新版 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案

1、數(shù)學(xué)第一冊(cè)全冊(cè)總備課 一、本冊(cè)教材與以往教材不同之處：本冊(cè)教材以“情境+問(wèn)題串”為基本呈現(xiàn)形式，力圖實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的展開(kāi)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、教師的教學(xué)過(guò)程和課程目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程四位一體，從而促進(jìn)學(xué)生不斷經(jīng)歷“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程，獲得與其年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的、必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。1、本冊(cè)教材以“情境+問(wèn)題串”為基本呈現(xiàn)形式，為自然而然地展開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的教學(xué)過(guò)程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。本冊(cè)教材強(qiáng)化了“情境+問(wèn)題串”的呈現(xiàn)形式，每一個(gè)單元每一個(gè)重要內(nèi)容的呈現(xiàn)，都力圖從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一個(gè)或一組與課程內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的特定情境出發(fā)

2、，展開(kāi)一組數(shù)學(xué)問(wèn)題，引領(lǐng)師生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而學(xué)生在教師引導(dǎo)下理解情境、解決問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的過(guò)程。同時(shí)，這樣一種穩(wěn)定的、具有較強(qiáng)包容性的呈現(xiàn)形式，無(wú)疑也為教師準(zhǔn)確理解和把握教材特點(diǎn)、學(xué)與教的要求、創(chuàng)造性開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)提供了便利。2、 在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體體現(xiàn)。（1）注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。對(duì)于基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教材主要通過(guò)兩種形式體現(xiàn)。第一：設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課，在這些課中不以學(xué)習(xí)某個(gè)具體的經(jīng)驗(yàn)、公式為目標(biāo)，而是通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗(yàn)。第二：在一節(jié)課學(xué)習(xí)的“問(wèn)題串“中，設(shè)計(jì)積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)和

3、問(wèn)題。 對(duì)于基本數(shù)學(xué)思想，教材力求通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)和問(wèn)題，體現(xiàn)抽象、推理和模型思想。（2）注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程。 部分內(nèi)容問(wèn)題串的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題”的全過(guò)程。教材還設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的活動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有不同的設(shè)計(jì)要求。同時(shí)，在每學(xué)期期中的“整理與復(fù)習(xí)”中，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“我提出的問(wèn)題”的欄目，鼓勵(lì)學(xué)生整理在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題，以及在回顧整理的基礎(chǔ)上提出新的問(wèn)題。 第一階段，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題可能是基于表面信息直接提出的；第二階段，鼓勵(lì)學(xué)生提出更深層次的問(wèn)題。（3） 注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成

4、。為了幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，教材采取了體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、多角度理解、將知識(shí)和技能加以應(yīng)用等形式。第四版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡(jiǎn)單重復(fù)訓(xùn)練形成技能”的做法。（4）注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是新世紀(jì)教材的不懈追求。修訂后的新教材通過(guò)豐富的情境、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、呈現(xiàn)方式的多樣性、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，以及自始至終伴隨學(xué)習(xí)全過(guò)程的4個(gè)典型人物各具特色的活動(dòng)與對(duì)話(huà)等，以求達(dá)到不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的目的。 教材始終貫穿對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情

5、境。同時(shí)，在情境的設(shè)計(jì)上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來(lái)源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。 第一階段的情境主要來(lái)源于兒童的日常生活和學(xué)校生活，教材的編寫(xiě)都力圖尋求數(shù)學(xué)發(fā)展史的啟示，發(fā)掘數(shù)學(xué)發(fā)展史的素材及其教育價(jià)值，努力在教材的情境設(shè)計(jì)和問(wèn)題串的展開(kāi)過(guò)程中，自然的運(yùn)用數(shù)學(xué)史資源，有機(jī)的體現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)生發(fā)展過(guò)程。4、重新梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材重新梳理和仔細(xì)推敲每一道練習(xí)題目，力求提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)計(jì)在層次上更加清晰合理，通常分為基本練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)三個(gè)層次。題量分配比例大致為6:3:1或7

6、:2:1，題目的呈現(xiàn)順序與正文內(nèi)容順序和問(wèn)題串的順序盡可能一致。第四版教材的練習(xí)在保持前3版教材注重解決問(wèn)題和聯(lián)系拓展的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，在習(xí)題維度上有了進(jìn)一步創(chuàng)新，每一個(gè)練習(xí)特別是每一個(gè)單元后獨(dú)立練習(xí)必須呈現(xiàn)數(shù)學(xué)理解、技能鞏固、解決問(wèn)題、聯(lián)系拓展等4個(gè)維度的練習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不同方面的要求。尤其是在開(kāi)發(fā)有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)理解的題目方面，本教材有了新的突破。5、遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)一方面，教材通過(guò)設(shè)計(jì)拓展性問(wèn)題和作業(yè)、提供豐富的閱讀材料等體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性；另一方面，更為重要的是，在教材編寫(xiě)過(guò)程中，自始至終把“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一理

7、念，面對(duì)同一個(gè)情境、同一句話(huà)語(yǔ)、同一個(gè)問(wèn)題和同一個(gè)方法，在教材容量、題材版面、呈現(xiàn)方式允許的前提下，盡可能關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程。二、教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo)：本冊(cè)教材安排9個(gè)小單元，主要教學(xué)內(nèi)容包括：1、數(shù)與代數(shù)：10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以?xún)?nèi)數(shù)的加法和不退位減法；理解符號(hào)，=，的含義，20以?xún)?nèi)的數(shù)比較大小2、空間與圖形：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；認(rèn)識(shí)上下、前后、左右， 大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重的比較3、統(tǒng)計(jì)與概率：分類(lèi)。4、數(shù)學(xué)好玩： 第一部分：綜合與實(shí)踐 第二部分：其他內(nèi)容（數(shù)學(xué)游戲）本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)020各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)

