語(yǔ)文老師工作方案_2

1、語(yǔ)文老師工作方案語(yǔ)文老師工作方案1 語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是同學(xué)整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了快速提高我校的語(yǔ)文成果，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)方案。本方案以提高老師素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高同學(xué)的創(chuàng)新力量和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，狠抓教學(xué)和寫字教學(xué)，為我校語(yǔ)文教學(xué)成果的全面提高而努力。 工作目標(biāo)： 進(jìn)一步加強(qiáng)老師培訓(xùn)與指導(dǎo)，把握肯定的語(yǔ)文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實(shí)得更好。 完善老師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。 整合訓(xùn)練資源，努力構(gòu)建“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式。

2、抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高老師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的力量。 連續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高同學(xué)的閱讀水平，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累。 確立大語(yǔ)文觀，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。 樹立科學(xué)的進(jìn)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。 實(shí)行一切可行的方法，提升同學(xué)的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，包括同學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫的力量，提高同學(xué)的語(yǔ)文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。 工作內(nèi)容 1、本學(xué)期語(yǔ)文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和討論新教材的力度，結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。 2、連續(xù)加強(qiáng)討論新課改下的課堂創(chuàng)新，這學(xué)期我們也要走出校門，借鑒他山之石，討論學(xué)校語(yǔ)文精讀課，略讀課，寫作課，口語(yǔ)交際課，綜合實(shí)踐

3、活動(dòng)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。 3、連續(xù)抓好教學(xué)，搞好同上一節(jié)課的活動(dòng)。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué)。語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說(shuō)活動(dòng)和參觀訪問活動(dòng)等。 4、連續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高同學(xué)的閱讀水平，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累。 5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立能促進(jìn)老師和同學(xué)個(gè)體進(jìn)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。 語(yǔ)文老師工作方案2 一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問和力量訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童身心進(jìn)展水平和語(yǔ)文學(xué)問、力量的內(nèi)在聯(lián)系，按部就班地支配在第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)

4、練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把閱讀、聽說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。 本冊(cè)課本共7個(gè)單元，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，每單元還有1個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文學(xué)問和力量訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文26篇，自讀課文1篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，單元練習(xí)7個(gè)。 本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解支配材料的方法。支配材料的方法有兩大類：按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個(gè)方面。二是用歸并段

5、落大意和回答幾個(gè)問題再連起來(lái)的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊(cè)教材還支配了句子訓(xùn)練，領(lǐng)悟句子含義，以及背誦訓(xùn)練，列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練協(xié)作緊密，前兩次是訓(xùn)練支配材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊(cè)教材加強(qiáng)了觀看訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀看。觀看要有挨次、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。聽說(shuō)訓(xùn)練要讓同學(xué)集中留意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能辨別話中的正誤。爭(zhēng)論問題時(shí)發(fā)表看法，說(shuō)時(shí)條理清晰，語(yǔ)句通順。 本冊(cè)教材內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面： (1)喜愛祖國(guó)大好河山，了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國(guó)。 (2)了解今日的美好生活來(lái)之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。 (3)喜愛人民群眾一心一意為人民服務(wù)。 (

6、4)訓(xùn)練同學(xué)疼惜時(shí)間、艱苦奮斗。 (5)訓(xùn)練同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。 二、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求： 1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識(shí)字221個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫149個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。 2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。 3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 4、能有挨次、有重點(diǎn)地

7、觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個(gè)方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內(nèi)容比較詳細(xì)的簡(jiǎn)潔記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭(zhēng)論問題時(shí)能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。 6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，喜愛祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó);了解今日的美好生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培育喜愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。 三、教學(xué)措施： 1、精準(zhǔn)把握教

8、學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。 2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。 3、留意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。 4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析

9、導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓同學(xué)把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均用法力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。 5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。 語(yǔ)文老師工作方案3 完陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期又開頭了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七三、七四兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展工作： 一、端正思想，心系同學(xué) 仔細(xì)學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)理念，以同學(xué)為中心，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教給同學(xué)學(xué)

