2020年全國化學中考試題精選50題（16）——科學探究

1、2020年全國化學中考試題精選50題（16）科學探究一、單選題 1.（2020·云南）下列實驗方案設計不合理的是（   ） 選項實驗目的實驗方案A除去KCl固體中少量的MnO2加適量水溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶B除去鐵絲表面的鐵銹將生銹的鐵絲長時間浸泡在足量的稀鹽酸中C鑒別硫酸銨和硫酸鉀固體取樣，加入熟石灰研磨，聞氣味D鑒別CuSO4、CaCO3、NaCl三種白色固體取樣，加適量水，攪拌，觀察A. A              &#

2、160;                             B. B                   

3、0;                        C. C                         

4、                   D. D2.（2020·吉林）下列實驗數(shù)據(jù)分析合理的是（   ） A. 向H2O2溶液中加入5gMnO2 ， 充分反應后MnO2的質(zhì)量仍為5gB. 將5gNaCl溶解在100g水中，得到溶液中NaCl的質(zhì)量分數(shù)為5%C. 在“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗中，5g粗鹽提純后，可得到精鹽5gD. 

5、;使5gMg完全燃燒后，生成物的質(zhì)量仍為5g3.（2020·畢節(jié)）下列圖示實驗操作正確的是（   ） A. 加熱液體                                   B. 振蕩液體 C.&#

6、160;量取液體                                       D. 滴加液體 4.（2020·貴港）我市今年初中學業(yè)水平實驗操作考試中，下列操作錯誤的是（  

7、 ） A. 加入石灰石固體                     B. 過濾粗鹽水中的泥沙 C. 量取48ml水                     &#

8、160;          D. 倒入稀鹽酸 5.（2020·天水）下列實驗設計不合理的是（   ） A. 探究燃燒的條件 B. 探究鐵生銹的條件 C. 探究不同溶質(zhì)在同種溶劑中的溶解性 D. 探究二氧化錳可催化過氧化氫溶液 6.（2020·山西）課外實驗具有趣味性、實踐性等特點。雞蛋殼成分的探究過程如下，其中正確的是（  ） A. 實驗證明蛋殼成分是CaCO3  &

9、#160;                         B. 實驗可證明蛋殼中含鈣元素C. 實驗得到的固體能與水反應                 

10、60;           D. 實驗中每步操作都是規(guī)范的7.（2020·東營）“一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制”實驗中，下列有關(guān)操作正確的是（  ） A. 取用                        

11、60;      B. 滴加 C. 讀數(shù)                                       D. 溶解

12、8.（2020·武漢）小余取8.0g干燥的氫氧化鈉固體于敞口的錐形瓶中，觀察到氫氧化鈉固體發(fā)生潮解，一段時間后測得錐形瓶內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量為10.0g。為進一步探究上述現(xiàn)象的成因，小余立即用如下裝置進行實驗：將試劑X逐滴滴入錐形瓶中，直至不再產(chǎn)生氣泡為止，測得裝置前后質(zhì)量減少了1.1g。（不考慮滴加液體體積、氣體密度變化和結(jié)晶水的生成） 下列推斷正確的是（  ）試劑X可以是稀硫酸固體Y可以是生石灰滴加試劑X前錐形瓶內(nèi)水的質(zhì)量為0.9g若沒有球形干燥管，測得氫氧化鈉固體從空氣中吸收水的質(zhì)量會偏小A.       &

13、#160;                              B.                   

14、;                   C.                              

15、60;       D. 9.（2020·荊門）化學是一門以實驗為基礎的學科。下列實驗操作正確的是（  ） A. 聞氣體時應輕輕移開集氣瓶玻璃片，小心吸入少量氣體B. 為了驗證CO2是否集滿，將燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)C. 加熱高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時，先熄滅酒精燈，再把導管移出水面D. 氫氧化鈉沾到皮膚上要用大量水沖洗，再涂上硼酸10.（2020·鹽城）下列實驗方案能達成實驗目的的是（  ） A. 鑒別KCl和NH4Cl兩種化肥：

16、取樣，加入適量熟石灰研磨B. 檢驗NaOH溶液部分變質(zhì)：取樣，加入少量BaCl2溶液C. 除去CaCl2溶液中混有的少量鹽酸：加入過量的Ca（OH）2溶液D. 配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的KCl溶液：稱取5gKCl，放入100ml水中攪拌溶解11.（2020·荊州）下列實驗操作不能達到實驗目的的是（  ） 選項實驗目的實驗操作A鑒別集氣瓶中的O2和N2分別將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象B除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)將粗鹽研碎、溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶C檢驗某固體物質(zhì)是否是銨鹽取樣，加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，觀察是否放出刺激性氣味的氨氣D分離KCl和

17、BaCl2的混合溶液加入過量的Na2CO3溶液，過濾，洗滌，再分別向濾渣和濾液中加適量的稀鹽酸二、實驗探究題12.（2020·重慶）學習復分解反應發(fā)生條件時，小紅同學做了下表中的四個實驗。 試管編號試管內(nèi)試劑NaOH溶液MgCl2溶液Na2CO3溶液Ba(NO3)2溶液加入硫酸后的現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生氣泡白色沉淀生成（1）根據(jù)以上實驗，可以判斷試管中發(fā)生了復分解反應。試管中反應的化學方程式為_。 （2）小明同學向盛有NaOH溶液的試管中先加了一種試劑，再加稀硫酸，從而能說明試管中也發(fā)生了反應，這種試劑是_。 （3）為了驗證試管中是否發(fā)生復分解反應，小明同學進行了如下探究。 提

