語文教學方案【精】

1、語文教學方案【精】語文教學方案1 一，同學狀況分析 這個班有59名同學，包括32名男生和27名女生。大多數同學活潑好動，接受力量強。經過一年的漢語學習，同學學到了許多新單詞，積累了一些詞匯，肯定程度上進展了語言力量。但是，有些同學沒有自我意識，學習依靠性很強，所以他們在課堂上的成果是不同的。對于這部分同學來說，在將來的教學中有必要采納各種方法來激發(fā)他們的學習熱忱，引導他們主動發(fā)覺和探究。讓他們在學習語文中感到歡樂，進而不斷產生學習的動力，漸漸讓學習成為自己進展的需要。 二、教材分析 本教材設計了八個題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，如何看待和思

2、索問題，友好相處，團結合作，關懷他人，愛護環(huán)境，喜愛動物，喜愛科學。每個主題涵蓋的范圍很廣，避開了局限性。教材貼近兒童生活，體現時代特征，具有肯定的德育價值。每組教材包括一個介紹和一節(jié)課 “識字”，四到五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯系，形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共34篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有很強的吸引力。本卷正文不再全文標注，而是用正文標注復音詞，新詞列在當前頁面下，用漢語拼音標注，并供應令人愉悅的背景圖片，以引起同學留意。 中國園林包括四個欄目：我的發(fā)覺鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學了解漢字的特點和一些字的規(guī)律

3、，把握識字的方法；日積月累- 引導同學積累好的單詞和句子，優(yōu)秀的段落，復習學過的單詞，進行語文基礎學問的綜合練習；口語交際在雙向互動的口語交際中培育同學的口語交際力量；展臺- 給同學供應一個展現課內外所學的舞臺。 三，教學目標 (一)整體教學目標的總體要求 雙基：復習鞏固漢語拼音，能用漢語拼音閱讀發(fā)音。這本書要求450個常用漢字和250個可寫漢字 a；要求被識別的單詞能精準讀動身音，用單詞和句子理解意思。要求能寫的字能讀準讀音，理解清晰意思，寫對。通過實踐，它們可以精準地用于口頭和書面表達。在此基礎上，還可以引導同學主動識別生活中的人物。培育同學在學習過程中逐步養(yǎng)成正確的寫作姿態(tài)和良好的寫作習

4、慣；通過學習，同學可以學會用法詞序搜尋法，學會用法偏旁搜尋法查字典。培育獨立素養(yǎng)的力量。喜愛閱讀，對閱讀感愛好，能閱讀簡潔的課外讀物，學會用一般話正確流暢地閱讀課文；借助閱讀材料中的圖片學會閱讀，對寫文字感愛好，能夠寫出自己看到的和想到的，情愿用從閱讀和生活中學到的文字來寫文字。了解日記的格式，學會寫日記。 (二)思想訓練： 每月開展愛國主義訓練。加強心理健康訓練，讓同學開心地形成肯定的思想和 2.教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩，可以領悟和發(fā)覺秋天的美，并結合實際生活領悟大自然的美和奇妙。理解課文 62個新單詞，寫42個新單詞。通過看、找、畫、寫、做等好玩的活動積累詞匯。

5、3.重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩詞，可以領悟和發(fā)覺秋天的美，結合實際生活領悟大自然的美和奇妙。理解課文 62個新單詞，寫42個新單詞。 單元2: 1.教學內容：識字2、課文秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有方法、古詩兩首、中國園林2。 2.教學目的：通過學習與學校相關的短語、詩歌、故事，結合實際生活，可以發(fā)覺學校生活的豐富性。會在隨筆和生活中認可 57個新單詞，能寫46個新單詞。學會部首搜尋法，學會依據部首對漢字進行分類，知道部首。 3.重點難點：通過學習與學校相關的短語、詩歌、故事，結合實際生活，感受到學校生活的豐富性，能識別57個生詞，寫46個 一個新詞。學會部首搜尋法

6、，學會依據部首對漢字進行分類，知道部首。 單元3: 1.教學內容：識字3、課文一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天、語文園3。 2.教學目的：(1)初步感知“三字經”的語言形式，理解其豐富的文化內涵。(2)引導同學領悟閱讀中包含的思想感情，并受到潛移默化的影響。(3)引導同學在學習過程中收集相關資料，加深對祖國的了解。 語文教學方案2 用法教材： 人教版必修三、四。 基本狀況： 所教兩個班同學的語文基礎學問積累不夠，底子較差，學問面窄，缺乏良好的學習習慣和正確的解題方法，閱讀、理解的力量較差。但大部分同學的學習看法不錯。 教材分析： 必修三以小說、唐詩、文言文、談論文為主；必修四以戲劇、宋詞