8、數(shù)，并掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。2、 初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、 學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和不退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。4、 認(rèn)識(shí)符號(hào)，的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。5、 能說(shuō)出個(gè)位和十位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。6、 能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。7、 使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱(chēng)，并能識(shí)別。8、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。9、在數(shù)學(xué)好玩中找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，做數(shù)學(xué)游戲。過(guò)程與方法：1、 通

9、過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2、 使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。4、 經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。5、通過(guò)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以?xún)?nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與曰常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。6、 在數(shù)學(xué)好玩中找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，做數(shù)學(xué)游戲。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉

10、悅。能夠積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、 在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。3、 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。4、 通過(guò)結(jié)合學(xué)生曰常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣5、 借助有趣、真實(shí)的情境，吸引學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)的數(shù)學(xué)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)020各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，并掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決

11、與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)符號(hào)，的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。5、知道幾何體的名稱(chēng)，并能識(shí)別。6、會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。7、在數(shù)學(xué)好玩中找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，做數(shù)學(xué)游戲。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、 初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。2、 初步了解十進(jìn)制。3、 能說(shuō)出個(gè)位和十位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。4、 初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。5、 使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。6、 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。7、 在運(yùn)

12、算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。8、 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1、運(yùn)用“問(wèn)題串”，為教與學(xué)導(dǎo)航。（1）目標(biāo)導(dǎo)航：圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)“問(wèn)題串”，以承載目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)引領(lǐng)學(xué)與教的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的合理分解與有效達(dá)成。（2）啟學(xué)引思：“問(wèn)題串”的設(shè)計(jì)注重問(wèn)題的思考性、層次性和開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解和建構(gòu)知識(shí)，為學(xué)生積淀數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)思想提供有效載體。(3)循學(xué)定教：基于學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知發(fā)展過(guò)程設(shè)計(jì)“問(wèn)題串”，循“認(rèn)知序”定“教學(xué)序”，以“問(wèn)題串”理清教學(xué)的基本脈絡(luò)，實(shí)

13、現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程和教學(xué)過(guò)程的有機(jī)統(tǒng)一。（4）導(dǎo)學(xué)引教：“問(wèn)題串”精心設(shè)計(jì)了圍繞問(wèn)題關(guān)鍵展開(kāi)討論或?yàn)閷W(xué)與教作提示的內(nèi)容，啟示學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)教師的教。1、關(guān)注學(xué)生的計(jì)算教學(xué)。（1）注重學(xué)生十進(jìn)位置制的學(xué)習(xí)和后續(xù)學(xué)習(xí)（2）數(shù)感的培養(yǎng)：對(duì)數(shù)感的感受、感覺(jué)、感情。2、關(guān)注學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)差異。（1）充分考慮學(xué)生的差異，運(yùn)用教材中的層次性練習(xí)，使不同水平的學(xué)生都有收獲。（2）設(shè)計(jì)的練習(xí)，要力求讓所有的學(xué)生通過(guò)努力都能完成，而不會(huì)帶來(lái)過(guò)大的壓力，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。（3）在平時(shí)的布置中，可以安排必做題和選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主地進(jìn)行選擇。六、教學(xué)建議（措施）：1、教學(xué)

14、內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知水平根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)一切都很陌生，教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征，設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。（1）重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)10以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，大部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力，讓他們把話(huà)說(shuō)完整；提高孩子的計(jì)算速度上等。（2）在課堂上即有思考也有交流，著重以下四方面聽(tīng)（傾聽(tīng)）說(shuō)（

15、交談）讀（閱讀）寫(xiě)（書(shū)寫(xiě)），以此培養(yǎng)學(xué)生的基本交流技能和描述能力。3、教學(xué)活動(dòng)的目的性、針對(duì)性要強(qiáng)。（1）不為活動(dòng)而活動(dòng)，避免學(xué)生不假思索隨意的回答。（2）重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。（3）計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 （4）直觀認(rèn)識(shí)立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 （5）安排“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。 （6）創(chuàng)造一切條件安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與曰常生活的密切關(guān)系。4、課上安排一些必要的練習(xí)環(huán)節(jié)（1）了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解的差異性。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。（3）教師個(gè)

16、別輔導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)。5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。（1）重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。（2）重視學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（3）重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。 6.教學(xué)方法要體現(xiàn)開(kāi)放性、創(chuàng)造性。在教學(xué)過(guò)程中始終關(guān)注：閱讀-書(shū)寫(xiě)-說(shuō)完整話(huà)-有序觀察-獨(dú)立思考-合作交流七、教學(xué)時(shí)間安排：20132014學(xué)年度一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度周次日期內(nèi)容19397預(yù)備課：可愛(ài)的校園：1節(jié)；快樂(lè)的家園：2節(jié)；玩具：2節(jié)；小貓釣魚(yú)：1節(jié)； 練習(xí)：1節(jié)；2910914文具：2節(jié) 快樂(lè)的午餐：1節(jié)；動(dòng)物樂(lè)園：1節(jié)；練習(xí)；1節(jié) 檢測(cè)：1節(jié)3917-921 二單元比較：4節(jié) 練習(xí)：1節(jié) 檢測(cè)1節(jié)4924-928第三單