10、習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。 本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，至少一個(gè)月一次月考，每一次考試都對(duì)同學(xué)具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好同學(xué)穩(wěn)定工作和同學(xué)心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，同學(xué)們就能夠安心學(xué)習(xí)，成果也有所上升。 二、深化鉆研，仔細(xì)備課 仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。七班級(jí)下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，備課充分，吃透教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)預(yù)備的課，帶領(lǐng)同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)討論最新考試題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)

11、合同學(xué)的實(shí)際狀況，制定復(fù)習(xí)方案。 三、講究方法，提高效率。 采納敏捷有效的教學(xué)方法。七班級(jí)下學(xué)期，在課堂上采納多種形式開展教學(xué)，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，掌控課堂節(jié)奏，關(guān)注同學(xué)反映。課堂上肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。課堂面對(duì)全體同學(xué)，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們寵愛語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。 四、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。 1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)

12、練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。 2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是對(duì)同學(xué)的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長(zhǎng)到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓同學(xué)仔細(xì)把握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培育同學(xué)的文言文閱讀力量。 3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排

13、，但并未降低對(duì)文體的要求，特殊是說(shuō)明文和其他文體的閱讀，同學(xué)一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我方案在向同學(xué)講清閱讀基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的閱讀練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使同學(xué)把握閱讀課外現(xiàn)代文的閱讀力量。 4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使同學(xué)形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)期初給同學(xué)開設(shè)寫作學(xué)問講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓同學(xué)閱讀優(yōu)秀書籍，為同學(xué)營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問，培育同學(xué)具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)

14、期的努力，信任會(huì)取得好的成果。我將不斷改進(jìn)自己在訓(xùn)練教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上更快地進(jìn)步，爭(zhēng)取取得更加更好的成果！ 語(yǔ)文老師工作方案4 轉(zhuǎn)瞬新學(xué)期開頭了，我會(huì)以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以不斷提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主動(dòng)、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧訓(xùn)練”而努力。 一、本學(xué)期教材分析： 本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。 1、教材內(nèi)容： 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文

15、17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。 教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 2、教材特點(diǎn)： 本冊(cè)是在四班級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性。 (一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單

16、元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿和整合) (二)支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材連續(xù)支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)支配在“大自然的啟示”專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗(yàn)或搞搞小創(chuàng)造。一個(gè)支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。) (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。 3、教材結(jié)構(gòu)： 每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2

17、-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。 語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。 二、本學(xué)期學(xué)情分析： 本班同學(xué)共有同學(xué)16人，其中男生7人，女生9人。同學(xué)們比較自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)學(xué)問的不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分同學(xué)上

18、課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不擅長(zhǎng)傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，特殊是由于家庭訓(xùn)練的緣由，經(jīng)常不按時(shí)完成家庭作業(yè)，很多同學(xué)的作業(yè)看法不夠端正。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。 1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.會(huì)用法字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初

19、步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷摚鉀Q生活中的簡(jiǎn)潔問題。 四、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)： 1.再識(shí)字300500個(gè)，會(huì)寫字達(dá)到150-200個(gè)。 2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練

20、毛筆字，寫正楷。 3.訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。 4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 5.習(xí)掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量 6.習(xí)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。 8.習(xí)作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及特地書寫速度訓(xùn)練。 9.簡(jiǎn)潔的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。 10.用一般話交談;學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教，敢于提出自己別出心裁的見解。 11.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 12.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講解并描述故事。 五、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)： 1.習(xí)掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量 2.習(xí)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 3.

21、習(xí)作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及特地書寫速度訓(xùn)練。 4.簡(jiǎn)潔的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。 5.用一般話交談;學(xué)會(huì)傾聽、請(qǐng)教，敢于提出自己別出心裁的見解。 6.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 7.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講解并描述故事。 六、詳細(xì)方法和措施： 1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長(zhǎng)期培育，培育良好的習(xí)慣有利于同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)必需培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。 2、通過(guò)多種激勵(lì)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。比如老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué);通過(guò)充分的認(rèn)可同學(xué)，多表?yè)P(yáng)，再提一點(diǎn)建議的方法讓同學(xué)享受表?yè)P(yáng)的喜悅并知道自己的努力方

