教案一下三單元

1、第 三 單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容分析本單元的課文有識字三、兩只鳥蛋、松鼠和松果、美麗的小路、失物招領(lǐng)和語文園地三。本組教材，圍繞“愛護(hù)地球，地球是我們的共同的家園”的主題來編排。無論是識字3的對對子韻文，還是兩只鳥蛋松鼠和松果美麗的小路，都向?qū)W生們提供了一個愛護(hù)環(huán)境保護(hù)地球的榜樣。指導(dǎo)本組課文的學(xué)習(xí)，可先引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)語，從整體入手。提示學(xué)生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學(xué)生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。課文要少講，多感悟。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、認(rèn)識“霧、霜”等71個生字，會寫“和、語”等30個生字。2、正確流利有感情朗讀課文。過程與

2、方法：1、要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法自學(xué)生字，在生活中識字。2、從識字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會新的字。情感與價值觀：1、 學(xué)生通過朗讀導(dǎo)語，體會對地球大家園的熱愛。2、 通過學(xué)習(xí)本組課文，逐漸樹立學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們從身邊的小事做起。熱愛地球，熱愛大自然，積極參與環(huán)保實(shí)踐活動。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、認(rèn)識“霧、霜”等71個生字，會寫“和、語”等30個生字。2、正確流利有感情朗讀課文。難點(diǎn)：1、 在學(xué)習(xí)課文中逐步樹立學(xué)生的環(huán)保意識。體會對地球大家園的熱愛。2、識字、寫字，啟發(fā)學(xué)生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。學(xué)法指導(dǎo)1、 把識字與看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生

3、活結(jié)合起來，進(jìn)步教給學(xué)生識字的方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、 利用課件，插圖，了解課文內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。3、 在朗讀指導(dǎo)中，注意指導(dǎo)學(xué)生良好的寫字姿勢和書寫習(xí)慣，注意指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫生字。4、 聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課文，利用課件達(dá)到最好的教學(xué)效果。課時計劃識字3 2課時9、 兩只鳥蛋 2課時10、松鼠和松果 2課時11、美麗的小路 2課時12、失物招領(lǐng) 2課時語文園地三 3課時課題名稱識字3科 目語文教學(xué)對象一年級學(xué)生提供者李 煒課 時第一課時一、教材內(nèi)容分析本文是以對對子的形式識字。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如看見兩位身著唐裝的兒童，在陽光明媚的三月里，走在青山綠水間。聽著

4、鳥兒的歡唱，聞著花木的芬芳。他們不禁玩起了對對子的游戲，童聲稚語和著鳥語花香回蕩在藍(lán)天碧野。大自然充滿了一派生機(jī)勃勃的景象。文章的語言優(yōu)美，如“和風(fēng)細(xì)雨”、“鳥語花香”、“萬紫千紅”、“山清水秀”等， 學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述，但通過平時的生活經(jīng)驗(yàn)，電視、圖畫等媒體已有了感性的認(rèn)識。在教學(xué)時，無須作過多的講解與分析，而應(yīng)讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上感悟、積累。本課要求學(xué)生認(rèn)識的生字有13個，會寫的6個。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能會讀11個字，會寫6個字。過程與方法正確、流利、有節(jié)奏的朗讀兒歌情感態(tài)度與價值觀懂得兒歌中的良好品質(zhì)。產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。教學(xué)重

5、點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。三、學(xué)習(xí)者特征分析一年級學(xué)生已學(xué)會借助拼音自主識字，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣，具備了一些環(huán)保知識，但環(huán)保范圍擴(kuò)大到社會和自然，孩子的知識還有些欠缺。在本單元的學(xué)習(xí)中，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來和生活結(jié)合起來，學(xué)生的積極性會很高漲的。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教師：生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件學(xué)生：田字格寫字本、有關(guān)大自然的圖片五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、課前交流，導(dǎo)入新課二、交流識字方法，提高識字效率三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練一、啟發(fā)談話1、小朋友們，我們都生活在美麗的地球

6、上，地球是我們共同的家園。在這個家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語花香的大自然吧! (板書：識字3)展示圖片。（出示大自然自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的景色。二、學(xué)習(xí)課文1自學(xué)，讀文正音。（1）同桌合作學(xué)習(xí)，交流識字情況。借助拼音讀文(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識哪學(xué)讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。開火車識字，將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀。(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。(5)猜謎語進(jìn)行識字，例：多字少一半就是夕。1自學(xué)(