17、元加與減（一）：5節(jié) 練習(xí)：1節(jié)5929-930第三單元加與減（一）：2節(jié)6108-1012第三單元加與減（一）：5節(jié) 練習(xí)：1節(jié)71015-1019加與減（一）5節(jié) 練習(xí):1節(jié)81022-1026整理與復(fù)習(xí)；4節(jié) 第四單元分類(lèi):1節(jié) 練習(xí)：1節(jié)910.29-112分類(lèi)：3節(jié) 第五單元位置與順序2節(jié) 練習(xí);1節(jié)1011511。9 第五單元位置與順序3節(jié) 第六單元認(rèn)識(shí)圖形：2節(jié) 練習(xí):1節(jié)111112-1116第六單元認(rèn)識(shí)圖形：1節(jié) 第七單元加與減(二)：4節(jié) 練習(xí)：1節(jié)1211.19-1123第七單元加與減(二)：5節(jié) 練習(xí)：1節(jié)131126-1130第七單元加與減(二)：1節(jié)數(shù)學(xué)好玩：3節(jié)

18、認(rèn)識(shí)鐘表：1節(jié) 練習(xí)：1節(jié) 1412.3127認(rèn)識(shí)鐘表：1節(jié) 總復(fù)習(xí)：4節(jié) 練習(xí)：1節(jié)151210-1214總復(fù)習(xí)：2節(jié) 練習(xí)：1節(jié)161217-1221全面復(fù)習(xí)171224-1228全面復(fù)習(xí)181231-1.3全面復(fù)習(xí)第一單元 生活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)： 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 能正確地?cái)?shù)出以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)各數(shù)。 掌握以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。單元教學(xué)內(nèi)容：1、 結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情境，認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)。2、 把讀書(shū)、寫(xiě)數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合。3、 重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元的主要內(nèi)容l 準(zhǔn)備課

19、l 15各數(shù)的認(rèn)識(shí)l 0的認(rèn)識(shí)l 610各數(shù)的認(rèn)識(shí)后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容（一上）l 10以?xún)?nèi)加減法l 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)l 20以?xún)?nèi)加減法（一下）l 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容建議課時(shí)數(shù)可愛(ài)的校園（數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)）3快樂(lè)的家園（認(rèn)10以?xún)?nèi)的數(shù)）玩具（5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）6小貓釣魚(yú)（0的認(rèn)識(shí)）文具（610數(shù)的認(rèn)識(shí)）快樂(lè)的午餐2動(dòng)物樂(lè)園2數(shù)的認(rèn)識(shí)包括哪些？數(shù)數(shù)：未入學(xué)的兒童也會(huì)說(shuō)一、二、三、，但他們?cè)谟檬种更c(diǎn)數(shù)實(shí)物時(shí)，往往口說(shuō)的數(shù)快，用手點(diǎn)的實(shí)物慢。只有做到“口手一致”，同時(shí)知道數(shù)到最后一個(gè)實(shí)物時(shí)，就是這堆實(shí)物的總數(shù)，才達(dá)到要求。認(rèn)數(shù)：也就是讀數(shù)，數(shù)出實(shí)物的個(gè)數(shù)，用數(shù)字符號(hào)來(lái)表示，把實(shí)物的數(shù)量與數(shù)

20、字符號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，這就是符號(hào)化的過(guò)程。認(rèn)數(shù)時(shí)，要注意形相近的數(shù)字的區(qū)別，如6和0，6和9等。寫(xiě)數(shù)：要求學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)端正，筆順正確，在田字格中進(jìn)行練習(xí)。數(shù)的順序：如知道在尺子上5排在6的前面，6排在5的后面。5比6小，6比5大。學(xué)生會(huì)從1順數(shù)到10，還會(huì)從10倒數(shù)到1。l 滲透基數(shù)和序數(shù)：數(shù)可以表示數(shù)量，也可以表示次序。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，新課程理念下的課堂教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，賦予新的內(nèi)容，如要逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)，勇于表達(dá)，樂(lè)于合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。新課程的教學(xué)形式，有時(shí)要采用小組合作學(xué)習(xí)方式，從入學(xué)起，就要有計(jì)劃地培養(yǎng)，可以先采用2人合作

21、的學(xué)習(xí)形式，到后半學(xué)期，再逐步擴(kuò)大為34人一組，建議異質(zhì)分組為好（不同情況的孩子搭配），要有組長(zhǎng)，可以輪流擔(dān)任，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，布置活動(dòng)要明確，分工要合理，指導(dǎo)要具體，評(píng)價(jià)要及時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生的身體上找數(shù)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)起到什么作用?剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的，我們要充分利用。通過(guò)數(shù)身體上的數(shù),我們也可以了解學(xué)生已有的知識(shí),便于有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)。聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。教學(xué)措施： 1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)的教學(xué)中，重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。 2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)

22、生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上下左右的位置，由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫(xiě)得正確、整齊、勻稱(chēng)是比較困難的，可以要求學(xué)生每次少寫(xiě)幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫(xiě)數(shù)，逐步提高?？蓯?ài)的校園教學(xué)內(nèi)容：P2-3-數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)教材分析 本節(jié)內(nèi)容為第一單元“可愛(ài)的校園”的第一課時(shí)。由于這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材以動(dòng)物學(xué)校的情境導(dǎo)入，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