18、出猜想猜想1:試管中沒有發(fā)生復分解反應，溶液中有MgCl2 ， 即Mg2+和Cl-同時存在溶液中。猜想2:試管中發(fā)生了復分解反應，溶液中無MgCl2。老師提示SO42-會對Cl-的檢驗有干擾，需要先除去，小明根據(jù)老師的提示和自己的猜想提出了以下實驗方案。設計方案沉淀A的化學式是_。老師評價該方案時指出:設計思路正確，但試劑選擇有誤，你認為應該將所選的試劑_改成_。小明按照修改后的方案進行了實驗，最后得出的結(jié)論是猜想1正確，則步驟、步驟中必然會觀察到的現(xiàn)象是_。實驗反思小明反思進行步驟時，加NaOH溶液采用了滴加的方式，但沒有立即觀察到任何現(xiàn)象，你認為其中的原因是_。13.（2020·

19、達縣）某化學興趣小組同學用玻璃棒蘸取飽和FeCl3溶液在酒精燈火焰上灼燒時，隨著加熱時間的持續(xù)，在1分鐘內(nèi)觀察到玻璃棒表面顏色的變化依次為：黃色、紅褐色、紅棕色、黑色。同學們對此現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問，于是他們對FeCl3溶液加熱，灼燒的變化進行了探究活動。 （查閱資料）酒精（C2H5OH）具有還原性，加熱條件下能與Fe2O3反應；Fe與Fe3O4易被磁鐵吸引，F(xiàn)eO是一種黑色固體，不能被磁鐵吸引。（實驗一）將大約20mL飽和FeCl3溶液在蒸發(fā)皿中加熱蒸發(fā)，沸騰后發(fā)現(xiàn)溶液中逐漸產(chǎn)生紅褐色渾濁。由此得出結(jié)論：FeCl3溶液呈黃綠色是因為溶液中含有_（用離子符號表示）。加熱飽和FeCl3溶液時，F(xiàn)eCl

20、3易與水反應生成紅褐色固體和鹽酸，反應的化學方程式為_。由實驗可知：FeCl3溶液通過蒸發(fā)結(jié)晶的方式_（填“能”或“不能”）獲得FeCl3固體。（實驗二）將實驗一蒸發(fā)獲得的紅褐色固體轉(zhuǎn)移到坩堝中灼燒，顏色由紅褐色變?yōu)榧t棕色，此過程發(fā)生分解反應： 2Fe(OH)3 _+3H2O。（實驗三）同學們對玻璃棒上產(chǎn)生的黑色物質(zhì)繼續(xù)探究：聯(lián)系酒精的可燃性、還原性等相關(guān)性質(zhì)，對黑色物質(zhì)的成分提出了猜想，經(jīng)討論認為，可能是C、 Fe、 FeO、Fe3O4四種物質(zhì)中的一種或幾種。為了測定黑色物質(zhì)的成分，收集黑色物質(zhì)，進行了如下表實驗：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取黑色粉末，用磁鐵吸引，觀察現(xiàn)象黑色粉末全部被磁鐵吸引

21、黑色粉末中不含的物質(zhì)是_向裝有黑色粉末的試管中加入足量的鹽酸，充分反應，觀察現(xiàn)象固體逐漸溶解，但無氣泡產(chǎn)生綜合實驗現(xiàn)象判斷，此黑色物質(zhì)成分是_14.（2020·聊城）碳酸鈉在生產(chǎn)和生活中具有重要的用途。某化學興趣小組為探究碳酸鈉的化學性質(zhì)，進行了如下實驗。向盛有適量碳酸鈉溶液的四支試管中分別加入下列試劑，實驗現(xiàn)象記錄如下： 試管編號1234加入試劑無色酚酞試液稀鹽酸澄清石灰水氯化鋇溶液實驗現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生有白色沉淀產(chǎn)生有白色沉淀產(chǎn)生試管1中的實驗現(xiàn)象是_。試管2中發(fā)生反應的化學方程式_?；瘜W興趣小組的同學們對反應后試管中的溶質(zhì)進一步探究：某一小組將試管3、4中的物質(zhì)分別過濾，得到濾液A

22、和B。甲、乙兩同學對濾液A中溶質(zhì)的成分進行探究：（提出問題）濾液A中溶質(zhì)的成分是什么？（猜想假設）猜想一：NaOH猜想二：NaOH和Na2CO3猜想三：_。（進行實驗）實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論甲：取少量濾液A于試管中，加入過量稀鹽酸有氣泡生成猜想（ ）成立乙：有白色沉淀生成（實驗結(jié)論）通過實驗，甲、乙兩同學均驗證猜想_成立，乙同學的實驗操作為_。（實驗拓展）丙同學取一定量的濾液A和B于小燒杯中混合，有白色沉淀生成。該反應的實質(zhì)是_（從離子相互結(jié)合的角度分析）。（反思與評價）碳酸鈉溶液呈堿性，可以和鹽酸，氫氧化鈣和氯化鋇等物質(zhì)發(fā)生反應。要驗證反應后物質(zhì)的成分，既要驗證生成物，還應考慮反應物。15

23、.（2020·黔東南）做“中和反應”實驗時，小聰同學向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加稀硫酸，一會兒后發(fā)現(xiàn)忘了滴加酸堿指示劑，于是他停止滴加稀硫酸。同學們對反應后溶液中含有哪些溶質(zhì)展開了討論。 （提出問題）上述實驗中發(fā)生反應的化學方程為_，那反應后溶液中的溶質(zhì)是什么？（提出猜想）猜想一：溶質(zhì)是Na2SO4    猜想二：溶質(zhì)是Na2SO4 和NaOH   猜想三：溶質(zhì)是_（查閱資料）Na2SO4 溶液呈中性（實驗探究）小聰同學設計如下的實驗方案方法步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方案一取少量燒杯中的溶液于潔凈的試管中，滴入幾滴無色酚酞溶液酚酞不變紅色

