電大《教育法學(xué)》形考作業(yè)任務(wù)01-05網(wǎng)考試題及答案

1、最新電大教育法學(xué)形考作業(yè)任務(wù)01-05網(wǎng)考試題及答案100%通過考試說明：教育法學(xué)形考共有5個任務(wù)。任務(wù)1、任務(wù)2、任務(wù)5是客觀題（01任務(wù)_A、02任務(wù)_A、05任務(wù)_0001）, 任務(wù)3、任務(wù)4是主觀題。在考試中，可以多次抽取任務(wù)1、任務(wù)2、任務(wù)5試卷，直到出現(xiàn)這幾套試卷中的任意一套, 就可以按照該套試卷答案答題。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框 內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他教學(xué)考一體化答案，敬請查看。C. 法律01任務(wù)01任務(wù)_A一、判斷題（共5道試題，共10分。）1. 教育法是指由國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證 其實(shí)施的，調(diào)整

2、教育活動中各種社會關(guān)系的行為規(guī)范的總 和。A. 錯誤B. 正確2. 1995年，中華人民共和國教育法的頒行，標(biāo)志 著我國教育法制建設(shè)進(jìn)入了一個新的階段。A. 錯誤B. 正確3. 政府規(guī)章是指最高國家行政機(jī)關(guān)依據(jù)憲法和法律，在 其職權(quán)范圍內(nèi)制定和發(fā)布的有關(guān)國家行政管理活動的各 種規(guī)范性文件。A. 錯誤B. 正確4. 中華人民共和國教育法規(guī)定：“任何組織和個人 不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動?！贝隧?xiàng)規(guī)定 為義務(wù)性規(guī)范。A. 錯誤B. 正確5. 學(xué)校教育權(quán)屬于國家教育權(quán)的范疇，學(xué)校教育權(quán)的行 使，必須符合國家和社會的公共利益，不得放棄和轉(zhuǎn)讓。A. 錯誤B. 正確二、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，

3、共20分。）1. 頒布于（）年的中華人民共和國義務(wù)教育法已于2006年6月29日修訂，新修訂的義務(wù)教育法已 于2006年9月1日起開始實(shí)施。A. 1980B. 1986C. 1994D. 20062. 下列方法中，（）是指在分析的基礎(chǔ)上，把同一事物或不同事物的某些方而、某些要素或某些側(cè)面加以 比較，確定其相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和相互間的關(guān)系或聯(lián)系，從 而把握事物的本質(zhì)屬性或運(yùn)行規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。A. 文獻(xiàn)閱讀法B. 調(diào)查研究法C. 比較研究法D. 系統(tǒng)思考法3. 中華人民共和國教育法中，關(guān)于“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”的規(guī)定， 體現(xiàn)了教育的（）原則。A. 平等性B. 終身性C

4、. 公共性D. 方向性4. 教師資格條例屬于（）。A. 行政法規(guī)B. 規(guī)章D. 地方性法規(guī)5. 教育法的（）是指以一國現(xiàn)有的教育法律法規(guī)形成的門類齊全、協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一體。A. 原則B. 規(guī)范C. 體系D. 淵源6. 教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)通常包括假定（法定條件）、（）和獎懲。A. 處理B. 適應(yīng)范圍C. 效力等級D. 名稱7. 國家教育權(quán)是指國家機(jī)關(guān)及其工作人員，為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，依法對教育行使的（）的權(quán)力。A. 領(lǐng)導(dǎo)B. 管理C. 監(jiān)督D. 領(lǐng)導(dǎo)和管理8. 家庭教育權(quán)是指（），以作為或不作為的方式對被監(jiān)護(hù)人發(fā)出教育方面要求的權(quán)利。A. 未成年人的父母B. 未成年人的家庭C. 未成年人的父母或

5、其他監(jiān)護(hù)人D. 未成年人的代理人9. 社會教育權(quán)是指來自于行使國家教育權(quán)機(jī)構(gòu)以外的（）以相對自由的作為或不作為的方式對他人發(fā)出教育方而要求的權(quán)利。A. 社會組織B. 公民C. 個人D. 社會組織或個人10. 法律賦予一定的主體有權(quán)享受教育的資格，稱作（）oA. 學(xué)習(xí)權(quán)B. 受教育權(quán)C. 教育權(quán)D. 人身權(quán)三、多項(xiàng)選擇題（共5道試題，共10分。）1. 我國教育法學(xué)研究的內(nèi)容主要包括（）。A. 教育法律責(zé)任與法律救濟(jì)B. 教育事實(shí)規(guī)律C. 教育法律關(guān)系主體的權(quán)利與義務(wù)D. 教育法的基本理論2. 以下各項(xiàng)中，（）屬于教育法的淵源。A. 法律B. 地方性法規(guī)C. 政府文件D. 自治條例3. 教育法的效

6、力包括（）。A. 時間效力B. 空間效力C. 對人或組織的效力D. 對具體事件的效力4. 我國主要對（）等弱勢群體的受教育權(quán)做出了法律保護(hù)。A. 老年人B. 流動人口子女C. 兒童D. 有違法犯罪行為的未成年人5. 教育權(quán)與受教育權(quán)的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)于（）。A. 兩者都是教育法所賦予一定主體的一種資格B. 兩者都是法律所賦予一定主體有權(quán)承擔(dān)教育任務(wù)的 資格C. 兩者都是教育法所確認(rèn)和保障的一定主體所享有的 利益D. 兩者都是教育法所保障或允許的，一定主體能夠做出 或不做出一定行為，以及要求他人做出或不做出一定行為 的許可與保障。四、簡答題（共2道試題，共24分。）1. 簡述教育法的基本原則。答

7、案：教育法的基本原則，是全部教育法所應(yīng)遵循的基本要求和 價值準(zhǔn)則，是制定和執(zhí)行教育法的出發(fā)點(diǎn)和基本依據(jù)。其 主要包括：（1）教育的方向性原則：主要指我國的教育 應(yīng)堅持社會主義方向；（2）教育的公共性原則：主要指 教育活動必須符合國家和社會公共利益，不得以營利為目 的；（3）教育的平等性原則：主要包括兩層含義：一是 指受教育機(jī)會平等；二是指應(yīng)扶持特殊地區(qū)和人群發(fā)展教 育事業(yè)；（4）教育的終身制原則：主要指應(yīng)適應(yīng)社會需 要，不斷建立和完善終身教育體系。2. 簡述教育權(quán)與受教育權(quán)的相互依托。答案：教育權(quán)與受教育權(quán)的相互依托主要表現(xiàn)在以下三個方面：（1）受教育者的存在是教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托的基 礎(chǔ)

