(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊《阿長與山海經(jīng)》第一課時(shí)

1、阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì) 武鄉(xiāng)縣第四中學(xué) 李翠平 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1 1、理解和積累本文生字詞。 2 2、理清文章的思路。 過程與方法： 1 1、學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料，詳略得當(dāng)?shù)貋肀憩F(xiàn)人物性格、風(fēng)貌的寫法；把 握阿長的形象。 2 2、領(lǐng)會(huì)文中帶有感情色彩的詞句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會(huì)作者對長媽媽的懷念、尊敬與感激之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1 1、學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料和作者描寫人物的方法，把握阿長的形象。 2 2、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法，領(lǐng)會(huì)作者對阿長的深厚感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 1、學(xué)生搜集山海經(jīng)和魯迅的相關(guān)資料，預(yù)習(xí)課文。 2 2、教師搜集資料，準(zhǔn)備制作幻燈片，采用多媒體

2、教學(xué)。 教法： 自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流 學(xué)法： 速讀課文、圈點(diǎn)勾畫 設(shè)計(jì)思路 : : 本篇課文用兩課時(shí)完成，按照初識(shí)阿長讀懂阿長尋找阿長三步教 學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，組織學(xué)生討論。 第一課時(shí)： 初識(shí)阿長： 要求學(xué)生在感知課文基礎(chǔ)上， 采用合作、探究學(xué)習(xí)方式， 找出文章圍繞阿長 寫了哪些事，重點(diǎn)寫了什么，從這些事中可以看出阿長怎樣性格特征。 第二課時(shí)： 讀懂阿長： 找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化語句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑表現(xiàn)手法。 1 1、通過對課文前半部分種元旦吃福桔和長媽媽繁瑣規(guī)矩描寫，以及長媽媽 講長毛故事分析，體會(huì)作者在這些充滿貶義文字后面，對阿長同情與懷念。 2 2、分析阿長與山海經(jīng)故事

3、，體會(huì)長媽媽善良仁慈和對我關(guān)心愛護(hù)之情。 尋找阿長： 聯(lián)系自己生活實(shí)際，談?wù)勛约簩ι钪邢癜㈤L一樣普通人感想和思考。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 每個(gè)人都有一段值得回味童年時(shí)光， 因?yàn)槟菚r(shí)我們天真無憂。 當(dāng)代作家馮驥 才在他文章寫道： “我上高中時(shí)在外地。 人一走， 留在家鄉(xiāng)童年和少年就像合上 書。往昔美好故事，親切人物，甜醉情景，就想鮮活花瓣夾在書頁里，再翻開都 變成了干枯了回憶。誰能使過去一切復(fù)活？那去世外婆， 不知去向摯友，媽媽烏 黑卷發(fā)，久已遺失那些美麗書，那跑丟了藍(lán)眼睛小白貓還有快手劉?！蔽覀?熟悉文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生也寫過風(fēng)箏 從百草園到三味書屋 等關(guān)于他童年文

4、章，同學(xué)們一定還記得那個(gè)將美女蛇故事講得生動(dòng)而又神秘的人 吧，今天我們就一起來學(xué)習(xí)魯迅先生專門寫她一篇文章一一阿長與山海經(jīng) 。 二、 資料鏈接： 學(xué)生交流自己收集到的山海經(jīng)和魯迅的相關(guān)資料。 三、 出示教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1 1 理解和積累本文生字詞。 2 2、理清文章的思路。 過程與方法： 學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料，詳略得當(dāng)?shù)貋肀憩F(xiàn)人物性格、風(fēng)貌的寫法；把 握阿長的形象。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會(huì)作者對長媽媽的懷念、尊敬與感激之情。 四、 自主學(xué)習(xí)： 1 1、阿長與山海經(jīng)選自 _ ，這是一部 _ 集。 作者 _ ，我國現(xiàn)代偉大的 _ 家、 _ 家、 _ 家。我 們曾學(xué)過他的文章有 _ 。 2

5、 2 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 丨曰心 惶急 驚駭 chuchu mgmg疤 ji ji 問 懼 d dm 擄走 震悚 粗拙 孤 shu mgshu mg zhzh Ou Ou 罵 p p 1 1 3 3 解釋詞 震悚： 面如土色： 詰問： 情有可原： 、探究研討 -初識(shí)阿長： （一）仔細(xì)默讀課文，思考下列問題，小組自由討論。 1 1、文章寫了阿長哪些事情？重點(diǎn)寫哪些事情？ 依課文記敘順序列出。 明確：小組交流，推薦發(fā)言： 對她的稱呼的由來；她喜歡“切切察察”的毛??；她的睡相； 元旦的古怪儀式；她一肚子煩瑣的道理；她給“我”講長毛的故事； 她謀害“我”的隱鼠；她給“我”買來了山海經(jīng)等。

