人教新課標品德與社會三年級上冊《我會做的事情》教學設計

1、精誠凝聚=A_A=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼教學設計：本節(jié)課是“我會做的事情”這部分內容中的一個主題活動。本節(jié)課給學生提 出的要求是：在家庭生活中，要學會照顧自己和家人，做到自己的事情自己做， 家里的事情幫著做。因此，本節(jié)課的教學設計首先是從學生的生活實際出發(fā)，通過學生的觀察、體驗，感受父母的辛勞，然后由此引出學生應該做哪些事情，哪 些事情應該幫著家人做。通過進一步的討論交流、模擬表演，達到對學生受到教 育的目的。最后對自己做出評價，使學生在生活習慣、學習習慣等方面受到教育。教學實錄：師：同學們，有些人認為“我們小學生的任務是學習，不用做家務事”，你 們同意這種看法嗎？為什

2、么？生：不同意，師：播放錄像一位家長一天的工作師：這位家長一天中都做了哪些事？生：做飯、掃地、刷碗.師：看完后，你有什么感受？（生自由回答）師：父母這么辛苦，我們應該怎么做？生：要自己的事情自己做。生：還要主動的幫父母做一些力所能及的事情。師：同學們說的真不錯，我們除了要做好自己應做的事情之外， 還要主動的 幫父母做一些家務事。師：在家庭中，哪些事情我們能自己做？（生回答）師：對于這些事情你們又做了哪些？還有哪些事情沒有做好？（生自由回答，師評價）師：同學們都是懂事的孩子?？墒?，在家里除了做好自己應做的事情之外， 我們也應該成為父母的好幫手。師：請同學們看幾幅圖片，看看圖中的小朋友都幫著大人做

3、了哪些事情？然 后再想想自己又做了哪些？師：下面，我們在小組內先和你的伙伴交流一下你都幫著大人做了哪些事精誠凝聚=A_A=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼情？也可以找你的伙伴模擬表演一下當時是怎樣做的？（生分組交流、表演）師：哪個小組的同學愿意說一說，也可以上臺前表演給同學們看？其他同學要認真聽，待會兒我們評一評，看一看哪位同學是我們班最佳的“父母的好幫手”。生：我在家里幫著媽媽擇菜、刷碗師：你能說說媽媽當時的表現(xiàn)嗎？你又是怎么想的？生：媽媽很高興，還夸我呢？我當時也非常高興，因為我能幫助媽媽減輕一 些疲勞。師：你做的真不錯，真是一個懂事的好孩子。其他同學呢？生：和自己的小伙伴上

4、臺前模擬表演“媽媽生病了，照顧媽媽”的情景。師：采訪一下媽媽和孩子的想法。誰還想說一說？生：師：剛才同學們都說了自己幫助父母做的事情， 再想一想平時在這些方面有 沒有做的還不夠的地方？（生自由回答）師：你以后打算怎么做？（師及時評價）師：現(xiàn)在，我們就來一起評一評誰是我們班最佳的“父母的好幫手”生回答師：你為什么要評X X X同學？其他同學會評誰？生回答，并說出理由（師把“父母的好幫手”這顆文明星獎給票數(shù)最多的同學，并給予鼓勵，再 要求其他同學向他學習）師：同學們都想成為父母的好幫手，可能一些方面還做的不夠好，但是，不 要緊，只要我們以后努力去做，相信你以后一定會得到父母更多的贊揚， 得到同 學

5、們更多的掌聲。最后，就讓我們對自己的表現(xiàn)作一個評價吧。 （課堂表現(xiàn)、家 庭表現(xiàn)）師布置延伸練習1、要求同學們回家后要主動的幫助父母做一些家務事，并把自己的觀察發(fā) 現(xiàn)記在日記當中。2、圍繞這個主題組織主題班會。教后反思：II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼在品德與社會課上，學生更多地是通過實際參與活動、 動手動腦，而非僅僅依靠聽講來 學習。這就要求我們在課堂教學中要創(chuàng)設他們愿意也能夠體驗的情境。引導他們更加主動地參與進來，積極自主地去體驗。這堂課的設計就是從學生的生活實際出發(fā)，首先，通過觀看錄像，引導學生感悟，導入本課。像這樣的例子，在學生的平時生活中很常見，學生易于接受， 能夠迅速的激發(fā)學生的學習情感。然后，通過引導學生回憶自己在家中的表現(xiàn)， 再組織學生討論交流，加深體驗感悟。在交流活動中，為了使活動更貼近學生的 生活實際，因此安排了一些有興趣的學生進行模擬表演，通過這次模擬表演，使整個活動更貼近實際，學生不僅在這樣的活動中，獲得了學習的興趣，更重要的 是在這樣的活動體驗中，深化了思想情感。因此，在品德與社會這樣的學科 中，適當?shù)拈_展一些教學活動，對