8、。在教育活動中，一定的教育和受教育主體被分別賦予 了教育權(quán)和受教育權(quán)，但若沒有受教育者的存在，也就沒 有受教育權(quán)的存在，則教育權(quán)也就如同虛設(shè)。（2）教育 權(quán)主體與受教育權(quán)主體通過一定的權(quán)利與義務(wù)使教育權(quán) 與受教育權(quán)相互依托。無論是教育權(quán)還是受教育權(quán)主體， 都享有一定的權(quán)利，并擔(dān)負(fù)著一定的義務(wù)。而教育權(quán)主體 的權(quán)利往往與受教育權(quán)主體的義務(wù)相對應(yīng)；反之，受教育 權(quán)主體的權(quán)利也往往與教育權(quán)主體的義務(wù)相對應(yīng)。（3） 教育權(quán)的濫用或不合理設(shè)定會導(dǎo)致侵害、限制或剝奪一定 主體的受教育權(quán)。教育權(quán)是人民賦予教育權(quán)主體的權(quán)力， 如果教育權(quán)主體濫用權(quán)力，則會導(dǎo)致侵害受教育權(quán)主體的 權(quán)利，如果不合理設(shè)定教育權(quán)力，則

9、會導(dǎo)致限制甚至剝奪 受教育權(quán)主體的權(quán)利。五、論述題（共1道試題，共16分。）1. 請結(jié)合實(shí)際說明依法治教的現(xiàn)實(shí)意義。答案：（1）依法治教，是指國家機(jī)關(guān)以及有關(guān)機(jī)構(gòu)依照國家關(guān) 于教育的法律法規(guī)來管理教育事業(yè)。依法治教的現(xiàn)實(shí)意義 有多個方面。其中，比較重要的有以下幾點(diǎn)：明確教育 發(fā)展的軌道。依法治教既是依法治國方針在教育領(lǐng)域的體 現(xiàn)，也是教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和自身不斷 發(fā)展的需要，還是社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下教育法律關(guān)系 的日趨復(fù)雜化的必然要求，為此，必須樹立依法治教的觀 念，將教育從主要依政策治教、依人治教轉(zhuǎn)變到依法治教 的軌道上來。保證教育教學(xué)秩序。在提出依法治教的口 號之前，我國主

10、要是依靠政策，有時主要是依靠人治來管 理教育事業(yè)的。甚至某個領(lǐng)導(dǎo)人的一句話就能決定教育的 命運(yùn)，出現(xiàn)了以黨代政、以人代政、以權(quán)代政的情況。這 種管理教育的方式造成了很多錯誤的決策，使教育秩序混 亂，發(fā)展受到影響。實(shí)踐證明，為使教育管理更加有效， 必須依靠法律，以確保學(xué)校的辦學(xué)主體地位和正常的教育 教學(xué)秩序不受干擾。規(guī)范教育教學(xué)行為。從事教育活動 必須依照相關(guān)的法律法規(guī)來進(jìn)行，特別是教育行政部門、 學(xué)校、教師、學(xué)生以及相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)，都必須把白己的 教育教學(xué)行為納入法律的規(guī)范之中，養(yǎng)成遵守法律的習(xí) 慣，嚴(yán)格按照法律要求辦事。例如，學(xué)校的設(shè)立、招收學(xué) 生、管理學(xué)生、教育教學(xué)、教育經(jīng)費(fèi)、教師資格等等

11、，在 處理這些相關(guān)問題時，必須依照法律規(guī)定去做。如法律規(guī) 定禁止體罰學(xué)生，我們就必須遵守法律，不得對學(xué)生進(jìn)行 體罰。對不符合教師資格的人，不能聘任為教師，等等。 保障教育權(quán)利、履行相關(guān)義務(wù)。在依法治教的進(jìn)程中， 我國的教育法律體系逐漸完善，為國家、學(xué)校、教師、學(xué) 生、家長、社會等教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益不受侵犯 提供了有效的法律保障，與此同時，也進(jìn)一步明確了相關(guān) 主體應(yīng)履行的職責(zé)和義務(wù)，以確保教育教學(xué)的質(zhì)量和水 平。追究法律責(zé)任。目前，教育領(lǐng)域內(nèi)的違法行為還時 有發(fā)生，為此，對違法行為要堅決糾正，對違法者要追究 相應(yīng)的法律責(zé)任，并根據(jù)情節(jié)給予相應(yīng)懲處。提供法律 救濟(jì)。依法治教不僅要知法、憧法

12、，并且要守法、護(hù)法， 同時還要執(zhí)法、用法，要增強(qiáng)法律保護(hù)意識，積極為受害 者尋求適宜的法律救濟(jì)途徑。(2)在論述過程中，需結(jié) 合實(shí)際對有關(guān)問題進(jìn)行論證。六、案例分析題(共1道試題，共20分。)1.某小學(xué)不接收適齡孩子就近入學(xué)【案情簡介】2012年9月3日，某報新聞熱線陸續(xù)接到幾位家長的緊 急求助電話：我們的孩子今年已步入學(xué)齡了，按就近入學(xué) 原則應(yīng)進(jìn)入本區(qū)的某小學(xué)就讀?？勺?月31日以來，該 校就是不接收我們的孩子入學(xué)，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，要想 入學(xué)得找校長簽字才行，而校長則根本不露面?，F(xiàn)在，別 的孩子已在上課了，我們的孩子該怎么辦呢？ 接到家長們的投訴后，記者迅速與該區(qū)教育局聯(lián)系，教育 局的一位

13、工作人員說，按計劃，該小學(xué)今年招收6個班， 每班50人，目前招生名額已滿，致使一些學(xué)生無法入學(xué)。 因此，他們想勸這些家長帶孩子到鄰近的十四中(內(nèi)含小 學(xué))就讀，但家長們不同意?，F(xiàn)在，該局正在處理此事。 對此答復(fù)，家長們很不滿意：十四中并不“鄰近”，況且, 如果該小學(xué)確實(shí)是因?yàn)閷W(xué)生太多而無法容納我們的孩子， 我們也就認(rèn)了，但造成學(xué)校招生名額滿的原因是，該校收 納了一些不屬該校接收范圍的“關(guān)系戶”子女入學(xué)。試依法分析這一案例。答案：(1) 本案是一起因?qū)W校拒收一些學(xué)生入學(xué)而引發(fā)的 教育法律糾紛，當(dāng)事人違反了中華人民共和國教育法中華人民共和國義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，侵犯了這些 學(xué)生的受教育權(quán)。中華人民