24、猜想一正確猜想二不正確方案二取少量燒杯中的溶液于潔凈的試管中，滴加BaCl2溶液出現(xiàn)白色沉淀猜想三正確方案三取少量燒杯中的溶液于潔凈的試管中，加入少量的黑色CuO粉末，振蕩_猜想三正確（方案評價）同學們對小聰?shù)膶嶒灧桨赣懻摵笳J為：方案一存在缺陷，該方案不能證明猜想一是正確的，其原因是_。方案二也不能證明猜想三是正確的，理由是_。同學們經(jīng)過討論，一致認為方案三能夠證明猜想三是正確的，并討論除此方案外，還可以向燒杯的溶液中加入活潑金屬或碳酸鹽等物質(zhì)進行證明。（實驗反思）在分析化學反應后所得物質(zhì)成分時，還需考慮反應物的用量。16.（2020·安徽）金屬防腐是科學研究中的重大課題。某校學習小

25、組以鐵的腐蝕為項目進行如下研究。 （1）（認識鐵的腐蝕） 下列環(huán)境中的鐵制品最容易生銹的是_（填字母序號）。A.未擦干的鐵鍋B.除油漆的欄桿C.盛水的不銹鋼水杯（2）鐵銹的主要成分是Fe2O3·xH2O，其中鐵元素的化合價是_。 （3）（探究鐵的腐蝕） 該小組用下圖甲裝置進行實驗，起始時量筒內(nèi)水面處于50mL刻度處，之后水面緩慢上升。幾天后水面最終處于約_（填“40”或“10”）mL刻度處，原因是_。（4）（拓展探究） 小強同學進行如下實驗：取鐵釘用砂紙打磨，稱其質(zhì)量，按上圖乙安裝裝置，放置3天，再取出鐵釘稱量。在不同溫度下重復上述實驗，得到鐵釘質(zhì)量增加情況如下表。溫度/102030

26、40506070鐵釘質(zhì)量增加/g0.020.040.080.160.180.180.18小強同學的實驗是探究_因素對鐵釘腐蝕快慢的影響，結(jié)論是_。（5）有同學認為小強的實驗未能真實反映50以后鐵釘腐蝕的快慢，理由是50以后鐵釘質(zhì)量沒有變化。請分析鐵釘質(zhì)量沒有變化的原因：_；改進實驗方案證明你的分析：_。 17.（2020·昆明）（三草酸合鐵酸鉀）為亮綠色晶體。小李和小趙同學在老師的指導下探究 的熱分解產(chǎn)物。 （查閱資料）堿石灰可用于吸收CO2、水蒸氣含有Fe2+的鹽溶液可與 發(fā)生反應產(chǎn)生藍色沉淀含有Fe3+的鹽溶液可與KSCN發(fā)生反應生成紅色溶液（提出問題）樣品完全分解后，除水蒸氣外

27、還生成哪些產(chǎn)物？（1）（猜想與假設）猜想一：氣體產(chǎn)物中含有CO 猜想二：氣體產(chǎn)物中含有CO2猜想三：氣體產(chǎn)物中含有_（2）（實驗探究） 探究氣體產(chǎn)物。小李同學對氣體產(chǎn)物進行探究，設計如下實驗（夾持裝置及部分裝置省略）：實驗中觀察到裝置B中澄清石灰水變渾濁，裝置D中的固體變?yōu)榧t色。由此判斷猜想_正確。（3）探究固體產(chǎn)物。 小趙同學對固體產(chǎn)物進行如下探究：取 熱分解后的固體產(chǎn)物（經(jīng)實驗證明無磁性）于試管中，加水充分溶解、過濾，再進行如下實驗：實驗現(xiàn)象結(jié)論取濾液加入硫酸_固體中含有K2CO3取濾渣加入硫酸溶解后，分成兩份一份中加入 _固體中含有FeO另一份中加入KSCN溶液變?yōu)榧t色固體中含有_（4）

28、（實驗結(jié)論） 的熱分解產(chǎn)物有_種。 （拓展延伸）曬制藍圖時，用 作感光劑，其光解反應有FeC2O4生成。432gFeC2O4在一定條件下分解可以得到一種具有磁性的黑色固體和兩種含有相同元素的氣體，則兩種氣體質(zhì)量的最簡整數(shù)比為_。18.（2020·云南）某教師在進行“常見的堿”的教學時做了以下演示實驗：取少量純凈的氫氧化鈉固體于50mL干燥的燒杯中，置于電子天平上。一段時間后，氫氧化鈉固體表面出現(xiàn)了液體，天平示數(shù)增加。取下燒杯，將其放置在空氣中。一周后，向燒杯中加適量水配制成溶液，取少量燒杯中的溶液于試管中，滴加足量稀鹽酸，觀察到有氣泡冒出。 （1）（交流與解釋） 氫氧化鈉固體表面出現(xiàn)

29、液體是因為氫氧化鈉吸收空氣中的水分而潮解。電子天平示數(shù)增加的原因除了吸收水分以外，還有另一個原因是_（用化學方程式表示）。（2）教師安排興趣小組同學對燒杯中的溶液是否還含有氫氧化鈉進行了以下探究。 （作出猜想）猜想一：有氫氧化鈉猜想二：沒有氫氧化鈉（查閱資料）BaCl2溶液、NaNO3溶液、Ba（NO3）2溶液均呈中性。（進行實驗）小明同學取少量燒杯中的溶液于試管中，滴入幾滴無色酚酞，觀察到溶液變紅，小明同學認為猜想一成立。（交流與評價）小玲同學認為小明同學的結(jié)論不一定正確，原因是_。于是，小玲同學繼續(xù)進行探究。（3）（進行實驗） 實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論小玲同學在小明同學所做實驗后的溶液中，

