小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課題導(dǎo)入

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課題導(dǎo)入 邊城鎮(zhèn)中心小學(xué) 麻婭芬小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、喜好游戲的階段，上課很容易轉(zhuǎn)移注意力。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，一定要重視課題的導(dǎo)入，注重吸引他們的注意力，激發(fā)并保持他們學(xué)習(xí)課程的興趣。主要采用以下幾種新課導(dǎo)入法，來(lái)契合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活語(yǔ)文課堂教學(xué)。一、直觀導(dǎo)入法這種導(dǎo)入法尤其適合小學(xué)中低年級(jí)階段的教學(xué)，直接利用圖片或者實(shí)物教具，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)北極風(fēng)光這一課時(shí)，可以準(zhǔn)備北極的一些照片導(dǎo)入新課。這種方法，直觀形象，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能更好的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。二、故事導(dǎo)入法語(yǔ)文學(xué)科博大精深，從古到今，動(dòng)人的故事、傳說(shuō)多不勝數(shù)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分地

2、加以利用，從中選取一些恰當(dāng)?shù)钠巫鳛閷?dǎo)入的材料。如牛郎織女一課的導(dǎo)入，就可以先向?qū)W生們講述牛郎和織女的故事，這樣導(dǎo)入不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)還使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。 三、情景導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，在教學(xué)中，巧設(shè)機(jī)關(guān)，引起懸念，制造沖突，激疑引思，誘發(fā)思維，啟迪智慧，使學(xué)生處在興奮狀態(tài)，這樣有利于教學(xué)順利進(jìn)行，從而取得理想的教學(xué)效果。如果有效的利用所創(chuàng)設(shè)的情境，渲染氣氛，使學(xué)生有身臨其境之感，課堂教學(xué)，效果自然會(huì)好。如教學(xué)丑小鴨，可創(chuàng)設(shè)以下情境：“今天，老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一只備受欺負(fù)的“丑小鴨”。看看它如何華麗的蛻變！大家愿意嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)26丑小鴨。” 四、音樂(lè)導(dǎo)入法音

3、樂(lè)可以陶冶人的情操，在講解一些抒情課文時(shí)，如果能利用合適的音樂(lè)導(dǎo)入新課，不但能表現(xiàn)出課文中的感情色彩，而且還能使整堂課給人耳目一新的感覺(jué)。在教學(xué)卜算子.詠梅這一課時(shí)，先播放一首膾炙人口的歌曲紅梅贊，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，興趣高漲，有的還跟著音樂(lè)小聲歌唱。然后，以歌曲與課文中的共同之處梅花作為引起下文的話題，使得本課教學(xué)收到了很好的效果。 五、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入法在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，電腦已經(jīng)成為必不可少的教學(xué)工具。教師在教學(xué)中，應(yīng)積極發(fā)揮信息技術(shù)的作用。在教學(xué)那橋，那河，那船一課時(shí)，播放一段江南水鄉(xiāng)錄像，使學(xué)生江南水鄉(xiāng)有個(gè)基本的了解。 六、談話導(dǎo)入法教學(xué)黃山松時(shí)，先描述：“我們的祖國(guó)是一座美麗的大花園，她有連綿起伏的崇山峻嶺，有白浪滔天的萬(wàn)里大川，有一望無(wú)際的良田沃野，有星羅棋布的島嶼和湖泊特別是在我們偉大祖國(guó)更有一處聞名于世界的地方,那就是黃山,增加了對(duì)課文黃山松的學(xué)習(xí)興趣。新課導(dǎo)入方法有許多，但都大同小異，我們可以由此及彼，舉一反三。只要勤于動(dòng)腦，肯于鉆研，我們可以探索出更好的，適合課程內(nèi)容與特點(diǎn)的，新穎別致的藝術(shù)導(dǎo)入方法。但我們一定要注意導(dǎo)入的科學(xué)性、時(shí)間性