14、共和國教育法規(guī)定：“中華人民共和國 公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、 職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī) 會?！薄笆芙逃咴谌雽W(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平 等權(quán)利。”中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定：“凡具 有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民 族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接 受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?！?“地 方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué) 校就近入學(xué)?！庇纱丝芍?，學(xué)生平等接受教育的權(quán)利受法 律保護(hù)，保障適齡孩子就近入學(xué)，是我國義務(wù)教育法確定 的基本原則。而本案中，該校如確像家長所言，是

15、因招收了不合規(guī) 定的“關(guān)系戶”子女入學(xué)而占滿了招生名額，使得一些符 合就近入學(xué)規(guī)定的孩子無法入學(xué)的話，則違反了教育的平 等性和就近入學(xué)原則，侵犯了這些孩子的受教育權(quán)。(2) 中華人民共和國教育法規(guī)定：“違反國家 有關(guān)規(guī)定招收學(xué)員的，由教育行政部門責(zé)令退回招收的學(xué) 員，退還所收費(fèi)用；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人 員，依法給予行政處分?！睋?jù)此，如若確實(shí)招收了一些不 合規(guī)定的“關(guān)系戶”子女入學(xué)，則該校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)責(zé)任人 應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政法律責(zé)任，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)責(zé)令該 校盡快退回那些不合規(guī)定的“關(guān)系戶”子女，而應(yīng)按照規(guī) 定接收這些符合就近入學(xué)條件的孩子入學(xué)。(3) 由本案引發(fā)的一些思考： 學(xué)校應(yīng)

16、依法保障學(xué)生的受教育權(quán)不受侵犯，應(yīng)平 等、公正地對待每一個孩子，嚴(yán)格按照就近入學(xué)的原則招 收學(xué)生，不能因照顧某些不合規(guī)定的“關(guān)系戶''子女，而 剝奪了那些本應(yīng)就近入學(xué)的孩子的受教育權(quán)。 學(xué)生及其家長應(yīng)增強(qiáng)維權(quán)意識，當(dāng)學(xué)生的合法權(quán) 利受到侵犯時，應(yīng)正確運(yùn)用法律武器，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán).nil o 教育行政部門應(yīng)依法對相關(guān)學(xué)校進(jìn)行檢查與監(jiān) 督，確實(shí)保證學(xué)生就近入學(xué)的權(quán)利。02任務(wù)02任務(wù)_A一、判斷題（共5道試題，共10分。）1. 教育法律事件與當(dāng)事人意志無關(guān)。A. 錯誤B. 正確2. 國務(wù)院所屬機(jī)構(gòu)及地方國家行政機(jī)關(guān)具有制定教育 規(guī)章的權(quán)限。A. 錯誤B. 正確3. 在教育法制監(jiān)督

17、中，人民政協(xié)監(jiān)督屬于國家監(jiān)督。A. 錯誤B. 正確4. 中華人民共和國教育法規(guī)定：“國家實(shí)行初等教 育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。”A. 錯誤B. 正確5. 掃除文盲教育的對象是所有不識字或識字少的公民。A. 錯誤B. 正確二、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共20分。）1. 中華人民共和國民法通則中規(guī)定，不滿（）周歲的是無行為能力人。A. 10B. 14C. 16D. 182. 學(xué)生的隱私屬于教育法律關(guān)系的（）。A. 主體B. 客體C. 內(nèi)容D. 結(jié)構(gòu)3. 中華人民共和國義務(wù)教育法由（）制定。A. 全國人民代表大會B. 國務(wù)院C. 全國人民代表大會常務(wù)委員會D. 教育部4. 最高國家權(quán)力機(jī)

18、關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)的立法程序可分為以下四個步驟：法律議案的提出、（）、法律草案的通過、法律的公布。A. 法律草案的受理B. 法律議案的受理C. 法律草案的審議D. 法律議案的審議5. 教育法律法規(guī)的解釋可以分為（）和非正式解釋兩種。A. 立法解釋B. 行政解釋C. 司法解釋D. 官方解釋6. 中等教育是在初等教育的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)施的中等普通教育和（）。A. 學(xué)歷教育B. 專業(yè)教育C. 職業(yè)教育D. 技術(shù)教育7. 中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定：“義務(wù)教育是（）統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育?！盇. 國家B. 社會C. 學(xué)校D. 國家、社會、學(xué)校8. 職業(yè)學(xué)校教育與（）并舉是我國職業(yè)教育體系

19、的一個重要特征。A. 普通學(xué)校教育B. 職業(yè)培訓(xùn)C. 其他教育D. 成人教育9. 我國學(xué)業(yè)證書包括學(xué)歷證書和（）兩大方而。A. 學(xué)位證書B. 畢業(yè)證書C. 職業(yè)資格證書D. 非學(xué)歷證書10. 學(xué)位是國家或國家授權(quán)的教育機(jī)構(gòu)授予個人的一種 終身的（），表明學(xué)位獲得者所達(dá)到的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)技 術(shù)水平。A. 榮譽(yù)稱號B. 學(xué)術(shù)稱號C. 名譽(yù)稱號D. 學(xué)歷證明三、多項(xiàng)選擇題（共5道試題，共10分。）1. 教育法律權(quán)利是指教育法律關(guān)系主體依法享有的某種利益。它通常有（）等表現(xiàn)形式。A. 行為權(quán)B. 要求權(quán)C. 請求權(quán)D. 代理權(quán)2. 從微觀上看，在教育法律權(quán)利和義務(wù)之間存在（） 關(guān)系。A. 結(jié)構(gòu)相關(guān)B. 數(shù)