23、圖中所呈現(xiàn)的內(nèi)容主要有1頭大象、2只兔子、3個(gè)蘑菇、4只松鼠、5個(gè)漢字、6只小熊、7朵花、8棵樹(shù)、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶等。對(duì)這些小動(dòng)物的數(shù)數(shù)活動(dòng)，應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，先由學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后進(jìn)行交流。學(xué)生在交流的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何有序地讀數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。2初步形成良好的觀察習(xí)慣。3使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。學(xué)情分析：我校校園環(huán)境整潔、美麗，教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)生多數(shù)是擇校生，他們家庭條件優(yōu)越，學(xué)前知識(shí)比較豐富，父母非常重視孩子的早期教育與開(kāi)發(fā)。但是，他們對(duì)孩子的培養(yǎng)只是停留在知識(shí)的傳授上，

24、孩子的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等還有待于重點(diǎn)培養(yǎng)。比如，學(xué)生都是獨(dú)生子女，習(xí)慣以自我為中心，不認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，還有的學(xué)生只知道問(wèn)題的結(jié)果，對(duì)于解決問(wèn)題的方法并不了解。這都需要教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)與培養(yǎng)。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性，給每個(gè)學(xué)生以充分的時(shí)間和空間，使他們樹(shù)立自信心；然后引導(dǎo)他們向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。本課時(shí)作為預(yù)備課，鼓勵(lì)學(xué)生全面積累有關(guān)數(shù)的學(xué)習(xí)、圖形學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。新增加了用學(xué)生自己的語(yǔ)言描述“圖形”的內(nèi)容，以積累圖形學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。教學(xué)難點(diǎn)：初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。教學(xué)過(guò)程：一 、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。小朋

25、友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲你們喜歡我們的學(xué)校嗎？二、新授。活動(dòng)一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？2你能用一句帶有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）1出示主題圖：2觀察動(dòng)物學(xué)校里的景物，并用帶有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎

26、？（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（4）有幾只小松鼠呢？（5）小兔子呢？（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（7）有幾位老師呀？3用帶有數(shù)量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班。師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)？你們是怎么數(shù)的？哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？4觀察靜物師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎？師：一共有幾朵花呢？（7朵）（1頭大象、2只兔子、3個(gè)蘑菇、4只松鼠、5個(gè)漢字、6只小熊、7多花、8棵樹(shù)、9

27、只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶）如果學(xué)生提到兩只小熊在玩1個(gè)球，師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察:你能說(shuō)一說(shuō)他們拿的球是什么樣兒的嗎?(生：圓圓的)校園的外面立著5塊木板，引導(dǎo)學(xué)生觀察：木板是什么形狀的?（長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、高高的）5小結(jié)（1）剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢？（2）有沒(méi)有更好的參觀辦法呢？（3）如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（4）我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀。活動(dòng)三：有序觀察1由門(mén)口開(kāi)始參觀2從上到下看3從左到右或從右到左4按照數(shù)量從小到大三、作業(yè)布置：有序觀察自己的房間或某個(gè)房間用一句帶有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)房間里的設(shè)施。加入

28、練習(xí)：尋找身體上的數(shù)師：110這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)反思板書(shū)設(shè)計(jì)： 可愛(ài)的校園1、2、3、4、5、6、7、8、9、10快樂(lè)的家園（一）教學(xué)內(nèi)容：P4-6-認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)教材分析本課時(shí)內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的起始內(nèi)容，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義。教材重點(diǎn)呈現(xiàn)14各數(shù)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中，通過(guò)組織學(xué)生找、想、畫(huà)、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使他們看見(jiàn)事物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號(hào)，看到數(shù)字符號(hào)能聯(lián)想到各種具體的實(shí)物，從而生動(dòng)形象地理解數(shù)的意義；教材還提供了一支小球隊(duì)的畫(huà)面，旨在讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分?jǐn)?shù)的不同含義

29、。“快樂(lè)的家園”中，進(jìn)一步突出了由數(shù)量到數(shù)的過(guò)程，體現(xiàn)出從1個(gè)太陽(yáng)、1棵樹(shù)、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過(guò)程，以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、 在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)110各數(shù)符號(hào)的表示方法。3、 通過(guò)在具體的情境活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號(hào)表示生活中一些物體的數(shù)量。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2了解1、2、3、4、5代表什么。教學(xué)難點(diǎn)：感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過(guò)程。學(xué)情分析 學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過(guò)學(xué)前的教育，或者家庭教育，已經(jīng)有了一些數(shù)的概念，這是他們認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)，所以，在組織教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注

30、意利用、挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)激發(fā)、回憶他們經(jīng)歷的事件來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)，這對(duì)學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)數(shù)有較大的作用。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件： 結(jié)繩計(jì)數(shù)）2你們有什么好辦法幫助他嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。（邊出示課件邊敘述）那兒有藍(lán)天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個(gè)非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂(lè)，片刻之后，定格到快樂(lè)的家園畫(huà)面。2（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你可以從中發(fā)現(xiàn)1個(gè)什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)3集體交流：學(xué)生

31、可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶(hù)人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)(在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng))4平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?5、師小結(jié)：同學(xué)們特別善于觀察，找到的這些東西都可以用“1”來(lái)表示。你有什么感覺(jué)呀？“1”的本領(lǐng)太大了。三、自主探索1、 從圖中，你還能找到幾個(gè)什么？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。找到后和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你找到了幾個(gè)什么？（一個(gè)同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，另一名同學(xué)要注意傾聽(tīng)）2、 集體交流（指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行板書(shū)：（如果有相應(yīng)的學(xué)具可以直接貼到黑板上）3、 照應(yīng)板書(shū):兩個(gè)人，兩只小鳥(niǎo)可