7、讀文正音，提高學(xué)生識字能力)(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊思考畫出本課生字。（3）檢查識字1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。2)開火車讀字，組詞競賽。3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。4)互猜互動：一個同學(xué)說謎面，另一個同學(xué)說出謎底。四、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議1、用你喜歡的方式讀一讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。2、師生交叉讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：和、秀、香(1)學(xué)生先說出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫時應(yīng)注意什么。(2)師指導(dǎo)書寫(3)學(xué)生練習(xí)，師及時糾正。1、男、女生對著讀。2、拍手背著讀。1）、認(rèn)讀詞語卡片，讀準(zhǔn)字音。2）、交流自己讀后的體會。3）、提出自己記憶生字的方法，和小組成員進(jìn)

8、行討論。4）、學(xué)生比賽組詞。課堂總結(jié)我們的大自然可真美呀！小朋友，你們喜歡大自然嗎？讓我們帶著對大自然的熱愛再來有感情地讀一讀這首對子歌。希望大家把今天所學(xué)的詞語運(yùn)用在生活中，在生活中去感受大自然的美。課題名稱識字三科 目語文教學(xué)對象一年級學(xué)生提供者李 煒課 時第二課時一、教材內(nèi)容分析本文是以對對子的形式識字。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如看見兩位身著唐裝的兒童，在陽光明媚的三月里，走在青山綠水間。聽著鳥兒的歡唱，聞著花木的芬芳。他們不禁玩起了對對子的游戲，童聲稚語和著鳥語花香回蕩在藍(lán)天碧野。大自然充滿了一派生機(jī)勃勃的景象。文章的語言優(yōu)美，如“和風(fēng)細(xì)雨”、“鳥語花香”、“萬紫千紅”、“

9、山清水秀”等， 學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述，但通過平時的生活經(jīng)驗(yàn)，電視、圖畫等媒體已有了感性的認(rèn)識。在教學(xué)時，無須作過多的講解與分析，而應(yīng)讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上感悟、積累。本課要求學(xué)生認(rèn)識的生字有13個，會寫的6個。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能會讀11個字，會寫6個字。過程與方法正確、流利、有節(jié)奏的朗讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀懂得兒歌中的良好品質(zhì)。產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。三、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教師：生字卡片、課件學(xué)生：田字格寫字本、有關(guān)大自然的圖片四、教學(xué)過程教學(xué)過程教師

10、活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)檢查二、繪畫理解，積累運(yùn)用。三、識字游戲1、 出示大自然的畫面，你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?2、 說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。練習(xí)(1)挑字卡找朋友我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里? (2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多?紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(3)“金話筒”：任意

11、選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，1、 開火車認(rèn)讀生字繪畫(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，用它們擴(kuò)詞，并用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。2、 認(rèn)讀“千、語、李”四、在生活中識字，并學(xué)會運(yùn)用五、師總結(jié) 3、教師發(fā)現(xiàn)問題及時指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。4、請學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會的字，趕緊動手吧!學(xué)生先觀察，說出寫時應(yīng)注意什么，有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。學(xué)生進(jìn)行游戲

12、課堂總結(jié)其實(shí)在生活中處處是一個識字的樂園，只要你細(xì)心觀察，就會成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維作業(yè)六、板書設(shè)計識字3、云對霧，雪對霜。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽?；▽Σ?，蝶對蜂。藍(lán)天對碧野，萬紫對千紅。七、教學(xué)評價設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生會聽，會學(xué)，并進(jìn)行肯定性和鼓勵性的評價。八、教學(xué)反思課題名稱9、兩只鳥蛋科 目語 文教學(xué)對象一年級學(xué)生提供者李 煒課 時第一課時一、教材內(nèi)容分析這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛，

13、體現(xiàn)了人與大自然的和諧相處。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能會讀10個字，會寫8個生字過程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀喜歡讀韻文，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽和“我”對生命的關(guān)愛三、學(xué)習(xí)者特征分析本課的內(nèi)容對對大都市的孩子來講比較陌生，但學(xué)生同電視網(wǎng)絡(luò)等媒體多少了解一些相關(guān)知識，因此在課前讓學(xué)生提前搜集相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。一年級學(xué)生已學(xué)會借助拼音自主識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來和生活結(jié)合起來，學(xué)生的積極性會很高漲的。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教師：生字卡片、教學(xué)掛圖、學(xué)生：田字格寫字本五、