7、、文言傳記為主；寫作教學重點為寫談論文。 教學目標： 力求合格率達百分之八十，優(yōu)秀率達百分之二十，提高率達百分之九十五。努力拓寬語文學問面，扎實深化語基底子，培育同學良好的語文學習習慣，要求每一個同學都能寫一手較好的鋼筆字；寫好談論文，全面提高同學的文學觀賞力量。 措施與方法： 1、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注意課內外結合，立足訓練提高，面對高考，以練為主，注意發(fā)揮同學在學習中的主體作用。 2、仔細抓好課前五分鐘活動，實現資源共享。 3、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏。 4、狠抓課堂紀律，提高上課質量。 5、努力鉆研教材和專業(yè)學問，仔細備課，講求上課質量，務求不

8、虛擲課內時間。 6、注意語基的訓練與指導，重視語法學問的講授，提高同學的語文層次。 7、注意課外學問的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)同學的語文學習愛好，鼓舞同學把觸角伸向課外。 8、注意對同學學習習慣的培育，指導同學做好學問積累。 9、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高同學的寫作水平。 10、努力開展語文活動，全面推動語文教學改革。 教學進度支配： 12周：必修三唐詩單元 朗誦抱負。 34周：必修三小說單元 文學作品的個性化解讀 學習名著紅樓夢高老頭。 56周：必修三說明文單元 “爭論” 交際中的語言運用 語文學習的自我評價 。 78周：必修三文言文單元， 選講“語文基礎訓練”。

9、 910周：學習立論，寫好談論文，學習用法論據，寫好談論文。期中考試 ，總結分析上半期語文學習。 1112周：必修四宋詞單元，談美，影視文化。 1314周：必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇，學習橫向縱向談論。 1516周：必修四談論文單元，學習辯證分析，規(guī)律和語文學習。 1718周：必修四文言文單元，中華文化精神。學習反對。 1920周：選講“語文基礎訓練”，復習迎考，期末考試、總結。 語文教學方案3 本冊教材是根據課程標準編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進同學綜合素養(yǎng)的提高，確立同學在學習中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個單元根據主題進行綜合訓練，努力吸引同學

10、，提高同學的學習主動性。在綜合學科中提高同學的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，致力于同學綜合素養(yǎng)的提高，提高同學學習語文的主動性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。 教學的總要求： 仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進同學語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。 教改措施： 一、 以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發(fā)同學地學習愛好，喚起問題意識，實施

11、教學民主化，努力提高課堂教學質量。 二、 老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際狀況動身，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。 三、 仔細抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導同學進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。 四、 注意培育同學良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。 五、 搞好其次課堂活動，進行網上學習的探究，運用現代多媒體技術提高

12、教學的效率，引導同學擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使同學獲得.所需要的終身受用的語文力量。 六、 注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合力量的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文力量的可持續(xù)進展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。 時間 單元 教學重點難點 13周 詠物抒懷 一單元 閱讀9課時，協作指導3課時，課時，寫作3課時，口語交際1課時，合計13課時 1感受和體悟在文章中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培育情操。 2、理解課文所寫的是事物特點和內在方面的聯系，

13、以及物與情的關系。 3、學習課文依據文章立意需要，抓住特點寫景的主要方法，并在觀看中把握事物特點的習慣。 4、在通讀中提高體會美麗語言的力量，積累豐富的語言素材。 5、把握聯想的基本方法，學會寫作中適當運用聯想，通過聯想豐富寫作內容。 6、在和別人溝通感情時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思想。 46周 道德修養(yǎng) 二單元 閱讀8課時，誦讀欣，寫作指導作文評講3課時，口語交際1課時 共12 課時 1、培育良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高地思想境界。 2、學習擺事實講道理地論證方法。 3、了解談論文的支配結構的方法。 4、品嘗談論文概括有力的特點。5、在談論中，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發(fā)表自己的看法

