北師大版小學(xué)語文三年級下《五讀書：山溝里的孩子》賽課教案_4

1、山溝里的孩子教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，了解上溝里的孩子上學(xué)的情況。3、 學(xué)習(xí)山溝里的孩子不怕困難、積極樂觀的精神。教學(xué)重點：1、 感受山溝里的孩子上學(xué)難，由此體會出他們不怕困難刻苦學(xué)習(xí)的精神， 并向他們學(xué)習(xí)。2、 感受山溝里的孩子面對困難積極向上、 樂觀的精神 ，并向他們學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點：感受山溝里的孩子面對困難積極向上、樂觀的精神，并向他們學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1 1、圖片導(dǎo)入，簡要回顧課文主要內(nèi)容。有這樣一群孩子，天還沒亮，他們就已經(jīng)背著書包去上學(xué)了；而且上學(xué)的路上總 是要走過這座山，翻過那座山；當(dāng)天空中已經(jīng)出現(xiàn)一盞月亮燈的時候，他們卻還走在 放

2、學(xué)回家的路上。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這是什么地方的孩子嗎？（山溝里的孩子）2 2、齊讀課題對，他們就是山溝里的孩子。 （板書：山溝里的孩子）3 3、結(jié)合圖片用兩個四字詞語概括山溝里的孩子上學(xué)的情景。 （積累詞語的同時為下文 體會山溝里孩子上學(xué)難埋下伏筆）結(jié)合剛才老師出示三幅圖，你們能用兩個四字詞語來說說山溝里的孩子每天是怎樣去上學(xué)的嗎？（起早貪黑、翻山越嶺）一起來讀一遍這兩個詞，并把他們積累下來。二、默讀課文 1 1 5 5 自然段，體會山溝里的孩子上學(xué)難。（一）、那課文中是怎樣具體寫山溝里的孩子上學(xué)的呢？從中你體會到了什么？請仔細(xì)默讀課文 1 1 到 5 5 自然段，用“一一”找出

3、相關(guān)的句子，用“”標(biāo)出關(guān)鍵 詞，并說說你的體會。注意要仔細(xì)默讀課文，一段一段去找。比如孩子們什么時候去上學(xué)的，走的又是什么路.1、時間長（1 1） 誰先來說一說：山溝里的孩子什么時候去上學(xué)的？生 1 1 ：清晨，天還沒亮，山溝里還黑著。師：你從這句話體會到了什么？（山溝里的孩子們上學(xué)起得早） 。 師：是的，山溝里的孩子們上學(xué)起得很早， 而且是早到天還沒亮就背著書包去學(xué)校了。（2 2） 體會上學(xué)時間長那他們從天還沒亮就出發(fā)走到了什么時候呢？你能從文中找出相的句子來說 一說嗎？（野葡萄由黑變綠了， 牽?；ㄓ珊谧冏狭?， 女孩兒身上的新褂子也由黑變紅 了。 （ PPPPT T出示）師：你是怎么從這句知

4、道山溝里的孩子們從天還沒亮走到天亮的？ 三個表示顏色變化的詞： 由黑變綠、由黑變紫、由黑變紅 你找到了三個表示顏色變化的詞，很好。 孩子們上學(xué)從天還沒亮走到了天亮這個時間上的變化，說明了什么？ （板書：時間長）（ 3 3）指導(dǎo)朗讀誰愿意用你的朗讀來表現(xiàn)山溝里的孩子上學(xué)時間長。 （指名一人）一大組來感受下二大組一起來（齊讀）（4 4）找相對應(yīng)的句子，再次體會山溝里的孩子上學(xué)時間長 課文中有句話剛好和這句相對應(yīng)，進(jìn)一步說明了山溝里的孩子上學(xué)時間長 ， 請同學(xué)們馬上去找一找，找到之后用波浪線畫出來。（山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍(lán)變黑了。 你是怎么從這句里發(fā)現(xiàn)山溝里孩

5、子的上學(xué)時間長的呢？ 你也找到了三個表示顏色變化的詞，真會學(xué)習(xí)。男生一起來讀出他們上學(xué)的時間長。2、路不好走（1 1）師：山溝里的孩子除了上學(xué)的時間長，你覺得他們上學(xué)的路還是怎樣的? ?生：走過這座山，翻過那座山從這句話你體會到什么？（路不好走） （板書：路不好走） 你是怎么體會到的？（這座山、那座山、翻） 你抓住了這幾個關(guān)鍵詞來體會，能干。（2 2）指導(dǎo)朗讀 你能用朗讀把你的感受讀出來嗎？（3 3）找相對應(yīng)的句子，在體會山溝里的孩子上學(xué)路不好走 文中也有一句話和這句相呼應(yīng)，說明山溝孩子的上學(xué)路不好走，請同學(xué)們沒馬上找 一找，也用波浪線畫出來。（孩子們走過這座山，翻過那座山，背著書包結(jié)伴回家。

