西師大六年級下學(xué)期語文古詩閱讀培優(yōu)補(bǔ)差專項

1、西師大六年級下學(xué)期語文古詩閱讀培優(yōu)補(bǔ)差專項班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 對比閱讀古詩，完成練習(xí)：（甲）春望國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。（乙）聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（注）劍外：劍門之外，泛指蜀中地區(qū)。薊北：河北北部地區(qū)，安史之亂時叛軍的根據(jù)地范陽一帶。1下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?#160;  ）A.甲詩開篇即寫眼前之景：雖山河仍在，可城破國陷，一片荒涼衰朽景象。一

2、個“破”字，令人觸目驚心；一個“深”字，讓人滿目凄然。B.甲詩尾聯(lián)寫詩人憂愁漸深，頭發(fā)愈少，簡直連簪子也別不上。這種愁情是詩人與親人書信中斷，思念親人所致。C.甲詩全詩由景及情，情景交融，感情深沉；含蓄凝練，充分體現(xiàn)了詩人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。D.乙詩抒寫詩人情感時運用了神態(tài)描寫和動作描寫的手法。2甲詩寫于安史之亂開始時，乙詩寫于安史之亂結(jié)束時，兩詩都寫到了“淚”，請分析它們各自蘊(yùn)含的情感。 _2. 古詩欣賞。西江月 夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前，舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1詞的上片描寫了寂靜的鄉(xiāng)村夜景，

3、卻不見一個“靜”字。說說詞人是從哪些方面來襯托夜“靜”的？_2用自己的話描繪上片所描寫的鄉(xiāng)村夜景。_3. 閱讀古詩，完成練習(xí)。浣溪沙游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。1詞中描繪的是_時節(jié)的景色，由“_”“_”可以看出來。2“唱黃雞”的意思是（   ）A.比喻時光流逝  B.聽黃雞鳴叫，新的一天開始了 C.黃雞報曉3“誰道人生無再少？”這一句運用了_的手法，意思是_？4下列詩句與本詞表達(dá)的感情一致的是（ ）A.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。B.老驥伏櫪，志在千

4、里；烈士暮年，壯心不已。C.長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。D.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。5古人在評價這首詞時認(rèn)為“門前流水尚能西！”一句富含哲理。下面說法正確的一項是（ ）A.詞人由西流的溪水，想到人生再無少因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。B.人可以青春常在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息。6判斷對錯，對的打“”，錯的打“×”。（1）“浣溪沙”是這首詞的詞題。（_）（2）“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。”這一句是詞前的小序，簡要介紹了作詞的緣由。（_）（3）蘇軾又名蘇東坡，他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。（_）4. 讀古詩，完成練習(xí)。春雪唐韓愈新年都未有芳華，二月初驚

5、見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1“新年都未有芳華”一句中“_”字透露出人們在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情。2這首詩描寫了春色如畫的美景，表現(xiàn)作者對早春到來的驚喜之情的詩句是：_，_。3“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”這兩句運用了（   ）的修辭手法，寫出了白雪比人更等不及，穿樹“飛花”作春色。A.比喻 B.擬人 C.夸張5. 課外美文欣賞。題金陵渡唐張祜金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜州。1這首詩的詩眼是_。2詩句“潮落夜江斜月里”的“斜”字能否換成別的字？為什么？_3這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_6. 古詩閱讀。春望

6、唐杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1（提取信息）這首詩的作者是_代詩人_，這首詩抒發(fā)了詩人_的情感。2（品詞析句）下面選項中，從寫作手法的角度對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一句理解正確的是（   ）A.此處運用的是夸張的修辭手法，見花而落淚，聞鳥而驚心。B.花鳥本是令人賞心悅目的春景，但在國破家亡時，怎能不見花而落淚，聞鳥而驚心呢？此處運用的是借景抒情，情景交融的寫作手法。3（品詞析句）“烽火連三月”中的“烽火”原指_，這里借指_。4（整體感知）下列對這首詩賞析有誤的一項是（   ）A.這是一首五言律詩，含蓄