14、。 79周 事理說明 三單元 閱讀10課時，誦讀觀賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，共14課時 1理解課文所介紹的有關內容，激發(fā)探究科學神秘的愛好，培育喜愛科學、獻身科學的精神。 2、了解課文所運用的多種說明方法，并結合對課文的理解熟悉它們的作用。 3、體會說明文語言精準生動的特點。 4、把握說明文寫作的基本要求，學會寫簡潔的說明文。 5、了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。 10周 復習 11周 ：期中考 1214 周 小說之林 四單元 閱讀9課時誦讀觀賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時 1、了解小說通過塑造任務形象反映生活的基本特征。 2、學習課文描寫人物的基本方法，能依據

15、小說對人物的描寫概括人物的形象。 3、體會不同風格小說的特點。 4、學會圍繞中心寫人記事。 5、了解市場新產品的基本方法，組織或參加一次調查活動。 1416周 人生體驗 五單元 閱讀10課時，誦讀觀賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1-2課時，共15課時。 1、了解文學家崇高思想境界，學習他們坦蕩、磊落的胸懷，更加珍惜生命長河中的每一次落日和朝陽。 2、了解文藝政論文的特點，學習辨證分析和人生體驗的基本方法。 3、了解現代詩歌的特點，理解詩歌的形象，深化領悟詩歌的主旨，初步學會觀賞古詩。 4、品嘗作品的含蓄、富有哲理的詩句。 5、從生活中提取有價值的寫作素材，提高寫作力量。 6、關懷.熱點問題

16、，并通過自己的思索，形成自己觀點。 1718周 六單元 閱讀9課時。師生自薦1課時，誦讀觀賞1課時，寫作3課時，口語交際2課時，共14 課時。 1、學習科學家文學家的頑強意志，崇高精神和優(yōu)秀品質。 2、學習愛因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和 驚人的口才，感受他們不同的演講風格。 3、學會運用批注、寫心得、談感受、做摘錄等讀書方法，進行自由閱讀，提高閱讀力量。 4、學會寫簡短的演講稿，力求具有針對性，做到觀點正確，鮮亮，布滿.，語言能夠吸引聽眾。 5、自行設計口語交際題，開展口語交際活動，提高口語表達的力量。 1920周 語文教學方案4 一、同學分析 本班共有同學44人，男生22人

17、，女生22人。經過三年的語文學習，大多同學養(yǎng)成了良好的學習習慣，但有六、七名同學照舊痼疾不改，聽講力量差，不能自覺完成作業(yè)。同學的作文力量參差不齊，優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，但極個別，而筆拙者半天擠不出多少字來，依靠性很強。 二、整冊教材的重、難點 教學重點： 1、隨著同學識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。 2、加強詞、句訓練。 3、要重視朗讀的指導和訓練。 4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。 5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。 教學難點： 1、生字的熟悉與書寫。 2、朗讀力量的培育與提高。 3、綜合性實踐力量的培育與提高。 4、習作

18、愛好的培育，把握習作的基本要領，初步把握用法好詞好句。 三、本冊學習要達到的主要目標: 1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、會用法字典、詞典,有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,保藏并與同學溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。 8、留心四周事

19、物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展爭論,解決生活中的簡潔問題。 四、實現教學目標的措施 據班級概況和現狀，為了比較有針對性地開展語文教學，提高同學的力量與學習成果，現初步制定以下策略： 1、組建一支精干有力的班干部隊伍，幫助老師開展教學工作。 2、老師細心備課，仔細教學，仔細批改，耐煩輔導。 3、建立相應的激勵機制，鼓舞同學奮勉向上。 4、實行有力措施，增加同學的課外閱讀量，豐富同學的課外學問。 5、開展相關競賽，促進同學的學習主動性。 6、建立“結對子”，開展“一

20、幫一”活動，提高后進生的學習成果。 7、加強與同學家長之間的聯系，準時了解同學在家在校狀況，學校與家庭共同合作，形成多位一體的訓練網絡。 8、加強與其他老師之間的合作與溝通，取長補短，學習先進閱歷，彌補自己工作中的問題。 語文教學方案5 一、教材分析 秉承其一貫的風格，語文A版第十冊教材仍舊以傳統文化為重心、以中國民俗文化為主導，以母語訓練為基本，促進同學貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫毛筆字等內容。在“金鑰匙”版塊中，語文A版第十冊教材克服以往教材無序的弊病，連續(xù)引導同學寫作，激發(fā)同學寫作愛好，按部就班地引導同學進入習作樂園。 本冊教材仍舊一單元版塊的形式組

