人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(表格)

1、 第一單元 數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理教材分析:本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用.初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析

2、情感態(tài)度：通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考提高學(xué)生解決問題的能力課時(shí)安排：4課時(shí)1數(shù)據(jù)收集整理.2課時(shí)2練習(xí).2課時(shí)課題：數(shù)據(jù)收集整理 第1課時(shí) 總序第 教案課型：新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計(jì)表。體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。 2使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中學(xué)會(huì)與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。 

3、3通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系重點(diǎn)：會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。難點(diǎn)；收集數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)用具：圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習(xí)本、墨水瓶盒、課件。教法：談話、演示。 學(xué)法：自主探究。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 情境：學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，課件出示紅、黃、藍(lán)、白四種校服。 師：你喜歡什么顏色的校服？ 指名說一說。 師：同學(xué)們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢？ 二、研究探索，進(jìn)行新課 （一）確定方案 1選擇哪種顏色合適？ 同桌交流后匯

4、報(bào):應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色 2怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色？ 生1：可以在全校調(diào)查。 生2：可以先在每個(gè)班調(diào)查。 3怎樣在班里調(diào)查。 師：如果你是老師，你怎樣在班里調(diào)查？ 指名說一學(xué)生到前面主持：喜歡紅色的同學(xué)請(qǐng)舉手，臺(tái)上的學(xué)生數(shù)出人數(shù)，下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個(gè)同學(xué)數(shù)的對(duì)不對(duì)。確認(rèn)后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 （三）觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果 師：我們把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計(jì)表中，你知道了哪些信息？ （四）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題 1全班共有（  

5、; ）人。 指名說說怎樣想的？ 2喜歡（   ）色的人數(shù)最多。 3如果這個(gè)班訂校服，選擇（   ）色合適。全校選這個(gè)顏色做校服合適嗎？為什么？ 全校選藍(lán)色做校服合適嗎？這個(gè)問題多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說一說 生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。 4從這個(gè)表中，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由提問題 （五）小結(jié) 通過剛才同

6、學(xué)們自己的統(tǒng)計(jì)，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 板書課題：數(shù)據(jù)收集整理 三、鞏固練習(xí) 師：同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？ 完成練習(xí)一的第1小題。 調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問題。 先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。教學(xué)反思課題：數(shù)據(jù)收集整理 第2課時(shí) 總序第 教案課型：新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體的情境中體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的過程，會(huì)用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并感知用“正”字記錄

7、數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)用給定的統(tǒng)計(jì)表整理、呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。 2.通過對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的分析，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在預(yù)測(cè)和決策中的作用，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。 3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和分析解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“正”字記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。教學(xué)用具：課件教法：談話、演示。學(xué)法：自主探究。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 師：學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，請(qǐng)想一想應(yīng)該怎樣選好呢？ 二、自主探究 1教學(xué)例2。 師：請(qǐng)想一想用什么辦法選好呢？ 學(xué)生可能回答

8、（互動(dòng)點(diǎn)）： (1)我們可以舉手表決。 (2)我不同意你的方法，這樣有時(shí)會(huì)傷害到他們的，我認(rèn)為用投票選舉最好。 師：對(duì)我也覺得這種方法比較好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩垪l上寫好選票，我來收。 師：同學(xué)們票是選完了，怎樣才能知道結(jié)果呢？ 學(xué)生可能回答：我們來統(tǒng)計(jì)選票數(shù)。師：怎么統(tǒng)計(jì)？應(yīng)注意什么？ 師：你的辦法很好。請(qǐng)看我這有3個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。（課件示出書中第3頁的記錄結(jié)果） 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能回答: 我發(fā)現(xiàn)第一位同學(xué)是寫“正”字紀(jì)錄的，第二位同學(xué)是畫“”記錄的，第三位同學(xué)是畫“”記錄的，而且他們都寫得很