20、量相當(dāng)C. 功能互補(bǔ)D. 價值主從3. 中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定：“（）?！盇. 實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)B. 適齡兒童、少年免試入學(xué)C. 未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用D. 學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班4. 我國現(xiàn)行的國家教育考試包括：（）。A. 按國家規(guī)定進(jìn)行的統(tǒng)一入學(xué)考試B. 職業(yè)資格證書考試C. 水平考試D. 學(xué)歷認(rèn)證考試5. 目前我國所進(jìn)行的教育評估的類型主要包括：（）oA. 課程評估B. 辦學(xué)水平評估C. 選優(yōu)評估D. 合格評估四、簡答題（共2道試題，共24分。）1. 簡述教育法實(shí)施的含義及方式。答案：（1）教育法的實(shí)施是指教育法在現(xiàn)實(shí)社會中的實(shí)現(xiàn)。（2） 教育法的實(shí)施主

21、要有兩種方式，即教育法的適用和教育法 的遵守。教育法的適用：通常有廣義和狹義之分。從 廣義上講，教育法的適用是指國家權(quán)力機(jī)關(guān)、國家行政機(jī) 關(guān)、國家司法機(jī)關(guān)及其公職人員依照法定的權(quán)限和程序， 將教育法運(yùn)用于具體的人或組織的專門活動。從狹義上 講，教育法的適用是專指國家司法機(jī)關(guān)依照法定的權(quán)限和 程序，運(yùn)用教育法處理各種案件的專門活動。教育法 的遵守：是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律規(guī)范行 事，使教育法得以實(shí)施的活動。2. 筒述中華人民共和國義務(wù)教育法中規(guī)定的學(xué)校的義務(wù)。答案：中華人民共和國義務(wù)教育法中規(guī)定的學(xué)校的義務(wù)可大 體分為以下幾個方面：（1）學(xué)校應(yīng)貫徹教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn) 學(xué)

22、生全而發(fā)展。首先，學(xué)校作為實(shí)施義務(wù)教育的主體，必 須貫徹國家的教育方針，提高教育質(zhì)量，促使適齡兒童、 少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全而發(fā)展。為此，中華 人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校的“教育教學(xué)工作應(yīng) 當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，而向全體學(xué)生，教 書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教 學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐 能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”學(xué)校應(yīng)當(dāng)“按照確定的教育 教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達(dá)到國家規(guī) 定的基本質(zhì)量要求?！迸c此同時，學(xué)校還應(yīng)“把德育放在 首位，寓德育于教育教學(xué)之中?！辈?yīng)“保證學(xué)生的課外 活動時間，組織開展文化娛樂等課外活

23、動。"（2）學(xué)校應(yīng)建立安全機(jī)制，確保校園安全。中華 人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安 全制度和應(yīng)急機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及 時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故?！保?）學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班，違規(guī)收費(fèi)、聘用教師、 開除學(xué)生。為確保教育公平和學(xué)生權(quán)益，中華人民共和 國義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)?！安坏梅衷O(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班” “不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”“不得聘用曾經(jīng)因故 意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教 育工作的人擔(dān)任工作人員”“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生, 學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除”，不得“拒絕具有普

24、通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀”等。五、論述題（共1道試題，共16分。）1. 請結(jié)合實(shí)際說明教育法律關(guān)系的含義及其特征。答案：（1）教育法律關(guān)系是指教育法律規(guī)范在調(diào)整教育社會關(guān) 系中所形成的人們之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。在教育活動 中，各教育主體之間可以結(jié)成各種關(guān)系，而要使一定的教 育社會關(guān)系成為一定的教育法律關(guān)系，就必須經(jīng)過一定的 教育法律規(guī)范來調(diào)整，使其在各主體間形成一定的權(quán)利與 義務(wù)關(guān)系。而在此之前，其僅僅是一種（個）普通的社會 關(guān)系。（2）教育法律關(guān)系的特征是指教育法律關(guān)系與一 般法律關(guān)系相比所具有的特殊屬性。其主要表現(xiàn)于它所具 有的綜合性特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)是由教育的特點(diǎn)決定的，它

25、要求教育法律關(guān)系的設(shè)定必須遵循教育規(guī)律，遵循教育發(fā) 展的需要。教育法律關(guān)系的設(shè)定要體現(xiàn)教育的特點(diǎn)，在教 育活動中主要表現(xiàn)于管理與被管理、教育與被教育的權(quán)利 和義務(wù)的關(guān)系設(shè)定之中。具體包括以下幾個方而：政 府與學(xué)校的關(guān)系。政府與學(xué)校之間存在著垂直的行政法律 關(guān)系。無論是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，都要在政府部門的 領(lǐng)導(dǎo)、管理和監(jiān)督下，依據(jù)國家教育方針和法律法規(guī)來舉 辦。但這種行政法律關(guān)系并不排除學(xué)校擁有辦學(xué)自主權(quán)， 不排除學(xué)?？稍谄錂?quán)限范圍內(nèi)對受教育者行使國家授予 的教育權(quán)。學(xué)校與教師的關(guān)系。學(xué)校與教師之間存在 著權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，這種關(guān)系能直接或間接地對受教育 主體產(chǎn)生影響。例如，學(xué)校對教師的權(quán)利有

26、：聘任教師； 組織教師的教育教學(xué)活動；對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、 工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核；等等。教師在學(xué)校的權(quán)利 有：進(jìn)行教育教學(xué)活動；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流；指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展等。學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系。這里主要指 在教育法學(xué)范疇內(nèi)，學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系。這種關(guān) 系是以法律賦予二者的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系為前提的，沒有法 律規(guī)定的學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系，不屬于學(xué)校與學(xué)生之間 的法律關(guān)系。例如，學(xué)校對學(xué)生的權(quán)利有：招收學(xué)生；對 學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或處分;頒發(fā)學(xué)業(yè)證書等等； 而學(xué)生在學(xué)校享有的權(quán)利包括：參加教育教學(xué)計劃安排的 各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料等。教 師與學(xué)生的關(guān)系。

27、教師與學(xué)生的關(guān)系仍然是指法律上的權(quán) 利與義務(wù)關(guān)系。從法律對教師與學(xué)生的權(quán)利規(guī)定來看，教 師對學(xué)生具有直接作用的權(quán)利有：進(jìn)行教育教學(xué)活動；指 導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展；評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；制止 有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為等。 學(xué)生對教師具有直接作用的權(quán)利有：參加教育教學(xué)計劃安 排的各種活動；在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價等。 學(xué)校與家庭的關(guān)系。家庭在保證學(xué)生受教育權(quán)方面具有重 要作用，它需要與學(xué)校配合，參與和監(jiān)督學(xué)校的教育教學(xué) 工作。特別是對未成年學(xué)生來說，家庭在保證其受教育權(quán) 方而更具有重要的作用，其不僅應(yīng)為未成年子女接受教育 提供必要的條件，還應(yīng)配合學(xué)校對未成年子女進(jìn)行教