32、以用幾來(lái)表示呢？生：用2來(lái)表示。師板書(shū)：24、 想一想：下面我們找到的這些東西可以用幾來(lái)表示？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（如:3朵云，筐里3個(gè)蘿卜用3來(lái)表示）5、 指板書(shū)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這些數(shù)，你能從生活中找到這些數(shù)嗎?（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）6、 小結(jié)：同學(xué)們非常善于觀察生活，不僅找到了幾個(gè)東西，還知道幾個(gè)東西就用幾來(lái)表示。四、體會(huì)序數(shù)的含義師：還有一名同學(xué)有了新的發(fā)現(xiàn)，想知道嗎？1、 出示課件（排好隊(duì)的5只鴨子）出示“這只小鴨排在第二”學(xué)生判斷2、 你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？指名學(xué)生到前面來(lái)指一指。（如果學(xué)生說(shuō)到從左邊數(shù)，哪只鴨子排在第幾，更要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）五、數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。師：下面我們一起做一個(gè)

33、小游戲，數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。1、出示投影 師：誰(shuí)看明白這個(gè)游戲怎么做了，說(shuō)一說(shuō)。 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（有2只小雞，就畫(huà)2個(gè)圓圈）2、學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上 在學(xué)生完成之前，注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)3、反饋學(xué)生的完成情況。六、小結(jié)：1這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？七、作業(yè)：找一找生活中的數(shù)板書(shū)設(shè)計(jì)： 快樂(lè)的家園反思 快樂(lè)的家園（二）教學(xué)內(nèi)容：P5-6-認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)610各數(shù)符號(hào)的表示方法。3、通過(guò)在具體的情境活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號(hào)表示生活中一些物體的數(shù)量。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)6、7、8、9、10，體

34、會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2了解,6、7、8、9、10代表什么。教學(xué)難點(diǎn)：感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、印有小動(dòng)物和數(shù)的練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入：交流找到的生活中的數(shù)。1、 同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己找到的生活中的數(shù)（在說(shuō)的過(guò)程中要注意傾聽(tīng)）2、 集體交流（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中老師要注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言）如：我的左手有5個(gè)手指，用5來(lái)表示。我家有3口人，用3來(lái)表示椅子有4條腿用4來(lái)表示我在第2桌二、主動(dòng)探究（一）數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。師:同學(xué)們非常善于觀察生活，找到了很多生活中的數(shù)，數(shù)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，細(xì)心的小朋友總能看見(jiàn)它。黑板上也有一些小動(dòng)物，你能數(shù)出來(lái)有幾只嗎？1、 出示6只小熊學(xué)生自己數(shù)

35、一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。2、 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：黑板上有6只小熊，用6來(lái)表示。3、 師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行板書(shū)。4、 出示下面的小動(dòng)物師；你能像這樣找到下面有幾只小動(dòng)物，用幾來(lái)表示，就和幾用線(xiàn)連起來(lái)嗎？5、 拿出練習(xí)紙，學(xué)生數(shù)一數(shù)，連一連（注意指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)）6、 用投影展示并反饋。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，注意提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，對(duì)能一一對(duì)應(yīng)去數(shù)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)）7、 了解全班完成情況，對(duì)數(shù)錯(cuò)的同學(xué)了解錯(cuò)誤原因，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（二）鞏固練習(xí)師：同學(xué)們不僅數(shù)出了小動(dòng)物有幾只，而且找出了用數(shù)幾來(lái)表示，下面我們一起來(lái)找一找，圈一圈。1、 出示課件（小朋友戴帽子圖）2、師讀題，生思考:他們?cè)趺醋龅闹该鹤?/p>

36、邊有三個(gè)小朋友，要戴三頂帽子，就把3頂帽子圈起來(lái)。3、 師：你能像這樣，左邊有幾個(gè)凳子，就圈出右邊的幾個(gè)小朋友嗎？4、 學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成5、 展示學(xué)生的完成情況（用實(shí)物投影）重點(diǎn)讓學(xué)生介紹自己的完成過(guò)程。兩種方法:一是先數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫厰?shù)出同樣的數(shù)量，然后圈起來(lái)。 二是用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后圈起來(lái)。四、做游戲：數(shù)一數(shù)，連一連1、出示課件（師指著題目要求讀題）師：這么多的數(shù)和小動(dòng)物，這個(gè)游戲怎么做呢？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（一架飛機(jī)，就和1連起來(lái)）師追問(wèn)：你怎么想的？生：1架飛機(jī)用1來(lái)表示。2、 學(xué)生自己完成在書(shū)上。3、 用實(shí)物投影反饋，學(xué)生匯報(bào)連得結(jié)果。（一是注意傾聽(tīng)，二是滲透一一對(duì)應(yīng)去數(shù)的