30、滴入足量的Ba（NO3）2溶液_猜想一成立（4）（反思與拓展） 根據(jù)氫氧化鈉固體易潮解的性質(zhì)，可用氫氧化鈉固體作某些氣體的_。另取少量燒杯中的溶液進行以下實驗，也能證明猜想一成立的是_（填序號）。A 先加足量稀鹽酸，再滴加紫色石蕊溶液B 先加足量BaCl2溶液，靜置，取上層清液，再滴加CuCl2溶液C 先加足量Ca（OH）2溶液，靜置，取上層清液，再滴加酚酞溶液D 先加足量Ba（NO3）2溶液，靜置，取上層清液，再滴加FeCl3溶液19.（2020·通遼）新型洗滌劑過氧碳酸鈉（Na2CO4）固體，能瞬間清除衣服上的汗?jié)n、果汁漬等頑固污漬。它與水反應生成碳酸鈉和其他化合物，某學習小組對

31、產(chǎn)生的其他化合物進行探究。 實驗1：溶解樣品。取適量洗滌劑樣品于燒杯中，加入適量蒸餾水，使之完全溶解，有氣泡產(chǎn)生并形成無色溶液a。產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃。（提出問題）過氧碳酸鈉與水反應生成的其他化合物是什么？（1）（猜想與假設） 猜想一：H2O2猜想二：NaOH猜想三：H2O2、NaOH猜想一、二、三除了遵循質(zhì)量守恒定律外，猜想H2O2的其他理由是_。實驗2：驗證實驗步驟實驗現(xiàn)象分析與結(jié)論取適量溶液a于小燒杯中，加入稍過量的氯化鈣溶液，過濾，得到清液b產(chǎn)生白色沉淀加入稍過量氯化鈣的目的是_取適量清液b于試管中，加入過量二氧化錳，振蕩_證明過氧碳酸鈉與水反應有H2O2生成將步驟所得混合物

32、靜置，取少量清液于試管中，滴加氯化鐵溶液無明顯現(xiàn)象_（2）（實驗結(jié)論）猜想_正確。寫出過氧碳酸鈉與水反應的化學方程式：_。 （反思與評價）該洗滌劑保存時應密封、防潮。20.（2020·常州）化學興趣小組對“可樂除鐵銹”實驗展開探究。同學們將幾枚生銹的鐵釘放入某品牌的可樂中，觀察到鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生，容器底部沉有固體物質(zhì)。取出鐵釘后用水清洗，鐵釘恢復光亮。 （1）.容器底部固體成分探究。 （實驗探究1）取出容器底部剩余的固體物質(zhì)，用水清洗后干燥，分成甲、乙兩份備用。實驗操作實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論用磁鐵靠近固體物質(zhì)甲固體物質(zhì)_（填“能”或“不能”）被吸引固體物質(zhì)中不含鐵單質(zhì)將固體物質(zhì)甲放入2

33、0%的鹽酸中固體逐漸消失，溶液變成黃色固體物質(zhì)主要是氧化鐵，化學反應方程式為_。（2）.溶液中逸出氣體成分探究。 （猜想假設）氣體中除了可樂本身含有的CO2外，可能還有H2。（查閱資料）H2可以還原CuO，生成Cu和H2O。無水硫酸銅為白色固體，遇水變藍。（實驗探究2）將逸出氣體依次通過如圖的組合裝置。NaOH溶液的作用是_。實驗過程中觀察到_現(xiàn)象，證明逸出氣體中含有氫氣。（3）.深入探究 （提出問題）鐵釘表面已變光亮，而容器底部有大量鐵銹剩余的原因是什么？（猜想假設）可樂太少，酸性物質(zhì)量不足?？蓸匪嵝匀?，與鐵銹反應太慢。（實驗探究3）取可樂與銹鐵釘反應后的剩余液，測得溶液仍然呈酸性，猜想不成

34、立。（查閱資料）3%的稀鹽酸pH約為1，某品牌可樂的pH值為3.39。質(zhì)量分數(shù)為3%的稀鹽酸比該品牌可樂的酸性_（選填“弱”或“強”）。（4）（實驗探究4）取另一份固體物質(zhì)乙放入3%的稀鹽酸中，振蕩，觀察無明顯現(xiàn)象。 （實驗結(jié)論）對比（實驗探究1）和（實驗探究4）的不同反應現(xiàn)象可得出：化學反應速率與反應物的_有關(guān)。猜想成立。（5）（合理推測）可樂能快速去除鐵釘表面鐵銹的真正原因是：鐵銹結(jié)構(gòu)疏松多孔，_。 （6）.廢液處理 將（實驗探究1）和（實驗探究4）中廢液混合，得到澄清溶液100.0g，通過氯離子檢測儀測得氯離子質(zhì)量分數(shù)為7.1%。從環(huán)保角度考慮，最好在廢液中加入_g氫氧化鈉固體，充分反應

35、，過濾后再將廢液排放。21.（2020·長春）小明想探究家中廚房用某種洗滌劑的成分，他將洗滌劑的粉末帶到學校尋求老師的幫助。在老師指導下，小明進行了大膽的猜想與實驗： （提出問題）洗滌劑中主要含有哪些物質(zhì)？（1）（做出猜想）小明根據(jù)所學酸堿鹽知識做出以下猜想： 猜想一：可能含有CO ，猜想二：可能含有_，猜想三：可能含有CO 和OH-。（2）（進行實驗）實驗一：取少量粉末，加水溶解得到無色溶液，滴加紫色石蕊溶液后，溶液變?yōu)開色，說明洗滌劑的溶液顯堿性。 實驗二：取少量粉末，滴加足量的稀鹽酸，有無色無味氣體產(chǎn)生。將生成氣體通入澄清石灰水，觀察到_，證實洗滌劑中含有CO 。（3）（查閱資

