2022年《編碼》教學設(shè)計

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載編碼教學設(shè)計未央?yún)^(qū)方新學校惠翠云教材內(nèi)容 ：北師大版四年級上冊91-92 頁教材簡析 ：編碼是一節(jié)綜合實踐活動課，旨在通過同學的課前調(diào)查、收 集信息、課中的匯報溝通、 自主編碼，使同學明白數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，感受規(guī)章和要傳達的信息有關(guān)，熟悉身份證號、明白身份證號的 結(jié)構(gòu)及含義； 教材從幫忙探長破案這個故事情境入手，引起同學的探究愛好；通過比較 5 個犯罪嫌疑人的身份證號碼、銀行卡號等相關(guān)信息，幫助破案，與要傳達的信息有關(guān)；最終，聯(lián)系生活設(shè)計，查找并 發(fā)覺生活中的編碼，體會數(shù)字的用處與價值；學情分析 ：四

2、年級的孩子， 對于破案這一情境是特別喜愛的， 而且同學對于身份證的明白也略知一二； 這節(jié)課在上之前， 要求孩子先收集家庭成員的身份證號碼， 并且通過網(wǎng)絡(luò)對身份證的含義進行預(yù)習， 對生活中的其他編碼也提前收集；教學目標：1、結(jié)合詳細的問題情境，明白編碼的廣泛作用，進一步體會“數(shù)” 在日常生活中的作用，感受數(shù)學的文化價值；2、結(jié)合詳細的問題情境，通過觀看、比較、推測來探究數(shù)字在編碼中所表示的詳細含義，逐步建立數(shù)感；3、再利用編碼解決問題的過程中，激發(fā)同學的數(shù)學探究愿望，進展精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品w

3、ord 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載同學的推理才能；教學重點 ：懂得數(shù)字編碼的精確性和簡潔性， 感受數(shù)字在溝通和傳遞信息中的作用；教學難點 ：探究編碼的特點，學會編碼的基本方法；教學預(yù)備 ：課件、學習單（收集家庭成員的身份證號） 教學過程 ：一、課前談話、導入新課；1、師：今日上課老師想和你們聊談天，愿意嗎？你們一天上幾節(jié)課？這節(jié)課是你們今日上的第幾節(jié)課？兩個數(shù)字表示的意義一樣嗎？（設(shè)計意圖： 通過談話， 回憶數(shù)字以前學的兩種情形學，既可以表示基數(shù)、也可以表示序數(shù)）2、（課件出示：一個背對大家的孩子，號碼布上寫著3406） 師：當平日里見到的這

4、些數(shù)字，顯現(xiàn)在運動員所帶的號碼布上時，他仍表示的是次序和數(shù)量嗎？猜猜看：從這個號碼布上你能猜到什么？師：從哪里看出是三年級四班？為什么不說是三十四年級或者是四十班呢？（不符合生活實際）師：孩子們你們猜對了，她就是我們學校三年級四班的孩子王欣宇；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載師：所以數(shù)字在這里給我們傳遞了肯定的信息；比較“三年級四班王欣宇”和“ 3406”在運動會這種場合哪個更簡潔、便利？板書：便利、簡潔（課件出示：

5、另外一個背對大家的孩子，號碼不上寫著1206） 師：猜猜看這個孩子的年級和班級？兩個號碼布有什么相同的地方？（預(yù)設(shè) ）生：第一個數(shù)字表示的是年級， 其次個數(shù)字表示的是班級， 后兩個數(shù)字是表示這個運動員在本班的次序；師：看來是有規(guī)章的；板書：規(guī)章；小結(jié)：我們把一些數(shù)字，依據(jù)肯定的規(guī)章、方法編排，并能傳遞肯定的信息這個過程叫編碼；板書：編碼；（設(shè)計意圖： 利用生活中孩子常見的 “號碼布” 編碼，初步體會， 數(shù)字可以傳遞信息，體會編碼是有規(guī)章的，而且便利簡潔；）二、小組合作、自主探究1、明白身份證號碼中的誕生年份師：生活中警察也利用編碼的學問進行破案； （課件出示書中的情境圖）通過看圖你都知道了什么

