小蝴蝶花教學(xué)反思.doc

1、小蝴蝶花教學(xué)反思反思一：小蝴蝶花教學(xué)反思這是一篇很有意義的童話故事。課文通過淺顯通俗的語言揭示了不要驕傲，要有自信，相信自己、他人，每人都擁有一份獨特的美麗。的道理。依據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點，我認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)21世紀(jì)教材的特點，并在教學(xué)中加以實踐，在上課中有成功的經(jīng)驗，也有一些遺憾，下面加以簡單敘述。成功的地方：一、挖掘教材的空白點，努力開發(fā)教材。21世紀(jì)實驗教材的特點是給廣大教師留有自我發(fā)展的空間。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)教材，挖掘教材的空白點，對學(xué)生進(jìn)行語文能力的培養(yǎng)。小蝴蝶花一課中，小蝴蝶花的情感變化，是一條主要線索，隨著它情感的變化，

2、小蝴蝶花的想法也會隨著發(fā)生變化。但是這是教材中所沒有的，因此，我抓住了教材的這一空白點，設(shè)計了想象的訓(xùn)練。如：在體會小蝴蝶花擁有自己獨特美的時候，我采用角色體驗法，對學(xué)生說：小蝴蝶花們，看看你身上穿的這件紫色的衣裳，聞聞你身上散發(fā)出來的淡淡的清香，再抬頭看看圍繞你頭頂嬉戲的蝴蝶，你此時是什么心情？通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小蝴蝶花，體會人物的內(nèi)心世界。二、整體創(chuàng)設(shè)情境，尊重學(xué)生的個性體驗與感受。在教學(xué)過程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)著學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來學(xué)習(xí)課文。自己就是小蝴蝶花在草叢里、在花園里有不同的情感，最后自己就是小蝴蝶花，想一想聽了孩子們的話自己會想什么？說什么？從而體會

3、小到小蝴蝶花的自信，認(rèn)識到人人擁有一份獨特的美麗。三、尊重學(xué)科特點，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。1、在情境中學(xué)文，突出讀的訓(xùn)練。朗讀是語文學(xué)習(xí)中一項重要的基本功。在課堂教學(xué)中，我引導(dǎo)著學(xué)生在情境中去體會和感受小蝴蝶花情感的變化，同時通過多種形式的朗讀讀出自己的理解、體會和感受。學(xué)生們在朗讀的過程中表達(dá)了自己對語言文字的理解和感悟。2、依照教材特點，加強學(xué)、用語言的訓(xùn)練。語文學(xué)科的工具性表現(xiàn)在，學(xué)生能夠運用語言表情達(dá)意。在課堂教學(xué)中，我特別注意加強對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。在反饋詞語的認(rèn)讀時，我請學(xué)生朗讀句子，注意培養(yǎng)語感；在學(xué)習(xí)課文時，通過想象引導(dǎo)學(xué)生感悟什么叫名花奇葩，同時進(jìn)行運用語言的

4、訓(xùn)練。即用（ ）的（ ），（ ）的（ ）來練習(xí)說話。這都是在對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。一些遺憾：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計還應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的學(xué)：1、有訓(xùn)練語言的意識，突出學(xué)科特點，對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，但是，有些難度，學(xué)生不好接受，說明在教學(xué)前的備課環(huán)節(jié)中，備學(xué)生做得不夠。沒有去深思學(xué)生可能在哪里會出現(xiàn)問題，從而設(shè)計更加利于學(xué)生學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)。2、最后的設(shè)計：你想對小蝴蝶花、同學(xué)或自己說些什么？這個問題有些牽強生硬，又把學(xué)生放在了課文、教材之外了。因此不如設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)：聽了孩子們的話，小蝴蝶花抬起了頭。這不，小蝴蝶花又回到了原來的那片草地上，想一想，你就是小蝴蝶花，此時此刻你會說些什么？這樣一來，學(xué)生依然是以小蝴蝶花的身份來理解、體會，較好的達(dá)到了教學(xué)目的。反思二：小蝴蝶花教學(xué)反思小蝴蝶花一課是一篇很有趣的童話故事。文章的思路是：小蝴蝶花由驕傲到自餒，由自餒到自信。在故事中，蓄含著一定的人生哲理，每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。淺顯通俗的語言揭示了不要驕傲，要有自信，相信自己、他人，每人都擁有一份獨特的美麗。的道理。依