要更多柴草的支持?！窘馕觥克鶎憙?nèi)容要符合身份，并能準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容，才算是得體?？键c(diǎn) 2. 適應(yīng)場合，巧妙用語例1.2012年4月9日，湖北省“書香荊楚文化湖北”全民讀書月活動

16、正式啟動。為配合這次讀書月活動，請從楚辭和史記兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語。要求：聯(lián)系該書內(nèi)容；表達(dá)簡明得體；字?jǐn)?shù)不超過40字?！敬鸢浮?（示例一 ）著離騷屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀楚辭楚人再誦鄉(xiāng)音，文化湖北續(xù)輝煌！ （ 示例二 ） 史家絕唱， 無韻離騷； 讀史明志， 鑒古通今。 史學(xué)經(jīng)典， 請讀 史記 ！【解析】一要切合推介所選書籍的內(nèi)容與特色，二要表達(dá)簡明得體。例 2. 高二年級將舉辦“讀論語 ，談交友”讀書交流會，擬向參會者贈送紀(jì)念書簽。請以對偶句式寫一則贈言，用以印制書簽。要求：緊扣活動主題；必須原創(chuàng)；語言表達(dá)簡 明、得體；不超過 30字?！敬鸢浮?讀 論語 辨損益悟先賢謇

17、智， 借慧眼識真?zhèn)我捊挥蚜挤健?讀世界經(jīng)典之儒學(xué)，獲處世擇友之良方。【解析】 解答本題， 要注意聯(lián)系選修學(xué)過的內(nèi)容， 所寫贈言內(nèi)容要緊扣活動主題 “讀 論語 ，談交友” ，體現(xiàn)論語的特點(diǎn)、內(nèi)容和文化地位，也要體現(xiàn)出“讀論語 ”和“交友”之間的關(guān)系；在句式及語言特點(diǎn)上，要注意簡明得體，莊重，有文采，書簽上的贈言不僅要內(nèi)容健康、有激勵(lì)性，而且語言要雅正。還要注意字?jǐn)?shù)限制。評分建議：內(nèi)容須緊扣讀書交流會的主題“讀論語 ，談交友” ，另外注意贈送對象為參會者， 要求語言表達(dá)得體。不是對偶的不給分?？键c(diǎn) 3. 把握語體，準(zhǔn)確用語 例 1. 某服裝店開業(yè)，老板的朋友送來四副賀聯(lián)，其中最得體的一副是( )經(jīng)

18、綸山海大文章貨盈櫥架利源開粉黛染山川之色化作人間錦繡裳A. 錦繡乾坤真事業(yè)B. 春滿柜臺賓客至C. 丹青奪造化之工D. 愿將天上云霞色【答案】 D【解析】A項(xiàng)，適合紡織品店；B項(xiàng)，適合百貨店；C項(xiàng)，適合書畫店。例 2. 臨近高考 , 某校在高三教學(xué)樓下設(shè)置了留言板, 請你為下列 (1)(2) 兩類同學(xué)留言。 要求 :每類不超過30 字 , 語言生動得體。(1) 因?yàn)槌煽儾焕硐攵魫灥耐瑢W(xué)。答:(2) 因?yàn)樽约旱膱?bào)考志愿與家人的期望相左而煩惱的同學(xué)。答:【答案】 1. 只要努力綻放 , 山谷里的野百合也能擁有芬芳的春天!考點(diǎn) 4. 明確目的，有的放矢例 1. 下面是一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)

19、的一分鐘自我介紹， 其中有些內(nèi)容游離中心，有些地方表達(dá)不夠得體，對此判斷正確的一項(xiàng)是( )我叫李博，18歲，是來自某某中學(xué)的高三學(xué)生。我愛好廣泛，在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。 我喜歡游泳， 也喜歡戶外運(yùn)動， 每個(gè)周末都要和朋友們到郊外爬山。 我堅(jiān)強(qiáng)樂觀， 不怕困難，不懼挫折，有一種不達(dá)目標(biāo)不罷休的執(zhí)著精神。 我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會在朋友最困難的時(shí)候，鼎力相助。某某大學(xué)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。我的家鄉(xiāng)在青島， 那里依山傍海，是風(fēng)光秀麗的大都市，歡迎老師有時(shí)間去做客。希望貴校能慧眼識金，我將倍加珍惜。謝謝！A.多余的句子是，不得體的句子是B.多余的句子是，不得體的句子是C

20、.多余的句子是，不得體的句子是 D.多余的句子是，不得體的句子是 【答案】D【解析】本題考查語言運(yùn)用的得體與否。從題干來看，所給材料是“是一位同學(xué)在某大學(xué)自主招生面試時(shí)的一分鐘自我介紹”，題干明確說明“其中有些內(nèi)容游離中心，有些地方表達(dá)不 夠得體”。此類題目，一應(yīng)關(guān)注對象（即說者和聽者）、場合、目的，二應(yīng)關(guān)注語境（語體色彩： 口語、書面語）。從目的來看，這一自我介紹自己的特點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)自己對某大學(xué)的向往之情 ， 是介紹自己的愛好，說得過于詳細(xì)，第句已經(jīng)介紹自己的愛好 ，不需要仔細(xì)介紹；是對 自己家多的介紹，脫離了中心。從對象來看，第句中“多有建樹”形容自己不當(dāng)，應(yīng)用在對方身上；“鼎力相助”形容