37、方法）五、游戲二師：不僅你們喜歡做游戲，小動(dòng)物也喜歡做游戲。快看一看，他們做什么游戲呢？1、 出示課件學(xué)生說(shuō)游戲名稱(chēng)：小朋友在賽跑，大雁在飛行，小熊在爬桿2、 提問(wèn)題師：小動(dòng)物在做游戲時(shí)還發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，想知道是什么問(wèn)題嗎？3、 課件出示問(wèn)題：有幾只大雁?第幾只是這只？4、 學(xué)生自己回答，然后集體反饋。5、 繼續(xù)依次出示后兩個(gè)游戲，學(xué)生兩人一組，互相提出問(wèn)題并回答。6、 以組為單位展示（注意指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言）六、小結(jié)：游戲中的問(wèn)題有很多，細(xì)心的小朋友才能找到它。七、作業(yè)：觀察生活，提出把問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：小動(dòng)物圖片 數(shù)玩具（一）教學(xué)內(nèi)容：7-8-5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析 從本節(jié)課開(kāi)始，學(xué)生要學(xué)習(xí)數(shù)的書(shū)寫(xiě)，

38、為讓學(xué)生能清晰地認(rèn)識(shí)數(shù)字符號(hào)的實(shí)際意義，教材在設(shè)計(jì)中安排了一組學(xué)生喜愛(ài)的玩具，通過(guò)數(shù)玩具，既鞏固了前面的數(shù)數(shù)方法，又為寫(xiě)抽象的數(shù)打下基礎(chǔ)。情境圖中呈現(xiàn)的材料是豐富的、有趣的，每個(gè)學(xué)生在課堂上都可以數(shù)一數(shù)，而且數(shù)的形式也是多樣的，可以先數(shù)小汽車(chē)，也可以先數(shù)皮球。教材中安排的寫(xiě)數(shù)活動(dòng)，又十分注意提供形象的圖形，每個(gè)數(shù)的旁邊都配有具體的圖形的個(gè)數(shù)，其目的是幫助學(xué)生理解數(shù)字的真正含義。除了繼續(xù)體現(xiàn)從數(shù)量中抽象出數(shù)的過(guò)程，還增加了“想一想、做一做”等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表示數(shù)量的多少。學(xué)情分析 學(xué)生都上過(guò)幼兒園，大部分學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)和寫(xiě)數(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課時(shí)敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，思維活躍，但也有一部

39、分學(xué)生寫(xiě)數(shù)的時(shí)候筆順不正確，有些學(xué)生的字不規(guī)范，不會(huì)按格式寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)：1在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)從數(shù)量抽象到數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)字的含義。能認(rèn)讀寫(xiě)1-5各數(shù)，知道1-5的數(shù)序。2通過(guò)觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，初步建立數(shù)感，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3、通過(guò)用數(shù)來(lái)描述生活中物體的數(shù)量，使學(xué)生初步體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，感知生活中處處有數(shù)學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1-5的基數(shù)意義和寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)15這幾個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、玩具圖片、數(shù)字卡片（學(xué)生2人以組準(zhǔn)備一份學(xué)具：小棒、圓片、小三角形等學(xué)具，白紙兩張

40、）教學(xué)設(shè)計(jì)：一、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)1、師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?(學(xué)生都興奮起來(lái))（出示第6頁(yè)的主題圖：淘氣也帶來(lái)了他的玩具，想知道都有些什么嗎？有什么呀？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、自己在書(shū)上數(shù)一數(shù)每種玩具有幾個(gè)？（指著書(shū)上的主題圖數(shù)一數(shù)）3、指名學(xué)生匯報(bào)（其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)）4、在學(xué)生點(diǎn)數(shù)的同時(shí)老師在黑板上展示實(shí)物圖片并在旁邊貼上1-5各數(shù)。二、 認(rèn)識(shí)數(shù)師：剛才你們找出了圖中這么多玩具，你最喜歡哪個(gè)呀？1、 選取其中一種。例如：小飛機(jī)師：小飛機(jī)有幾架？ 擺：你能用盒中的學(xué)具來(lái)表示嗎？學(xué)生自己用學(xué)具在桌面上擺一擺。 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：能表示嗎？為什么？（板書(shū)）畫(huà)：能畫(huà)一些和小飛機(jī)數(shù)量相

41、同的圖形來(lái)表示嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)匯報(bào) （根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況來(lái)進(jìn)行板書(shū)） 師：他畫(huà)的真簡(jiǎn)潔，兩個(gè)簡(jiǎn)單的圖形就可以表示了。其它：除了擺和畫(huà)，你還有其他的方式來(lái)表示嗎？生：用兩個(gè)手指來(lái)表示。師：2架小飛機(jī)，剛才咱們擺的學(xué)具，畫(huà)的圖形，伸出的2個(gè)手指，都可以用幾來(lái)表示？生：2師：這個(gè)2除了能表示這些，還能表示什么？2、認(rèn)識(shí)1、3、4、5師：還有很多同學(xué)喜歡別的玩具呢，請(qǐng)你從剩下的這些玩具中選一種玩具，不要說(shuō)出來(lái)，要想辦法讓別人猜出你想的玩具是什么。你可以用擺的方法，也可以畫(huà)，還可以用能其他的方法，但是一定和你喜歡的玩具數(shù)量是一樣的。（1）生自己動(dòng)手（2）匯報(bào)：出示在實(shí)物投影上（或貼在黑板上）如：

42、擺的同學(xué)匯報(bào)。師：他喜歡的是什么？你是怎么知道的？生說(shuō)明 師：幾個(gè)××與圖中的幾個(gè)××的數(shù)量相同，就可以用它來(lái)表示，除了用這幾個(gè)圖形來(lái)表示，還可以用幾個(gè)××來(lái)表示。(3)其它也同樣(4)出現(xiàn)用數(shù)字來(lái)表示的，先說(shuō)他喜歡的是什么？再說(shuō)這個(gè)數(shù)字還能表示什么？(5)你知道其它的玩具用什么數(shù)字來(lái)表示嗎？（6）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況板書(shū)三、寫(xiě)一寫(xiě)師：這些數(shù)字咱們都認(rèn)識(shí)了，你會(huì)寫(xiě)嗎?(會(huì))1、 寫(xiě)1師：快拿出練習(xí)紙（師展示在投影上，1個(gè)機(jī)器人、1個(gè)圓，它們都可以用1來(lái)表示，把1寫(xiě)在田字格的左半格中，1像1根小棍直直的。請(qǐng)你先描一描，再在后面田格里寫(xiě)1個(gè).