9、整齊。 師：請(qǐng)大家看一看，你認(rèn)為哪種記錄方法好呢？為什么？ 學(xué)生可能回答（互動(dòng)點(diǎn)）: (1)    我喜歡畫“”記錄的，這樣記錄快。 (2) 我喜歡畫“”記錄的好數(shù)。 (3)我不同意你們的想法，我認(rèn)為寫“正”字記錄的最好，因?yàn)橐粋€(gè)“正”字是5筆，代表5票，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)又好數(shù)又不易錯(cuò)，而且占得地方少還節(jié)約紙。 師：請(qǐng)同學(xué)們，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。（書上第3頁）三、鞏固學(xué)習(xí) 1.完成第3頁“做一做”（如下圖） 師：同學(xué)們應(yīng)該怎樣調(diào)查誰最喜歡去哪里春游呢？ 學(xué)生可能回答：我認(rèn)為

10、舉手選擇自己最喜歡去的地方，數(shù)一數(shù)有多少人去，這個(gè)方法省事只要一數(shù)就好。 師：同學(xué)們你們也是這樣想的嗎？ 全班答是。（“全班答是”要?jiǎng)h除） 師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及回答問題。(做后訂正)四、課尾梳理 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 指一名學(xué)生上臺(tái)前來梳理，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充或糾正。 教學(xué)反思課題：數(shù)據(jù)收集整理練習(xí) 第3課時(shí) 總序第 教案課型：練習(xí)課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：（1）在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中學(xué)會(huì)與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。（2）體會(huì)統(tǒng)計(jì)在預(yù)測(cè)和決策中的作用，初步培

11、養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。 （3）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和分析解決問題的能力。重點(diǎn)：培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和分析解決問題的能力。教學(xué)用具：課件教學(xué)方法：講授法，討論法 ，談話法教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入提問：記錄數(shù)據(jù)有哪幾種方法？對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理有哪幾種方式？二、練習(xí)1氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄： 猜1米有多長(zhǎng)，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長(zhǎng)度；看看(1) 把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表中。天氣名稱晴天雨天陰天天數(shù)(2) 從上表中可以看出：這個(gè)月中( )的天數(shù)最多，( )的天數(shù)最少。 (3) 這個(gè)月中陰天有( )天。 (4) 這個(gè)月中晴天比雨天多(

12、)天。 (5) 這個(gè)月中陰天比雨天多( )天。 (6) 你還能提出什么問題?2根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖，并回答下面提出的問題。(1)每個(gè) 表示( )輛車。 (2)小轎車比客車多( )輛。 (3)( )最少，( )最多。 (4)貨車和面包車相差( )輛。 (5)客車和貨車的總輛數(shù)和( )同樣多。 (6)這四種車一共有( )輛。教學(xué)反思課題：數(shù)據(jù)收集整理 第4課時(shí) 總序第 教案課型：練習(xí)課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)鞏固數(shù)據(jù)收集整理的有關(guān)知識(shí)。（2）使學(xué)生學(xué)會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)。（3）能夠根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的思考判斷推理能力。 重點(diǎn)：鞏固

13、數(shù)據(jù)收集整理的有關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：能夠根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的思考判斷推理能力。教學(xué)用具：多媒體課件。教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：合作探究法。教學(xué)過程：1、請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)將結(jié)果填到下表中。種類航模組書法組羽毛球組舞蹈組繪畫組籃球組圍棋組人數(shù)15人8人12人9人13人20人7人(1) 我最喜歡( )小組。(2)喜歡( )小組的人數(shù)最多。(3)喜歡( )小組的人數(shù)最少。(4)選擇羽毛球組的有( )人。(5)選擇籃球組的有( )人。(6)你對(duì)學(xué)校開展的課外小組有什么好的建議?2、學(xué)校組織過的幾次體檢?請(qǐng)你根據(jù)一年級(jí)、四年級(jí)和六年級(jí)各一個(gè)班的情況來回答問題。5.0以上4.94.74.64.

14、34.2以下一年級(jí)（1 ）班29 1152四年級(jí)（2 ）班27 1263六年級(jí)（1 ）班18 2055(1)一年級(jí)50以上有( )人。(2)六年級(jí)50以上有( )人。(3)四年級(jí)42以下有( )人。(4)六年級(jí)( )的人數(shù)最多。(5)50的視力是正常的，低于50的一年級(jí)的有( )人；六年級(jí)的有( )人。(6)從統(tǒng)計(jì)表中你還可以得到哪些信息?3.下面是二年級(jí)四個(gè)班男、女生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，并回答后面的問題。 （1）男生同樣多的班是（ ），女生同樣多的班是（ ）。（2）（ ）班和（ ）班的學(xué)生人數(shù)同樣多。（3）二（3）班比二（2）班少（ ）人。教學(xué)反思第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元