21、自己不當(dāng)，這為敬辭，應(yīng)用在對方身上：“慈眼識金”用于自己 身上不當(dāng)。例2.認(rèn)真閱讀下列材料，完成問題。要求：生動、形象、得體。這是契訶夫筆下的別里科夫，請你根據(jù)圖片，寫一段文字描寫別里科夫，并據(jù)此概括人物形象特點(diǎn)。不超過50字?！敬鸢浮壳缣齑┯晷в昃?；把臉藏在豎起的領(lǐng)子和帽子里；戴墨鏡、穿大衣。與世隔絕（封閉）、性情孤僻?！窘馕觥拷獯鸫祟}，要運(yùn)用外貌描寫、神態(tài)描寫等描寫方法來描述別里科夫的人物形；概括人物形象時(shí)，要從外貌描寫等角度來分析其表現(xiàn)的性格特征?？键c(diǎn) 5. 注意遣詞，謙敬恰當(dāng)例 1. 請改正下列各句中運(yùn)用不得體的詞語。請問家父高壽啊？（寒暄用語） 改為涂鴉之作，敬請拜讀。（贈書用語

22、） 改為李和平先生敬啟（信封用語） 改為【答案】家父令尊 拜讀 指正 敬啟 親啟【解析】語言得體一般有兩種， 一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求， 主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求， 比如口語中一般不要用文言詞語等。 一是語體得體注意說話人的身份、場合， 主要表現(xiàn)為用語的褒貶、 謙敬詞語運(yùn)用的當(dāng)?shù)?。此題主要是稱呼和敬謙。例 2. 下列各句中，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ）A. 別夸她了，賤內(nèi)不過是市級優(yōu)秀企業(yè)家。B. 請留步，足下就此告別。C. 回到老家，務(wù)必代我問候雙親大人。D. 請問您老人家今年多大了？【答案】C【解析】本題主要考查語言表達(dá)的得體。注意說話的人物身份、 敬詞和謙

23、詞等。 A 項(xiàng)“賤內(nèi)”是女子的自稱。既然這句話是丈夫說的，那么應(yīng)該把賤內(nèi)改成“內(nèi)人”或者“她” 。 B 項(xiàng)“足下”不當(dāng)。 D 項(xiàng)詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)” ，也可以說“您老（人家）高壽？” 。例 3. 春節(jié)期間，在北京工作的小張收到了二叔在北京讀大學(xué)的兒子從家鄉(xiāng)帶來的土特產(chǎn)，他很高興， 給二叔寫了一封信， 但其中有一段有幾個(gè)詞語運(yùn)用不得體。 表達(dá)都存在不得體的一組是（ ）我高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)。 看到這些土特產(chǎn)， 我又想起了二叔您對我的一貫的關(guān)心和愛戴， 感謝您！ 至于您想讓我為您的兒子畢業(yè)后聯(lián)系工作一事， 我會盡力而為，不會讓您失望。過幾天我將托人贈送給您一件禮物A. B.

24、C. D. 【答案】 C【解析】本題考查語言運(yùn)用的連貫、得體能力。題中“笑納”是敬詞，用于請人收下禮物，改為“收到”即可； “愛戴”是指敬愛并且擁護(hù)，屬下級對上級而言，改為“愛護(hù)” ；把“您的兒子” ，改為“弟弟” ，顯得親切。五、分層訓(xùn)練 能力進(jìn)階【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1. 高考前夕， 有些學(xué)校把高三學(xué)生的音體美課停掉， 用來進(jìn)行語數(shù)外復(fù)習(xí)。 請你對此做法從贊同和反對的角度各寫兩點(diǎn)理由。要求語言得體，理由合情合理。贊同理由：反對理由：【答案】高考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，高考比的是語數(shù)外三科總分，應(yīng)增加語數(shù)外的復(fù)習(xí)時(shí)間。停掉音體美，有利學(xué)生集中精力、專心復(fù)習(xí)語數(shù)外。 （如有其他合理答案，也可以。 ）反對理由： 復(fù)習(xí)

25、要?jiǎng)谝萁Y(jié)合才效果好， 音體美課能起調(diào)節(jié)作用開課不能過于功利， 要考慮學(xué)生的全面發(fā)展。 （如有其他合理答案，也可以。 ）【解析】陳述理由要充分、有說服力?？疾楹喢?、連貫、得體，連貫即句與句的組合銜接恰當(dāng)，要兼顧話題，注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。簡明即以盡可能少的語言符號， 傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。 要表達(dá)清晰，力求避免晦澀，避免歧義，避免羅嗦。得體即根據(jù)語境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言。注意字?jǐn)?shù)要求2. 高中即將畢業(yè)， 樹林中學(xué)高三 1 班欲將三年來同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作編印成書， 書名為 青春的印跡 。（ 1 ）請給這本書的封面設(shè)計(jì)一則題記。 要求簡明得體。（ 2 ）在書的序言中，有以下這樣一段話，請仿照

