定邊鎮(zhèn)學區(qū)學校發(fā)展共同體六年級語文導(dǎo)學案

1、定邊鎮(zhèn)學區(qū)學校發(fā)展共同體三年級語文導(dǎo)學案課題 19 七顆鉆石所屬單元第 五單元本課教學總共 2 課時， 第1 課時主備人鄭小麗參加人 鄭小麗 苗潤艷 李華 韓婧 王冬梅審核組三年級語文組審核領(lǐng)導(dǎo)分享學校分享人學習目標：1、學習15個生字，正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙”等詞語，并學會用“喜出望外”說話。2、能有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、學習課文第1自然段，初探故事背景。學習重點：學習15個生字，正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙”等詞語，并學會用“喜出望外”說話。學習難點：能有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習策略： 充分預(yù)習，認真自學，入情入境的朗

2、讀課文，積極主動和同學老師交流。教 學 流 程教學調(diào)整溫故知新檢測舊知 1、認讀詞語并給加粗的字注音。鉆石（ ） 焦渴（ ） 水罐 （ ） 唾沫（ ）湊上（ ）忍不?。?）遞給（ ）悲哀（ ）舔凈（ ） 涌出（ ）匆匆忙忙（ ） 喜出望外 干涸 干枯 絆倒 瞬間 2、根據(jù)詞義寫出詞語并用帶線的詞語造句。（1）、時間很短，一閃而過。（ ）（2）、出乎意料的高興。（ ） （3）、河道、池塘等沒有水了。（ ）（設(shè)計意圖：通過測知的方式檢測學生課前預(yù)習字詞情況，為感知課文掃清障礙。）導(dǎo)學釋疑順學而導(dǎo) 導(dǎo)：（出示學習目標、明確學習策略、方法）學習目標：1、學習15個生字，正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出

3、望外、匆匆忙忙”等詞語，并學會用“喜出望外”說話。2、能有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、學習課文第1自然段，初探故事背景。學習策略：。 充分預(yù)習，認真自學，入情入境的朗讀課文，積極主動和同學老師交流。問題： 課文主要講了一件什么事？溫馨提示:分步來學習: 1、初讀課文，讀通順課文，摘出預(yù)習中難學難記的字詞： 2、默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？畫出描寫水罐一次次變化的句子。3、再讀課文第一自然段，了解故事背景，說說自己從“大旱”“干涸”“干枯”“焦渴”這幾個詞中體會到什么？(設(shè)計意圖:以問題統(tǒng)領(lǐng)全課，讓學生清楚的知道學習的主要內(nèi)容，而分步學習的方法導(dǎo)給學生一種學習的把手和方法，讓

4、學生從字、詞、句、段等細節(jié)來統(tǒng)領(lǐng)全文，整體感知文章主要內(nèi)容.)學：認真看，仔細想，我自學，我快樂！ 自主學習-完成以上問題 研：輕輕說，仔細聽，我研討，我進步！ 合作探究-小組互相交流自己的學習所得。小組成員發(fā)言： 展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！集體交流以字、詞、句、段為突破，整體感知課文大意，初步受到美的感染。(大膽展示、積極補充、勇敢質(zhì)疑、鼓勵創(chuàng)新)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)一：交流各小組在識記、書寫、理解字詞方面的收獲、方法、困惑。指導(dǎo)重點：“罐 竟 匆 舔 忍 湊 沫 涌”的書寫讀音，“干涸 焦渴 瞬間 匆匆忙忙 喜出望外”等詞語的理解積累。預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二：交流對課文大意的整體把握。（重點指導(dǎo)用簡

5、練的語言概括課文大意。）預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)三：交流、朗讀、畫出描寫水罐一次次變化的句子。（重點指導(dǎo)朗讀） (設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是課堂的重點,是突破主題的抓手,以展的形式將課堂的主權(quán)交給學生,老師在學生理解不了或理解不到位的地方及時的導(dǎo),讓每個學生都能在展示,傾聽,閱讀的過程中有所收獲,讓課堂在學生的思辨,老師的點撥中走向文本深處。) 鞏固提升- 練習朗讀 有感情朗讀自己喜歡的段落(設(shè)計意圖:以朗讀背誦的形式積累課文優(yōu)美語言，為下文的學習奠定情感基調(diào)。) 檢測反饋總結(jié)1、 交流鞏固提升環(huán)節(jié)的學習情況。2、 總結(jié)本課學習收獲(設(shè)計意圖:以檢測的形式總結(jié)全文,讓學生回歸整體。)拓展延伸-搜集積累 課后搜集并積累