6、 ） 女生來讀一讀。3、不安全（1 1）、山溝里孩子們的上學(xué)路還是怎樣的呢？請同學(xué)們繼續(xù)找一找， 并做上相關(guān)符 狼嚎、狗叫不安全（板書：不安全）而且這種不安全還是在什么樣的環(huán)境下？（云黑黑的 路黑黑的 天黑洞洞的 ） 所以這樣的路既不安全，又讓人覺得害怕。2 2、指導(dǎo)朗讀 誰能來讀出你的感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？（指名）一起來。 （齊讀） 3 3、發(fā)現(xiàn)在）揮想象，山溝里的孩子還會遇到那些困難？再次體會山溝里的孩子的上學(xué)難。除此之外，你認(rèn)為山溝里的孩子還會遇到哪些困難？指名 2 2 人（體會山溝里的孩 子上學(xué)難） 。（二） 師配樂敘述山溝里的孩子上學(xué)還會遇到哪些困難，生讀課文相關(guān)語句，升華感 情，

7、再次體會山溝里孩子上學(xué)難的情景和感受他們那種不怕困難扔堅持上學(xué)的精神。1 1、（正如孩子們所說： 山溝里孩子的上學(xué) 路異常難走，不是懸 崖峭壁，就是山高路 滑，稍有不慎，就會摔下萬 丈深淵。山溝里孩子的上學(xué)路上還是困難重重的，因為生在山溝，路遇滑坡、泥石流是 常有的事，但他們還是不會停下自己上學(xué)的腳步。山溝里孩子的上學(xué)路也是雨雪交加的，大雨淋濕了衣服，沒有時間也沒有衣服 更換，就這樣一天吧；霜雪凍住了孩子們上學(xué)的路，凍住了孩子們的腳丫，沒關(guān)系， 就這樣上學(xué)吧！山溝里孩子的上學(xué)路更是不安全的，遠(yuǎn)有狼嚎，近有犬吠，但是沒相關(guān)系，我 們有火把，我們有伙伴。2 2、這就是山溝里孩子的上學(xué)路，你能用一個

8、字或詞來概括山溝里孩子的上學(xué)路嗎？ 是的，把同學(xué)們說的結(jié)合起來，就是山溝里孩子的上學(xué)路怎一個難字了得。（板書：上學(xué)路 難）三、理解山溝里孩子的理想：上學(xué)之路如此難，為何還要去 上學(xué)？1 1、上學(xué)之路如此之難，可為何他們還是要堅持去上學(xué)呢？現(xiàn)在請同學(xué)們馬上看看課文第 6 6 自然段。 因為他們要找到一把金鑰匙，而且這把金鑰匙還是是一把神奇的鑰匙。2 2、有了這把神 奇的鑰匙他們就可做什么？請孩子們馬上用雙橫線勾畫下來。 指名說：（他們要用那把神奇的鑰匙， 打開知識的寶庫，用知識的力量改變村莊，改 變山溝的窮面貌。 ）3 3、那同學(xué)們，你們知道這金鑰匙指的是什么嗎 ? ?知識 難怪山溝里的孩子們在

9、上學(xué)路如此艱難的情況下還能堅持去上學(xué)，原來他們有著這樣 一個理想，那就是用知識改變農(nóng)村，改變山溝的窮面貌。4 4、引讀，升華感情：所以，為了找到傳說中的金鑰匙，山溝里的孩子們?nèi)杖找挂梗?夜日日，辛勤刻苦地尋找著。五、以因果概念引讀到課文最后一段，讓學(xué)生明白正因為他們心懷理想，所以不怕：1 1、山溝里不怕從黑夜啟程， 他們一定能找到理想的燦爛的黎明 2 2、理解黑（1 1） 孩子們，學(xué)到這兒，不知道細(xì)心你發(fā)現(xiàn)沒有，這篇課文里有個表示顏色的詞 用得最多，哪一個？（黑）是的，現(xiàn)在請孩子們把文中所有的黑都圈起來。（2 2） 細(xì)心的你也許也發(fā)現(xiàn)了，文中所有的黑字所描寫的都是山溝里的孩子上學(xué)的 情景，而