22、向;常與同學(xué)溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會(huì)與他們共享等，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂。 3、注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證同學(xué)有充分的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班同學(xué)把書讀通順、流利、連貫，對(duì)于簡(jiǎn)潔的課文更是要精講多練，省出時(shí)間讓同學(xué)讀書、思索。 4、加強(qiáng)同學(xué)的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。 5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期連續(xù)讓同學(xué)每周寫一篇日記，引導(dǎo)同學(xué)做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導(dǎo)時(shí)滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。 6、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的課外讀書的指導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣

23、，堅(jiān)持每天半小時(shí)讀書。 7、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。 8、開展豐富多彩的活動(dòng)，如：書法競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、講故事 語(yǔ)文老師工作方案5 一、學(xué)情分析： 上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在討論教材，討論同學(xué)身上。仔細(xì)備課、上好每一節(jié)課。在同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握上多下功夫，收集相關(guān)的成語(yǔ)，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓同學(xué)寫讀書筆記和日記，并讓有條件的同學(xué)發(fā)到博客上，對(duì)于訓(xùn)練同學(xué)的寫作力量，取得了肯定成果。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提

24、問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的愛好，課堂上做到講練結(jié)合。 但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二班級(jí)的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，有些家長(zhǎng)溺愛孩子，所以有個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果較差，針對(duì)這種問題，在工作中留意抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓舞。 二、教材分析 本冊(cè)共有32篇課文。 其中有8組教學(xué)內(nèi)容(即8個(gè)專題)：春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，擅長(zhǎng)思索;走進(jìn)科技的世界

25、。 還有4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺(tái)前的孩子阿德的夢(mèng)。 “語(yǔ)文園地”包括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，有六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟悉的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)

26、運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3、連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)用法句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 8、積累自己喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警

27、句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 10、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)用法逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。 11、對(duì)四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1.連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培育用心聽講、主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)

28、慣，養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。 2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話，熟悉隔音符號(hào)。 3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。 4、能在觀看圖和事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整通順的話。 5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。 6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。 五、教學(xué)措施： 1、讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正

29、同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。 3、留意每組教材在內(nèi)容上的'聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地用法教材。 4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動(dòng)參加溝通、爭(zhēng)論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、.，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展現(xiàn)的

30、要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。 語(yǔ)文老師工作方案6 新學(xué)期伊始，為更好的協(xié)作學(xué)校教學(xué)工作的開展，提上升09級(jí)5班、10班語(yǔ)文成果，依據(jù)學(xué)校教科室及高09級(jí)語(yǔ)文備課組工作方案，特制定高09級(jí)5班、10班工作方案如下： 一、基本狀況分析 高09級(jí)5班現(xiàn)有同學(xué)70人，高09級(jí)10班現(xiàn)有同學(xué)63人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，自我掌握力量較強(qiáng)，教與學(xué)協(xié)作比較默契，同學(xué)作業(yè)較仔細(xì)。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時(shí)有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。依據(jù)該班同學(xué)實(shí)際狀況，相宜多開

31、展一些講新聞、即席演講、朗讀競(jìng)賽等語(yǔ)文活動(dòng)，訓(xùn)練同學(xué)口頭表達(dá)力量，聽說(shuō)與社交力量等。從上學(xué)期期末考試成果來(lái)看，兩個(gè)班均存在兩極分化嚴(yán)峻，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，解題技巧較為欠缺等問題。 二、教學(xué)目的： 1、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文，著重培育理解、分析現(xiàn)代文的力量和閱讀淺易文言文的力量。逐步培育同學(xué)的聽說(shuō)力量、讀寫力量、文學(xué)鑒賞力量，從而進(jìn)行語(yǔ)文基本力量的訓(xùn)練。 2、通過(guò)對(duì)古、現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，教授同學(xué)觀賞詩(shī)歌的基本方法，培育同學(xué)詩(shī)歌觀賞的力量。 3、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。 4、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過(guò)程中，穿

32、插兼顧寫作、口語(yǔ)交際的有關(guān)學(xué)問。 三、力量培育目標(biāo)： 1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，滲透思想品德訓(xùn)練，使教書和育人結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人。 2、培育同學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫的力量。 3、著重加強(qiáng)語(yǔ)文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 4、讓同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的力量。 四、教學(xué)進(jìn)度 （一）12周第五單元 （二）34周第一單元 （三）68周其次單元 （四）910周半期考試 （五）1112周第三單元 （六）13-14周第四單元 （七）1516周第六單元 （八）1720周期末考試復(fù)習(xí) 語(yǔ)文老師工作方案7 依據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的

