五年級(jí)教案古詩(shī)《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.五年級(jí)教案古詩(shī)?江雪?教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)形式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中自悟自得。2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。3.課后作業(yè)搜集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程一、談雪激趣入課題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)怎樣的雪景?你們看見(jiàn)過(guò)在漫天大雪里釣魚(yú)的情景嗎?詩(shī)人柳宗元就看到了這樣的情景。出示雪景圖二、初讀

2、感知，想像畫(huà)面1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，盡可能在腦海中想像出詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，想像畫(huà)面。3.指生朗讀。4.說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫(huà)面有些什么，這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)1.對(duì)于這首詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。2.學(xué)生交流。說(shuō)1播放音樂(lè)，指生描繪：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見(jiàn)一只鳥(niǎo)在飛，所有的路上也看不見(jiàn)行人的足跡。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，單獨(dú)在寒冷的江面上釣魚(yú)。2剛剛這位同學(xué)描繪的好在哪兒?強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描繪。3你有什么補(bǔ)充的?畫(huà)1展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫(huà)。2用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫(huà)。3引導(dǎo)討論：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，是如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)的?讀1抽生讀。2集體評(píng)議。師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。3練讀。想同學(xué)所描繪的情景，邊想邊讀?？赐瑢W(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊看邊讀。聽(tīng)音樂(lè)感受詩(shī)的意境，邊聽(tīng)邊讀。4抽生背誦。課外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩(shī)文還有很多。課后同