36、料）小明查閱資料得知 該洗滌劑中含有Na2CO3、NaOH等；Na2CO3溶液顯堿性。（小結(jié)反思）實驗二中產(chǎn)生氣體的化學方程式為_。（4）（實驗驗證）該洗滌劑中還含有NaOH。 實驗三中可選試劑：A BaCl2溶液B Ba（OH）2溶液C NaCl溶液D 稀鹽酸E 石蕊溶液F 酚酞溶液實驗三：取少量粉末，加水配成溶液，加入稍過量的_（選填字母編號，下同），產(chǎn)生了白色沉淀，再加幾滴_，溶液變?yōu)榧t色，證實洗滌劑中還含有NaOH。（實驗結(jié)論）該洗滌劑中含有Na2CO3和NaOH。22.（2020·吉林）結(jié)合某校師生線上“互動探究”活動，回答有關(guān)問題。 （學習目標）了解生活中常見的幾種鹽的化

37、學性質(zhì)。（實驗用品）教師用品：NaCl溶液、Na2CO3溶液、酚酞溶液、CaCl2溶液、KNO3溶液等。學生用品：潔廁靈（主要成分稀鹽酸，不考慮其它成分）、Ca(OH)2溶液（用生石灰干燥劑制備）、純堿（Na2CO3）溶液、小蘇打（NaHCO3）溶液、注射器、廢塑料瓶、吸管等。（互動探究）探究目的探究過程主要現(xiàn)象解釋或結(jié)論探究一：鹽溶液是否一定顯中性教師實驗：向分別盛有NaCl溶液、Na2CO3溶液的兩支試管中滴加_溶液所加溶液遇NaCl溶液不變色，遇Na2CO3溶液變紅色鹽溶液不一定顯中性探究二：Na2CO3溶液和NaHCO3溶液能否與某些酸溶液反應學生實驗：有_產(chǎn)生，Ca(OH)2溶液變渾

38、濁Na2CO3溶液和NaHCO3溶液能與某些酸溶液反應探究三：Na2CO3溶液能否與某些_溶液反應學生實驗：產(chǎn)生白色沉淀寫出化學方程式_探究四：Na2CO3溶液能否與某些鹽溶液反應教師實驗：取少量KNO3溶液于試管中，向其中滴加Na2CO3溶液取少量CaCl2溶液于試管中，向其中滴加Na2CO3溶液無明顯現(xiàn)象_Na2CO3溶液能與某些鹽溶液反應（拓展延伸）“垃圾是放錯了位置的資源”，對下列物質(zhì)的利用，正確的是_。A“探究一”中剩余溶液的混合液，可用于檢驗“探究二”中潔廁靈是否過量B“探究二”中生成的這種氣體，可以作為氣體肥料C“探究三”中生成的這種固體，可以作食品干燥劑D“探究四”中剩余溶液的

39、混合液，可以除去NaNO3溶液中混入的Ca(NO3)223.（2020·黑龍江）化學是一門以實驗為基礎的科學，根據(jù)下圖所示的實驗回答下列問題： （1）圖A中觀察到的實驗現(xiàn)象是_。 （2）在配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時，量取水時如圖B操作所示，其他操作均正確，所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)將_（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。 （3）由C圖對比可知，鐵生銹的條件之一是_。 （4）實驗D中酒精燈加網(wǎng)罩的作用_，用化學方程式表示澄清石灰水變渾濁的原因_。 （5）圖E電解水時，常在水中加入硫酸鈉的目的是_，該實驗得到的結(jié)論為_。 24.（2020·畢節(jié)）在探究酸、堿的化學性質(zhì)實驗課

40、上，某同學向盛有約2mL氫氧化鈉溶液的試管中滴加稀硫酸，沒有觀察到現(xiàn)象。請教老師后，他發(fā)現(xiàn)自己在滴加稀硫酸前忘了加入酸堿指示劑，導致無法判斷反應情況，于是他對試管中溶液的中和程度進行探究。 （1）（探究目的）探究試管中溶液的中和程度。 （實驗原理）試管中發(fā)生反應的化學方程式為_。（2）（做出猜想）猜想l：氫氧化鈉未完全反應，溶液呈堿性。 猜想2：氫氧化鈉和硫酸恰好完全反應，溶液呈中性。猜想3：氫氧化鈉完全反應、硫酸過量，溶液呈酸性。（進行實驗）實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論另用試管取該溶液12mL，滴入12滴無色酚酞溶液，振蕩溶液變_溶液呈堿性溶液不變色溶液呈酸性或中性（3）（分析思考）若溶液呈堿性

41、，向試管里的溶液中逐滴加入FeCl3溶液，將產(chǎn)生紅褐色沉淀，反應的化學方程式為_。 （4）若滴入酚酞后溶液不變色，為進一步確定溶液的酸堿性，該同學提出了以下方案： 方案1用pH試紙測其酸堿度，若pH_7（選填“”“”或“”），則溶液呈酸性方案2加入金屬鋅，若有氣泡產(chǎn)生，則溶液呈酸性，該反應的化學方程式為_。25.（2020·貴港）某校甲、乙興趣小組同學在學習酸、堿、鹽、金屬的化學性質(zhì)后，分別做了A、B、C三組實驗： （1）甲、乙小組同學都觀察到C組實驗的現(xiàn)象為_。 （2）實驗結(jié)束后，甲、乙小組同學分別同時將三組實驗反應后的物質(zhì)各倒入一個潔凈的燒杯中，都觀察到有氣泡產(chǎn)生，甲、乙小組同學