15、教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一） 課本P1336頁。 單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用26的乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的內(nèi)容。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知

16、道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。單元課時(shí)安排：1、 除法的初步認(rèn)識(shí)平均分2課時(shí)左右除法3課時(shí)左右2、用26的乘法口訣求商7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)左右課題：平均分 第1課時(shí) 總序第 教案課型：新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日

17、 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：（1）在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。 (2)、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。 (3)、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)用具：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動(dòng)手操作（

18、3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、觀察問題（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。 3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。

19、（4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)3、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？教學(xué)反思課題：用“平均分”解決實(shí)際問題 第2課時(shí) 總序第 教案課型：新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日

20、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法、操作比較法 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了

21、什么問題？3、學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、探求新知，解決實(shí)際問題1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。4、小節(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有64、個(gè)4，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）2、練習(xí)三第4、5題。（1）、第4

22、題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果。（3）、第5題。 師：你們知道小猴子愛吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說分的過程和方法。四、開放題。1、學(xué)生獨(dú)立操作。（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（ ）個(gè)木塊。（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（ ）個(gè)長(zhǎng)方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、課堂總

23、結(jié)教學(xué)反思課題：除法的初步認(rèn)識(shí) 第3課時(shí) 總序第 教案課型：新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)用具：課件教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法 教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。3、開展活動(dòng)，解決問題

24、。（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（ ）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷”，讀作：除號(hào)。

25、寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷43，讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第18頁的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。（3）、第三關(guān)（練習(xí)

26、四第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。四、課堂總結(jié)。教學(xué)反思課題:除法的初步認(rèn)識(shí) 第4課時(shí) 總序第 教案課型：新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法運(yùn)算的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。 2使學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及用除法解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)過程：一、創(chuàng)境明

27、標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片。 師：要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。 使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。 想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。 （二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 揭示課題：這節(jié)課我們

28、繼續(xù)認(rèn)識(shí)除法。 二、互動(dòng)探標(biāo)（一）導(dǎo)入 分竹筍情境。  出示例5。今天熊貓有個(gè)問題想讓我們幫幫它，同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼏?？熊貓想?0個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放幾盤？請(qǐng)你幫幫它。  （二）感知除法 1平均分活動(dòng) （1）我們要幫熊貓分什么？（2）分的要求是什么？（3）每4個(gè)放一盤是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)（4）用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。2匯報(bào)交流（1）教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份)（2）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?3

29、探討新知 我們能把剛才分的情況和結(jié)果用一個(gè)算式表示嗎？ 剛才的操作活動(dòng)是不是平均分？平均分的過程和結(jié)果可用什么算式表示？（用除法表示）。（1）竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤，就是每份是4，寫在除號(hào)的后面。（2）讓學(xué)生說一說除法20÷45表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)。（3）認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。三、概括梳標(biāo) 小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。教學(xué)反思課題：除法認(rèn)識(shí)練習(xí)課 第5課時(shí) 總序第 教案課型：練習(xí)課 編

30、寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：講授法，討論法 、教學(xué)過程：一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識(shí)解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出

31、例子來？2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練習(xí)三第10題。（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、指名匯報(bào)是

32、怎樣計(jì)算的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的思考題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報(bào)。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第7題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思課題：用26的乘法口訣求商 第6課時(shí) 總序第 教案課型：新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可

33、以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用26的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法求商。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、講授法、討論法 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、動(dòng)手操作，探究方法。（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，

34、那該怎樣想呢？4、學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。8、小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第17頁的“做一做”第1題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3題。【設(shè)計(jì)意

35、圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。四、鞏固練習(xí) （一）填一填。 2×（  ）=8  3×（  ）=9    5×（  ）10 8÷2=（  ）   9÷3=（  ）  10÷5=（  ） （二）用自己喜歡的方法計(jì)算。 12÷6=  6÷2=  

36、; 12÷4= 8÷2=   9÷3=   10÷5= （三）看誰算得有對(duì)又快。 10÷2=    12÷6=   8÷4= 5÷5= 4÷2= 9÷3= 6÷2= 12÷4= 8÷2 10÷5= 12÷2= 6÷3=五、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教