28、育 等。作為學(xué)校，不僅有權(quán)實(shí)施教育教學(xué)活動，也有權(quán)對學(xué) 生家長提供家庭教育指導(dǎo)。同時，還要對受教育者的監(jiān)護(hù) 人(家長或其他監(jiān)護(hù)人)履行一定義務(wù)，如：以適當(dāng)?shù)姆?式為受教育者的監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他 有關(guān)情況提供便利；遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收 費(fèi)項(xiàng)目等。學(xué)校與社會的關(guān)系。學(xué)校作為一個開放系 統(tǒng)，與社會之間依法存在著權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。學(xué)校教育權(quán) 的實(shí)現(xiàn)需要社會的支持，社會的發(fā)展也需要學(xué)校的幫助。 社會有權(quán)參與學(xué)校的管理，也有義務(wù)支持學(xué)校的教育教學(xué) 工作。學(xué)校在享受社會對其教育教學(xué)給予支持的基礎(chǔ)上， 也要履行積極參加當(dāng)?shù)厣鐣婊顒?，與基層群眾性白治 組織、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體相

29、互配合，加強(qiáng)對未成年 人的校外教育工作等方而的義務(wù)。六、案例分析題(共1道試題，共20分。)1.學(xué)生被教師趕出教室案【案情簡介】某中學(xué)初二(1)班學(xué)生薛某，因平時學(xué)習(xí)成績不太好， 上課總是不遵守紀(jì)律，老師們都不太喜歡他，尤其是語文 老師。這天，語文討論課上，老師讓同學(xué)們自由發(fā)言進(jìn)行爭論。 薛某起身回答問題時，由于他的觀點(diǎn)與老師的觀點(diǎn)不一 致，因此老師很不高興，并用刻薄的語言訓(xùn)斥薛某，說他“笨得像豬”。薛某聽了以后很不服氣，就頂了老師一句, 說“你才像呢”。老師一氣之下就把薛某趕出了教室，并說，“既然我像豬, 以后你就不要再來上我的課了！ ”。試分析：(1) 本案中的涉案主體主要有哪些？(2)

30、當(dāng)事人違反了什么法律？應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？(3) 本案對我們有哪些啟示？答案：學(xué)生被教師趕出教室案(1) 本案中的涉案主體主要有教師、學(xué)生及其所在學(xué)校。(2) 教師的言行違反了中華人民共和國教育法中 華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國教師法中 華人民共和國未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生 的受教育權(quán)和人身權(quán)。 中華人民共和國教師法規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行“遵守 憲法、法律和職業(yè)道德”，“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重 學(xué)生人格”的義務(wù)。中華人民共和國未成年人保護(hù)法 規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí) 有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視?！?“教 職員應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的受教育權(quán)。

31、”不得對未成年人實(shí)施“侮 辱人格尊嚴(yán)的行為?！倍景钢?，該語文老師卻未能盡到 教師應(yīng)當(dāng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”的義務(wù), 用刻薄的語言訓(xùn)斥、辱罵學(xué)生薛某，顯然是對薛某的歧視 和人格侮辱，侵犯了該生的人身權(quán)。 中華人民共和國教育法規(guī)定：“中華人民共和國公 民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計 劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的 權(quán)利。中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定：“國家、社 會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的 權(quán)利?！倍撜Z文老師將學(xué)生薛某趕出教室的行為，則違 反了上述法律規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。為此，教師 應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政與民事法律責(zé)

32、任，向?qū)W生薛某賠禮道 歉，并讓其繼續(xù)聽課。（3）學(xué)生薛某的行為也違反了中華人民共和國教育法 的有關(guān)規(guī)定。中華人民共和國教育法明確規(guī)定，學(xué)生 應(yīng)當(dāng)履行“遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思 想品德和行為習(xí)慣”義務(wù)。而薛某而對老師的訓(xùn)斥與謾罵， 也同樣辱罵了老師，侵犯了教師的人身權(quán)。為此，薛某也 應(yīng)向老師賠禮道歉。（4）由本案引發(fā)的思考為： 教師應(yīng)切實(shí)履行中華人民共和國教師法中所規(guī)定 的義務(wù)，加強(qiáng)白身的道德修養(yǎng)；尊重學(xué)生的人格以及受教 育權(quán)等各項(xiàng)合法權(quán)利。 學(xué)生應(yīng)自覺遵守課堂紀(jì)律和學(xué)生的行為規(guī)范，尊敬師 長。當(dāng)其合法權(quán)利受到侵害時，應(yīng)學(xué)會正確運(yùn)用法律武器, 維護(hù)自身的合法權(quán)利。 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教

33、師的管理，及時發(fā)現(xiàn)、制止和處理個 別老師的不良行為，確保學(xué)生的合法權(quán)利不受侵犯。03任務(wù)一、作品題（共1道試題，共100分。）1.一、任務(wù)類型：小品文二、任務(wù)發(fā)布時間：第6周。三、任務(wù)最終完成時間：學(xué)生學(xué)完文字教材前10章后，完成本次考核，本次考核 任務(wù)最終完成時間為第14周。四、考核內(nèi)容教育法律關(guān)系主體的權(quán)利或義務(wù)等相關(guān)問題探討五、考核目的：加深對學(xué)校、教師、學(xué)生、社會等相關(guān)教 育法律關(guān)系主體權(quán)利、義務(wù)及其相互關(guān)系的理解和認(rèn)識， 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、知識的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能 力。六、考核要求1. 認(rèn)真研讀文字教材第7-10章的有關(guān)內(nèi)容，完成各章的 自我測試題。2. 理論聯(lián)系實(shí)際撰寫一篇

34、字?jǐn)?shù)不少于1000的小品文。在 本次考核任務(wù)最終完成時間之前，學(xué)生可在網(wǎng)上反復(fù)修 改、提交本人的作品，直到滿意為止。答案：一、學(xué)生的權(quán)利學(xué)生的權(quán)利是法定的，中華人民共和國教育法第 42條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利：（D參加教育教學(xué)計 劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;（2）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（3） 在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲 得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（4）對學(xué)校給予的處分不 服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、 財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法 律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。這些權(quán)利依學(xué)生就讀學(xué)校

