20XX-20XX學(xué)年度第二學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

1、20XX-20XX 學(xué)年度第二學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園分管教學(xué)的副 園長(zhǎng)，我深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提 高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重 點(diǎn)，為此，我在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下 面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng) 的積極性。說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué) 者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象， 我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研 活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法 是：首先，讓教師明確教研

2、活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不 可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的 問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活 動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù) 水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教 育質(zhì)量。 第三， 讓教師明確教研的內(nèi)容于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常 教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許 正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納 入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視， 從而有效提高 了教師參與教研活動(dòng)的積極性。二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。教師的

3、整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的 水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn) 的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體 水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的 先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我 們先后選派教師到青少年宮、?？诘葏⒂^學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知 識(shí)帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)分享。根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們?cè)谌珗@開(kāi)展“主 題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正 促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán) 境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知 識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)

4、行了 石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼 兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工 作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔 工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園 的檔案管理。現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的 進(jìn)步，都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實(shí)，并建起了 賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。另外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的 形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析 的更直觀、更形象。通過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的

5、認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師 逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方 式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)三、根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使其成為教研工作 的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀 察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并 順著這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法。各年級(jí) 組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在 雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評(píng)比。作 為教研組長(zhǎng)，我們還配合園務(wù)對(duì)教師的教育教學(xué)

6、工作進(jìn)行了 隨機(jī)抽查，及時(shí)指出可供探討的地方， 與教師進(jìn)行個(gè)別交流。 游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們及 時(shí)地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如自主性游戲中教師的指 導(dǎo)方式 等， 為教師提供理論指導(dǎo)， 同時(shí)開(kāi)展各年級(jí)組間的 游戲觀摩，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。四、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單 靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此，我 們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作， 在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā) 揮教師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、 幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣

7、游戲更適合幼兒、什么樣的 設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒 己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè)。通過(guò) 實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主 動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以游戲?yàn)橹?，?dòng) 靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求五、 組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜 集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè) 主題教育環(huán)境。協(xié)助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)，如：慶六一節(jié)日活 動(dòng)、全園家長(zhǎng)會(huì)等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng) 參與，如大班舉行家長(zhǎng)半日活動(dòng)

8、的組織形式，就是大班教研 組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多 種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配 上兒童的話語(yǔ)布置生活欄，提供多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制 作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，也讓家長(zhǎng)感到了教師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視，得到了好 評(píng)。再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃， 帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)準(zhǔn)備充分，開(kāi)展 得豐富多彩。我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)， 如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園 參加活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自己

9、的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子 的點(diǎn)滴進(jìn)步；在家長(zhǎng)開(kāi)放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、戶 外游戲、集體教學(xué)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并 對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí)，讓教師與孩子們共同成長(zhǎng)、 共同進(jìn)步。在教研實(shí)踐中，園長(zhǎng)和我及幾個(gè)教研組長(zhǎng)深知，教師是 教研的主體，只有通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極 性、主動(dòng)性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi) 在動(dòng)力，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提 高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)工作計(jì)劃，深入開(kāi) 展教研活動(dòng)，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì) 量的重要基地。幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí) 從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確 的觀念，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師 進(jìn)行教學(xué)反思交流，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而 更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。六、幼兒園教科研工作中存在的問(wèn)題。一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得 可喜的成果，也存在著許多問(wèn)題。（1）幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度 不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。（2）老師們進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，需要今 后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論