6、列夫·托爾斯泰資料。（設(shè)計意圖：豐富學生的文學常識。）作業(yè)設(shè)計-分層設(shè)計 必做題1、認讀詞語并給加線的字注音。鉆石（ ） 焦渴（ ） 水罐 （ ） 唾沫（ ）湊上（ ）遞給 （ ）悲哀（ ） 舔凈（ ） 涌出（ ）忍不?。?）匆匆忙忙（ ） 喜出望外 干涸 干枯 絆倒 瞬間 2、根據(jù)詞義寫出詞語并用帶線的詞語造句。（1）、時間很短，一閃而過。（ ）（2）、出乎意料的高興。（ ） （3）、河道、池塘等沒有水了。（ ）選做題： 搜集有關(guān)愛心奉獻的故事或圖片。 （設(shè)計意圖：分層作業(yè)便于學生掌握基礎(chǔ)知識，同時給有能力的同學課外拓展與延伸的機會。） 板書設(shè)計： 19 七顆鉆石 木水罐 銀水罐

7、金水罐 教后反思定邊鎮(zhèn)學區(qū)學校發(fā)展共同體三年級語文導(dǎo)學案課題 19 七顆鉆石所屬單元第五 單元本課教學總共 2 課時， 第2 課時主備人鄭小麗參加人 鄭小麗 苗潤艷 李華 韓婧 王冬梅審核組三年級語文組審核領(lǐng)導(dǎo)分享學校分享人學習目標：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小姑娘的美好心靈，學習小姑娘樂于助人、孝敬長輩的美好品質(zhì)。2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感悟故事中作者神奇的想象。學習重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小姑娘的美好心靈，學習小姑娘樂于助人、孝敬長輩的美好品質(zhì)。學習難點：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感悟故事中作者神奇的想象。學習策略： 自

8、讀自悟與朗讀討論相結(jié)合，了解課文內(nèi)容，體會小姑娘的美好心靈。教 學 流 程教學調(diào)整溫故知新復(fù)習導(dǎo)入 1、聽寫詞語。鉆石 焦渴 水罐 忍不住 匆匆忙忙 喜出望外2、說一說課文主要講了一件什么事。（設(shè)計意圖：通過聽寫詞語檢測學生重點詞語的掌握情況，夯實基礎(chǔ)；由概括課文大意引出學習內(nèi)容。）導(dǎo)學釋疑順學而導(dǎo) 導(dǎo)：（出示學習目標、明確學習策略、方法）學習目標：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小姑娘的美好心靈，學習小姑娘樂于助人、孝敬長輩的美好品質(zhì)。2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感悟故事中作者神奇的想象。學習策略：自讀自悟與朗讀討論相結(jié)合，了解課文內(nèi)容，體會小姑娘的美好心靈。 問題

9、：1、從課文的哪些內(nèi)容中反映出小姑娘的美好心靈？2、水罐發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因是什么? 溫馨提示:（從水罐的一次次變化中勾畫相關(guān)語句，試著入情入境的朗讀，并批注自己的閱讀感受。） （設(shè)計意圖：以主問題統(tǒng)領(lǐng)全文，讓學生清楚的知道學習的主要內(nèi)容是從字里行間感受小姑娘的美好心靈，并導(dǎo)給學生具體的學習的把手和方法,讓學生從讀文、勾畫、寫感受等過程中漸漸走近作者,走進文本。)學：認真看，仔細想，我自學，我快樂！ 自主學習-完成以上問題 研：輕輕說，仔細聽，我研討，我進步！ 合作探究-小組互相交流自己的學習所得。小組成員發(fā)言：展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)一：小姑娘得到一木罐水