14、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、（播放鳥叫聲）：孩子們，好聽嗎？這是誰的叫聲？你知道鳥寶寶是怎樣來到世界上的嗎？2、今天，我們就來學(xué)一首小詩兩只鳥蛋（板書課題）請齊讀課題。3、這首小詩講的就是與兩只鳥蛋有關(guān)的故事，想知道嗎？1、小組合作學(xué)習(xí)生字2、學(xué)生看圖，自由練說后，指名說文中講了一件什么事。3、我們能不能給這個故事取一個名字？二、初讀課文，感知內(nèi)容三、小組合作學(xué)習(xí)生字。四、看圖對文，情感升華。1、那我們就來讀讀課文吧，愛讀書的孩子們，遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？（圈出來，借助拼音、請教別人。）2、請打開書，快快讀起來?。▽W(xué)生自由讀課文）3、大家讀得多認(rèn)真呀

15、，看老師給你們帶來了一群可愛的小伙伴，想認(rèn)識它們嗎？（出示：帶拼音的生字）請借助拼音多讀幾遍，抓緊時間。這些生字你們真會讀了嗎？我們一起到識字樂園去玩玩吧?。ǔ鍪咀R字游戲：捉害蟲）每片樹葉上都有一個詞語，只要你們讀對它，七星瓢蟲就能捉住害蟲，讓我們來幫幫它吧！4、孩子們真不簡單，是不是有記住它們的好方法呀？快說給同伴聽聽。5、誰來介紹一下，你是用什么方法記住字的？（請幾名學(xué)生介紹記字方法）6、在自主、合作中學(xué)習(xí)課文。1）孩子們，你們認(rèn)字認(rèn)得很好，相信你們一定會把課文讀得更好。（1）你想請幾個小朋友來接讀課文，為什么？（2）你看得真仔細(xì)，你想請誰來讀？（學(xué)生自主請4名學(xué)生讀課文）2）、他們就要讀

16、課文了，咱們給他們提點(diǎn)兒建議吧?。ㄕ_、流利）3）、我也想給聽的小朋友提一個要求，你們要一邊聽一邊想：課文講了些什么？7、小組匯報學(xué)習(xí)情況。一個淘氣的孩子，從樹杈上取下兩只鳥蛋。哪一小組朗讀第一小節(jié)。他們讀得怎樣？（學(xué)生自由評價）學(xué)生練習(xí)讀課文。學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。1、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。2、請小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。3、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。4、想一想，我最后這樣做，媽媽會說什么？誰來說說？（請幾名學(xué)生回答）5、這篇課文你想怎么學(xué)？（朗讀、表演）6、請選擇你喜歡的小節(jié)，用你喜歡的方式學(xué)習(xí)，希望你們一邊讀一邊體會，過一會兒把你的體會讀給大家聽聽！7

17、、學(xué)生讀課文課堂總結(jié)本節(jié)課，同學(xué)們能運(yùn)用自己學(xué)過 的識字方法來認(rèn)識本課的生字。方法多樣靈活，從中可以看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，希望大家繼續(xù)努力。課題名稱9 兩只鳥蛋科 目語文教學(xué)對象一年級學(xué)生提供者李 煒 課 時第二課時一、教材內(nèi)容分析這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛，體現(xiàn)了人與大自然的和諧相處。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能會讀10個字，會寫8個生字過程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀喜歡讀韻文，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教

18、學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽和“我”對生命的關(guān)愛三、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教師：生字卡片、教學(xué)掛圖學(xué)生：田字格寫字本四、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、讀背課文一、背誦詩歌。1、說說這首詩講述了一件什么事情，試著背一背，比一比誰能背下來。2、學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。二、學(xué)寫生字。1、背了課文，我們來寫寫字吧。2、（出示“我會寫”中的字）請你仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫漂亮。3、快快伸出小首來，我們一起寫一寫。（師范寫，生書空。）1、根據(jù)學(xué)生情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“連”、“遠(yuǎn)”，指導(dǎo)寫好“走之”。2、在寫字的時候，請注意保持正確的