35、的不同 和學(xué)生年齡的不同而有所區(qū)別。如獎學(xué)金、貸學(xué)金的規(guī)定 主要適用于高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)位證書的 規(guī)定主要適用于高等學(xué)校的學(xué)生等。與這些權(quán)利相應(yīng)，為保障學(xué)生權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，法律還明 確規(guī)定了其他法律關(guān)系主體如學(xué)校、教師應(yīng)盡的義務(wù)（參 見上一節(jié)的有關(guān)論述），沒有相應(yīng)的義務(wù)的履行，學(xué)生的 權(quán)利是不能得到充分有效地保障的。下面我們通過一些案例較詳細(xì)地說明學(xué)生擁有的較 易受到侵害的一些權(quán)利。1. 學(xué)生的受教育權(quán)受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。中華人民共和國憲法 第46條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義 務(wù)。中華人民共和國教育法第9條規(guī)定：中華人民共 和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民

36、不分民族、種族、 性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受 教育的機(jī)會。中華人民共和國義務(wù)教育法第2條、第 4條規(guī)定：國家實(shí)行九年制義務(wù)教育，國家、社會、學(xué)校 和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。中 華人民共和國未成年人保護(hù)法第14條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng) 尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。 受教育權(quán)具體表現(xiàn)為就學(xué)的平等權(quán)、受教育的選擇權(quán)和上 課權(quán)等方面。2. 學(xué)生的人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，憲法第38條明確 規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用 任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。學(xué)生也是公 民，其人格尊嚴(yán)同樣受法律的確認(rèn)和保護(hù)。中

37、華人民共 和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則第22條規(guī)定，學(xué)校和教師不 得對學(xué)生實(shí)施侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得歧視品行有缺 陷、學(xué)習(xí)有困難的兒童、少年。中華人民共和國教師法 第8條規(guī)定，教師應(yīng)履行“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué) 生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展” 的義務(wù)。中華人民共和國未成年人保護(hù)法第13條規(guī) 定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困 難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。第15條規(guī) 定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)， 不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮 辱人格尊嚴(yán)的行為。中華人民共和國教師法還規(guī)定了 教師侮辱學(xué)生的法律責(zé)任，第37

38、條規(guī)定，教師品行不良、 侮辱學(xué)生，影響惡劣的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者 教育行政部門給予行政處分或者解聘，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯 罪的，依法追究刑事責(zé)任。3. 學(xué)生的身體健康權(quán)學(xué)生的健康權(quán)是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。在學(xué)校教育 教學(xué)活動中，不僅學(xué)生的人格尊嚴(yán)等精神因素易受侵害， 而且學(xué)生的健康權(quán)乃至生命權(quán)有時也會受到侵害。這里的 侵害主體主要是指學(xué)校和代表學(xué)校履行教育與教學(xué)職責(zé) 的教師。在學(xué)校中，對學(xué)生身體健康權(quán)和生命權(quán)的侵害主要是由于 體罰學(xué)生和學(xué)校事故引起的。4. 學(xué)生的表達(dá)自由權(quán)我國憲法第35條規(guī)定，中華人民共和國公民有言論 自由。在法學(xué)理論上，言論自由通過擴(kuò)充解釋（與限制解 釋、字而解釋不同

39、）可被解釋為表達(dá)自由。人表達(dá)自己意 見的方式有多種，可通過語言，也可通過服飾、化妝、手 勢、表情、發(fā)型、書畫等。既然表達(dá)白由是憲法所賦予公 民的基本權(quán)利，那么，在校的學(xué)生是否也擁有這種權(quán)利呢? 學(xué)生的這種權(quán)利與一般的公民是否有差異呢？5. 學(xué)生的人身自由權(quán)我國憲法第37條規(guī)定：中華人民共和國公民的人身 白由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定 或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止 非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自 由，禁止非法搜查公民的身體。公民的人身自由權(quán)是憲法 所規(guī)定的公民的一種基木權(quán)利。學(xué)生也享有人身自由權(quán)。6. 學(xué)生的通信自由權(quán)與通信秘密權(quán)我國憲

40、法第41條規(guī)定：中華人民共和國公民的通信 A由和通信秘密受法律的保護(hù)。除因國家安全或者追查刑 事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的 程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理 由侵犯公民的通信自由和通信秘密。中華人民共和國未 成年人保護(hù)法第31條規(guī)定：對未成年人的信件，任何 組織和個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要由公安 機(jī)關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者 對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù) 人代為開拆外，任何組織或者個人不得開拆。侵犯他人通信白由和通信秘密的主要行為表現(xiàn)是故 意隱匿、毀棄和非法開拆信件。這里的信件主要是指收信 人尚未收到

41、或者尚未開拆的信件。隱匿，就是將信件隱藏, 使收信人不易發(fā)現(xiàn)；毀棄，就是將信件撕毀、燒毀或者丟 棄；開拆，則是指未經(jīng)收信人允許，擅自拆開并偷看信件 內(nèi)容。其中，開拆也屬一種典型的侵犯他人隱私權(quán)的行為。 在本案例中，班主任將學(xué)生的信件扣下來，屬隱匿信件的 行為，在主觀方而是故意而不是過失。侵犯他人通信自由 和通信秘密，情節(jié)輕微的，一般給予批評教育或治安管理 處罰；情節(jié)嚴(yán)重的，如涉及信件數(shù)量較大的，引起嚴(yán)重后 果的等等，則應(yīng)依法追究刑事責(zé)任。對本案例中的班主任, 學(xué)校應(yīng)對其進(jìn)行批評教育。另外，班主任強(qiáng)迫學(xué)生讀出信 的內(nèi)容，還侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)。二、學(xué)生的義務(wù)學(xué)生作為法律關(guān)系的參加者，在享

42、受法定權(quán)利的同 時，也要承擔(dān)相應(yīng)的法定義務(wù)。中華人民共和國教育法 第43條明確規(guī)定：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1）遵守 法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良 好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué) 習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。 這里的法律、法規(guī)是指憲法、法律、行政法規(guī)、部委規(guī)章、 地方性法規(guī)和規(guī)章，當(dāng)然也包括有關(guān)教育的各種法律、法 規(guī)、規(guī)章。這里所說的“學(xué)生行為規(guī)范”是指國家教委頒 發(fā)的小學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生日常行為規(guī)范 和高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則三個規(guī)章。這里所說的“管 理制度”是指學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的思想政治教育管理制 度、教育管理