10、且這上學(xué)的情景剛好能夠用前面我們積累的一個四字詞語來概括？（ 起早貪 黑）八、/（3 3）那你認(rèn)為這個自然段的“黑夜”所描寫的是哪一個上學(xué)情景？ （指山溝里的孩子天還沒亮就去上學(xué) ）， 你能結(jié)合第六自然段說說這個“黑夜”還指什么嗎？（這個詞讓這篇課文更發(fā)人深思，更能讓學(xué)生明白山溝里的孩子不怕困難、堅持上學(xué)的精神）還指不上學(xué)就沒有文化，就像生活在黑夜中。那么也將無法實現(xiàn)改變山溝窮面貌的理想。所以從“黑夜”這個詞，我們似乎更能明白山溝里孩子們的堅持，也更能懂得他 們的理想，那就是 用知識的力量改變村莊，改變山溝的窮面貌。六、體會山溝里的孩子的積極樂觀精神。1 1、對于這樣一群胸懷理想，又熱愛學(xué)習(xí)的

11、山溝里的孩子來說，難道他們的上學(xué)路 上，就只有難嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們再讀 2 2、4 4、5 5 段，找出相關(guān)語句，談?wù)勀愕目捶?。腳步匆匆：趕著去上學(xué)，去學(xué)習(xí)知識，所以他們一點也害怕從黑夜出發(fā)，反而這 種追趕太陽的感覺讓上溝里的孩子感覺充實、快樂，因為他們知道初升的紅日會在前 方等著擁抱他們，帶給他們溫暖。說說笑笑：有著一群志同道合的朋友相陪，山溝里的孩子是快樂的，什么困難、 什么危險，早就在他們的笑聲里淡忘了月亮的溫馨照路： 讓山溝里的孩子覺得天黑了也沒關(guān)系， 月亮?xí)谔焐辖o他們亮 起一盞明燈，照亮他們回家的路，同時也陪伴著他們，讓他們不害怕不孤獨。2 2、師配樂和圖敘述山溝里孩子上學(xué)路上的快樂

12、。是的，山溝里的孩子追趕太陽，追逐黎明的時候，難中有樂，難中尋樂，餓了， 捋一把山楂果，摘一串野葡萄。渴了，采一朵冰凌花，鞠一捧山泉水累了，有山花爛漫，有綠蔭如蓋，有草垛依偎，更有有朋友說笑、月亮相伴。3 3、總結(jié)：所以我們能夠說，山溝里孩子的上學(xué)路除了難，還有快樂。但是你知道這種快樂 來自于什么嗎？理想 （板書：理想）還有呢？你認(rèn)為除了理想，還有什么能讓他們在如此困難的上學(xué)路上還能找到溫暖、 快樂，甚至于希望？（面對困難事那種樂觀向上的精神）。（板書：樂觀）七、總結(jié)：所以，山溝里的孩子上學(xué)路雖難，但他們積極樂觀，學(xué)習(xí)生活是美好的，上學(xué)的 路雖黑，但理想?yún)s是光明的。八、引讀最后段，感受山溝里的

13、孩子不怕困難走向希望的向上心態(tài)：所以，山溝里的孩子不怕從黑夜啟程，他們一定能找到理想的燦爛的黎明板書：黑黎明這就是今天我們學(xué)的課文一一山溝里的孩子。教學(xué)反思：這是一篇課敘事散文，用富有感情色彩的語句，描寫了山溝里的孩子們翻山越嶺、起早貪黑去上學(xué)的情景，贊頌了山溝里的孩子們不怕困難刻苦學(xué)習(xí)以及面對困難樂觀 積極向上的精神。但是它的內(nèi)容卻與城市孩子們的生活有較遠(yuǎn)的距離，所以在教學(xué)上我采用了邊讀 邊悟、以圖帶悟、敘述語帶悟、音樂渲染等方式讓同學(xué)們能真正理解課文、感悟課文;然后是由面到點的教學(xué)方法（先給同學(xué)們拋出一個大問題：山溝里的孩子每天是怎樣 去上學(xué)的？再以這個問題為主導(dǎo)分到三個點上層層深入理解山溝里的孩子上學(xué)難一一 時間長、路不好走、不安全）讓同學(xué)們從心里上走近山溝里的孩子，去了解他們，去 學(xué)習(xí)他們；最后由“對于這樣一群胸懷理想的山溝里的孩子來說難道他們的上學(xué)路就 只有難嗎？”