37、學(xué)反思課題：用26的乘法口訣求商 第7課時(shí) 總序第 教案課型：新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步了解用26的乘法口訣求商的方法。 2.讓學(xué)生理解用乘法口訣想商的思路，掌握用乘法口訣求商的方法。 3.體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系，會(huì)運(yùn)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解用26的乘法口訣求商的道理，掌握理解用26的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用26的乘法口訣求商的道理。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算下面各題，并說出用哪句乘法口訣。 12&

38、#247;6  10÷2  12÷4  5×7=  6÷2   8÷4   9÷3  5×6=  4×8= 2.談話導(dǎo)入，并板書課題：用26的乘法口訣求商二、自主探究，合作學(xué)習(xí) 1教學(xué)例2 師：同學(xué)們，陽光餐點(diǎn)的張師傅正在出售蒸好的包子，我們來看看他給我們提供了什么數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)仔細(xì)觀察（課件出示教材第19頁主題圖例2） 學(xué)生可能回答： 每屜有4個(gè)包子，有6屜。

39、0;師：你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生可能回答： (1) 每屜有4個(gè)包子，6屜一共有多少個(gè)包子？(2) 一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜多少個(gè)包子？(3)一共有24個(gè)包子，每屜4個(gè)，可以裝幾屜？師：好，請(qǐng)你們嘗試解答并思考以下問題： (1)  你是怎樣解答的？和組里的同學(xué)說一說你的想法？（生生互動(dòng)） (2)  你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？ 師：組內(nèi)交流自己的探究結(jié)果，師巡視了解情況。 組織學(xué)生匯報(bào)探究過程（生生互動(dòng)）。 師：同學(xué)們想一想：三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？ 2.練習(xí)應(yīng)用 (

40、1)完成教材第19頁“做一做”第1題 做完后交流匯報(bào)求商方法 (2) 完成教材第19頁“做一做”第2題 做后讓學(xué)生說一說你是怎樣快速求商的 三、鞏固提升 1.完成教材第21頁第5題。 獨(dú)立完成后讓學(xué)生結(jié)合圖意說說：你提出什么問題？你又是怎樣解答的。 2.完成書第21頁的第6、7題。 學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)求商的方法。 3.游戲：同桌完成書第21頁的第8題。 一人說一句乘法口訣，另一人說出相應(yīng)的乘法和除法算式。然后思考：在所學(xué)過的乘法口訣中，哪幾句口訣只能算一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式？ 

41、四、課尾梳理 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 指定一名學(xué)生上臺(tái)前來梳理，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充或糾正。教學(xué)反思課題：用26的乘法口訣求商（練習(xí)課） 第8課時(shí) 總序第 教案課型：練習(xí)課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。2、通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講授法，討論法 教學(xué)過程：一、引入復(fù)習(xí)1、我們

42、學(xué)過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報(bào)。二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。 學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌

43、聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報(bào)，教師板書列式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。（1）、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競(jìng)賽，然后在書上連線?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請(qǐng)

44、學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思課題：用除法解決實(shí)際問題 第9課時(shí) 總序第 教案課型：新授課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用所學(xué)的除法知識(shí)解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題。 2解決問題的過程中，進(jìn)一步感受平均分的兩種分法，感受出發(fā)在生活中的作用。 3養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的過程和方法。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的過程

45、和方法。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1我來分一分。 （1）把12塊糖，平均分成3份，每份幾塊？ 學(xué)生動(dòng)手操作（用小圓片代替糖） 師：怎樣列式？（12÷3=4） 師：為什么要用除法計(jì)算？（這是把12平均分成了3份，求一份是多少？所以用除法計(jì)算。） （2）把12塊糖，每份分4塊，可以分幾份？ 學(xué)生動(dòng)手操作。（用小圓片代替糖） 師：怎樣列算式？（12÷4=3） 師：為什么要用除法計(jì)算？ 2看圖說話列式。算式：= 引導(dǎo)學(xué)生表述