19、書寫姿勢，然后把字寫正確寫漂亮，開始吧?。▽W(xué)生練寫）3、抽生展示、評價。三、實(shí)踐活動指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。（1）出示“我會讀”中的詞語，指名讀。（2）男女同學(xué)輪流讀左邊的詞組和右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（3）擴(kuò)展練習(xí)。我們一起來玩“找朋友”的游戲吧。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分給學(xué)生，讓拿有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交換左右順序，讀一讀。教師引導(dǎo)學(xué)生找樣子說幾組詞語。學(xué)習(xí)小組合作交流，展示平時積累的詞語。2、小調(diào)查：保護(hù)鳥類。在大自然中，到處都有鳥兒的身影，你想了解有關(guān)鳥

20、兒更多的知識嗎？讓我們一起到課外去尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流交流。自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。開火車讀生字。完成課后"我會讀"。會背課文的站起來，齊背課文。學(xué)生練習(xí)說話，培養(yǎng)想象力學(xué)生書寫，師生評議。學(xué)生交流調(diào)查方案課堂總結(jié)你知道哪些鳥兒的故事？課后以小組為單位進(jìn)行調(diào)查。層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練六、板書設(shè)計9兩只鳥蛋涼涼的 好玩鳥蛋 小鳥 連忙 輕輕 送還七、教學(xué)評價設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生會聽，會學(xué)，并進(jìn)行肯定性和鼓勵性的評價。定點(diǎn)評，互評，自評八、教學(xué)反思課題名稱10松鼠和松果科 目語 文教學(xué)對象一年級提供者李 煒課 時第一課時一、教材

21、內(nèi)容分析本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長得高，看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧，本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能會讀8個字，會寫7個生字。過程與方法正確、流利的朗讀課文。并能復(fù)述這個童話。情感態(tài)度與價值觀愿意參加植樹或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。教學(xué)重點(diǎn)：正確識字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識三、學(xué)習(xí)

22、者特征分析針對本班學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、書寫、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；把識字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度，引導(dǎo)激勵學(xué)生多認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備生字卡片、課件五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、導(dǎo)入新課二、初讀課文，隨文識字一、談話(課件出示小松鼠)1、你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果這篇課文。(板書課題)2、聽老師講故

23、事。喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？鼓勵學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀正確。遇到讀不通的地方，問問同學(xué)或老師。 （教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。）自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。讓學(xué)生用自己的話說一說課文講了怎樣的一個故事。二、初學(xué)課文 1、教師范讀，請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。（這篇課文比較長，平舌音比較多，教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）2學(xué)生分組練習(xí)朗讀課文。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練習(xí)，讀得流利。 3檢測學(xué)生是否把課文讀得流利，老師和同學(xué)共同評價。 4、你讀懂了什么？還

24、有哪些疑問？學(xué)生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果1、（出示詞語）：cng míng huó po h rán zh yn jing聰明活潑忽然眨眼睛rú guzng yu y hòu zh yì如果總有以后主意自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。2、指名讀。3、交流識記生字的方法。三、細(xì)讀課文，讀中感悟四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫5、 教師隨機(jī)指導(dǎo)。6、 結(jié)合本課實(shí)際自主識字的常用方法有：7、 逐段指名讀或齊讀來再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時你遇到不懂的句

25、子了嗎?請你用你喜歡的符號標(biāo)出來。二、細(xì)讀課文1、指名讀文：這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋碜x，為什么?2、出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了，他去干什么呢?3、課文中哪一段是寫這幅畫的?誰愿意給大家讀讀?4教師范讀第二段。5、可是如果沒有了松樹，森林，松鼠們會吃什么，到哪里住呢?6、一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長著，那么將來，將來這里會是什么樣呢?請同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹林美景。7、比一比誰的果子摘得多?1重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個字中“心字底”的寫法。2范寫“以”、“主”、“總”。1學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。2、小組交流自學(xué)所得。3再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。4表

26、演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評議。5、給生字找朋友學(xué)生評老師，引導(dǎo)學(xué)生評價老師范寫的字。生練寫，生生互評自編兒歌幫助識字：聰：小聰明，耳朵靈，會聽課，總專心；意、忽、總：意中有心，忽有心、心在底，總有心。然、眨、如、翹舌音；忽讀準(zhǔn)音。課題名稱10松鼠和松果科 目語 文教學(xué)對象一年級提供者李 煒課 時第二課時一、教材內(nèi)容分析這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類再向自然索取時，一定不要忘記回報自然。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能會讀8個字，會寫7個生字。過程與方法正確、流利的朗讀課文。并能復(fù)述這個童話。情感態(tài)度與價