26、劃線句，補(bǔ)寫完整。要求語言連貫得體。朗朗書聲，像山間潺潺的流水，透出莘莘學(xué)子對知識的渴望；【答案】 （ 1）青春是一場相逢，一聲簡短的問候，一份淡淡的惦記，在筆頭，在口中，更在心頭。（ 2 ）青青校園，像祖國殷殷的期盼，顯露萋萋芳草對明天的信心。【解析】 （ 1 ）考查的是簡明得體。要求是設(shè)計(jì)題記，擬寫時(shí)緊扣“青春” ，要有一定的文采。（ 2 ）考查的是仿寫。仿句時(shí)要圍繞“青春追求，學(xué)習(xí)生活”展開，強(qiáng)調(diào)一種奮發(fā)向上的精神，句式為：（疊詞），像，對的。題記擬寫注意點(diǎn)：一、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。如感悟高中的題記： “那是心靈深處的一股清泉，流不盡， 吐不完， 一直奔流到永遠(yuǎn)永

27、遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木”此題記通過優(yōu)美的描述，為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍。二、題記應(yīng)展示主要內(nèi)容， 揭示作品內(nèi)涵。 題記應(yīng)是體現(xiàn)和揭示文章主旨、 情感的句子，它應(yīng)讓讀者透視到文章的亮點(diǎn)，觸摸到情感的搏動。如抹去心中的界限的題記： “表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。 ”題記直接揭示了文章的主旨。三、題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚，情味綿長。如感謝父親的題記“年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一段歲月；年暮時(shí)父親是一部史書。 ”題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長， 贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。 四、 題記既要開宗明旨、簡潔明了，也要語言精美，富有文

28、采。仿寫要求： 1. 句式要統(tǒng)一。句式，就是句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致，這就要求仿寫前仔細(xì)觀察。如果試題給出了句式， 要求與某一畫線語句句式相同， 這樣， 句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。 有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語， 那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致， 如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。有時(shí)候是語段的仿寫題，就要考慮與整個(gè)語段句式一致。2.修辭要相同。 修辭要相同， 指仿句和被仿句所用的修辭手法要完全相同， 仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或哪幾種修辭手法。 3. 情景要吻合。3. 暑假里， 幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師， 林紅給老師打電話預(yù)約。

29、請你補(bǔ)寫出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，簡明得體。林紅：李老師：噢, 林紅啊。林紅：李老師：好?。g迎歡迎！林紅：李老師：那就今天下午3 點(diǎn)到我辦公室吧。林紅：李老師：好的，再見?！敬鸢浮坷罾蠋?，您好！我是林紅。老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見您呢？好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您，老師再見！【解析】 林紅的話必須根據(jù)李老師的話來確定， 本題是日常生活中一個(gè)很常見的場景， 題目不難。語言得體一定要注意對象，注意對方的身份和地位，注意謙辭、敬辭的準(zhǔn)確運(yùn)用4. 某人因病不能出席一個(gè)學(xué)術(shù)討論會，寫信向大會秘書處說明，措辭得體的一項(xiàng)是（ ）A. 因病不能到

30、會，失去良機(jī)，深感不安。B. 因病不能到會，失去學(xué)習(xí)機(jī)會，十分遺憾。C. 因病不能到會，有負(fù)眾望，深感不安。D. 因病不能到會，不能對會議作出應(yīng)有貢獻(xiàn)，特致歉意?！敬鸢浮?B【解析】本題主要考查措辭得體。A項(xiàng)“深感不安”不得體， C項(xiàng)“有負(fù)眾望，深感不安”不當(dāng)， D 項(xiàng)“作出應(yīng)有貢獻(xiàn)”不得體?！灸芰μ嵘?. 閱讀下面一段文字，完成后面的題目。大家好！非常榮幸能夠代表畢業(yè)生發(fā)言。此時(shí)此刻，我心情非常激動。高中三年，我們早已習(xí)慣于在學(xué)校的生活， 早已離不開四季飄香的校園。 我們將告別大家朝夕相處的同學(xué)、 學(xué)識淵博的老師。 在此 ， 請?jiān)试S我代表高三的全體同仁， 向我們的恩師致以崇高的敬意！今后，我們這些高足，定當(dāng)以自己的實(shí)際行動報(bào)答母校(1) 文中畫線的句子中有兩處表達(dá)不簡明， 應(yīng)刪除個(gè)別詞語。 表達(dá)不簡明的句子序號分別是(2) 文中畫線的句子中有兩處表達(dá)不得體， 應(yīng)替換個(gè)別詞語。 表達(dá)不得體的句子序號分別是【答案】 1. 2.【解析】此題考查語言表達(dá)連貫得體的表達(dá)運(yùn)用能力。(1)“在”多余，“大家”多余(2)“同仁”“高足”不得體?？疾樘囟ㄕZ言環(huán)境的用語得體。所謂特定語言