43、2、學(xué)生先按兒歌準(zhǔn)備好寫(xiě)姿，再寫(xiě)。學(xué)生試寫(xiě)，拿5個(gè)學(xué)生的作品到實(shí)物投影儀上展示，全班評(píng)議，歸納寫(xiě)法。師小結(jié)：小朋友第一次寫(xiě)數(shù)字能寫(xiě)得這么好，老師真是佩服你們，如果小朋友們?cè)趯?xiě)的時(shí)候更注意握筆的姿勢(shì)，就會(huì)寫(xiě)得更好了。小結(jié)：說(shuō)收獲作業(yè)：練習(xí)握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，試著在田字格中寫(xiě)1板書(shū)設(shè)計(jì)： 玩具圖片 1-5各數(shù) 玩具（二）教學(xué)內(nèi)容：5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)從數(shù)量抽象到數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)字的含義。能認(rèn)讀寫(xiě)1-5各數(shù)，知道1-5的數(shù)序。2通過(guò)觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，初步建立數(shù)感，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字

44、姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：看數(shù)涂一涂師：我們認(rèn)識(shí)了1、2、3、4、5，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲。1、 出示課件 看數(shù)涂一涂。2、 師讀題，學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)游戲規(guī)則：第一幅圖下面是1，就把1個(gè)圓圈涂黑。師：每幅圖下面是幾，就把幾個(gè)圓圈涂黑。3、 學(xué)生完成看數(shù)涂圓（在完成之前先讀兒歌準(zhǔn)備坐姿、寫(xiě)姿）4、 用實(shí)物投影集體反饋在展示時(shí)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（對(duì)學(xué)生先一一對(duì)應(yīng)數(shù)再畫(huà)的做法及自我檢查的方法進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）活動(dòng)二：寫(xiě)數(shù)師：我們知道1，2，3，4，5都是用來(lái)表示物體數(shù)量的，下面我們看一看在田字格中怎樣寫(xiě)這些數(shù)。1、 出示

45、田格中的2-5各數(shù)2、 師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)，生跟隨老師書(shū)空練習(xí)（練習(xí)筆順）3、把書(shū)上田字格中虛線(xiàn)的數(shù)字描一描，再在空白的田字格上寫(xiě)一寫(xiě)。比一比哪個(gè)小朋友能和書(shū)上寫(xiě)得一樣好。4、用實(shí)物投影展示，評(píng)一評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)?；顒?dòng)三：看圖寫(xiě)數(shù)1寫(xiě)數(shù)(課本第7頁(yè)第1題)。師：小明家來(lái)客人了，小明和小紅拿了許多水果來(lái)招待客人，你知道這些水果分別有多少個(gè)嗎?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)物體的個(gè)數(shù)，然后想想用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示，把它寫(xiě)在田字格中。(生獨(dú)立完成)（1） 學(xué)生完成在書(shū)上（師注意巡視，注意指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)姿）（2） 投影展示，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚幾個(gè)什么用數(shù)幾來(lái)表示。2、看圖寫(xiě)數(shù)找規(guī)律（1）師：小朋友看一看第二排的三幅圖是什么意思，第一幅圖的方

46、格里寫(xiě)的數(shù)字1表示什么呀?（2）師：請(qǐng)小朋友在后面兩幅圖的方格中寫(xiě)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。（3）師：現(xiàn)在小朋友看一看第二排這三幅圖的數(shù)字，有什么規(guī)律?3體會(huì)序數(shù)(課本第7頁(yè)第3題)。師：剛才我們說(shuō)的1，2，3，4，5都是用來(lái)表示物體數(shù)量的，你們知道嗎？小動(dòng)物們坐的火車(chē)車(chē)廂上也有這些數(shù)，這些數(shù)字又是什么意思呢?我們看一看師：這里有幾節(jié)車(chē)廂，車(chē)廂上都有什么動(dòng)物?師：老虎的車(chē)廂上寫(xiě)著個(gè)1，表示什么?師：對(duì)了，這里的1是表示第1節(jié)，那么小松鼠在第幾節(jié)車(chē)廂上呢?小猴、大象和大熊貓又在第幾節(jié)車(chē)廂上呢?請(qǐng)你在方框里填一填。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了15的寫(xiě)法，小朋友寫(xiě)得都非常認(rèn)真，下次我們將舉行一次寫(xiě)字比賽，一起來(lái)選出