33、實(shí)際狀況，特殊針對(duì)上學(xué)期教與學(xué)的不知，全備課組老師仔細(xì)爭(zhēng)論后，形成了本學(xué)期的工作方案。 一、訓(xùn)練教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、以一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，選用多種教學(xué)方式，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文力量，增加他的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、貫徹學(xué)校的訓(xùn)練目標(biāo)，著眼同學(xué)整體進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)個(gè)體成才，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。落實(shí)學(xué)校的教學(xué)要求，注意課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，提高教學(xué)效益。 3、落實(shí)我校語(yǔ)文組一貫的訓(xùn)練理念，推動(dòng)“大語(yǔ)文”學(xué)習(xí)和討論性閱讀活動(dòng)的開展。提倡老師進(jìn)行教學(xué)討論，多出討論成果，促進(jìn)老師進(jìn)展。 二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù) 1、教學(xué)目標(biāo)；提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好，

34、提升同學(xué)的文化品位、審美力量、探究力量、學(xué)問視野和精神境界，引導(dǎo)同學(xué)喜愛漢語(yǔ)，喜愛中華文化，培育同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們把握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語(yǔ)文力量，為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、主要的工作任務(wù)；提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好，連續(xù)規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文行為，促進(jìn)同學(xué)歡樂自覺地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，依據(jù)同學(xué)狀況，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升同學(xué)語(yǔ)文力量，增加他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，改進(jìn)練習(xí)方式，提高同學(xué)考試成果。 三、教學(xué)工作 1、閱讀教學(xué)：本學(xué)期用法的是人教社的高中語(yǔ)文必修2，閱讀部分共四個(gè)單元，主要訓(xùn)練現(xiàn)代散文鑒賞力量，古代詩(shī)歌的鑒賞力量、古代散文的閱讀力量和演講辭的閱

35、讀鑒賞力量，進(jìn)度支配，前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。 2、教學(xué)要求：每周星期五集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。其他老師在聽取這些看法后要各抒己見，細(xì)致爭(zhēng)論，最終達(dá)成共識(shí)，根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)把握相關(guān)學(xué)問要點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀討論，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)同學(xué)完成單元小結(jié)。 3、批改及評(píng)講要求：作文要準(zhǔn)時(shí)批改，可調(diào)動(dòng)同學(xué)參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效，重視作文講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)同學(xué)

36、自批自改，鼓舞同學(xué)寫作文后記，做自我總結(jié)。 （4）練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行，也可讓同學(xué)進(jìn)行自由寫作，老師可做適當(dāng)指導(dǎo)。 （5）本期擬做大作文45次，練筆10次。 （6）收集整理同學(xué)的優(yōu)秀作文，在各班溝通。培育同學(xué)的文學(xué)愛好，鼓舞同學(xué)向語(yǔ)文報(bào)朝花等刊物投稿。 四、資料與練習(xí) 1、與教材配套的教輔資料為三維設(shè)計(jì)。課前，要求同學(xué)借助該教輔綻開預(yù)習(xí)，課后，將練習(xí)分解到每一課時(shí)，做到每課有練習(xí)，每天有作業(yè)，提高練習(xí)的針對(duì)性和有效性。老師要隨時(shí)檢查督促，準(zhǔn)時(shí)評(píng)講。 2、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，編制基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)題單，作為周末練習(xí)作業(yè)和分層推動(dòng)的材料。利用這些練習(xí)來(lái)夯實(shí)同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，突破考

37、試的一個(gè)難點(diǎn)，提高同學(xué)的語(yǔ)文成果。 3、處理原則：與教本協(xié)作，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來(lái)擴(kuò)高校生的閱讀面，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 4、教學(xué)方式：老師講解和同學(xué)自學(xué)相結(jié)合。 要求：按學(xué)校選修課的要求備課、上課，教材自選，教學(xué)形式以講授、爭(zhēng)論為主，也可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用其他合適的教學(xué)形式。建議給同學(xué)指定一些參考書目，也可給同學(xué)留肯定的思索探究題。 五、備課組建設(shè) 1、備課組成員要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作的一貫作風(fēng)，秉承打團(tuán)體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，分工合作，資源共享。 2、年輕老師要仔細(xì)坐班，虛心請(qǐng)教。老老師應(yīng)多關(guān)懷年輕老師，給他們肯定的關(guān)心和指導(dǎo)。 3、明確各自分工，各司其職，有條不紊地開展各項(xiàng)工作。 4、仔細(xì)完成

