初中初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3篇-初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié).doc

1、初中初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3篇:初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求老師要對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)展一個(gè)總結(jié)，期末要到了，初三上學(xué)期的數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)該怎么寫(xiě)呢?下面是WTT為大家整理的初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，!初中初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)期，我擔(dān)任初三(3)、(4)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課老師的互相協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生開(kāi)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠懈咨系玫竭M(jìn)步和開(kāi)展。經(jīng)過(guò)1個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、面向全體因材施教在教學(xué)理論中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，施行

2、分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)明晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知才能，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)展教學(xué)。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生到達(dá)“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢?個(gè)問(wèn)題比解決1個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深入領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深沉的師生感情，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)

3、法指導(dǎo)。3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。4、在下半學(xué)期抓好局部學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資，參考?xì)v年各省市中考題，理解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識(shí)。二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。三、科

4、學(xué)備考真抓實(shí)干1、制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案。詳細(xì)要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。復(fù)習(xí)分3個(gè)階段：(1)根底復(fù)習(xí)、(2)專(zhuān)題訓(xùn)練、(3)摸擬測(cè)試。第一階段要求緊扣教材，打好根底知識(shí)，做到3個(gè)重視。(1)重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);(2)重視“三基”的落實(shí)，即根底知識(shí)、根本技能、根本思想方法;(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目的是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，根本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。(4)重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填

5、平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。第二階段專(zhuān)題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了5個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，考慮問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維;通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某1類(lèi)問(wèn)題的考慮方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類(lèi)比，適當(dāng)進(jìn)展知識(shí)的遷移;通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究與猜測(cè);通過(guò)解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的才能和創(chuàng)造性思維才能。第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)1個(gè)解決1個(gè)。針對(duì)學(xué)生才能不同，進(jìn)展不同系列的

6、練-評(píng)-練的教學(xué)活動(dòng)。初中初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2中考，初三是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接影響到學(xué)生將來(lái)的人生方向;初三升學(xué)率的上下更直接影響到一個(gè)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。因此作為初三班主任，我感覺(jué)壓力特別大。一學(xué)期來(lái)，我與學(xué)生們一起緊張繁忙、同甘共苦，教學(xué)中我不敢有絲毫怠慢，因?yàn)椴桓业⒄`學(xué)生，也不敢誤人子弟。我們初三(6)班學(xué)習(xí)尖子生較少，落后面相當(dāng)大。開(kāi)學(xué)初我就向同學(xué)們介紹了初三各科的學(xué)習(xí)情況以及當(dāng)前中考命題的特點(diǎn)，要求他們以良好的開(kāi)端來(lái)迎接最后的沖刺步。初三的上半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回想起來(lái)有許多感悟.1、搞好師生關(guān)系，幫助學(xué)生安康成長(zhǎng)我明確自己作為老師的根本職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生將

7、來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人，因此作為一名初中的老師，可以使孩子們身心安康的成長(zhǎng)，仍然是我們最重要也是最主要的任務(wù)。在工作中我注意與學(xué)生的融洽關(guān)系，因?yàn)槲抑缹W(xué)生“親其師”才能“信其道”。對(duì)學(xué)生的一些異常現(xiàn)象及時(shí)交流溝通解決，如某同學(xué)欠交作業(yè)、某同學(xué)成績(jī)退步，某同學(xué)情緒低落、某同學(xué)生病身體不適.等等，我會(huì)及時(shí)與學(xué)生本人交談，也會(huì)和其他科任老師交流尋求措施以使學(xué)生能更快進(jìn)步、快樂(lè)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步了或在某一方面有了好的表現(xiàn)時(shí)，也會(huì)及時(shí)送出贊賞和鼓勵(lì)，老師為之快樂(lè)之情溢于言表。特別是初三的一年，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張繁忙壓力大，壓力來(lái)自學(xué)習(xí)任務(wù)重，家長(zhǎng)的、老師的期望，同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生情緒波動(dòng)大，又趕上學(xué)生們剛進(jìn)

8、入青春期特有的恐慌和易沖動(dòng)，更需要老師的關(guān)注與疏導(dǎo)。2、制定實(shí)在可行的方案是完成任務(wù)的保證進(jìn)入初三一開(kāi)場(chǎng)我就制定了初三(6)班和(5)班的不同的數(shù)學(xué)目的方案，6班還制定了一個(gè)個(gè)短時(shí)期的小目的方案。小的目的方案包括每次月考、每一周的教學(xué)目的和進(jìn)度。要求學(xué)生重視每一次大小考試，做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后認(rèn)真總結(jié)，不斷獲得進(jìn)步。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我班教室里設(shè)立了“學(xué)習(xí)PK榜”，把學(xué)生期初確立的升學(xué)目的、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和每次學(xué)校進(jìn)展的單元檢測(cè)學(xué)生進(jìn)退步名次都加以公布，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。在完畢新課后，詳細(xì)制定了第一輪復(fù)習(xí)方案。3、認(rèn)真做好五認(rèn)真工作精心鉆研教材，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出

9、，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)明晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知才能，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。授課時(shí)從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)展教學(xué)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深入領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深沉的師生感情，在課堂上，始終做到和藹愉快的教育學(xué)生，在沒(méi)有歐打、沒(méi)有哭泣、沒(méi)有暴力、沒(méi)有厭惡的氣氛下進(jìn)展教學(xué)。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。創(chuàng)造成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)：一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)