21、成。全冊共有8個單元，但單元的結構有轉變，每單元4篇課文，全冊32篇文章，需要指導的有23篇文章（分為講讀18篇，平均每單元2篇；閱讀5篇），選讀9篇。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯系、相互促進，相成整體。課后題留意引導同學自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注意培育同學的語文實踐力量，支配了活動、閱讀、口語交際、習作等內容，有利于提高同學的語文綜合素養(yǎng)。而課文內容的支配更是選文新奇，題材廣泛，貼近同學的生活閱歷，文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的進展。本冊的識字內容的支配連續(xù)分兩條線走會認字與會寫字。全冊要求常用字會認124個，會寫字150個，識

22、字識字方法仍舊采納隨文識字的方法進行。 二、教學目標 1、熟悉124個漢字，正確書寫150個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞或反義詞。 2、鋼筆字能寫得正確、端正、干凈、行款整齊。 3、嫻熟閱讀23篇課文，按要求以及自己的寵愛背誦相關課文。 4、能集中留意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤；能復述故事主要內容；能說一段話敘述自己看到的事，訓練同學口語交際的力量。 5、按部就班地培育同學習作的力量。讓同學寵愛寫作，有話可寫，寫話有序。 6、培育喜愛父母、喜愛祖國的思想感情。 三、教學重點、難點與關鍵 1、教學重點

23、閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴高校生課外閱讀量，培育同學語文綜合實踐力量，提高同學語言素養(yǎng)，培育人文精神。 2、教學難點 有序的習作教學與同學語文綜合實踐力量的培育。 3、教學關鍵 在同學課堂生成的資源中查找契機，依據同學實際水平促進同學的進展。引導同學自主閱讀，自主學習，提倡自主、合作、探究的學習方法。 四、教改措施 1、連續(xù)依據本班同學狀況，加強基礎學問訓練，以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓練為重點。 2、規(guī)范閱讀活動,擴高校生的閱讀面,引導同學完成課標規(guī)定的課外閱讀量,綻開語言積累,提高同學的閱讀力量,促進習作水平提高。 A、強制性讀。每天中午的半個小時定為中午自由閱讀時間，期

24、間加強管理，強制性養(yǎng)成同學讀書的習慣。 B.“讀”以致 五、教學時間與內容支配 六、扶優(yōu)輔后方案 優(yōu)生.：劉鵬輝.吳歡、李銘撿。 特點：思維活躍，酷愛閱讀，有肯定的寫作力量，綜合運用力量強。 后進生.：易家樂，任昌東。 特點：學習缺乏主動主動性，寫作力量有待提高。 措施： （一）優(yōu)、中等生 1、連續(xù)拓展課外閱讀量，拓寬學問面，促進全面進展。 2、促進其個性與力量，提高語文素養(yǎng)（在有力量完成學習任務的前提下進展特長） 3、促進參加班級管理，定期為班級出黑板報，綻開班級文化活動。 （二）學困生 1、培育學習習慣，促進其用心學習，鼓舞不怕困難，盡力而學，形成主動向上的意識。 2、注意因材施教，作業(yè)有

25、錯面批面改，直至理解為止。 3、綻開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，發(fā)揚班級力氣，切實提高學習自信念和學習愛好。 4、鼓舞其參加班級管理，賜予公平的訓練機會，激發(fā)集體榮譽感，促進其主動學習。 七、檢測與評價 1、以平常評價為主，以期中評價為輔；主要從寫字、寫作、閱讀、理解等方面入手。 2、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。 語文教學方案6 教學目標 1運用一邊讀，一邊想的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的親密的關系，激發(fā)同學學習自然科學的愛好。 2學習本課生字詞。初步體會數字說明和比較說明的作用和方法。學習用法假如就造句 3正確、流暢地朗讀課文。背誦課文最終一

26、個自然段。 教學重點、難點 引導同學運用一邊讀，一邊想的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的親密關系。 教學時間 二課時 教學設計 第一課時 一、教學目標 （一）初讀課文，通過，聯系上下文理解本課新出現的字詞。 （二）用一邊讀，一邊想的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結構段。 二、教學重點、難點 1，聯系上下文理解詞語。 2理解自然段的內容，特殊是沒有中心句的第5、6自然段的內容。 三、教學過程 （一）同學自由讀課文，通過，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文狀況，并訂正讀音。 1讀準本課生字讀音，特殊留意菌（j積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