38、集體備課及eepo有效課堂教研活動(dòng)。 語(yǔ)文老師工作方案8 一、班級(jí)基本狀況分析 一(x)班共有同學(xué)44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)覺同學(xué)活動(dòng)力特殊強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中。 很多同學(xué)在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精準(zhǔn)。由于同學(xué)來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)力量都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)在幼兒時(shí)期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分同學(xué)能認(rèn)少量漢字;個(gè)別同學(xué)連自己的名字也不能正確書寫。部分同學(xué)能就感愛好的內(nèi)容提出簡(jiǎn)潔的問題，個(gè)別同學(xué)有表達(dá)的自信念，能主動(dòng)地發(fā)表自

39、己的見解，而部分同學(xué)則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。 本班同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。同學(xué)的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，看法大方;有的單韻母只能牽強(qiáng)熟悉幾個(gè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。 二、教材分析 本冊(cè)教科書包括 入學(xué)訓(xùn)練 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 課文 語(yǔ)文園地 口語(yǔ)交際 幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)訓(xùn)練，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了

40、解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求熟悉400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)潔的字。 教材特點(diǎn)： (一)綜合性 教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合

41、性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙訓(xùn)練，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、進(jìn)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文力量的整體進(jìn)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。 (二)科學(xué)性 漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、

42、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的 爸、媽、我 。全冊(cè)要求熟悉的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)同學(xué)不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。 (三

43、)時(shí)代性 這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文顏色和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的喜愛，自己去吧體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)熬煉、大膽實(shí)踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的訓(xùn)練因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)好玩的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育

44、動(dòng)手力量;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采納 我會(huì)讀 我會(huì)寫 我會(huì)說(shuō) 我會(huì)畫 等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實(shí)踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。 (五)廣泛適用性 針對(duì)我國(guó)地域?qū)掗?、文化?xùn)練進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識(shí)字方面，實(shí)行種種方式鼓舞同學(xué)在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同

45、學(xué)借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。 語(yǔ)文老師工作方案9 一、全冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”。 “習(xí)慣篇”共有5頁(yè)彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，主動(dòng)開發(fā)同學(xué)的早期閱讀，努力培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，為同學(xué)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 “識(shí)字寫字”支配了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。本冊(cè)教材連續(xù)采納“識(shí)寫分流，多識(shí)少寫”的方法支配生字。本冊(cè)共支配生字406個(gè)，其中要求寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)生字只認(rèn)不寫。所謂“只認(rèn)不寫”，是指讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)

46、合詞語(yǔ)理解字義，能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用，只是不要求默寫而已，比以往的“二類字”要求要高。這樣支配既能讓同學(xué)多識(shí)一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會(huì)增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特殊是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使同學(xué)在感愛好的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”、“寫好”的目標(biāo)。 識(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字、看圖會(huì)意識(shí)字、形聲字歸類識(shí)字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)兒童喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 “課文”支配了6個(gè)單元，每單元35課，全冊(cè)教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。所編選的課文內(nèi)容豐富，篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)34題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字

47、、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外穿插支配了抄寫常用詞語(yǔ)、用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話以及讀說(shuō)寫結(jié)合的語(yǔ)言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的支配，簡(jiǎn)約有用，抓住了關(guān)鍵，同學(xué)能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主要目標(biāo)。 “練習(xí)”共支配綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。 二、班級(jí)同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)50名，其中女生23人。通過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平常同學(xué)比較喜愛閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師多指導(dǎo)，部分同學(xué)閱讀愛好不

48、高，仍需多加引導(dǎo)。從語(yǔ)文的課堂反饋狀況來(lái)看，同學(xué)的具有初步的識(shí)字力量，同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待提高。還有少部分同學(xué)自我掌握力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培育引導(dǎo)。 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （2）連續(xù)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。 （3）培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音。 （1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 （2）熟悉大寫字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 3、識(shí)字寫字。 （1）精準(zhǔn)認(rèn)讀406個(gè)生字。 （2）把