43、制度、學(xué)籍管理制度和其他管理制度。學(xué)生 有遵守法律、法規(guī)和學(xué)校管理制度的義務(wù)。學(xué)生如不履行法定義務(wù)，有關(guān)部門將視其違紀(jì)違法行 為的情節(jié)嚴(yán)重程度要求學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。了維持正常的課堂教學(xué)秩序，是為了保護(hù)其他學(xué)生上 課的權(quán)利，完全是合理合法的。這充分說明了這樣一個道 理，一個人權(quán)利的享受不是無條件的，如果一個人不履行 法定義務(wù)、侵犯他人合法權(quán)益，其某種或某些權(quán)利就不再 受保護(hù)。如同國家不保護(hù)一個十惡不赦的殺人犯的生命權(quán) 一樣，學(xué)校也沒有義務(wù)將一個擾亂課堂秩序、侵犯其他學(xué) 生上課權(quán)利的學(xué)生留在教室里讓他繼續(xù)享受“上課權(quán)”， 因此，該案例中教師將李某逐出課堂并未侵犯李某的受教 育權(quán)。一個人權(quán)利的

44、享受是應(yīng)以其履行義務(wù)為前提的，一 個不履行法定義務(wù)的人，其享受法定權(quán)利的資格應(yīng)受到一 定的限制。還需指出的是，教育局和學(xué)校所作出的處理決定中， 對教師和學(xué)生作出處分是合適的。04任務(wù)一、作品題（共1道試題，共100分。）1.一、任務(wù)類型：主題討論二、任務(wù)發(fā)布時間：第8周三、任務(wù)最終完成時間學(xué)生學(xué)完文字教材前12章后完成本次考核，本次考核任 務(wù)最終完成時間為第16周。四、考核內(nèi)容教育法學(xué)典型案例分析五、考核目的引導(dǎo)學(xué)生掌握教育法學(xué)典型案例的分析方法，提高學(xué)生綜 合應(yīng)用所學(xué)知識分析與解決實(shí)際問題的能力，以案說法， 學(xué)以致用。答案：【案例】教師能否讓學(xué)生“牢記”答案【案情】河北省某縣小學(xué)期末統(tǒng)考前，

45、該校三年級某教師竟設(shè) 法弄到了試卷，并做出答案后，讓學(xué)生“牢記”，此舉引 起了學(xué)生家長的極大不滿。據(jù)某家長反映，2月2日下午，已到放學(xué)時間了，而 孩子們卻都沒有回家，家長們都十分著急。直到晚上7時 30分許，孩子們才回到家，并告訴家長，因?yàn)椤袄蠋煾?到了卷子"，并做出答案后，讓他們抄下來“牢記”。次 日早上臨考前，這位老師竟然又“加班”，給學(xué)生們又抄 了一道“寫作題”。家長們說，這位老師是公辦教師，去年10月份才來 該校執(zhí)教。由于會駕駛，他經(jīng)常晚上加班開車“掙外快”， 甚至有時白天也不能正常為孩子們上課。因他如此不負(fù)責(zé) 任，使得孩子們的成績急劇下降，原來數(shù)一數(shù)二的優(yōu)等生 在大型抽考中

46、竟然不及格。為了讓學(xué)生們“考個好成績”，這位老師竟然采用了 “偷考題”的手段。家長們認(rèn)為，教師除了教書之外，還 要育人，而這位老師卻如此“做手腳”，只會教給孩子們 學(xué)會“不勞而獲”，又談何很好地“育人”呢？這位老師的作法嚴(yán)重影響了人民教師的形象，并造成 了極大的不良后果。據(jù)了解，某縣教育局已委派專人去調(diào) 查此事。分析：1.本案中的涉案主體主要有：該教師、學(xué)生及其 家長、學(xué)校。2. 本案是一起由教師漏題而造成的考試舞弊案，侵犯了 學(xué)生的受教育權(quán)。(1) 教師法規(guī)定，“教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一) 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；(二)貫徹國家 的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履

47、行 教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)?！?。木案中，該 教師身為公辦教師，卻違反未能很好地履行自身的義務(wù)， 其為追求個人利益，利用晚間開車，致使白天不能正常上 課，學(xué)生成績急劇下降，未能很好地完成教育教學(xué)任務(wù)， 這是一種失職和違法違紀(jì)行為，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。(2) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中規(guī)定：教師應(yīng)“愛 崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘 為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn) 真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)?！倍景钢?， 該教師為了讓學(xué)生考好，竟采用偷考題、讓學(xué)生背答案的 手段，一方而，說明他對工作和學(xué)生不負(fù)責(zé)任，敷衍了事; 另一方面，也說明他未能真正做

48、到教書育人，而是引導(dǎo)學(xué) 生弄虛作假，因而，其缺乏作為人民教師所應(yīng)具備的基本 素質(zhì),違反了教師的職業(yè)道德規(guī)范，濫用了自身的教育權(quán)。(3) 考試是學(xué)生的知識和能力進(jìn)行的測定和評價，也是 為學(xué)生提供一個公平競爭的機(jī)會。為此，教育部特意頒布 了國家教育考試違規(guī)處理辦法，以進(jìn)一步規(guī)范國家考 試行為。而各個學(xué)校也都制定了相應(yīng)的考試工作規(guī)程，以 保證考試的公正性。而該教師的做法則屬于引導(dǎo)學(xué)生作弊 行為，嚴(yán)重違反了學(xué)校關(guān)于考試工作的有關(guān)規(guī)定，破壞了 考試的公正性與公平性。3. (1)教育法規(guī)定，“在國家教育考試中作弊的， 由教育行政部門宣布考試無效，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和 其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。

49、”本案的考試隨 不屬于國家教育考試，但也可以此為參考，給予相關(guān)責(zé)任 人(該教師和泄題者)以一定的行政處分。(2) 教師法規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所 在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或 者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作 造成損失的；(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡 劣的?！北景钢?，該教師不能很好地完成教學(xué)任務(wù)，又引 導(dǎo)學(xué)生作弊，影響惡劣。學(xué)?？勺们閷ζ浣o予適當(dāng)?shù)男姓?處分(包括：警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、 開除)。(3) 由于學(xué)校對該教師平時的教學(xué)工作管理不善，監(jiān)管 力度不夠，對其教學(xué)質(zhì)量不高也未能采取相應(yīng)措施進(jìn)行及 時處理，最終導(dǎo)致該事件的

