團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案

1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程之認(rèn)識(shí)自己主題：認(rèn)識(shí)自己指導(dǎo)者：楊倩周淑媛輔導(dǎo)班級(jí)：婁底一中，初一 247班題注：所謂自我意識(shí)，是指個(gè)體對自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。對自己與 周圍人之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。實(shí)踐活動(dòng)，人們不僅能認(rèn)識(shí)客 觀事物，也能認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己與客觀世界的關(guān)系。自我意識(shí) 不是個(gè)別心理機(jī)能的顯現(xiàn)，而是一個(gè)統(tǒng)一的整體，具有完整的內(nèi) 在結(jié)構(gòu)。自我意識(shí)的發(fā)展在個(gè)性形成中占有極其重要的地位，人 的興趣、能力、性格、情感、意志和道德行為無不受到自我意識(shí) 的制約和影響。教學(xué)對象：婁底一中初一 247班全體學(xué)生分析：初一學(xué)生剛邁進(jìn)了中學(xué)的大門，就先后進(jìn)入了青春期，是從 幼稚期向成熟期發(fā)展的過度時(shí)期，也是自我意識(shí)迅猛

2、發(fā)展并走向 成熟的時(shí)期。學(xué)習(xí)壓力大，父母的過高期望值，使得中學(xué)生的精 神壓力增大，由此容易形成一些復(fù)雜的身體和心理性問題，逆反 心理、敵對，人際關(guān)系緊張、適應(yīng)性不良、考試焦慮與恐怖等。 同時(shí)身體的迅猛發(fā)展使中學(xué)生很快出現(xiàn)了成人的體貌特征，生理 上的突然的變化，使得生心的發(fā)展失去平衡，關(guān)于自我意識(shí)的困 惑和沖突縈繞于心，我是誰？我的特征是什么？別人喜歡我還是 討厭我？中學(xué)生心理發(fā)展的不穩(wěn)定，使得他們的自我意識(shí)呈現(xiàn)出兩重 性：獨(dú)立性與幼稚性相連；自尊心與自卑感同在；封閉性與開放 性并存。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自 我教育的教育才是真正的教育J我國著名教育學(xué)家葉圣陶先生 亦說過

3、：“教育的目的是為了達(dá)到不教育?！迸囵B(yǎng)學(xué)生健康的自我 意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我調(diào)節(jié)進(jìn)而達(dá)到自我教育目標(biāo)的 必由之路。教學(xué)目的：本堂課將以團(tuán)體心理游戲形式方式寓教學(xué)于其中，讓 學(xué)生更一步認(rèn)識(shí)到內(nèi)心的自我，了解自我，明了我是一個(gè)什么樣 的人，他人眼中的我是什么樣子。教學(xué)流程：一、自我介紹指導(dǎo)者的自我介紹，助理的介紹，對本課程的介紹二、破冰游戲-可憐的小貓游戲目的：本游戲在于活躍氣氛，解除緊張感，使活動(dòng)成員身心放松。時(shí)間：大約10分鐘活動(dòng)程序：1 .將成員分成四組，以擊鼓傳花方式選出四位小組長進(jìn)行協(xié)助，再以 同樣方式選出四位成員，扮演小貓。2 .小貓走到任何一人面前，蹲下學(xué)貓叫。面對者要用手撫

4、摸小貓的頭, 并說哦!可憐的小貓"但是絕不能笑，一笑就算輸，要換當(dāng)小貓。3 .撫摸者不笑，則小貓叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得 離開找別人。4 .當(dāng)小貓者可以裝模做樣，以逗對方笑。三、自我意識(shí)游戲-自我畫像，心中的我，他人眼中的我游戲目的：1 .通過畫“自畫像”，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，展示一個(gè)“內(nèi)心的 我二2 .通過交流學(xué)生讀懂你、我、他，促進(jìn)彼此的了解游戲時(shí)間：大約30分鐘活動(dòng)程序：1 .主持人發(fā)給每位參與者一張白紙，成員自備一支筆2 .在8-10分鐘內(nèi)，每個(gè)人在白紙上畫一幅自畫像，主持人暗示 大家，“自畫像”可以是形象的肖像畫，也可以是抽象的比喻畫 （例如動(dòng)物，或者自己生

5、活中的場景），但是需強(qiáng)調(diào)、聲明這個(gè) 自畫像是能代表自己。要求成員們畫自畫像像期間不要看他人的 畫像，提醒成員本游戲不是繪畫比賽，不用因?yàn)樽约旱漠嫾疾缓?而感到為難，只要求大家的畫像從內(nèi)容、形式上反應(yīng)大家對自我 的認(rèn)識(shí)。3 .自畫像畫好之后，請成員在白紙的另一面寫下自己心中的 “我*即用一些形容詞描述自己，例如外向、內(nèi)心，開朗樂觀, 安靜，隨性等等之類能表現(xiàn)個(gè)人個(gè)性性格的一些形容詞，描述中 不能透露個(gè)人的姓名之類信息。然后請成員們把自己的名字寫在 描述的后面。3 .收取成員的畫像作業(yè)，指導(dǎo)者選取幾份有代表性的畫像，與成 員們一起討論、交流。*猜猜這是誰？選取幾份畫像，先給全體學(xué)員們看畫像，讓他們 猜測這畫像可能是誰，讓成員們進(jìn)行交流和討論，得出他們的答 案，指導(dǎo)者不公布答案；然后指導(dǎo)者將畫像者的自我描述一點(diǎn)一 點(diǎn)讀出，給以提示，這時(shí)再讓成員們來猜測下這位自畫像是代表 了誰，最后公布答案，討論。并請畫像者談?wù)勛约寒嬤@幅畫像的 含義，為什么這么畫，覺得這幅自畫像在那些方面能代表自己、 表現(xiàn)自己是個(gè)怎