49、握本冊(cè)課本支配的27個(gè)常用偏旁。 （3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。 4、口語(yǔ)交際。 （1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)潔的事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語(yǔ)句完整。 （4）情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，看法大方，有禮貌。 5、閱讀。 （1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。 （2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 （3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、

50、寫話。 （1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理挨次錯(cuò)亂的句子。 （2）學(xué)會(huì)“慶賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、連續(xù)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣； 2、能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正均勻； 3、能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話； 4、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文； 5、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子；能理挨次錯(cuò)亂的句子。 五、教學(xué)詳細(xì)措施 1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 葉圣陶先生說(shuō)：“訓(xùn)練是什么？往簡(jiǎn)潔方面說(shuō)，只需一句話，就

51、是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！钡拇_，習(xí)慣的力氣是巨大的，它與人的進(jìn)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。老師應(yīng)常常在班級(jí)中組織各種競(jìng)賽，如：“學(xué)問小搶答”、“小劇場(chǎng)”、朗讀競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等活動(dòng)，每月評(píng)比出一批“小小播音員”和“小故事大王”，讓同學(xué)有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使閱讀與表達(dá)相結(jié)合。 2、“識(shí)字寫字”部分 （1）抓住規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。 詞串識(shí)字。包括“識(shí)字”1、2、5、6課。這種識(shí)字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語(yǔ)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語(yǔ)圍繞一個(gè)中心集中在一起，要識(shí)的字就在這些詞語(yǔ)中。 看圖會(huì)意識(shí)字。包括“識(shí)字”3、7兩課。這種識(shí)字形式主要是通過(guò)形象化的圖畫讓同學(xué)體會(huì)字義，了解

52、象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律，初步熟悉到絕大部分的象形字、會(huì)意字是由圖畫演化而來(lái)的。 形聲字歸類識(shí)字：包括“識(shí)字”4、8兩課。這種識(shí)字形式主要是讓同學(xué)熟悉形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。 （2）用好情境圖畫。 打開集中識(shí)字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一同學(xué)感愛好的幫助內(nèi)容，無(wú)疑能使識(shí)字寫字變得輕松簡(jiǎn)單一些。情境圖的作用主要有： 借圖引詞。 扣圖識(shí)字。 賞圖誦讀。 教學(xué)時(shí)，可先借助圖畫，把同學(xué)帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào)。 （3）優(yōu)化訓(xùn)練程序。 在指導(dǎo)書寫時(shí)，要讓同學(xué)大體循著“一導(dǎo)二看三記四評(píng)五仿六賞”的程序，逐步把字寫對(duì)寫好。此外，在指導(dǎo)書寫時(shí)，老師肯定要堅(jiān)

53、持寫范字！我們雖然不是書法家，但你的“范字”對(duì)同學(xué)而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師，好其學(xué)”吧。 3、關(guān)于課文 （1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知的空間 我們從把握教材前后的聯(lián)系入手，并在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個(gè)更加寬敞的認(rèn)知平臺(tái)，讓他們樂此不疲地投入到與文本、老師、同學(xué)之間的對(duì)話中去，就會(huì)使那些布滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā)，并不斷地得到認(rèn)同和放大。 二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案 （2）重視朗讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。 朗讀力量是兒童必備的語(yǔ)文基本功?！皩W(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”是低班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首

54、要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，要鼓舞同學(xué)多誦讀，在誦讀的實(shí)踐中增加積累，進(jìn)展語(yǔ)感，豐富自我領(lǐng)悟的閱歷。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時(shí)不至于影響別人。 （3）落實(shí)閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練。 教材語(yǔ)言平實(shí)美麗、簡(jiǎn)練規(guī)范，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的很好范例。閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)注意讓同學(xué)感受語(yǔ)言的蘊(yùn)含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語(yǔ)言。 在讀中感知內(nèi)容。課文大都是淺顯的白話，理解起來(lái)并沒有多少障礙。書讀百遍，其義自見。要引導(dǎo)同學(xué)自己去讀書，信任他們完全能“讀”懂。同學(xué)讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學(xué)會(huì)理解