42、分別對氣體成分及充分反應后燒杯中溶液的溶質(zhì)成分進行探究。 （查閱資料） （實驗探究）實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論甲組取少量燒杯中的溶液于試管中，滴入紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液變紅色氣體為CO2、H2；溶液中溶質(zhì)一定含有AlCl3、NaCl、_、HCl乙組分別取少量燒杯中的溶液于兩支試管中往一支試管中先滴入足量BaCl2溶液，再滴入無色酚酞溶液只觀察到溶液變紅色氣體為H2；溶液中溶質(zhì)一定含有NaAlO2、NaCl、NaOH往另一支試管中不斷滴入稀鹽酸_（3）（交流與反思） 乙小組同學討論后認為，甲組同學得出氣體成分的結(jié)論不嚴謹，其理由是_。（4）甲、乙小組同學所做實驗相同，得出的實驗結(jié)論卻不同，原因是

43、_。 （5）（拓展與應用）只用一條化學方程式表示AlCl3與過量NaOH在溶液中的反應:_。 26.（2020·廣西）某化學興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶混入Na2CO3的NaOH固體，于是他們對該固體中Na2CO3的含量進行了探究。 （查閱資料）.堿石灰是氫氧化鈉與氧化鈣的固體混合物。.水硫酸銅是一種白色固體，遇水會變成藍色。（1）（提出問題）該固體中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)是多少？ （反應原理）碳酸鈉與稀硫酸反應會生成CO2 ， 反應的化學方程式為_。（2）（制定計劃）同學們設計了兩種實驗方案（裝置氣密性良好，濃硫酸、堿石灰均足量）。 方案甲：用圖1所示裝置測定反應生成CO2的質(zhì)量。稱取

44、一定質(zhì)量的樣品于錐形瓶中，通入一段時間空氣后，向樣品中滴加稀硫酸，待樣品反應完全，繼續(xù)通入一段時間空氣后，測出生成CO2的質(zhì)量，計算。方案乙：用圖2所示裝置測定反應生成CO2的體積。稱取一定質(zhì)量的樣品，將樣品和足量稀硫酸分別置于Y形管a、b處（此時量氣管液面在零刻度處），傾斜Y形管，使反應發(fā)生，待樣品反應完全，測出生成CO2的體積，計算。（分析與討論）方案甲中，濃硫酸的作用是_；為測出生成CO2的質(zhì)量，需要在樣品反應前后分別稱量裝置_（填裝置序號）的質(zhì)量。方案乙中，植物油的作用是_；反應結(jié)束后，應_，然后根據(jù)液面讀出生成CO2的體積。（3）小紅同學認為方案甲的裝置設計還存在一個明顯缺陷，可增加

45、圖3中的一個裝置進行改進，改進后整套裝置的連接順序為_（按氣流方向填裝置序號）。 （4）小青同學認為，還可以用“沉淀法”進行測定：稱取一定質(zhì)量的樣品放入試管中，_，計算。 （進行實驗）同學們在完善實驗方案后，測出了該NaOH固體中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)。（反思與評價）設計實驗方案應使實驗簡便、誤差小。27.（2020·宜賓）某“自加熱食品”發(fā)熱包的主要成分為生石灰、活性炭、鋁粉、鐵粉、碳酸鈉和氯化鈣，其使用說明如下圖： 某化學興趣小組對發(fā)熱包進行了如下探究探究I：發(fā)熱包的發(fā)熱原理將發(fā)熱包中固體倒入燒杯中，加入適量水，發(fā)生劇烈反應，水很快沸騰。反應結(jié)束后，燒杯底部有大量固體，繼續(xù)加水攪

46、拌，過濾、洗滌、干燥，得到固體混合物。（1）發(fā)熱包中的某成分與水反應放出大量的熱，該反應的化學方程式是_。 （2）取少量固體于試管中，加水振蕩，靜置，滴入幾滴酚酞溶液，溶液變?yōu)榧t色，證明固體中含有_。 （3）另取少量固體于錐形瓶中，逐漸加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止（如下圖），反應停止后瓶底有黑色固體剩余，溶液呈淺綠色。 反應停止后，瓶底的黑色固體為_，判斷依據(jù)是_。當觀察到_現(xiàn)象，證明固體中含有CaCO3。證明固體中含有鐵粉的現(xiàn)象是_。（4）設計實驗方案證明固體混合物中含有鋁粉。_（可供選擇的試劑：CuCl2溶液、稀鹽酸、NaOH溶液） 28.（2020·眉山）某學習小組將足量Zn條

47、插入一定量的濃H2SO4中，發(fā)現(xiàn)Zn表面有大量氣泡產(chǎn)生。（注：隨著反應進行，硫酸濃度逐漸變?。?（1）（提出問題）氣體的成分是什么？ （猜想假設）猜想一：只有SO2猜想二：只有H2猜想三：_。（2）（查閱資料）（）SO2可以使品紅溶液褪色 （）SO2可以和堿性溶液反應（） （實驗探究）用下圖裝置驗證猜想（部分夾持儀器省略）（方案設計）主要實驗步驟主要現(xiàn)象解釋或結(jié)論打開止水夾，先通人一段時間N2關(guān)閉止水夾，將足量Zn條下放，浸入濃硫酸中，點燃E裝置處酒精燈B裝置處品紅溶液褪色E裝置處_猜想三成立結(jié)束實驗（3）（表達交流） 在步驟中，通入N2的目的是：_。請你設計一個實驗，用化學方法證明E裝置中C

