部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第13課-窮人｜部編版--(共11張PPT)

1、窮人窮人 本文作者是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。他出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。 他的作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。這篇文章寫(xiě)的是沙俄時(shí)期窮人的故事。 代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活、安娜卡列尼娜等。介紹作者及時(shí)代背景介紹作者及時(shí)代背景 1. 1.讀準(zhǔn)每一個(gè)字，生字隨時(shí)查字典弄清字形；讀準(zhǔn)每一個(gè)字，生字隨時(shí)查字典弄清字形； 讀好每一個(gè)詞，遇到不懂的詞聯(lián)系上下文理解詞義；讀好每一個(gè)詞，遇到不懂的詞聯(lián)系上下文理解詞義； 讀通每一句話，讀不熟的地方多讀幾遍。讀通每一句話，讀不熟的地方多讀幾遍。 2. 2.思考：本文寫(xiě)了幾個(gè)窮人？思考：本文寫(xiě)了幾個(gè)窮人？ 寫(xiě)了窮人的什么事？寫(xiě)了窮人的什

2、么事？ 桑娜、漁夫、五桑娜、漁夫、五個(gè)孩子、西蒙和她的個(gè)孩子、西蒙和她的兩個(gè)孩子。兩個(gè)孩子。 課文主要寫(xiě)桑娜在等出海課文主要寫(xiě)桑娜在等出海的丈夫，卻發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙死去的丈夫，卻發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙死去了，決定收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子。了，決定收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子。 默讀課文，根據(jù)事情發(fā)展順序?qū)⒄n文劃分默讀課文，根據(jù)事情發(fā)展順序?qū)⒄n文劃分為幾個(gè)部分，并歸納每個(gè)部分的主要內(nèi)容。為幾個(gè)部分，并歸納每個(gè)部分的主要內(nèi)容。 第一部分（第一部分（1-21-2自然段）：是事情的發(fā)生，自然段）：是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待著丈夫出海歸來(lái)。等待著丈夫出海歸來(lái)。 第二

3、部分（第二部分（3-103-10自然段）：是事情的經(jīng)過(guò)自然段）：是事情的經(jīng)過(guò)部分，講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙，發(fā)部分，講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死去，就抱回了兩個(gè)遺孤。現(xiàn)她已經(jīng)死去，就抱回了兩個(gè)遺孤。 第三部分（第三部分（11-2611-26自然段）：是事情的結(jié)自然段）：是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提果，講漁夫出海歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)，夫妻的想法出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)，夫妻的想法不謀而合。不謀而合。 從屋里的裝飾看出從屋里的裝飾看出“窮窮” 從他們的吃、穿看出從他們的吃、穿看出“窮窮”從桑娜和漁夫的忙碌看出從桑娜和

4、漁夫的忙碌看出“窮窮” 從西蒙死去的情景看出從西蒙死去的情景看出“窮窮” 海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。里卻溫暖而舒適。 地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)的呼嘯聲中安靜地睡著。個(gè)孩子正在海風(fēng)的呼嘯聲中安靜地睡著。 丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。 從中可以看出他們雖然窮卻非常勤勞。從中可以看出他們雖然窮卻非常勤勞。 桑娜臉色蒼白，神情

5、激動(dòng)。她忐忑不安地想：桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？是他來(lái)啦？不，還沒(méi)不，還沒(méi)來(lái)！來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？他會(huì)揍我的！他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！” 桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛(ài)丈夫，感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。同情孤

6、兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。 她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這樣做不可。非這樣做不可。 西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒(méi)有人管他們，他們西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒(méi)有人管他們，他們以后怎么辦？所以說(shuō)以后怎么辦？所以說(shuō)“她覺(jué)得非這樣做不可她覺(jué)得非這樣做不可”。但她做這件事情的時(shí)候，。但她做這件事情的時(shí)候，并沒(méi)有多考慮，只是良心驅(qū)遣她本能地這樣做了，所以說(shuō)，并沒(méi)有多考慮，只是良心驅(qū)遣她本能地這樣做了，所以說(shuō)，“她自己也她自己也不知道為什么要這樣做不知道為什么要這樣做”。從這句樸實(shí)的話中，可以看出桑娜的心地多。從

7、這句樸實(shí)的話中，可以看出桑娜的心地多么善良！么善良！ 他搔搔后腦勺說(shuō)，他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們抱過(guò)來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?” 這段話看出漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備這段話看出漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。高尚的心。 但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。 “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們?cè)谶@里你瞧，他們?cè)谶@里啦！啦！”桑娜拉開(kāi)了帳子。桑娜拉開(kāi)了帳子。 看似平靜卻不平靜的結(jié)看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動(dòng)、興解使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。奮和快慰中。 從早到晚干活從早到晚干活不顧惜身體不顧惜身體五個(gè)孩子五個(gè)孩子 勉強(qiáng)填飽肚子勉強(qiáng)填飽肚子 光著腳光著腳抱抱回回家家非非不可不可得得抱抱回回來(lái)來(lái)總能熬過(guò)去總能熬過(guò)去寧