10、喜出望外，為什么沒有喝呢？這說明了什么？預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二：小姑娘為什么把來之不易的水送給小狗和過路人喝？這說明了什么？預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)三：為什么水罐會一次次發(fā)生變化？為什么七顆鉆石會變成七顆星星？這預(yù)示著什么？(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是課堂的重點，是突破主題的抓手，以展練的形式將課堂的主權(quán)交給學生，老師在學生理解不了或理解不到位的地方及時的導(dǎo)，讓每個學生都能在展示、傾聽、閱讀的過程中有所收獲，重點要保證學生朗讀的時間，只有讀才能真正的悟到作者的情感。) 鞏固提升- 這個故事真神奇，我要展開想象，把從水罐里涌出水流后，大地和人們的生活會發(fā)生什么變化寫下來。（設(shè)計意圖：感悟故事中作者神奇的想象，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)

11、學生的表達力。） 檢測反饋總結(jié)1、 交流小練筆情況。2、 總結(jié)這節(jié)課的學習收獲。（設(shè)計意圖：總結(jié)學習收獲，回歸課文整體。）拓展延伸 1、課外把故事講給爸爸、媽媽聽。2、在生活中做一個關(guān)心父母、孝敬長輩的好孩子。（設(shè)計意圖：把語文學習與生活聯(lián)系在一起，達到學以致用陶冶情操的目的。）作業(yè)設(shè)計（分層作業(yè)）必做題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）小姑娘在口渴難忍的情況下，先想到的是_,是_，是_，卻忘了_.她真是一個 的孩子。 （2）小姑娘的孝心感動天，善心如銀,愛心似鉆.是_的力量創(chuàng)造了神奇，所以七顆鉆石從水罐里跳了出來，一股清澈而新鮮的水流涌了出來 選做題： 積累并背誦有關(guān)愛心奉獻的名言警句。（設(shè)計意圖：

12、分層作業(yè)便于學生掌握基礎(chǔ)知識，同時給有能力的同學課外拓展與延伸的機會。） 板書設(shè)計： 19 七顆鉆石 木水罐（給媽媽喝水） 銀水罐（給小狗喝水） 跳出鉆石 變成星星 （孝敬父母 樂于助人）金水罐 (給路人喝水)教后反思定邊鎮(zhèn)學區(qū)學校發(fā)展共同體三年級語文導(dǎo)學案課題 21 太陽 所屬單元第六 單元本課教學總共 2 課時， 第 1課時主備人鄭小麗參加人 鄭小麗 苗潤艷 李華 韓婧 王冬梅審核組三年級語文組審核領(lǐng)導(dǎo)分享學校分享人學習目標：1、學習14個生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、攝氏、差不多、估計、生存、繁殖、蔬菜、預(yù)防”等詞語。2、能有感情的朗讀課文，學習

13、課文第1到3自然段，了解太陽的特點，學習基本的說明方法。學習重點：學習14個生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、攝氏、差不多、估計、生存、繁殖、蔬菜、預(yù)防”等詞語。學習難點：能有感情的朗讀課文，學習課文第1到3自然段，了解太陽的特點，學習基本的說明方法。學習策略： 充分預(yù)習，讀通順課文，積極交流，了解太陽的特點，學習基本的說明方法。教 學 流 程教學調(diào)整溫故知新導(dǎo)入新課 1、大屏幕出示太陽圖，交流課前對太陽的了解。 2、認讀生字詞。 傳說 寸草不生 差不多 估計 蔬菜 繁殖 預(yù)防 日夜不停 攝氏度 生存 治療 殺菌 3、引出課題，板書課題。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生從交流資料入手，可以激發(fā)學生的求

14、知欲，促進學生的學習積極性，檢查字詞預(yù)習情況時，對重點字詞加以指導(dǎo)，只是學生的字詞基礎(chǔ)。）導(dǎo)學釋疑順學而導(dǎo)   導(dǎo)：（出示學習目標、明確學習策略、方法）學習目標：1、學習14個生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、攝氏、差不多、估計、生存、繁殖、蔬菜、預(yù)防”等詞語。2、能有感情的朗讀課文，學習課文第1到3自然段，了解太陽的特點，學習基本的說明方法。學習策略：充分預(yù)習，讀通順課文，積極交流，了解太陽的特點，學習基本的說明方法。 問題： 太陽有哪些特點？溫馨提示：細讀課文，從文中找出答案。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生帶著問題讀書，促進學生個性化閱讀。放手讓學生自學，讓學生從整體上感知課文，獲得初步的