7、蘊(yùn)藉，耐人尋味。B.這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏詩人的無限感慨。C.這首詩的頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。D.這首詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)亂時期收到家書時的喜悅之情。7. 閱讀古詩，完成練習(xí)。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1詩中的_既是說石灰_的顏色純潔，又指人_的情操?，F(xiàn)在人們用“_，_”這兩句詩來描述志士仁人不畏艱險，寧為玉碎不為瓦全的高尚品格和美好名聲。2解釋下列詞語。吟：_。   渾：_。清白：_。   等閑

8、：_。3詩的前兩句看似寫石灰的燒煉，其實象征著_。三、四兩句描寫了_的精神，表達(dá)了詩人_的決心。4在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語將句子銜接起來。（_）千錘萬鑿，（_）烈火焚身，（_）粉骨碎身，我（_）要留清白在人間。5這首詩體現(xiàn)了石灰的哪些品質(zhì)？_8. 古詩鑒賞。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙提。1“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！睂懥四男┚拔?表達(dá)了作者怎樣的情感?_2“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！敝械摹皫滋帯闭l家”能否換成“處處”和“家家”?請談?wù)勀愕闹ā9. 讀古詩完成練

9、習(xí)。游子吟（唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。1詩中“游子”的含意是：_，“寸草”比喻_，“三春暉”比喻_。2這首詩 描寫了一位母親為即將遠(yuǎn)行的兒子趕制衣服的動人情景，表現(xiàn)_，同時也抒發(fā)了_。3“執(zhí)子之手， 與子偕老”中的“子”跟“游子”的“子”意思上有什么不同？_4解釋“誰言寸草心，報得三春暉?！钡囊馑迹篲10. 課外閱讀。別董大唐高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（注釋）董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。黃云：烏云。白日曛：曛，昏暗。太陽黯淡無光。1詩中描寫的景物有_、_、北風(fēng)、大雁和_。2從內(nèi)

10、容看這是一首（）。A.寫景狀物詩 B.送別詩 C.田園詩3寫出后兩句詩的意思。_4“千里”有人寫作“十里”，你認(rèn)為哪個更好？為什么？_5詩的后兩句表達(dá)了詩人對友人怎樣的情誼？_11. 課外閱讀。清明唐杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（注釋）清明：節(jié)氣名，在陽歷每年4月4日或5日。酒家：酒店。杏花村：杏花深處的村莊，后人遂以它來命名以產(chǎn)酒著名的地方。1解釋加點的字詞。（1）清明時節(jié)雨紛紛。（_）（2）路上行人欲斷魂。（_）（3）借問酒家何處有。（_）（4）牧童遙指杏花村。（_）2詩的第一、二句交代了寫作的時間是_，天氣是_，作用是_。3行人

11、為什么“欲斷魂”呢？_4行人問牧童什么？牧童回答了嗎？_12. 閱讀古詩，完成練習(xí)。浪淘沙九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上黃河去，同到牽?？椗摇?這首詩寫作者看到的詩句是：_，寫作者想象的詩句是：_。2“九曲”是形容_，“萬里”是形容_。古詩中有很多詩句都含有這樣的數(shù)量詞，如：_。3作者之所以想到“同到牽?？椗摇保且驗樗X得這“九曲黃河”是來自牛郎織女相會的“_”，借用這一傳說，表達(dá)了作者_(dá)的情懷。同時，“直上銀河去”表達(dá)了詩人_的氣概。13. 閱讀古詩，完成練習(xí)。西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1這首詞的作者是_代的_，_是詞牌名，_是詞題。2解釋詞語意思。別枝：_ 茅店：_社林：_ 見：_3這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？_14. 對比閱讀古詩，完成練習(xí)。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。題破山寺后禪院常建清晨入