27、值觀愿意參加植樹或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。教學(xué)重點(diǎn)：正確識字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識三、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教師：生字卡片、多媒體學(xué)生：田字格寫字本四、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示字、詞卡片（學(xué)生讀，鼓勵用這些詞練習(xí)說一句話）。 聰明 活潑 忽然 如果 以后 主意 眨眼 總是2、把你喜歡的句子或段落背給全班同學(xué)聽。3、“組詞大王”比賽，擴(kuò)詞練習(xí)。二、寫字指導(dǎo)本課六個字中，“以、主、意、總”四個字是既要認(rèn)又要寫的字，要作重點(diǎn)指導(dǎo)（特別是“意、總”兩個字中的“心字底”的寫法）。1摘松果。請同學(xué)把松果上會認(rèn)的字送到籃子里，比一比

28、，看哪組摘得快。2我會讀。(1)讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)以：以后 以為 以前 以及 以往 難以 所以可以 借以 以內(nèi) 以免 以少勝多 以牙還牙后：以后 后面 前后 后門 身后 后天 后備 村后 后代 后怕二、指導(dǎo)有語氣朗讀并表演三、練習(xí)復(fù)述課文四、指導(dǎo)書寫生字五、交流拓展，感情升華六、總結(jié)全文，拓展延伸 (2)如果明天天氣晴，我們春游去。(3)小明聰明活潑，我們都喜歡他。完成讀讀說說為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王”評比。并引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果想松樹種松果長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”字底的寫法，鼓勵學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫字。1學(xué)了這一課你受到了什么

29、啟發(fā)?2你會對那只聰明活潑的小松鼠說些什么呢?想象思考：以后的大森林會是什么樣呢?學(xué)了這一課，你想做什么呢?1、 小組合作，摘松果。2、齊讀句子。選擇自己喜歡的句子有感情的讀一讀。和自己的好伙伴合作讀。分小組表演，指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。3、學(xué)生自言自語的練習(xí)試講。4、講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。5、布置課后實(shí)踐活動：講故事給家人聽。6、動手畫一畫和老師同學(xué)說一說你的畫。課堂總結(jié)動物和人類生活在一個大家園中，小松鼠都能如此，它們不光享用大自然，還力所能及地做保護(hù)生態(tài)平衡的有益事兒，懂得在向大自然索取的同時，回報地球，感謝地球這個可愛的家園。希望我們每個同學(xué)也能像小松鼠一樣回報

30、地球，保護(hù)地球。層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練六、板書設(shè)計10、松鼠和松果松鼠吃松果 （種） 長松樹七、教學(xué)評價設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生會聽，會學(xué)，并進(jìn)行肯定性和鼓勵性的評價。八、教學(xué)反思課題名稱11美麗的小路科 目語 文教學(xué)對象一年級提供者李 煒 課 時第一課時一、教材內(nèi)容分析這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生可以通過分角色朗讀來理解課文內(nèi)容。第八自然段可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“洗、干”等6個字。過程與方法1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在

31、分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。2、 在合作、交流中明白不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。情感態(tài)度與價值觀有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，有感情的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析語文來源與生活，生活中處處有語文。在讓學(xué)生充分感知了文本之后，我們再讓學(xué)生從書本中走出來，去生發(fā)，去拓展，去創(chuàng)造。如：想想，我們生活中的垃圾是哪里來的？結(jié)合校園環(huán)境的保護(hù)、家鄉(xiāng)創(chuàng)衛(wèi)工作等，讓學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，從文本中走出來，去體驗(yàn)生活。這樣不僅能讓學(xué)生懂得美的環(huán)境需要大家保護(hù)，還生發(fā)出作為一個小學(xué)生，一個社會公民，應(yīng)愛護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任心。情感態(tài)度和價值觀滲透其

32、中，學(xué)生情感也得到超越升華。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體 五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、激發(fā)興趣，引入新課1、今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。出示課件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?請同學(xué)們把書打開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。2、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的分類擺放。3、課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。(例：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。)4、教師范讀“我會讀”中的句子，學(xué)

33、生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。1、觀察圖片，說說圖片中初春的景色。2、學(xué)生齊讀課題。學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請教師幫忙。3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。三、朗讀感悟四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字5、出示掛圖(內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。1）、做游戲，猜字謎2）、出示字卡，開火車讀。3）、出示田字格中的生字認(rèn)讀。學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么？(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個