47、我們班的小小“書(shū)法家”。作業(yè)：練習(xí)描、寫(xiě)15各一行。板書(shū)設(shè)計(jì) 田字格中書(shū)寫(xiě)的1-5各數(shù) 小貓釣魚(yú)教學(xué)內(nèi)容：P9-10 0的認(rèn)識(shí)教材分析 本節(jié)課的主要內(nèi)容是0的含義和0的書(shū)寫(xiě)。教材通過(guò)設(shè)計(jì)“小貓釣魚(yú)”的故事情境，展現(xiàn)從有到無(wú)的變化過(guò)程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒(méi)有”可以用0表示，引出0的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行O的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0還可以表示什么”。學(xué)情分析 學(xué)生多已接受過(guò)正規(guī)學(xué)前教育，具有較強(qiáng)的自我表達(dá)能力，對(duì)“0”有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)知道“0”表示一個(gè)也沒(méi)有，但對(duì)于“0"還可以表示起點(diǎn)、分界線(xiàn)，學(xué)生還不是很清楚。由于學(xué)生家庭教育觀念的不同，學(xué)生在已有知識(shí)的掌

48、握上呈現(xiàn)出較大的個(gè)性差異。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且學(xué)會(huì)正確地讀、寫(xiě)“0”。2使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。3積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“0”的含義。教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力師：同學(xué)們看，這節(jié)課老師給大家請(qǐng)來(lái)四位朋友(課件出示四只不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂(lè)樂(lè)、平平、氣氣。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚(yú)，回來(lái)的時(shí)候，多多很開(kāi)心(出示

49、課件：多多釣到3條魚(yú))，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂(lè)樂(lè)也很高興(出示課件：樂(lè)樂(lè)釣到2條魚(yú))，它釣了幾條魚(yú)呢?用幾表示?平平也覺(jué)得還不錯(cuò)(出示課件：平平釣到1條魚(yú))，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿(mǎn)臉的不高興(出示課件：氣氣沒(méi)釣到魚(yú))，為什么呢?(二)揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義可以表示“沒(méi)有”1初步感知0表示“沒(méi)有”的含義。師：原來(lái)是因?yàn)闅鈿鉀](méi)釣到小魚(yú)，那我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)字，它能表示“沒(méi)有”，它就是“0”。板書(shū)0并領(lǐng)讀。2實(shí)踐體會(huì)0表示“沒(méi)有”的意思。游戲師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右

50、手有幾枝鉛筆?(1枝)(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對(duì)小組游戲中的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。)3比較大小。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰(shuí)大?你是怎么想的?

51、(0表示“沒(méi)有”；1表示有1個(gè)，1比“沒(méi)有”多，所以1比0大。)(三)教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來(lái)表示0。1教師示范寫(xiě)“0”。2一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書(shū)寫(xiě)的格式等)。3學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)本第8頁(yè)描寫(xiě)“0”。（指導(dǎo)坐姿和寫(xiě)姿）4描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。師：你們覺(jué)得寫(xiě)0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫(xiě)好?5請(qǐng)學(xué)生在書(shū)第8頁(yè)的空白田字格中練習(xí)寫(xiě)0。(四)我的發(fā)現(xiàn)師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在哪兒看見(jiàn)過(guò)0呢?(尺子、溫度計(jì)、電話(huà)、時(shí)鐘)它們分別表示什么?(先獨(dú)立思考，然后兩人一組進(jìn)行討論，要求每次提出在哪里見(jiàn)過(guò)0后，

52、小組成員共同討論這里的0表示什么。)小組匯報(bào)討論結(jié)果，要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。10表示起點(diǎn)的含義。課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解“0”的另一個(gè)含義。師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?(用來(lái)量東西的長(zhǎng)度)師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))20表示水結(jié)冰的溫度的含義。師：(出示課件)噢，溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學(xué)們的想法，不過(guò)，他想補(bǔ)充幾句，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，企鵝博士會(huì)告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動(dòng)畫(huà))小企鵝博士同學(xué)們好，你們真聰明!我現(xiàn)在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，

53、成天冰天雪地的。同學(xué)們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會(huì)結(jié)成冰。水結(jié)冰的這個(gè)溫度就是0攝氏度出示溫度計(jì)，0在這里表示水結(jié)冰的溫度!同學(xué)們，等你們學(xué)了很多知識(shí)，長(zhǎng)大了，歡迎你們來(lái)南極考察!作業(yè)：1、生活中在什么地方見(jiàn)到過(guò)0，什么意思？ 2、練習(xí)描寫(xiě)0一行。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、2、1、0 在田字格中寫(xiě)0反思 練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)0-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)從數(shù)量抽象到數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)的含義。能認(rèn)讀寫(xiě)1-5各數(shù)，知道1-5的數(shù)序。2通過(guò)觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，初步建立數(shù)感，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

54、習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：師引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？生：0、1、2、3、4、5 師：這節(jié)課我們就運(yùn)用我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)來(lái)解決問(wèn)題。一、 看圖寫(xiě)數(shù)1、 數(shù)一數(shù)，有幾朵花（1） 出示投影書(shū)10頁(yè)1題，師用手指題目要求并讀題。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目要求：有幾朵花就在田字格里寫(xiě)幾。（2） 自己數(shù)一數(shù)，并寫(xiě)在田字格里。（在寫(xiě)字之前要讀兒歌準(zhǔn)備坐姿和握筆姿勢(shì)）（3） 同桌同學(xué)互相檢查（4） 用實(shí)物投影展示，同學(xué)欣賞寫(xiě)的規(guī)范的數(shù)字師：下面我們就比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更規(guī)范2、 完成10頁(yè)2題讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的。一是照樣子寫(xiě)，二是按順序接著往下寫(xiě)。二、 涂一涂，寫(xiě)一寫(xiě)。1、 出示投影