50、發(fā)生，并造成極為惡劣的影響, 為此，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)承擔(dān)一定的行政法律責(zé)任。4. 由本案引發(fā)的一些思考：(1) 教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，并認(rèn)真履行自身的義 務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量；(2) 學(xué)校、教師、及相關(guān)教育部門均應(yīng)嚴(yán)格遵守國家和 學(xué)校的考試工作規(guī)定，杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生；(3) 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的教學(xué)管理和師德教育，嚴(yán)格考 試制度，及時發(fā)現(xiàn)、糾正和處理教師的不良或違紀(jì)行為， 確保學(xué)生的受教育權(quán)不受侵犯；(4) 學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，對教師的違法違紀(jì)行為， 應(yīng)及時提出批評意見或上報學(xué)校主管部門；（5）在此，需要說明的是，教師在高質(zhì)量地完成本職工 作之余，如有余力，是可以通過額外勞動取得符合規(guī)定

51、的 額外報酬的，但前提必須是做好本職工作。只有那些不勞 而獲，或置本職工作于不顧，以權(quán)謀私，損公肥私的人， 才是應(yīng)該受到道德和法律譴責(zé)的。05任務(wù)05 任務(wù)_0001一、判斷題（共5道試題，共10分。）1. 教育法是指由國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證 其實(shí)施的，調(diào)整教育活動中各種社會關(guān)系的行為規(guī)范的總 和。A. 錯誤B. 正確2. 學(xué)校教育權(quán)是指國家賦予學(xué)校為實(shí)現(xiàn)其辦學(xué)宗旨進(jìn) 行教育教學(xué)活動的權(quán)利。A. 錯誤B. 正確3. 中華人民共和國教育法規(guī)定，“學(xué)校及其他教育 機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊之日起取 得法人資格。”A. 錯誤B. 正確4. 在公立學(xué)校中，國家是學(xué)校財產(chǎn)的唯

52、一的和統(tǒng)一的所 有人。A. 錯誤B. 正確5. 過錯責(zé)任原則是指因行為或與行為相關(guān)的事件對他 人的權(quán)利造成損害而應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。A. 錯誤B. 正確二、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共20分。）1. 人們在法定條件下，必須作出某種行為的法律規(guī)范,稱為（）規(guī)范。A. 法定性B. 禁止性C. 義務(wù)性D. 授權(quán)性2. 教育權(quán)與受教育權(quán)的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)于：（）oA. 兩者都是教育法所確認(rèn)和保障的同一主體所享有的 利益B. 兩者都是法律賦予一定主體有權(quán)承擔(dān)教育任務(wù)的資 格C. 兩者都是教育法所賦予一定主體的一種資格D. 兩者都是法律賦予一定主體有權(quán)享受教育的資格3. 中華人民共和國民法通則規(guī)定，不滿（）

53、周歲的未成年人，是無民事行為能力人。A. 10B. 14C. 16D. 184. 下列各項(xiàng)中，（）是教育法律關(guān)系的內(nèi)容。A. 學(xué)校資金B(yǎng). 學(xué)校名譽(yù)C. 學(xué)生實(shí)習(xí)D. 教師的教育教學(xué)權(quán)5. 教師資格條例由（）制定。A. 全國人民代表大會及其常務(wù)委員會B. 國務(wù)院C. 地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)D. 教育部6. 非正式解釋又稱為（）解釋。A. 法定B. 有權(quán)C. 學(xué)理D. 官方7. 學(xué)位是國家或國家授權(quán)的教育機(jī)構(gòu)授予個人的一種終身的（）。A. 榮譽(yù)稱號B. 學(xué)術(shù)稱號C. 名譽(yù)稱號D. 學(xué)歷證明8. 目前，我國中小學(xué)校實(shí)行的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制為（）oA. 董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制B. 黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制C.

54、校長負(fù)責(zé)制D. 教職工代表大會領(lǐng)導(dǎo)下的校長制9. 中華人民共和國教師法規(guī)定，教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的（）和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利。A. 思想B. 道德C. 素養(yǎng)D. 品行10. 根據(jù)中華人民共和國行政復(fù)議法的規(guī)定，下列各項(xiàng)中（）不能申請行政復(fù)議。A. 不服行政處分或者其他人事處理決定的B. 不發(fā)放有關(guān)費(fèi)用C. 行政處罰行為D. 行政強(qiáng)制措施三、多項(xiàng)選擇題（共5道試題，共10分。）1. 教育法的效力包括（）。A. 時間效力B. 空間效力C. 對具體事件的效力D. 對人或組織的效力2. 下列各項(xiàng)中，（）為中華人民共和國教育法中所規(guī)定的學(xué)校的權(quán)利。A. 維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法

55、權(quán)益B. 貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證 教育教學(xué)質(zhì)量C. 組織實(shí)施教育教學(xué)活動D. 拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉3. 未成年學(xué)生犯罪的特點(diǎn)是（）。A. 犯罪團(tuán)伙化B. 成員低齡化C. 方式智能化D. 流失生犯罪率下降4. 學(xué)生傷害事故處理辦法規(guī)定，因下列（ ）情 形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé) 任。A. 學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制 度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未 及時采取措施的B. 學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家 或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的C. 學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教

56、育教 學(xué)活動的D. 學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對 學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必 要的安全措施的5. 學(xué)生申訴制度的程序主要包括（）等環(huán)節(jié)。A. 提出申訴B. 申訴受理C. 申訴處理D. 執(zhí)行四、簡答題（共2道試題，共24分。）1.筒述教師聘任制度的含義。答案：教師聘任制度是指學(xué)校和教師在平等白愿的基礎(chǔ)上，由學(xué) ?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置工作崗位，以簽訂 定聘任合同的方式聘請具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教 師職務(wù)的一項(xiàng)教師任用制度。其具體含義可以從以下幾個 方而來理解：第一，教師聘任制度應(yīng)當(dāng)以雙方平等白愿為 原則。學(xué)校和教師是教師聘任制度中的一對法律關(guān)系主 體，雙方平等自愿是聘任合同生效的必備條件。第二，聘 任雙方在平等基礎(chǔ)上簽訂定的聘任合同具有法律效力，對 學(xué)校和教師均明確規(guī)定了應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)、權(quán)利和責(zé)任。任 何一方違背合同規(guī)定的做法都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。第 三，教師聘任制也是教師分配