初中語文作文講評案例

1、中學(xué)語文作文講評案例講評由一次戰(zhàn)爭想到的潮安縣實驗學(xué)校 林岳惠教學(xué)內(nèi)容：講評習(xí)作：由一次戰(zhàn)爭想到的（人民出版社八年級語文第一學(xué)期第一單元）。教學(xué)準備：1、讓學(xué)生在書店、圖書館、網(wǎng)上查找資料，了解一下人類歷史上發(fā)生過那些大規(guī)模的戰(zhàn)爭。重點探究第二次世界大戰(zhàn)，了解戰(zhàn)爭發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，認識它對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。2、以由一次戰(zhàn)爭想到的為題寫一篇作文。教學(xué)目標：1、通過本次習(xí)作，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難性后果，激發(fā)對 和平生活的熱愛。2、聯(lián)系實際談感受。3、詳略處理得當。教學(xué)過程：一、 重溫目標。引導(dǎo)學(xué)生重溫本次習(xí)作目的，明確習(xí)作要求和評改要求。1、 是否能概括一次戰(zhàn)爭經(jīng)過，講明戰(zhàn)爭后

2、果。2、 感受是否深刻，能否延伸到對和平生活的熱愛。3、 詳略處理是否得當。4、 認真的修改。本課將完成要求中的第四點任務(wù)，而前三點要求是評改作文的依據(jù)。二、 例文評改。組織學(xué)生共同修改一篇例文，教師給學(xué)生具體的評改方法，提出評改中應(yīng)注意的事項并根據(jù)評改情況加以點評。1、 中心是否明確。認真閱讀例文，對照本次作文要求，想想，作者是否概述一次戰(zhàn)爭的經(jīng)過及點明其后果，是否寫出自己的感想，由戰(zhàn)爭引發(fā)出對和平生活的熱愛。點評：（1）例文能概括某次戰(zhàn)爭的情況（如南京大屠殺），但卻未能對戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難性后果作說明，為下文自然過渡到感受部分作鋪墊。（2）例文能談到戰(zhàn)爭帶給人們的痛苦，卻未能就和平生活的幸福

3、作展望，借助鮮明的對比突出中心。2、詳略是否得當。再讀例文，判斷文章詳略處理是否得當。點評：例文中能寫明“一次戰(zhàn)爭”及由此“想到的”這兩部分內(nèi)容，中心較明確，但對該概述的內(nèi)容（如南京大屠殺）卻長篇累述，對該拓展的內(nèi)容（如由戰(zhàn)爭引發(fā)的思考）卻幾句帶過，草草收場，導(dǎo)致詳略不當，中心不突出。3、語句是否流暢、過渡是否自然。細讀習(xí)作，修改錯字、病句及段落過渡語句。點評：例文中由戰(zhàn)爭談到感想時過渡不夠自然。語句較生硬。三、 歸納方法。在師生共同修改例文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納評改的方法。（在學(xué)生討論后教師加以總結(jié)）明確：根據(jù)習(xí)作要求，從整體上察看文章的中心是否明確，詳略是否得當，并用過渡性語句銜接段落，用

4、流暢的語言表述語意。四、 互評自改。同桌同學(xué)對照例文評改的方法先互評習(xí)作，后根據(jù)對方的意見修改自己的習(xí)作。五、 美文共賞。讓同學(xué)從互評的習(xí)作中挑選優(yōu)秀文章或段落或語句加以宣讀，教師進行評賞、激勵。六、 小結(jié)。教學(xué)反思；通過本次作文的評講實施過程，學(xué)生自行評改作文的能力提高了，經(jīng)過修改習(xí)作，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀作品。憑借作文題，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一個內(nèi)外溝通，互相促進的開放作文課堂，貫徹了新課標對作文教學(xué)的要求：動態(tài)的、生成的、開放的。附錄：（學(xué)生習(xí)作原稿、修改稿例文，）由一次戰(zhàn)爭想到的（原稿）     在歷史中，上演了不知多少幕慘不忍睹的戰(zhàn)爭殺戮。數(shù)不清的中國老百姓

5、死于侵略者手中。讓我印象深刻的是南京大屠殺那一戰(zhàn)，那是我心靈的一次很大的震撼。     1937年12月13日，日本侵略者侵占南京。入城后，用集體屠殺、活埋、焚燒、刀劈、水溺等慘無人道的手段，制造了慘絕人寰的南京大屠殺。據(jù)統(tǒng)計，日軍占領(lǐng)南京后的6周內(nèi)，屠殺無辜平民和已放下武器的中國士兵多達30萬人以上。         我不禁在心中問自己：難道這30萬條人命就那么不值錢嗎？難道就抵不過那些喪心病狂的侵略者想吞并中國的野心嗎？不，絕對是有過之而無不及。但是，是什么讓那些侵略者蒙

6、憋了良心，殘忍地用中國人的鮮血寫下了那永遠翻不過去的歷史？還不是那狹隘的自私心。如果他們心胸能放開點，不魯莽地只想用暴力戰(zhàn)爭來滿足自己，也許，就不會有南京大屠殺悲劇，乃至更多更多。 記者田伯烈在所著外人目睹中之日軍暴行中，稱日軍在南京的暴行是“破天荒的殘暴記錄”“現(xiàn)代文明史上最黑暗的一頁”。美國紐約時報稱日軍“把南京變成一座恐怖的城市”。確實這話一點也沒錯。然而在日本卻有人否定這令人發(fā)指的歷史事實。日本拓植大學(xué)講師田中正明便是其一，他于1984年6月出版一本名為“南京大屠殺”之虛構(gòu)的書，想把南京大屠殺一筆勾銷。墨寫的謊言，掩蓋不住血寫的事實。 世界需要和平！我們呼喚和平！由一次戰(zhàn)爭想到的（修改

7、稿）     在歷史中，上演了不知多少幕慘不忍睹的戰(zhàn)爭殺戮。數(shù)不清的老百姓死于侵略者手中。讓我印象深刻的是南京大屠殺那一戰(zhàn)，那是我心靈受到的一次最大的震撼。     1937年12月13日，日本侵略者侵占南京。入城后，用屠殺、活埋、焚燒、刀劈、水溺等慘無人道的手段，制造了慘絕人寰的南京大屠殺。瞬間,尸骨遍地、血流成河。據(jù)統(tǒng)計，日軍占領(lǐng)南京后的6周內(nèi)，屠殺無辜平民和已放下武器的中國士兵多達30萬人以上。     30萬??！多么巨大的一個數(shù)字。這30萬像熱鐵般烙進我內(nèi)心，那是30

8、萬條無辜的人命?。?     我不禁在心中問自己：難道這30萬條人命就那么不值錢嗎？難道就抵不過那些喪心病狂的侵略者想吞并中國的野心嗎？不，絕對是有過之而無不及。但是，是什么讓那些侵略者蒙蔽了良心，殘忍地用中國人的鮮血寫下了那永遠翻不過去的歷史？還不是那狹隘的自私心、偏執(zhí)的民族主義。如果他們心胸能放開點，不魯莽地只想用暴力戰(zhàn)爭來滿足自己，也許，就不會有南京大屠殺了。 記者田伯烈在所著外人目睹中之日軍暴行中，稱日軍在南京的暴行是“破天荒的殘暴記錄”“現(xiàn)代文明史上最黑暗的一頁”。美國紐約時報稱日軍“把南京變成一座恐怖的城市”。確實這話一點也沒錯。 然而在日本方面，卻有人否定這令人發(fā)指的歷史事實。日本拓植大學(xué)講師田中正明便是其一，他于1984年6月出版一本名為“南京大屠殺”之虛構(gòu)的書，想把南京大屠殺一筆勾銷。但墨寫的謊言，掩蓋不住血寫的事實。 現(xiàn)在，我們重溫歷史，悼念遇難同胞