48、uO未完全反應。實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論_CuO未完全反應（4）（反思拓展） 請你根據(jù)上述實驗探究，補充Zn與濃硫酸反應的化學方程式Zn+2H2SO4=ZnSO4+SO2+_已知A1與H2一樣，在加熱條件下能與CuO發(fā)生化學反應，請寫出該反應的化學方程式_。29.（2020·廣安）亞硝酸鈉是一種工業(yè)用鹽，外形與食鹽相似，有咸味，有毒。人若誤食會引起中毒，甚至致人死亡。已知亞硝酸鈉的水溶液呈堿性，食鹽水溶液呈中性。 （1）鑒別亞硝酸鈉和氯化鈉，你會選用什么試劑？_如何操作？_。 （2）某實驗小組成員李雷從人教版普通高中教科書化學1中得知碳酸鈉的水溶液也呈堿性。該組成員就碳酸鈉溶液呈堿性的原

49、因進行了如下初探： （查閱資料）.大多數(shù)可溶性的鹽溶解在水中會完全解離，產(chǎn)生自由移動的陰陽離子。如Na2CO3、KCl等。.難溶性物質(zhì)在水中解離出的陰陽離子極少，忽略不計。如CaCO3、BaCO3等。.CaCl2的水溶液呈中性。（猜想與假設）猜想：堿性是由溶液中解離出的Na+引起的；猜想：堿性是由溶液中解離出的CO32-引起的；.（實驗設計）實驗步驟實驗現(xiàn)象向1支潔凈的小試管中加入3ml飽和碳酸鈉溶液，滴入3滴酚酞溶液，振蕩，再逐滴滴入氯化鈣溶液至過量試管中溶液顏色先由無色變?yōu)榧t色，然后逐漸變淺至消失寫出上述實驗步驟中滴入CaCl2溶液后紅色變淺至消失的原因_（用化學方程式解釋）（實驗結(jié)論）_

50、（實驗拓展）據(jù)此判斷下列物質(zhì)的水溶液可能使酚酞溶液變紅的是_（填字母）A、CaCl2      B、CaCO3     C、H2SO4     D、K2CO3（總結(jié)反思）該組同學善于發(fā)現(xiàn)問題，并設計實驗探究問題。通過本次探究，他們認識到，并不是堿溶液才顯堿性，鹽溶液也可能呈堿性。他們還會進一步查閱資料探尋碳酸鈉溶液呈堿性的本質(zhì)原因和基本規(guī)律。30.（2020·濰坊）納米零價鐵（單質(zhì)鐵）在環(huán)保領域應用廣泛，以菱鐵礦（主要成分為FeCO3 ， 不考慮雜質(zhì)）為原

51、料，制備納米零價鐵的反應為： 。反應一段時間后，某學習小組對剩余固體的成分進行探究。 （提出問題）剩余固體的成分是什么？（1）（做出猜想）剩余固體的成分： 猜想一：Fe猜想二：FeCO3猜想三：_（2）（實驗探究）該學習小組利用下圖裝置，對剩余固體成分進行探究，實驗操作及現(xiàn)象如下?；卮鹣铝袉栴}。 裝置C中濃硫酸的作用是_。（3）向裝置A中加入稀硫酸后，A中產(chǎn)生氣泡且溶液變?yōu)闇\綠色，小芳同學判斷猜想一正確，小剛同學認為小芳的判斷不合理，理由是：_。 （4）裝置B中溶液變渾濁，說明_。 （5）觀察到裝置D中黑色粉末變紅色，反應的化學方程式是_。 （實驗結(jié)論）猜想_正確（反思交流）如果將裝置E去掉，

52、_（填“能”或“不能”）驗證剩余固體中含有Fe，理由是_。31.（2020·威海）探究瓜子中二氧化硫的含量 有媒體報道：某品牌瓜子被查出二氧化硫殘留量超標。為了測定購買的瓜子中二氧化硫的含量，小莉進行以下探究活動?！静殚嗁Y料】二氧化硫是無色氣體，化學性質(zhì)與二氧化碳相似，但能與氧氣反應。二氧化硫可用作干果的防腐劑。我國食品添加劑標準規(guī)定，二氧化硫在干果中殘留量04g/kg。在沸水浴加熱的條件下，瓜子中的二氧化硫可以全部釋放出來。氮氣化學性質(zhì)不活潑，一般條件下不和其他物質(zhì)發(fā)生反應。（1）實驗 小莉利用下圖所示裝置進行實驗。實驗原理：乙裝置用于吸收瓜子樣品釋放出的二氧化硫，堿溶液可選用_，

53、發(fā)生反應的化學方程式為_；丙裝置的作用是吸收氮氣流帶出的水蒸氣，發(fā)生反應的化學方程式為_。實驗步驟：第一步：在U型管中放入瓜子樣品500g，按圖示連接好儀器，向其中通入氮氣。第二步：通入氮氣一段時間后，稱得乙、丙裝置總質(zhì)量為458.5g。第三步：再次連接好儀器，持續(xù)通入氮氣，同時向燒杯中加入沸水給瓜子加熱，至二氧化硫釋放完全。第四步：實驗結(jié)束后，稱得乙、丙裝置總質(zhì)量為458.6g（假定實驗中不產(chǎn)生其他與堿溶液及生石灰反應的氣體）。實驗結(jié)果：通過計算，該樣品中二氧化硫的含量為_。（2）交流 在第一步中通入氮氣的目的是_。在第三步中通入氮氣的目的是_。實驗過程中，為確保實驗結(jié)果準確，下列措施正確的