46、圖意：8個(gè)，每2個(gè)一份，可分成幾份？   引導(dǎo)學(xué)生表述圖意：8個(gè)，每2個(gè)一份，可分成幾份？ 算式：= 二、自主探究， 合作交流 1  教學(xué)例3左圖 （1）讀題，找出數(shù)學(xué)信息（師：你知道了什么？） 根據(jù)學(xué)生回答板書。 所求問題是什么？（生：每個(gè)紙盒放幾只？）板書：每個(gè)紙盒放幾只？ 師：你怎樣來解決？請(qǐng)你來畫一畫圖。 （2）畫圖理解題意。 學(xué)生畫圖理解題意（教師對(duì)畫圖有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)） 小組交流所畫的圖，理解題意。 請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)： （3

47、）在課件中出示示意圖，教師在黑板上畫出線段圖。 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖再說一說。 （4）列式解題。2教學(xué)例3右圖 （1）讀題，找出數(shù)學(xué)信息，（師：你知道了什么？）2）畫圖理解題意。（3）課件出示示意圖，教師在黑板上畫出線段圖。 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖再說一說。（4） 列式解題。3、 鞏固練習(xí)，深化理解練習(xí)五1、2題。教學(xué)反思課題：用乘除法解決實(shí)際問題 第10課時(shí) 總序第 教案課型：練習(xí)課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、培

48、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)過程：一、你能解決下列問題嗎？ 1、把條件和問題連起來，再解答。 15個(gè)羽毛球，平均分給5個(gè)班。 一共分了幾個(gè)小皮球？ 18個(gè)乒乓球，每班分3個(gè)。 每個(gè)班分得幾個(gè)？ 每班分6個(gè)小皮球，分給5個(gè)班。 能分給幾個(gè)班？ 解答： 2、有12個(gè)小朋友參加跳繩比賽，4個(gè)人一組，可以分成幾組？3、有20個(gè)皮球。（1）平均分給5個(gè)班，每個(gè)班分幾個(gè)？（2）每個(gè)班分4個(gè)

49、，可以分給幾個(gè)班？4、30個(gè)同學(xué)平均分成5組去澆樹，每組有幾個(gè)同學(xué)？5、學(xué)校買來4包書，每包6本，把這些書平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分幾本？三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)五第3題。指名學(xué)生口答，并說一說為什么要用除法計(jì)算。2、 練習(xí)五第4題。 讓學(xué)生說一說你是怎樣想到答案的。3、 練習(xí)五第5題.先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體講解。講解時(shí)讓學(xué)生說說第一問是用什么方法？為什么二個(gè)問題所用的方法不同。4、 練習(xí)五第6題。4、 練習(xí)填空題。（21分）1、算式10÷5=2讀作（ ），除數(shù)是（ ），被除數(shù)是（ ），商是（ ）。2、有12個(gè)，每3個(gè)一份，可以分成（ ）份，算式是（ ）。3、20÷5=4，表示

50、把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）； 還表示20里面有（ ）個(gè)（ ）。4、在里填上“”、“”、“”。 3×36 5+65×6 1×11+1 8÷22×2 24÷424÷6 16÷44×45、先補(bǔ)全口訣，再根據(jù)口訣寫出兩個(gè)除法算式。三六（ ） （ ）五得五 四（ ）二十四 五六（ ） 教學(xué)反思課題：用除法解決問題練習(xí)一 第11課時(shí) 總序第 教案課型：練習(xí)課 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的

51、能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)用具：課件。教學(xué)方法：談話法、講授法，討論法 教學(xué)過程：一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、教師巡視，指名匯報(bào)。3、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題。【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探索學(xué)習(xí)1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（12分） （ ）×5=20 6×（ ）=18 65+（ ）=93 49（ ）=15 16÷（ ）=4 （ ）÷3=4 （ ）×1=6 （ ）×

52、2=2 （ ）÷5=1 3×（ ）=9 20÷（ ）=5 （ ）×4=82、列式計(jì)算。（12分）（1）被除數(shù)是24，除數(shù)是6， （2）把12平均分成3份，商是多少？ 每份是多少？（3）20里面有幾個(gè)5？ （4）除數(shù)是2，被除數(shù)是10，商是幾？四、看圖寫出一道乘法和一道除法算式。（6分） 1、 ×= ÷= ×= ÷= ×= ÷= 2、 ×= ÷= ×= ÷= 3、 ×= ÷= ×= ÷= 五、你有幾種不同的填法。（共8分） （ ）÷（ ）=4 （ ）÷（ ）=6 （ ）÷（ ）=4 （ ）÷（ ）=6