15、閱讀體驗。）學：認真看，仔細想，我自學，我快樂！ 自主學習-完成以上問題 研：輕輕說，仔細聽，我研討，我進步！ 合作探究-小組互相交流自己的學習所得。小組成員發(fā)言：展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)一：交流自己在學習生字詞過程中的方法或困惑。預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二：讀通順課文，思考課文介紹了太陽的哪些知識？預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)三：探究1-3自然段，了解太陽有哪些特點，用了哪些說明方法？（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是課堂的重，,是突破主題的抓手，以展練的形式將課堂的主權(quán)交給學生，老師在學生理解不了或理解不到位的地方及時的導(dǎo)，讓每個學生都能在展示、傾聽、閱讀的過程中有所收獲，讓課堂在學生的思辨，老師的點撥中走向文本深

16、處。） 鞏固提升- 朗讀1-3自然段。（設(shè)計意圖：練習朗讀，在讀中繼續(xù)感悟太陽的特點。） 檢測反饋說一說下面句子用了什么說明方法。1、130萬個地球才能抵得上你一個太陽。（ ）2、太陽離我們有1.5億公里遠。（ ） 3、就是坐飛機，也要飛二十幾年。（ ）4、太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（ ）（設(shè)計意圖：鞏固重點，掌握說明方法。）  拓展延伸 用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一種物品的某個特點。（設(shè)計意圖：片段練筆，學習運用說明方法。）作業(yè)設(shè)計：必做題：1、 我會拼寫。g jì sh jn gng ti fn zhí（ ） （ ） （ ） （ ）2、 我

17、會辨認，會組詞。差（ ） 較（ ） 殖（ ） 獸（ ） 著（ ） 校（ ） 值（ ） 曾（ ）選做題：在下面的括號里填上與加線的詞意思相反的詞。 1有了太陽，萬物才能生存；沒有太陽，萬物就要（ ）。 2地球上的光明是太陽送來的，沒有太陽，將到處是（ ）；地球上的溫暖也是太陽送來的，沒有太陽，將到處是（ ）。（設(shè)計意圖：分層作業(yè)便于學生掌握基礎(chǔ)知識，同時給有能力的同學課外拓展與延伸的機會。） 板書設(shè)計：21 太陽 （說明文）特點：遠 大 熱（說明方法：列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方）與人類關(guān)系密切教后反思 定邊鎮(zhèn)學區(qū)學校發(fā)展共同體三年級語文導(dǎo)學案課題 21 太陽所屬單元第六

18、單元本課教學總共 2課時， 第 2課時主備人鄭小麗參加人 鄭小麗 苗潤艷 李華 韓婧 王冬梅審核組三年級語文組審核領(lǐng)導(dǎo)分享學校分享人學習目標：1、 了解太陽與人類的關(guān)系，激發(fā)學生熱愛自然科學的情感。2、 感悟文本語言，體會說明方法，學習簡單的說明方法。學習重點：了解太陽與人類的關(guān)系，激發(fā)學生熱愛自然科學的情感。學習難點：感悟文本語言，體會說明方法，學習簡單的說明方法。學習策略： 自主、合作、探究學習，了解太陽與人類的關(guān)系，學習簡單的說明方法。教 學 流 程教學調(diào)整溫故知新復(fù)習導(dǎo)入課文前三個自然段講了太陽哪幾方面的特點？ （設(shè)計意圖：復(fù)習過渡，抓住重點，自然引出本節(jié)課所學內(nèi)容。）導(dǎo)學釋疑順學而導(dǎo)

19、 導(dǎo)：（出示學習目標、明確學習策略、方法） 學習目標：1、了解太陽與人類的關(guān)系，激發(fā)學生熱愛自然科學的情感。2、感悟文本語言，體會說明方法，學習簡單的說明方法。學習策略：自主、合作、探究學習，了解太陽與人類的關(guān)系，學習簡單的說明方法。 問題：課文從哪幾個方面來介紹太陽和人類的關(guān)系的？（學習提示：默讀4-8自然段，邊讀邊思考。） （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生帶著問題讀書，促進學生個性化閱讀。放手讓學生自學，讓學生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗。）學：認真看，仔細想，我自學，我快樂！ 自主學習-完成以上問題 研：輕輕說，仔細聽，我研討，我進步！ 合作探究-小組互相交流自己的學習所得。小組成員發(fā)言：

