認識巖石小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載認識巖石一、教學(xué)目標：科學(xué)探究： 能用各種感官直接感知自然事物，并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。能用簡單的工具對巖石進行比較細致的觀察、研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。科學(xué)知識： 了解常見巖石的特征，能用不同的標準對巖石進行分類。德育目標： 通過觀察、實驗?zāi)芴骄炕顒芋w驗合作交流的快樂，培養(yǎng)學(xué)生愿意合作交流的情感，在搜集欣賞巖石中體驗自然美。二、教學(xué)準備：學(xué)生準備：各種石頭、小刀、銅鑰匙、放大鏡、錘子；教師準備：稀釋的鹽酸、滴管、水槽、水、石頭分類資料卡、巖石錄像資料。三、教學(xué)過程：活動一、師生互動，激發(fā)興趣師

2、：石頭在我們的生中隨處可見，各種各樣的石頭裝點著美麗的大自然。下面我們來欣賞一段大自然中有關(guān)石頭的錄像資料?？戳诉@段資料你想說什么？生：石頭真美。生：以前沒覺得石頭這么好看，今天覺得好美。生：石頭的形狀很怪。生：石頭的作用很大。師：老師也有同感。師：課前同學(xué)們都采集了一些石頭，誰愿意來說一下，關(guān)于石頭你都有哪些發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)石頭的顏色不一樣生：我的石頭有的很有棱角，有的很圓。生：石頭有的硬有的軟。師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少，想不想更多地了解石頭？生：想。師：每個小組都有一些研究的工具，現(xiàn)在給你幾分鐘的時間，小組討論一下“怎樣利用這些工具研究石頭？”（生交流）師：誰來說說你們的方法？生：我們想用

3、小刀刻一刻，研究一下石頭的硬度。生：我們想先觀察一下石頭的表面，再用錘子敲打一下，看看它的里面什么樣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：大家覺得這些方法怎么樣？師：大家想出這么多好方法。你看老師還給大家提供了一些自選材料- 鹽酸，需要的話，可以請老師幫你協(xié)助你，因為鹽酸有很強的腐蝕性，如果不小心滴到衣服上或皮膚上就會燒個洞，所以為了安全沒放手讓學(xué)生自己試驗，你需要時可以舉手示意我。那么實驗當中還應(yīng)該注意那些問題？下面各小組選擇自己喜歡的方法動手研究，相信在研究過程中，一定還會有更新奇的發(fā)現(xiàn)。實驗過程中別忘了做好記錄?；顒佣簩W(xué)生分組探究（學(xué)生分組觀察、實驗，在表格中記錄觀察實驗結(jié)果，教師巡視給與指導(dǎo)。完成后

4、匯報交流觀察結(jié)果。）師：剛才同學(xué)們研究得特別投入，哪個小組愿意和大家交流一下？其他小組注意聽，有不同意見可以補充。生：我們發(fā)現(xiàn)有的巖石很硬，小刀刻不動，錘子也砸不碎，有的石頭很軟，用小刀能刻下顆粒來。生：我們發(fā)現(xiàn)有的石頭上滴上鹽酸能冒泡，有的卻不冒。師：還有這么神奇的發(fā)現(xiàn)呀！生：放在水里，它們有的冒泡，有的不冒泡。師：原來石頭在顏色、形狀、硬度、滴鹽酸的變化等等方面還不一樣呢！活動三：給石頭分類師：同學(xué)們真是不簡單，像小科學(xué)家一樣研究出了石頭中許多的奧秘，想不想玩玩石頭？我們來做個小游戲 “找朋友”，用自己喜歡的方法給石頭分分類，比比看，哪個小組最會合作，想出的辦法最多。師：大家找到了嗎？生：

5、我們是根據(jù)石頭的形狀來分的，有長的、有圓的、有方的。生：我們是根據(jù)滴鹽酸的變化來分類的，有冒泡的，又不冒泡的。生：還可以根據(jù)石頭的硬度不同來分。師：同學(xué)們真了不起，想不到分類的方法這么多。還想不想玩？接下來的游戲是 -對號入座。同學(xué)們仔細看，這是學(xué)習(xí)資料卡，請仔細閱讀上面的說明，將你搜集的石頭對號入座。開始！師：誰先發(fā)表意見？生：我覺得這塊是花崗巖，因為它由于種不同的礦物構(gòu)成，刻起來很硬。師：你同意嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載是這樣嗎？師：同學(xué)們真了不起，都成了小地質(zhì)學(xué)家了?；顒铀模和卣寡由鞄煟宏P(guān)于石頭的秘密還有很多，老師有個建議，眼下正值春暖花開的季節(jié)，同學(xué)們可以利用外出郊游的機會，考察一下不同地區(qū)

6、的巖石的區(qū)別，相信你一定會有很大的收獲。教學(xué)反思：認識巖石一課，要讓學(xué)生初步學(xué)會觀察、研究巖石的一般方法，并通過親自觀察和實驗，知道常見的五種巖石的特征。金娟老師采用了“教師引路，學(xué)生發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生自行獲取知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，教學(xué)過程中始終貫穿著啟發(fā)式。具體特點如下：一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用關(guān)于鑒別巖石的方法、五種常見巖石的特征，教師通過“你打算從哪些方面觀察這些巖石？”“以上各方面分別用什么方法觀察？”的問題來創(chuàng)設(shè)主動探究的情境，調(diào)動學(xué)生積極思維。教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舊知識自己找出巖石的特征，以及用什么樣的方法來認識這些特征，不僅使學(xué)生

7、“學(xué)會”知識，還使他們“會學(xué)”知識。要培養(yǎng)學(xué)生的能力，就應(yīng)當盡量讓學(xué)生進行獨立的實踐活動。放手讓學(xué)生進行獨立的探索活動有一定的難度，但正是這種“難度”，才能使學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰Γ容^、分析能力都得到鍛煉和發(fā)展。在學(xué)生獨立探索后，老師給出一定時間讓學(xué)生充分地、獨立地思考，并把思考的結(jié)果充分表達出來。通過討論，學(xué)生的探索結(jié)果得到了交流，互相啟發(fā)提高，自己找出了各種巖石的特征。這種安排，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神很有好處。二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用學(xué)生的探索活動，離不開教師的指導(dǎo)，實驗材料的選擇，困難之處的點撥，關(guān)鍵之點的指導(dǎo)，研討過程的引導(dǎo)，都是由教師完成的。比如，用滴酸的方法鑒別巖石，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)必備歡迎下載舊知識作基礎(chǔ)，是不能自己探索出來的，教師就把方法直接告訴他們。鑒別巖石硬度和滴酸實驗，是本課的重點、難點實驗，教師不但做了示范演示，還采取了出示“操作提示”的方法作指導(dǎo)，順利地突破了難點。在學(xué)生的研討活動中，教師參與學(xué)生的討論，不以教材列出的特征為唯一標準，而是充分尊重學(xué)生的意見。對那些不明確或者錯的意見，老師不是簡單