張彩家教學設(shè)計（教案）

1、教學設(shè)計（教案）基本信息學 科體育年 級二年級教學形式集中和分組教 師張彩家單 位杭州市學軍小學課題名稱直跑屈腿跳過一定高度（水平一）學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。我所任教的二（3）班在上個學期中已經(jīng)接觸過單腳起跳雙腳落地的動作方法，所以對于學習新的內(nèi)容“直跑屈腿跳過一定高度”有一定的基礎(chǔ)了；從一年級到現(xiàn)在的二年級，一個多學年的教學中，平時孩子們在課堂中對于小組練習的形式也是非

2、常熟悉，能學會合作和幫助；同時在課堂中在老師的引導下孩子們也會積極的開動腦經(jīng)，舉手發(fā)言，大部分孩子都比較活潑，能主動的參與體育活動。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1、運動參與目標：通過改變不同的練習手段和組織形式激發(fā)學生學習的熱情和運動的參與度。2、運動技能目標：使98%左右的學生知道直跑屈腿跳過一定高度的正確動作方法并能簡單的進行描述，95%左右的學生能夠掌握單腳起跳雙腳落地的動作，并能跳過一定的高度。3、身體健康目標：發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跳躍能力。教學過程第一階段：通過單腳跳躍中抓對手的“尾巴”的游戲起到一個熱身效果,引導學生要想抓到對方的尾

3、巴單腳起跳必須有力，同時在這個過程中發(fā)展了學生的靈敏、協(xié)調(diào)能力。第二階段：通過復習單腳起跳雙腳落地的動作，讓學生進一步體會單腳起跳有力，雙腳落地屈膝緩沖的動作。（為新授內(nèi)容“直跑屈腿跳過一定高度”埋下伏筆。）學習單腳起跳跳過一定高度，雙腳落地的技術(shù)動作。這里通過在原有場地布置的情況下稍作了改變把三個橡皮圈連起來成為一條繩子請兩位同學拉住繩子放置于單圈與雙圈的中間，要求學生在單圈處起跳，有了一個起跳點后學生就會有意識的單腳起跳過繩子，雙腳落地。（為解決我的教學重點服務(wù)）把橡皮繩子的高度再升高些進行練習。（讓學生體會要跳過一定高度，擺動腿必需提膝上抬，起跳腿向前收。為解決教學的難點服務(wù)。）三步助跑

4、單腳起跳過橡皮繩子。（體會助跑和起跳的結(jié)合以及教學的難點。）直跑屈腿跳過一定高度的籬笆樁，把相連的橡皮圈套在標志桶上，組成一道籬笆樁。要求用直跑屈腿跳的動作方法過籬笆樁。（進一步鞏固直跑屈腿跳高的動作方法，檢測學生學習的效果。）第三階段：用經(jīng)典的“石頭剪刀布”的游戲愉悅學生的身心，起到一個放松的目的。最后通過聯(lián)系生活的實際告訴孩子們今天學到的新本領(lǐng)你可以用在哪里？總結(jié)動作的要點。器材和場地平坦的空地、橡皮圈 40個自我評價一、 教學內(nèi)容的安排設(shè)計方面一、上課運動量的安排上1、 整節(jié)課運動量的安排上可能稍微大了些，練習的密度比較大，在后面放松的游戲中孩子的腳踝關(guān)節(jié)可能還是沒有得到充分的放松，但是

5、在心理方面從孩子們游戲的笑聲中可以知道他們是非常開心和愉悅的。二、 教學細節(jié)的處理上1、 分組練習時如果把練習要求講清楚，學生的練習效果就會更好。比如小組練習時一個同學跳完后，另一個同學再出發(fā)，這樣練習就更有序了。2、 前半部分引導鋪墊的內(nèi)容時間上安排的再緊湊些，后面新授教材的練習時間就會更多些，感覺最后一個鞏固檢測的內(nèi)容時間上有些趕。3、 語言表達上有些地方還是不夠流暢。三、 改進措施：1、 在平時的課堂中扎扎實實的教授好動作，多思考實踐，積累更多有實效的教學手段。2、 課堂語言的組織引導，在課堂中還要不斷實踐和歷練。3、 教材搭配的合理性，要更符合學生的身心特點。組長評議或同行評議（可選多人）：整節(jié)課上下來還是比較流暢的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)的過渡處理的還是比較好能