第3課象外之境——中國傳統(tǒng)山水畫 說課稿-2021-2022學年高中美術人教版（2019）美術鑒賞

1、中國傳統(tǒng)山水畫說課稿(說課時間：10-15分鐘)(一）說教材的位置、內容、地位和作用中國傳統(tǒng)山水畫人教版高中鑒賞模塊的內容，屬于美術·鑒賞領域，是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課。主要內容是欣賞中國山水畫作品,感受山水畫的意境之美，掌握山石、樹木的畫法。造型是表現的基礎，通過欣賞名家山水畫，激發(fā)學生感性認識，了解山水畫獨特的表現手法和藝術特征。體會造型語言的魅力，開闊學生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現美的眼睛。(二）說教學目標教學目標是整個教學設計方案中最重要的一步，在教學活動中處于核心位置，它決定著教學行為，不僅是教學的出發(fā)點更是教學的歸屬，同時還是教學評價的依據。結合新課程標準，我確定了以下教學

2、目標：1.學會欣賞中國山水畫作品，能夠感受山水畫的意境之美，初步理解山水畫的意境營造。2.通過欣賞、討論等方法，學習欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家如何借山川之情,抒發(fā)感情描寫意境。3.引導學生感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學習與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。(三）說教學重難點基于以上對教材和教學目標的分析，我確定了以下教學重難點:1.教學重點：通過對山水畫構圖、留白、墨色的分析，學生能夠了解中國山水畫是怎樣表現意境美。2.教學難點：理解中國傳統(tǒng)山水畫“外師造化，中得心源”的創(chuàng)作觀。PART 2說學情深入分析教材后，合理把握學情是上好一堂課的基礎。高中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣

3、廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現出強烈的創(chuàng)造欲望。但是他們對于中國畫的了解不夠深入，尤其是中國畫所表達的意境更是知之甚少，所以在教學中需要引導學生感受中國山水畫的文化內涵和藝術魅力，在體驗中汲取傳統(tǒng)文化的精髓。PART 3說教學法基于以上對教材和學情的分析，結合新課程標準，在教學過程中我將遵循“教師為主導，學生為主體，實踐操作為主線”的教學原則，根據學生的認知結構和本課的內容特征，采用講授法、點撥法和多媒體輔助教學法等教法。結合本課內容及學生情況，我將引導學生采用欣賞法、小組討論法和合作探究法等進行學習。程(一）導入新課導入方式一：圖片談話導入“良好的開端是成

4、功的一半”。上課伊始，我主要采取圖片展示，從名山大川的雄偉到小橋流水的秀美，從滾滾江水的磅礴到江平如鏡的嫻靜，從楓葉如火的熱情到枝葉凋零的蕭條。大自然的豐富多彩給畫家無窮的創(chuàng)作靈感。 【設計意圖】興趣是最好的老師。通過圖片的方式進行導人，能夠激發(fā)學生的學習興趣，思考相應的問題，快速進入上課狀態(tài)。導入方式二：古詩導入千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟寰笠翁，獨釣寒江雪。江雪月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋夜泊【設計意圖】通過古詩讓學生感受詩中意境，再出示中國畫進行引人，調動學生學習的積極性。(二）講授新課1.中西方繪畫對比賞析，初步了解中國畫。展示多種以風景為題材的

5、繪畫作品，(速寫、中國畫、水彩、水粉、油畫等）。教師抓住時機展示西方的風景畫、中國的山水畫，并提出問題:中國的山水畫與西方的風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么?西方的風景畫忠實于自然，追求光色變化和明暗色彩;而中國畫的主要特點是意境和情感的表達。【設計意圖】教師是教學過程中的組織者、引導者。通過對比欣賞，初步了解中國畫的異同。2.欣賞黃公望富春山居圖，深入感受水墨山水畫。以浙江富春江為背景，畫面用墨淡雅,山和水的布置疏密得當，墨色濃淡干濕并用，極富于變化。 富春山居圖山石的勾、皴，用筆頓挫轉折，隨意宛然天成。長披麻皴枯濕渾成，功力深厚，灑脫而頗有靈氣。全圖用墨淡雅，僅在山石上罩染一層幾近

6、透明的墨色，并用稍深墨色染出遠山及江邊沙漬、波影，以濃墨點苔、點葉，醒目自然。整個畫面林巒渾秀，草木華滋，充滿了隱者悠游林泉，蕭散淡泊的詩意，散發(fā)出濃郁的江南文人氣息，令人沉醉其中。 千里江山圖青綠山水。畫卷構圖周密，色彩絢麗，用筆精細，成功地采用了散點透視法，將主題分成六段，各段均以綿延的山體為主要表現對象，自然而連貫。從前景山巒村居起勢，隔岸畫群峰秀起，兩翼伸展?jié)u緩，與起勢的山巒遙遙相對，起到精美的承接作用。峰巒左下方一橫跨江面的大橋，并與下一組景物相銜接。【小結】認識意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨特的藝術傳統(tǒng)之一。畫家的人生經歷、理想以及對生活的感悟;當時的社會生活

7、決定畫家的意境風格;多變的筆墨表現了無限的空間與意境;中國畫的意境調動了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同。【設計意圖】通過欣賞富春山居圖和千里江山圖，深入感受山水畫的構圖、色彩、用筆等，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。(三）鞏固練習鞏固練習是課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)。因此，我將分若干小組繼續(xù)討論分析其它作品，并描述每幅畫的特點。【設計意圖】通過組織學生分組對比討論不同藝術風格的方式進行鞏固練習，能夠提高學生的交流討論意識和對比欣賞的能力。(四）課堂小結課堂小結是教學過程中不可或缺的組成部分。因此，我采用教師總結的方式:山水畫是畫家寄情于山水，通過一山一水、一草一木來抒發(fā)自己的情懷，通過山水的意境來寄托自己的情感。學生能夠明確藝術來源于生活，并且要學會觀察生活，熱愛生活，通過自身的理解與感悟,形成自己的藝術風格及個人人格魅力?！驹O計意圖】通過老師總結的方式，再一次回顧了本節(jié)課所學內容，并且向學生寄托了老師的希望，提高學生的美術和歷史素養(yǎng)。(五）布置作業(yè)課后作業(yè)是教學過程中的重要一環(huán)。因此，我布置了如下作業(yè):請同學們嘗試運用焦點透視法來畫一畫我們校園中具有縱深感的景物。【設計意圖】這樣