27、 2.正確熟悉文中有關“尊師”與“重道”的觀點。 3.熟悉老師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。 力量目標 培育同學自讀注解，疏通淺易文言文的力量。 德育目標 1.培育同學敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和士氣。 2.培育同學敬重師長、虛心求教的美德。 教學重點 1.學習其次段，把握對比說理的方法。 2.精準把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！敝小皫煛迸c“道”的實際內涵。 3.背誦課文。 教學難點 從“傳道”的高度去熟悉韓愈反對流俗見解的巨大士氣和斗爭精神。 教學方法 1.點撥法(對同學通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進行啟發(fā)和點撥) 2.激疑、爭論法(老師對文章內容進行激疑，開啟同

28、學思維，然后同學充分爭論后明確。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解) 我建議你到這里看看一班級語文上冊教學方案，之所以這里的一班級語文上冊教學方案比較全，其他地方的一班級語文上冊教學方案網，可能不如這里的一班級語文上冊教學方案全面，確定是哪兒都能找到一班級語文上冊教學方案，緣由是一班級語文上冊教學方案很簡單找的，而且一班級語文上冊教學方案現在也不是太難找。關于找詳細的一班級語文上冊教學方案，我建議你到這里看看一班級語文上冊教學方案，之所以這里的一班級語文上冊教學方案比較全，其他地方的一班級語文上冊教學方案網，感謝了呢啊! 3.探究閱讀法(如對本文中心論點的探究) 一、班級概況分析 同

29、學剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別同學不能仔細聽課，喜愛玩小東西等，還有一部分同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他如學習成果還有待于在今后去了解. 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學訓練、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學訓練的目的在于關心同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。每個單

30、元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排實行認寫分開，多認少寫。 三、本學期教學目標 1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能精準地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 2.識字與寫字。熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 3.閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中

31、的圖畫閱讀。 4.口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 四、本冊教學重點、難點： (一)、重點： 1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。 2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 (二)、難點： 1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。 2、識字量的增加，使同學"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是

32、個難點。 五、提高教學質量主要措施： 1、關心同學了解學校常規(guī)，關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地用法新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。 4、加強語文和兒童生活的聯系;引導同學留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結。 7、敬重同學的個體差異，準時導優(yōu)輔差。 8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權交給同學。盡量注意教材的整合，整體地運用教材，并力求能制造性地用法教材，進行整單元備課，在備課時注意單

33、元內每個教點的聯系。 9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，信任同學能夠應用已經形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。 10、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板

34、書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于一班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。 11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，主動參加到同學的溝通中去，為同學供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于

35、后者，則在適當的時機予以訂正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。同學的口語交際力量的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學進行交際訓練。 此外，還要多鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際力量。 語文教學方案12 一、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長

36、廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。 每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。 語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展現臺”或“成語故事”，

37、這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。 本冊要求熟悉200個字，會寫200個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求熟悉的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。 二、教學目標 本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、主動的人生看法和

38、正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中班級的階段教學目標。 本冊學習要達到的主要目標： 1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、會用法字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并

39、描述見聞，并說出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。 10、學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品嘗語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟的一些表達方法。 三、落實教學目標的基本措施： （一）、營造自主學習的情境。 良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通

40、過“對話”的方式來實現的。 1、同學與文本對話 同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。 2、同學與文本對話。 寫文章是和讀者溝通，同學邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導使同學的思想和的寫作意圖達成全都，讀明白的想法。 3、同學與學習伙伴對話。 人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，同學完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。同學通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能

41、通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。 4、同學與自己的心靈對話。 人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學一個詳細的環(huán)境，給同學一個心靈的啟示，讓同學去問問自己。教科書通過詳細的語言，為同學營造了學習環(huán)境。最終使同學達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而把握語文學習的規(guī)律。 語文教學方案13 一、指導思想 全面落實黨的訓練方針，深刻熟悉語文的人文性和工具性。樹立“大語文”訓練觀念，努力培育和提高同學的語文素養(yǎng)。主動開發(fā)每個同學的潛能，培育同學的健康個性，培育同學自我訓練

42、和終身學習的意識。鞏固和提升同學的語文學問和語言運用力量，同時提高他們的思想水平、文化修養(yǎng)、觀看力量、思維力量等，努力培育適合將來.需要的新人。! 二、教材分析 本冊教材共支配了七個單元，除了閱讀教學中“講讀”、“自讀”課文以外，還支配了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”、“寫字”等內容。七個單元分為兩大部分，前五個單元是現代文，后兩個單元是古代詩文。每個單元都注意了閱讀和寫作兩個方面。 現代文文大多是洋溢著時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的文章。體現了文道統一原則。依據課改精神與語文教學的方向，擬定本學期的教學目標如下： 1、思想品德目標：進一步培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學喜愛祖國