6、從記敘事件篇幅長短、情節(jié)具體程度及表達(dá)中心思想可得知哪些是重點(diǎn)。 重點(diǎn)寫了她給“我”買來了山海經(jīng)的事。 2 2魯迅是怎樣描寫阿長的？寫出了阿長是怎樣的一個(gè)人？這些描寫有什么特 色？請?jiān)跁先Ξ嫴⑴宰ⅲ浧渲械娜帲梢允窃?，也可以概括?原句： 阿長的形象： 原句： 阿長的形象： 原句： 阿長的形象： 提示：學(xué)生自由交流 ，教師引導(dǎo)歸納： 1 1、長媽媽名稱來歷：先前，我家有一個(gè)女工，身材生得很高大，這就是真阿長。 后來他回去了，我那什么姑娘才來補(bǔ)他缺，然而大家因?yàn)榻袘T了，沒有再改口， 于是他從此也就成為長媽媽了 地位低下 ，連個(gè)像樣名字都沒有。 隱含著作者 同情。 2 2、切切察察，豎起

7、第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)， 或者點(diǎn)著對方或自己鼻尖 饒舌多事 。 3 3、擺大字等細(xì)節(jié)描寫。母親問起這事時(shí)，他不開口。但到夜里依然如故 不 拘小節(jié)，質(zhì)樸，有些愚鈍。 4 4、元旦吃福桔，將福桔“塞在我嘴里” 雖是迷信，卻是真誠善良祝福 。 5 5、教給“我”很多道理也是出于 對“我”關(guān)心愛護(hù) 。 6 6、講“長毛”故事，講到“脫下褲子”“外面大炮就放不出來；再要放，就炸 了”話，更是讓人看到長媽媽 無知和純樸 。 7 7、寫到買山海經(jīng)時(shí)，作者用了相當(dāng)多篇幅和非常具體細(xì)節(jié)描寫，作者只是 隨意告訴阿長山海經(jīng)事，他卻真買了回來，令作者對他產(chǎn)生了衷心敬意。體 現(xiàn)了這位長媽媽 善良、熱心和對孩子關(guān)心、

8、愛護(hù) 。 （二）、小結(jié) 1 1、阿長的形象： 2 2、描寫的特色： 明確： 1 1、阿長形象：阿長是一個(gè)出身低微、很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她 沒有文化，無知可笑、愚昧落后、粗俗好事，而又淳樸善良、熱心幫助孩子解決 疑難。文章自始至終一直在刻畫他對孩子關(guān)心愛護(hù)品質(zhì)： 從他“不許我動(dòng)”到吃 福桔祝福，以及“曬褲子用竹竿底下， 是萬不可鉆過去”道理和后來買 山海經(jīng) 中都充分體現(xiàn)出來。所以他雖然饒舌、多事、有許多令人生煩規(guī)矩和道理，但又 爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子。 2 2、描寫特色： A A、 選擇、提煉，最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事件來寫，詳略得當(dāng)。 B B、 通過外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)

9、作描寫、語言描寫，寫得逼真、生動(dòng)。 六、拓展延伸： 在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的普通人？學(xué) 習(xí)本文詳略得當(dāng)安排情節(jié)的方法，請和同學(xué)分享一下你的故事。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1 1、 文章寄托了作者對長媽媽怎樣的感情？ 2 2、 這種感情是始終如一的嗎？畫出表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句， 對 比前后的感情有什么變化，并說說為什么 提示： 作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容為第二課時(shí)了解欲揚(yáng)先抑手法做鋪墊。 教學(xué)反思： 我由學(xué)生初一學(xué)過的 從百草園到三味書屋 中長媽媽講美女蛇的故事引入 本課。先請學(xué)生解釋評價(jià)課文標(biāo)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擬題。然后整體感知課文，初識(shí) 阿長讓學(xué)生說課文寫了哪些事？學(xué)生踴躍發(fā)言

10、， 回答說寫了長媽媽的稱呼、 稱呼的由來、 外形的特點(diǎn)、 以及作者討厭她的一些事例， 最主要講了她給作者買 山海經(jīng)這件事，最后寫作者對她的懷念。 我認(rèn)為這節(jié)課上的較成功的原因在于： 第一、讓學(xué)生積極參與教學(xué)，在合作學(xué)習(xí)中自己主動(dòng)去思考。在整節(jié)課中， 教師點(diǎn)撥、總結(jié)的時(shí)間在 15 15 分鐘左右，其余的時(shí)間都由學(xué)生來參與，所有問題 都在學(xué)生主動(dòng)思考、醞釀中解決，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 第二、教師要將問題設(shè)計(jì)巧妙， 使新舊知識(shí)發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。 從學(xué)過 的從百草園到三味書屋中講美女蛇的長媽媽引到給我買山海經(jīng)的阿長， 學(xué)生感到自然、輕松。 第三、給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)思考、想象的空間。如在提問中：阿長是一個(gè)沒有文 化的人，她是如何買到 山海經(jīng) 的？她買到書后心理是怎樣的？這些問題充分 發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力，他們覺得有話說、有意思。 通過這節(jié)課，我深深體會(huì)到學(xué)生的潛力說無限的，他