34、偏旁的寫法)4、學(xué)生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。5、學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，分角色讀文。分小組進(jìn)行說話訓(xùn)練6、學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。課題名稱11美麗的小路科 目語 文教學(xué)對象一年級提供者李 煒課 時第二課時一、教材內(nèi)容分析這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“洗、干”等6個字。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。情感態(tài)度與價值觀有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重點(diǎn)：識記生

35、字，有感情的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。三、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教師：生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體學(xué)生：田字格寫字本四、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、鞏固生字二、導(dǎo)入朗讀三、拓展延伸，親自實(shí)踐一、復(fù)習(xí)1、生字復(fù)習(xí)。2、出示第一小節(jié)的美麗的小路情境圖，齊讀第一小節(jié)。二、生學(xué)再疑1、師指情景圖，相機(jī)引導(dǎo)；這么美的小路，兔姑娘和鹿先生喜歡嗎？高興嗎？找出語句讀一讀。指導(dǎo)朗讀：啊，多美的小路啊！男生讀鹿先生，女生讀兔姑娘的話。2、出示堆滿垃圾的小路，讀：美麗的小路不見了。3、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢?5、在你們的身邊，我們居住的地方有

36、沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說，應(yīng)該怎么辦?6、這條小路為什么會變臟？句式練習(xí)：怪我 怎樣才能使這條小路永遠(yuǎn)美麗？產(chǎn)生強(qiáng)烈愿望：練讀我一定要把美麗的小路找回來！ 1、詞語卡片；2、車讀、抽讀。1）、齊讀課文2）、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎么找回來的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。師范讀自己練一練3、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。課堂總結(jié)本課是以童話的形式的出現(xiàn)，不但形像地講述了美麗的小路從美到丑的變化，以及鹿先生、兔姑娘、鴨先生的不同表現(xiàn)，而且語言活潑，富有童趣。讀起來瑯瑯上口。層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練六

37、、板書設(shè)計美麗的小路花花綠綠的鵝卵石五顏六色的鮮花蒼蠅、垃圾七、教學(xué)評價設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生會聽，會學(xué)，并進(jìn)行肯定性和鼓勵性的評價。八、教學(xué)反思課題名稱12失物招領(lǐng)科 目語 文教學(xué)對象一年級提供者李 煒課 時第一課時一、教材內(nèi)容分析這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。這篇課文的題目很巧妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”。想一想：你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。 教師可緊緊抓住這些問題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以

38、有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析 可在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，找出學(xué)生自學(xué)困難的字，進(jìn)行重點(diǎn)突破?？梢园炎R字、寫字的任務(wù)分散到各課時中用多種形式完成。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教師：生字卡片、教學(xué)掛圖學(xué)生：田字格寫字本五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、揭題，理解課題二、初

39、讀課文一、看圖激趣，導(dǎo)入課文。（出示課文插圖2，遮去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級三班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀?？纯磮D，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”（出示）。興趣是最好的老師。課始學(xué)生就帶著問題，他們就會有解決問題的欲望，就會有濃厚的興趣去讀課文。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。3、全班交流。4、學(xué)生自由識字。a、出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識哪個就讀哪個，同時介紹一下自己是怎么認(rèn)識這些字的。b、交流識字的方法。不認(rèn)識的字，在課堂上用什么方法記？什么叫失物招領(lǐng)？(學(xué)

40、生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?5簡單理清學(xué)生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？)學(xué)生齊讀課題1、 讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。2、 學(xué)生互相提醒容易讀錯的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”、“雙”、“?！笔锹N舌音；“請”、“同”是后鼻音。3、分小組討論4、提出問題齊讀課文自學(xué)課文勾畫生字。自由讀開火車讀齊讀5、學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；標(biāo)好小節(jié).三、自學(xué)課文四、交流學(xué)習(xí)內(nèi)容五、鞏固練習(xí)多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)6小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物

41、園去看看吧。檢查自學(xué)情況:.（1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（2）哪些讀音要特別注意？如：注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙；后鼻音韻母的字：同、工。（3）課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。講讀課文（1-2）自然段告訴我們什么?7、同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動呢?教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫筆順。8、課后開展“送垃圾回家”活動學(xué)生自由讀抽個別讀同桌互讀去掉拼音開火車讀。齊讀（1-2）自然段讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音。練習(xí)運(yùn)用詞語如：準(zhǔn)備4、寫字指導(dǎo)：“?！弊值谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜

42、一點(diǎn).1）開火車認(rèn)讀生字新詞。2）口頭組詞：先( ) 工( ) 去( ) 奶( )失( ) 江( ) 專( ) 級( )課題名稱12失物招領(lǐng)科 目語 文教學(xué)對象一年級提供者李 煒課 時第二課時一、教材內(nèi)容分析 這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。這篇課文的題目很巧妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。三、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教師：生字卡

43、片、教學(xué)掛圖學(xué)生：田字格寫字本四、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、活動匯報二、鞏固復(fù)習(xí)生字一、活動匯報全班交流課外自己送多少垃圾寶寶回了家，并談?wù)勍ㄟ^這次活動有什么感受。二、生字認(rèn)讀。1、小朋友們，生字寶寶最喜歡玩捉迷藏的游戲了，看看，上面14個生字寶寶都躲在課文的什么地方，和誰在一起，快讀讀課文，用橫線把它們找出來。2、哪些字是你以前就認(rèn)識了的，不認(rèn)識的字你有什么好辦法記住它們？3、你能選其中的幾個字給它們編一個小故事嗎？4、出示由帶讀字和生字組成的詞語。（開火車讀）用 “同 級 工”擴(kuò)詞 三、講讀（38）自然段1當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時,唐老師說了什么話?請用“-“劃下

44、來（學(xué)生自由讀（48）自然段）1、邊讀課文邊畫出帶生字的詞語，交流后指名讀詞，注意讀準(zhǔn)“同、工、請、雙”這四個后鼻音的字和“專、準(zhǔn)”兩個前鼻音的字，以及幾個翹舌音的字，再集體讀詞。）2、讀（1-2）自然段。3、小組合作學(xué)習(xí)小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？2 、出示唐老師的話：唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會嚴(yán)肅地說話?試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。復(fù)習(xí)生字詞3教學(xué)生字“才、隊(duì)” 認(rèn)字“準(zhǔn)、備、請、雙 各”4寫字指導(dǎo)?！瓣?duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來；5、課堂練習(xí)。完成

45、隨堂練習(xí)中的部分作業(yè)3、 小組交流匯報：(他們一個個跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)觀察生字在田字格中所占的位置4、學(xué)生結(jié)合書本寫字，寫完后相互評價。課堂總結(jié)同學(xué)們在這一課中，通過在課后開展的“送垃圾回家”活動，在活動中感悟，在活動中提高了環(huán)保意識。層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練六、板書設(shè)計12、失物招領(lǐng)老師 學(xué)生嚴(yán)肅 睜大眼睛塑料袋 臉紅了七、教學(xué)評價設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生會聽，會學(xué)，并進(jìn)行肯定性和鼓勵性的評價。八、教學(xué)反思課題名稱語文園地三科 目語 文教學(xué)對象一年級提供者李 煒課 時第一課時一、教材內(nèi)容分析 本課內(nèi)容包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際”這三部分內(nèi)容。是一節(jié)

46、綜合性很強(qiáng)的鞏固練習(xí)課。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。過程與方法日積月累，要求學(xué)生會讀13個詞語。情感態(tài)度與價值觀能夠在理解短文含義的基礎(chǔ)上背誦短文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己歸納方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出小詩的情趣。三、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教師：生字卡片、小黑板四、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、導(dǎo)入（出示：生字）春天來到了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識它們嗎？ 我的發(fā)現(xiàn)1、 出示“我的發(fā)現(xiàn)”的8組漢字。2、 出示小黑板，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第一組生字，并思考他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流1、通過觀察找出規(guī)律2、討論學(xué)習(xí)第二、三組字，交流自己的發(fā)現(xiàn)二、我的發(fā)現(xiàn)三、我會認(rèn)之間的聯(lián)系2、請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)，讀讀書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組里的小朋友（四人小組自由讀生字）讀后討論，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。總結(jié)學(xué)生對第四、第五兩組字的討論結(jié)果3、總結(jié)學(xué)生對第四、第五兩組字的討論結(jié)果4、出示識字卡片三、“我會認(rèn)2”1、出示黃、紅、紫、綠四組漢字。2、小朋友讀讀這些漢字，不認(rèn)識的在可以請教拼音伯伯，再仔細(xì)