54、是_（填選項序號）。A、堿溶液要過量B、裝置氣密性要好C、實驗中不能直接給瓜子加熱D、瓜子樣品必須干燥民以食為天，食以安為先，生活中下列做法正確的是_（填選項序號）。A、含添加劑的食品，若符合國家標準可食用B、以飲料代替飲用水C、霉變的大米經(jīng)過多次清洗后可食用D、購買食品注意生產(chǎn)日期和保質(zhì)期二氧化硫還可以與水反應，化學方程式是_。32.（2020·營口）經(jīng)過一年的學習，同學們的化學探究能力得到了明顯提升。興趣小組想深入探究人體呼出氣體的成分，進行如下活動： （1）（活動一）探究人體呼出氣體中是否含有CO2 向裝有呼出氣體的集氣瓶中滴加少量澄清石灰水，振蕩后觀察到_，結(jié)論：人體呼出氣體

55、中含有CO2。（2）（活動二）探究人體呼出氣體中CO2的體積分數(shù) 興趣小組同學用圖1所示裝置進行實驗。（錐形瓶內(nèi)充滿人體呼出的氣體）實驗前注射器內(nèi)液體體積為50mL，向錐形瓶內(nèi)注入少量液體后，注射器內(nèi)的液體開始被自動吸入錐形瓶，充分反應后，注射器內(nèi)NaOH溶液的體積為30mL。小亮同學提出疑問：錐形瓶內(nèi)CO2是否反應完？同學們展開了激烈的討論，設計實驗并證明錐形瓶內(nèi)無色溶液中確實含有NaOH，得出錐形瓶內(nèi)CO2已反應完。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量錐形瓶內(nèi)無色溶液于試管中，加入_過濾，向濾液中滴加幾滴酚酞溶液_無色溶液中含有NaOH結(jié)論：人體呼出氣體中CO2的體積分數(shù)為_。（3）（活動三）探

56、究人體呼出氣體中O2的體積分數(shù)興趣小組同學用圖2所示裝置進行實驗。 （注射器及玻璃管內(nèi)充滿人體呼出的氣體）實驗中需反復推拉注射器的目的是_；在操作中如何判斷裝置中的O2是否反應完？_。結(jié)論：人體呼出氣體中O2的體積分數(shù)為16%。（實驗反思）活動三所用方法與教科書上“測定空氣里O2的含量”的方法相比，其優(yōu)點是：_（答一點即可）。33.（2020·株洲）某化學興趣小組做粗鹽提純實驗，并對粗鹽的成分作進一步探究。請回答下列問題： 實驗一：粗鹽提純（1）提純實驗多次用到了玻璃棒，請寫出該實驗中使用玻璃棒的一個作用_； （2）蒸發(fā)后所得食鹽質(zhì)量_（讀數(shù)見下圖）。 實驗一：物質(zhì)檢驗（提出問題）食

57、鹽中除含有NaC1外，可能還含有什么溶質(zhì)？（査閱資料一）食鹽中可能還含有Na2CO3、Na2SO4等。（作出猜想）猜想一：還有溶質(zhì)Na2CO3猜想二：還有溶質(zhì)Na2SO4；猜想三：_。（査閱資料二）Na2CO3溶液、Na2SO4溶液均可以與BaCl2溶液反應生成白色沉，且BaCO3可以溶于鹽酸，BaSO4不能溶于鹽酸。（討論交流）小組同學經(jīng)討論后認為：選擇BaCl2溶液和稀鹽酸兩種試劑即可驗證猜想。若猜想二正確，則發(fā)生反應的化學方程式為 _。（實驗驗證）為驗證猜想，小組同學設計了如下實驗方案。.取上述食鹽樣品少量于試管中，加水溶解，得到澄淸透明溶液；.向溶液中滴加過量的BaCl2溶液，生成白色

58、沉淀，靜置；.靜置后棄去清液，加入足量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)沉淀部分溶解，且有氣泡產(chǎn)生。（實驗結(jié)論）根據(jù)上述實驗現(xiàn)象判斷_是正確的（填“猜想一”、“猜想二”或“猜想三”）。（問題與交流）小組同學在實驗報告中記錄了如下文字：經(jīng)實驗驗證，該食鹽樣品中僅含有NaC1、Na2CO3和Na2SO4 ， 你認為這個觀點_（填“正確”或“不正確”）。請說眀你選擇的理由_。34.（2020·長沙）在學習復分解反應發(fā)生的條件后，同學們利用已學知識，對稀硫酸與下表中的四種化合物的溶液之間能否發(fā)生反應作出判斷，并進行實驗驗證： 物質(zhì)NaOH溶液NaCl溶液K2CO3溶液Ba（NO3）2溶液能否反應能不能能能實驗現(xiàn)象

59、無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生白色沉淀（1）判斷NaOH溶液與稀硫酸能發(fā)生反應的依據(jù)是生成物中有_生成。 （2）（提出問題）對于沒有明顯現(xiàn)象的反應，如何設計實驗進行證明？ （設計實驗）在老師的指導下，同學們向少量稀硫酸中逐滴加入過量NaOH溶液，并進行了如下分組實驗：組號操作實驗現(xiàn)象結(jié)論1用pH試紙測定實驗前后溶液的pHpH由1變至9能反應2向反應后的溶液中加入適量Ba（NO3）2溶液溶液產(chǎn)生白色沉淀不能反應3向反應后的溶液中加入適量K2CO3溶液能反應若開始時將pH試紙用蒸餾水潤濕。則測得的稀硫酸的pH將_（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。（3）請你判斷第2小組同學得出的結(jié)論是否正確，并說明理由_。 （4）第3小組的實驗現(xiàn)象為_。 （實驗結(jié)論）對于無明顯現(xiàn)象的反應，我們可以分析比較反應物和生成物的性質(zhì)，從多個角度設計實驗進行證明。（5）（實驗反思）向NaOH溶液中通入少量CO2 再向其中加入_，有氣泡產(chǎn)生，即可證明NaOH與