43、語言文字的感情，培育同學.主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創(chuàng)新精神和學習愛好，進展同學的智力，培育同學健康高尚的審美情趣，提高同學的文化品位，進展健康個性，逐步形成健全人格。 2、學問目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和短語的有關學問，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。 3、力量目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽說力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，養(yǎng)成讀書看報的習慣。 4、人文素養(yǎng)目標：初步

44、學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。 三、班情分析： 所教的184、185兩個班是同班級中的平行班，同學的學習基礎參差不齊，大部分同學的學習愛好在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習主動性有待提高，學習責任心需進一步加強。有些同學惰性較重，課前不預習，聽講不用心，不作筆記，不主動思維，不愿動手寫作業(yè)。基本處在老師強迫下應付學習的狀態(tài)。 四、詳細措施： 1、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。 2、從語文學科的特點和.進展對語文的新要求動身，使同學

45、在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。 3、加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問、力量、情感之間的聯系。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 4、突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量，要細心備課，尤其是備同學，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避開繁瑣的分析和瑣碎和練習。改進教學手段，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。 5、作文教學,貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題,形式多樣，指導同學多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促，,有效提高作文水平.。

46、 6、實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的同學進行分層教學，強化目標管理，注意分層落實，合理利用多種方法實行培優(yōu)輔差，力爭同學整體提高.。 7、引導鼓舞同學成立課外學習小組，培育合作精神,開展互助互幫，實行一幫一學習語文，關心中下生提高學習愛好和成果.。 8、細化作業(yè)管理，培育同學自主學習、自我管理力量，發(fā)揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 9、因材施教，因教施學，課堂提問、鞏固練習和作業(yè)的布置要有所區(qū)分，因人而異，充分照看到不同同學的特點。 10、利用競賽，學科活動等多種多樣的教學形式：讀書報告會、故事會、朗誦、演講、辦手抄報等，熬煉學科力量，提

47、高語文學習愛好。 11、進行課前一分鐘演講：包括自我介紹，講新聞消息、小故事，成語解說等等，培育和熬煉口頭表達力量。 12、教學過程中抓住同學的閃完點多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信念，開展網絡幫助教學，拓寬同學視野和閱讀面，對家庭有條件的同學，鼓舞和指導他們利用語文訓練網，多進行有益的課外閱讀，廣泛吸取閱讀養(yǎng)分。 五、教學進度支配： 本學期方案開設22周，期中、末考試及節(jié)假日占用2周，單元測試及試卷講評占用2周，實際授課18周，共計90課時。第一到五單元每單元10課時，第六、七單元每單元15課時，作文教學及講評10課時。方案期中考試之前教完第一、二、三、六單元，期中考試之后教完第四、五

48、、七單元并復習全冊內容。詳細的教學時間支配詳見各個課時教案。 語文教學方案14 一、 指導思想： 以國家基礎訓練課程改革綱要為指導，以全日制義務訓練俞文課程標準的理念和目標為依據，遵循語文訓練的規(guī)律，充分考慮將來.對人才語文素養(yǎng)的要求?？茖W整合地學習內容，在注意基礎的同時，展現漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用，重視培育兒童的語文實踐力量，讓兒童體會到語文學習的歡樂。引導關心同學形成自主、合作、探究的學習方式。引導同學在生活重學語文、用語文。 二、 教學目標： 1、培育習慣 連續(xù)把握正確地讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 培育仔細聽講、

49、主動思索的良好習慣。 2、識字寫字 學會226個生字，要讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能依照筆順規(guī)章、按田字格里的范字書寫正確。 會認281個生字和11個多音字，要能讀準字音。 3、閱讀 連續(xù)學習正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。 能聯系語言環(huán)境和生活實際。了解常用詞語的意思。 能想象課文所描述的情境，大致了解課文的大意。 4、寫話 嘗試運用在閱讀和生活中學到的詞語寫話，鼓舞同學大膽自由地表 達。 5、口語交際： 情愿用一般話與別人進行口語交際，看法大方，有禮貌。 能用幾句連貫的話把交際的內容表達出來。 三、班級狀況分析 本班共有同學 32人，其中男生15人，女生17人。 1、要