6、？你又能做出怎么樣的的初步判定？（預(yù)設(shè)）：生：要把省份證號碼和銀行卡卡號結(jié)合起來查，生：我覺得應(yīng)當排除生于1970 年和 1983 年的兩個人；師：你的理由是 -精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（ 預(yù)設(shè)：生：罪犯是 1972 年的；師：從哪里知道的？預(yù)設(shè)：生：身份證號碼里有個1972.師：是他說的這樣嗎？身份證號碼里的1972 代表的就是誕生于1972 年嗎？有沒有什么方法驗證一下.生：用我們自己的身份證號碼驗證；同

7、學對比自己的的身份證號碼發(fā)覺：身份證號碼的第7位-11位的確表示的誕生年份；（設(shè)計意圖： 孩子對省份證號碼有一點簡潔的熟悉， 但是大部分孩子都是從身份證號碼中是第一發(fā)覺自己的誕生年月日的； 符合孩子的認知規(guī)律）2、明白身份證號碼中其他數(shù)字的含義師：你仍知道身份證號碼里其他數(shù)字的含義嗎？請和你4 人小組里的成員說一說； 以下明白身份證號碼中其他各數(shù)字的含義，可以依據(jù)孩子課堂上的匯報情形的先后次序分別解讀）4 人小組合作溝通；全班匯報；預(yù)設(shè)：生 1：我知道了第第12 位-15 位表示的是誕生月份和日期；驗證：同桌之間說一說自己的生日？身份證號碼中又如何顯示？引導 ：6 月 2 日，為什么不用 62

8、 表示，要用 0602 表示？ 62 不不是更簡潔嗎？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載生 2：由于仍有 10 月份、 11 月份、 12 月分誕生的，也有21 日等一些兩位數(shù)的情形；師：所以用兩位數(shù)仍是科學；板書：科學；今年是哪一年？你仍從生日碼離知道什么？（預(yù)設(shè)：年齡）活動：用筆勾出家庭里其他成員身份證號碼中的表示誕生年月日的數(shù)字；生 3：我知道倒數(shù)其次位是性別碼；單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性；驗證：看自己的身份證號

9、碼第17 位，也就是倒數(shù)其次位的數(shù)字，單數(shù)的起立，坐下；雙數(shù)的起立、坐下；你們的發(fā)覺對嗎？活動：用筆勾出家庭里其他成員身份證號碼中的性別碼，再次對比驗證；生 4：我仍知道身份證號碼共有18 位；驗證：數(shù)一數(shù)；生 5：我知道最終一位是校驗碼；而且他是把前面17 位經(jīng)過一系列的運算得來的，假如是10 就用 X 占位；活動：有沒有身份證號碼含有X 的？生 6：我仍知道 15-17 位是次序碼生 7：老師我們一家的身份證號碼前6 位都是 610112.引導：請你大聲讀出你們一家的戶口所在地；你們發(fā)覺了什么？（ 預(yù)設(shè)）：都是陜西省西安市未央?yún)^(qū)的；驗證：請戶口所在地在陜西省西安市未央?yún)^(qū)的同學舉手，并大聲讀

10、出精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（選取家庭成員其中的一個人）他的身份證號碼前6 位；引導：關(guān)于 610112 的含義你知道什么？生 8： 61 代表陜西，01 代表西安， 12 代表未央 ；引導：前 6 位不是 610112 的有沒有？請讀出你的戶口所在地， 你發(fā)覺了什么？（ 預(yù)設(shè)）：身份證號碼前 6 位表示誕生的 省份、市、區(qū) ；第 1、2 位表示省， 3、4 位表示市， 5、6 位表示區(qū)；由于戶口所在地不同，所