20、展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)一：太陽與地球上的花草樹木、動物有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二：太陽與氣象、防治疾病有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)三：為什么說沒有太陽就沒有我們這個可愛的世界？(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是課堂的重點，是突破主題的抓手，以展練的形式將課堂的主權(quán)交給學生，老師在學生理解不了或理解不到位的地方及時的導(dǎo)，讓每個學生都能在展示、傾聽、閱讀的過程中有所收獲，重點保證學生獨特的感悟，只有經(jīng)過思考的感悟才是真正的感悟。) 鞏固提升- 讀通順課文，試著把最后以自然段背誦下來 。（設(shè)計意圖：讀通順課文，增長自然科學知識。） 檢測反饋總結(jié)談?wù)勛约簩W習本課后的收獲與感受。（設(shè)計意圖：學生可以多層

21、面的談自己的收獲，彼此豐富見識。）拓展延伸1、 扮演太陽公公，練說太陽的自述。2、 練寫太陽的自述，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。（設(shè)計意圖：加深學生對課文內(nèi)容的理解，鍛煉學生的口頭與書面表達能力。）作業(yè)設(shè)計 必做題1、在下面的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，然后再用所填的關(guān)聯(lián)詞造句。 （1）、（ ）太陽離地球太遠了，（ ）我們看上去只有一個盤子那么大。 造句： （2）、太陽（ ）離我們很遠很遠，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切。 造句： （3）、（ ）沒有太陽，地球上（ ）不會有植物，也不會有動物。 造句： 2、下面的句子意思正確的在（ ）里打“”，錯誤的在（ ）里打“×”。 （1）、沒有太

22、陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（ ） （2）、沒有我們這個美麗可愛的世界，就沒有太陽。（ ） （3）太陽能發(fā)光、能發(fā)熱，是一個大火球。（ ） （4）能發(fā)光、發(fā)熱的大火球就是太陽。（ ）選做題： 運用課文中的說明方法說明一種物品。 （設(shè)計意圖：分層作業(yè)便于學生掌握基礎(chǔ)知識，同時給有能力的同學課外拓展與延伸的機會。） 板書設(shè)計： 21 太陽 （說明文）特點：遠 大 熱（說明方法：列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方）與人類關(guān)系密切 ：送來光明與溫暖 教后反思定邊鎮(zhèn)學區(qū)學校發(fā)展共同體三年級語文導(dǎo)學案課題 22 月球之謎所屬單元第 六單元本課教學總共 2 課時， 第1 課時主備人鄭小麗參加人&

23、#160;鄭小麗 苗潤艷 李華 韓婧 王冬梅審核組三年級語文組審核領(lǐng)導(dǎo)分享學校分享人學習目標：1、學習14個生字，正確讀寫“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、水藻等詞語。2、能有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習重點：學習14個生字，正確讀寫“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、水藻等詞語。學習難點：能有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習策略： 充分預(yù)習，認真自學，入情入境的朗讀課文，積極主動和同學老師交流。教 學 流 程教學調(diào)整溫故知新檢測舊知 1、猜謎語（星空掛著一張弓，世上沒人拉得動。上弦下弦有規(guī)律，待到弓滿正月中。）引出課題，板書課題。2、看誰把

24、這些詞語讀準確。夜幕降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上任何 荒漠 細菌 撒在 水藻 估計 黑沉沉 年齡 古往今來 一旦 一項3、理解個別詞意。 （設(shè)計意圖：猜謎語引出課題，激發(fā)學生興趣，通過測知的方式檢測學生課前預(yù)習字詞情況，為感知課文掃清障礙。）導(dǎo)學釋疑順學而導(dǎo)   導(dǎo)：（出示學習目標、明確學習策略、方法）學習目標： 1、學習14個生字，正確讀寫“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、水藻等詞語。 2、能有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習策略：。 充分預(yù)習，認真自學，入情入境的朗讀課文，積極主動和同學老師交流。問題：1、課文介紹了月球的哪些知識？ 2、面對皎潔的月光人們有哪些遐

25、想？  學習提示：分步來學習。 1、初讀課文，讀通順課文，摘出預(yù)習中難學難記的字詞： 2、默讀課文，說說課文介紹了月球的哪些知識？ 3、再讀課文第一自然段，了解面對皎潔的月光人們有哪些遐想？ (設(shè)計意圖:以問題統(tǒng)領(lǐng)全課，讓學生清楚的知道學習的主要內(nèi)容，而分步學習的方法導(dǎo)給學生一種學習的把手和方法，讓學生從字、詞、句、段等細節(jié)來統(tǒng)領(lǐng)全文，整體感知文章主要內(nèi)容。)學：認真看，仔細想，我自學，我快樂！ 自主學習-完成以上問題 研：輕輕說，仔細聽，我研討，我進步！ 合作探究-小組互相交流自己的學習所得。小組成員發(fā)言： 展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！集體交流以字、詞、句、段

26、為突破，整體感知課文大意。(大膽展示,積極補充,勇敢質(zhì)疑,鼓勵創(chuàng)新)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)一：交流各小組在識記、書寫、理解字詞方面的收獲、方法、困惑。指導(dǎo)重點：1、我會寫“幕 臨 懸 曾 奧 努 登 任 撒 藻 旦 估 齡” 2、同學們把這些詞語認認真真寫一遍(看誰寫得好看)。夜幕降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上任何 荒漠 細菌 撒在 水藻 估計 黑沉沉 年齡古往今來 一旦 一項 預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二：交流對課文大意的整體把握：課文介紹了月球的哪些知識？（重點指導(dǎo)用簡練的語言概括課文大意。） 預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)三：交流、朗讀，面對皎潔的月光人們有哪些遐想？（重點指導(dǎo)朗讀。） (設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是課堂的重點，是突破主題的抓手，

27、以展的形式將課堂的主權(quán)交給學生，老師在學生理解不了或理解不到位的地方及時的導(dǎo)，讓每個學生都能在展示、傾聽、閱讀的過程中有所收獲，讓課堂在學生的思辨，老師的點撥中走向文本深處。) 鞏固提升- 練習朗讀 有感情朗讀自己喜歡的段落。(設(shè)計意圖:以朗讀背誦的形式積累課文優(yōu)美語言，為下文的學習奠定情感基調(diào)。) 檢測反饋總結(jié)1、 交流鞏固提升環(huán)節(jié)的學習情況。2、 總結(jié)本課學習收獲(設(shè)計意圖:以檢測的形式總結(jié)全文,讓學生回歸整體。)拓展延伸-搜集積累 課后搜集有關(guān)月亮的詩句或月亮常識。（設(shè)計意圖：豐富學生的課外知識積累。）作業(yè)設(shè)計-分層設(shè)計必做題：一.讀拼音，寫詞語： S luò

28、;    g jì xuán guà céng jng （ ）  （ ） （ ） （ ）  shuzo ào mì n lì yè mùjiànlín （ ） （ ） ( ) ( ) 二.在括號里填上恰當?shù)脑~語: ( )的夜空 ( )的遐想   ( )的努力 奇異的( ) 燦爛的( ) 神秘的( )三.把下面的句子改成”被”字句:1.把細菌撒在從月球帶回來的塵土上.2.把玉米種在月球的塵土里.選做題：月亮是文學作品中常見的景象

29、,寫寫你搜集到的描寫月亮的詩句.   （設(shè)計意圖：分層作業(yè)便于學生掌握基礎(chǔ)知識，同時給有能力的同學課外拓展與延伸的機會。） 板書設(shè)計：  22 月球之謎  美好遐想 奇異景色 未解之謎教后反思 定邊鎮(zhèn)學區(qū)學校發(fā)展共同體三年級語文導(dǎo)學案課題 22月球之謎所屬單元第六 單元本課教學總共 2課時， 第 2課時主備人鄭小麗參加人 鄭小麗 苗潤艷 李華 韓婧 王冬梅審核組三年級語文組審核領(lǐng)導(dǎo)分享學校分享人學習目標：1、 理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。2、 感悟文本語言，體會說明方法，學習簡單的說明方法。學

30、習重點：理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。學習難點：感悟文本語言，體會說明方法，學習簡單的說明方法。學習策略： 自主、合作、探究學習，感知月球的奧秘，了解作者介紹月球時所用的方法。教 學 流 程教學調(diào)整溫故知新復(fù)習導(dǎo)入1、聽寫詞語。 2、指名讀課文。 （設(shè)計意圖：復(fù)習過渡，抓住重點，自然引出本節(jié)課所學內(nèi)容。）導(dǎo)學釋疑順學而導(dǎo)   導(dǎo)：（出示學習目標、明確學習策略、方法）學習目標： 1、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。 2、感悟文本語言，體會說明方法，學習簡單的說明方法。學習策略： 自主、合作、探究學習，感知月球

31、的奧秘，了解作者介紹月球時所用的方法。問題：1、 探究月面：宇航員登上月球后看到怎樣的景象？2、 探究月球奧秘：科學家們?yōu)榱颂剿髟虑驃W秘做了哪些實驗？說明什么？3、 探究月球年齡：月球究竟有多大年齡？ （學習提示：精讀課文，邊讀邊思考，邊做批注；小組合作探究，交流問題，相互啟發(fā)。）  （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生帶著問題讀書，促進學生個性化閱讀。放手讓學生自學，讓學生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗。）學：認真看，仔細想，我自學，我快樂！ 自主學習-完成以上問題 研：輕輕說，仔細聽，我研討，我進步！ 合作探究-小組互相交流自己的學習所得。小組成員發(fā)言：  展、練：大膽說，勇敢辯

32、，我展示，我自信！(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是課堂的重點，是突破主題的抓手，以展練的形式將課堂的主權(quán)交給學生，老師在學生理解不了或理解不到位的地方及時的導(dǎo)，讓每個學生都能在展示、傾聽、閱讀的過程中有所收獲，重點保證學生獨特的感悟，只有經(jīng)過思考的感悟才是真正的感悟。) 鞏固提升- 1、課文用到了哪些說明方法？ 2、第7自然段只用了一個意味深長的省略號，你從中讀懂了什么？（設(shè)計意圖：學習說明方法，并通過省略號的意義激發(fā)學生對科學的熱愛。） 檢測反饋總結(jié)談?wù)勛约簩W習本課后的收獲與感受。（設(shè)計意圖：學生可以多層面的談自己的收獲，彼此豐富見識。）拓展延伸1、 交流自己積累的與月亮有關(guān)的詩句。 2、課后繼續(xù)了解月

33、亮知識。（設(shè)計意圖：將課堂與課外知識與生活連接起來，促進學生的全面發(fā)展。）作業(yè)設(shè)計 必做題： 一、把下列詩句補充完整。 1、（ ），呼作白玉盤。2、 月來滿地水，（ ） 3、（ ），月是故鄉(xiāng)明。4、（ ），江靜碧云天。 二、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。 1、月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山。 （ ） 2、人類已經(jīng)登上過月球。 （ ） 3、月球表面全是水。 （  ） 4、研究結(jié)果表明，月球上不可能出現(xiàn)過火山活動。（ ） 選做題： 仔細閱讀課文，回答問題。 課文列舉了幾個月球的不解之謎，想一想，你能找出來嗎？ （設(shè)計意圖：分層作業(yè)便于學生掌握基礎(chǔ)知識，同時給有能力的同學課外拓展與延伸的機會。）&#

34、160; 板書設(shè)計： 22 月球之謎 （說明文）月球表面：景色奇異 熱愛科學月球之謎：令人費解 探索科學 月球年齡：有待研究（說明方法：列數(shù)字 舉例子 作比較 ）教后反思定邊鎮(zhèn)學區(qū)學校發(fā)展共同體三年級語文導(dǎo)學案課題23 我家跨上了“信息高速路”所屬單元第 六單元本課教學總共 2 課時， 第1 課時主備人鄭小麗參加人 鄭小麗 苗潤艷 李華 韓婧 王冬梅審核組三年級語文組審核領(lǐng)導(dǎo)分享學校分享人學習目標：1、 學習14個生字，正確讀寫“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、迫不及待、戀戀不舍、五湖四?！钡仍~語。2、 初讀課文，弄清楚什么是信

35、息高速路，了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識。學習重點：學習14個生字，正確讀寫“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、迫不及待、戀戀不舍、五湖四?！钡仍~語。學習難點：初讀課文，弄清楚什么是信息高速路，了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識。學習策略： 充分預(yù)習，認真自學，入情入境地朗讀課文，積極主動和同學老師交流。教 學 流 程教學調(diào)整溫故知新 1、談?wù)勛约簩﹄娔X的了解。引出課題，板書課題。 2、檢查字詞預(yù)習情況。 （設(shè)計意圖：由談話自然引出課題，由通過測知的方式檢測學生課前預(yù)習字詞情況，為感知課文掃清障礙。）導(dǎo)學釋疑順學而導(dǎo)   導(dǎo)：（出示學習目標、明確學習策略、方法）學習目標： 1、學習14個生字，正確讀寫“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍

36、布、迫不及待、戀戀不舍、五湖四海”等詞語。 2、初讀課文，弄清楚什么是信息高速路，了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識。學習策略：。 充分預(yù)習，認真自學，入情入境的朗讀課文，積極主動和同學老師交流。問題：1、“信息高速路”指的是什么？2、 爸爸是怎樣向“我”解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？  學習提示：分步來學習。（先自主學習，再合作探究，最后集體交流。） 1、初讀課文，讀通順課文，摘出預(yù)習中難學難記的字詞： 2、默讀課文，說說課文講了哪些知識？3、再讀課文探究解疑：“信息高速路”指的是什么？爸爸是怎樣向“我”解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？(設(shè)計意圖:以問題統(tǒng)領(lǐng)全課,讓學生清楚的知道學習的主要內(nèi)容,而分步學習的方法導(dǎo)給學生一種學習

37、的把手和方法，讓學生從字、詞、句、段等細節(jié)來統(tǒng)領(lǐng)全文，整體感知文章主要內(nèi)容.)學：認真看，仔細想，我自學，我快樂！ 自主學習-完成以上問題 研：輕輕說，仔細聽，我研討，我進步！ 合作探究-小組互相交流自己的學習所得。小組成員發(fā)言： 展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！ 集體交流(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是課堂的重點，是突破主題的抓手，以展的形式將課堂的主權(quán)交給學生，老師在學生理解不了或理解不到位的地方及時的導(dǎo)，讓每個學生都能在展示、傾聽、閱讀的過程中有所收獲，讓課堂在學生的思辨，老師的點撥中走向文本深處。) 鞏固提升- 練習朗讀 有感情朗讀課文。(設(shè)計意圖:以朗讀課文，為下文的學習奠定基

38、礎(chǔ)。) 檢測反饋總結(jié)1、 交流鞏固提升環(huán)節(jié)的學習情況。2、 總結(jié)本課學習收獲(設(shè)計意圖:以檢測的形式總結(jié)全文,讓學生回歸整體。)拓展延伸- 說說網(wǎng)絡(luò)的作用，沒有上過網(wǎng)的同學，有機會讓爸爸、媽媽帶你到網(wǎng)絡(luò)世界去游覽一番吧。 (設(shè)計意圖：繼續(xù)加深學生對網(wǎng)絡(luò)的了解)  作業(yè)設(shè)計-分層設(shè)計必做題： 按課文內(nèi)容填空。1、電腦（ ）如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個（ ）、每座（ ）甚至每個（ ）都連在了一起。進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了（ ）。2、進入網(wǎng)絡(luò)，就好像（ ），可以（ ）,可以（ ） ，還可以（ ） 。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人（ ），咱們的地球就變成了一個（ ）。 選做題：把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途

39、一條條寫下來。 （設(shè)計意圖：分層作業(yè)便于學生掌握基礎(chǔ)知識，同時給有能力的同學課外拓展與延伸的機會。） 板書設(shè)計： 23 我家跨上了“信息高速路” 電腦網(wǎng)絡(luò) （查找信息）（發(fā)送郵件）（網(wǎng)上購物）教后反思 定邊鎮(zhèn)學區(qū)學校發(fā)展共同體三年級語文導(dǎo)學案課題 23 我家跨上了“信息高速公路”所屬單元第六 單元本課教學總共 2課時， 第 2課時主備人鄭小麗參加人 鄭小麗 苗潤艷 李華 韓婧 王冬梅審核組三年級語文組審核領(lǐng)導(dǎo)分享學校分享人學習目標：1、 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、 進一步了解網(wǎng)絡(luò)的作用，激發(fā)學生對科學的熱愛。學習重點： 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學習難點： 進一步了解網(wǎng)絡(luò)的作用，激發(fā)學生對科學的熱愛。學習策略： 自主、合作、探究學習，進一步了解網(wǎng)絡(luò)的作用，激發(fā)學生對科學的熱愛。教 學 流 程教學調(diào)整溫故知新