10、學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。以上是我在這一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)理論中的一些做法，雖有所收獲，但與心中的目的還有差距。我也清醒地認(rèn)識(shí)到自己班主任工作中的缺乏之處，比方科學(xué)管理程度還較低，教育藝術(shù)還有待于進(jìn)步，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作還需要加強(qiáng)等等。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于中考這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，實(shí)在遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功。初中初三上學(xué)期數(shù)

11、學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3在學(xué)校指導(dǎo)提出的中考目的的催促下，結(jié)合本校實(shí)際，我制定了數(shù)學(xué)學(xué)科初2022級(jí)，初2022級(jí)的中考目的，同時(shí)制定了“個(gè)人責(zé)任制”和完成目的的詳細(xì)措施。圍繞這些方案，我認(rèn)真分析p 學(xué)生的現(xiàn)狀，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極努力，出色地完成了初2022級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，獲得了較優(yōu)異的成績(jī)，贏得了一定的社會(huì)效益;同時(shí)初2022級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)正在按方案有步驟的進(jìn)展，同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情正在日益高漲，相信明年中考時(shí)有1個(gè)較好的收獲。針對(duì)我校學(xué)生根底普遍校差，厭學(xué)情緒范圍廣，全面抓根底教育又不利于中考，因此我對(duì)2022級(jí)學(xué)生采用了分層教育方式，以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)，讓優(yōu)生變?yōu)榧庾由?，讓中等生變?yōu)閮?yōu)生，讓討

12、厭數(shù)學(xué)的學(xué)生變?yōu)橄矚g數(shù)學(xué)的學(xué)生，為到達(dá)此目的，我在教學(xué)任務(wù)完成后，利用課余時(shí)間采用分批分層次方式輔導(dǎo)，獲得了明顯成效，于2022年中考中，數(shù)學(xué)上A+級(jí)有4人，上A級(jí)有20人，為同學(xué)們獲得全科總分的好成績(jī)打下了良好的根底，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。然而初2022級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)程度堪稱(chēng)擔(dān)憂(yōu)，該年級(jí)從初一到初三，數(shù)學(xué)老師換了4至5人，每個(gè)老師的教學(xué)方式又不一樣，致使絕大局部學(xué)生數(shù)學(xué)程度極差，很多根底知識(shí)一巧不通，厭學(xué)群體廣泛，接手時(shí)摸底測(cè)試只有5人及格，將近一半的學(xué)生只能對(duì)選擇題感興趣，對(duì)稍有點(diǎn)難度的題那就根本沒(méi)有方法了;另有近三分之一的學(xué)生想學(xué)好，但苦于根底薄弱，又沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)方法，急功近利，結(jié)果對(duì)知識(shí)

13、掌握得一點(diǎn)都不結(jié)實(shí)，也正是這局部學(xué)生才是我要抓的主體，但在短期內(nèi)是沒(méi)有明顯成效的，只能多給予鼓勵(lì)，盡可能給他們學(xué)得好的信心，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們采用正確的學(xué)習(xí)方法，相信通過(guò)明年的總復(fù)習(xí)后會(huì)獲得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。初2022級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)程度兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，從目前看同學(xué)們都能承受我的教學(xué)方式，很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有明顯的認(rèn)知態(tài)度，從抵觸到試學(xué)再到感興趣，從感興趣到喜歡再到鉆研的同學(xué)越來(lái)越多，但就第二階層的同學(xué)人數(shù)較少，如何把范圍擴(kuò)大，也是我今后要快速考慮和解決的問(wèn)題?；诖爽F(xiàn)狀我會(huì)借鑒對(duì)上屆的有效方法教學(xué)，讓同學(xué)們看到希望，讓同學(xué)們?cè)诿看螠y(cè)試中能感受喜悅。我把學(xué)生分成3個(gè)層次，并確定了工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)

14、等生-拓展;中等生-狠抓;學(xué)困生-輔導(dǎo)。優(yōu)等生只有2-3人，以喻川江、楊超為代表，有較好的思維習(xí)慣和思維方法，上課前我把問(wèn)題布置給他們，讓他們自己先研究，以進(jìn)步他們自己解決問(wèn)題的才能，上課時(shí)采用討論式教學(xué)，讓他們舒展見(jiàn)解，然后我再總結(jié)，歸納并進(jìn)展深化，類(lèi)比和進(jìn)步，從高、嚴(yán)、難要求他們。中等生是個(gè)小群體，約10人，以劉茜茜、溫麗淋為代表，在面對(duì)目前的應(yīng)試教育中，上課時(shí)主要以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)的練習(xí)題以A，B級(jí)為主，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)普遍進(jìn)步，再適當(dāng)拓展到C級(jí)難度題。對(duì)于學(xué)困生這個(gè)大群體，在短期內(nèi)不能有大幅度的進(jìn)步，只能是想方設(shè)法讓他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，再開(kāi)展到喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)個(gè)別想學(xué)好的同學(xué)進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)，能抓1個(gè)算1個(gè)，鼓勵(lì)他們多學(xué)根底知識(shí)，以布置A級(jí)練習(xí)題為主，力保他們?cè)谏险n時(shí)不影響別人學(xué)習(xí)，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課都有收獲以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門(mén)比擬抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通，比方給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)，給注意力不集中的學(xué)生裝及時(shí)的提醒，給有新穎的解法的學(xué)