11、以前 6 位數(shù)字也不同；引導：但是同省份、同市但又不同區(qū)，數(shù)字有變化嗎？同桌溝通匯報：有， 5、6 位有變化， 1、2、3、4 位不變；3、揭示身份證號碼的編碼規(guī)章；活動：4 人小組溝通身份證號碼的編碼規(guī)章；小結(jié)：第 1、2 位表示省； 3、4 位表示市； 5、6 位表示區(qū)、縣； 7-14 位表示誕生年月日； 15-17 是次序碼，其中17 位仍是性別碼，最終一位是 校驗碼；（設(shè)計意圖： 孩子對身份證號碼的含義和結(jié)構(gòu)不是一點不知道，而是課前有預(yù)習、 有查資料， 所以這節(jié)課在這部分設(shè)計思路主要是孩子匯報，但是為了檢驗孩子匯報內(nèi)容是否精確，所以課堂上多次支配驗證活動；這樣既活躍課堂氣氛，又鞏固了對

12、這部分內(nèi)容的熟悉；）4、利用所給信息編身份證號碼；課件出示：一些個人信息；活動：同學編身份證號碼精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載猜猜：這個號碼的主人是誰？ 預(yù)設(shè)：老師或者其他人）引導 ：為什么不是他？（預(yù)設(shè)：由于他是男的，性別碼顯示是女的）為什么不是她？ 特地指著一個女孩子 （預(yù)設(shè)：年齡不對，這個人應(yīng)當 30 多歲）揭示答案：出示某某的身份證；引導：從身份證上你仍知道某某的那些信息？（預(yù)設(shè)：姓名） 師：假如看到“某某

13、”兩個字就肯定是“某某”嗎？（預(yù)設(shè)：不肯定，重名重姓的人太多了； ）驗證：課件顯示百度網(wǎng)、人人網(wǎng)的搜尋結(jié)果；引導 ：那么名字能代表某某人嗎？（不能）能代表某某人身份的是什么？（預(yù)設(shè)：身份證）講授： 身份證是我國公民唯獨合法的有效證件；在肯定時期內(nèi)是不變的；引導：昨天晚上在收集身份證號碼時， 家長有沒有囑咐什么？ （預(yù)設(shè)：不要給別人看、抄個假的.）為什么？（設(shè)計意圖： 通過編身份證號碼， 感受身份證號碼的編碼規(guī)章；反饋一下孩子對身份證號碼結(jié)構(gòu)和含義的把握情形；訓練同學要愛護好身份證）5、“升級”現(xiàn)有的二代身份證；師：假如讓你給身份證號碼中加入一些你的其他信息，你仍想加什么？精選名師 優(yōu)秀名師 -

14、 - - - - - - - - -第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（ 預(yù)設(shè)）：生 9：血型生 10：指紋生 11：身高 .爭論：哪些是可以加的，哪些是不行以加的？為什么？6、明白國外一些國家在升級身份證方面先進的理念；課件出示：英國在這方面的先進理念；讀一讀；（設(shè)計意圖： 在升級身份證中， 再次讓孩子感受身份證在一段時間號碼是不會變的， 號碼中含有的信息也是一輩子不變的；也想培育一下孩子的制造才能；） 7、自學銀行卡編碼內(nèi)容；師：僅用身份證號碼，你覺得能破此案嗎？生：仍得結(jié)合銀行卡卡號；活動：自學書上 92 頁上面的內(nèi)容；引導：你能破案了嗎？生 12：最終一個人？師：為什么？（同學表達緣由）三、應(yīng)用、練習：師：你仍知道或者明白生活中哪些編碼？匯報：同學自由說；引導：如車牌號；你知道陜A 是什么意思嗎？（設(shè)計意圖：編碼中也可以含有漢字）固定電話號碼的區(qū)號：029的含義？ .精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - -