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1、第四單元:認(rèn)識(shí)圖形 (一)(共2課時(shí)) 第一課時(shí):認(rèn)識(shí)物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)34頁(yè)、35頁(yè)做一做,練習(xí)八第2題。教學(xué)目標(biāo):新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1. 通過(guò)操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱(chēng);會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。 3. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步 建立空間觀念。教學(xué)方法:情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、 實(shí)踐操作法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 6袋各種形狀的物體,圖形卡片。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、質(zhì)疑激情
2、:小朋友們,我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求,把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知 :1. 分一分,揭示概念。 (1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。 (2)小組匯報(bào)。 問(wèn):你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。 (3)揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機(jī)板書(shū)名稱(chēng)。2. 摸一摸,感知特點(diǎn)。 (1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體
3、、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 (2)匯報(bào)交流 xK b1.C om學(xué)生可能說(shuō)出: 長(zhǎng)方體:是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有平平的面。 正方體:是四四方方的,有平平的面。 圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。 球:是圓圓的。 三、形成表象,初步建立空間觀念 1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。 投影出示實(shí)物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體,然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2. 記憶想象 (1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板
4、上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。 (2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說(shuō)圖形,學(xué)生想。) (3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。 (4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。 (5)出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生辯認(rèn)。3. 學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。 四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征 1. 做一做1題。 (1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”,然后教師說(shuō)明,圓柱可以滾動(dòng)。 (2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過(guò)搭,使學(xué)生明確:球沒(méi)有平平的面,能任意滾動(dòng);長(zhǎng)方體、正方
5、體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。2. 游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。 (1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng),其他同學(xué)按指定要求摸,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(2)教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。3. 數(shù)圖形。 投影出示練習(xí)八第2題,問(wèn):這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié): 你今天有什么收獲?教學(xué)反思: 第二課時(shí) 立體圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容:立體圖形的拼組(P35-37,練習(xí)八第2、5、6、7、8題)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)讓學(xué)生用所學(xué)的立體圖形進(jìn)行拼組活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)立體圖形的特征,并初步體會(huì)各種立體圖形的之間的關(guān)系,培養(yǎng)空間觀念。2、通過(guò)合作交流,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),善于與人合作。教學(xué)
6、重點(diǎn):體會(huì)所學(xué)立體圖形的特征,難點(diǎn):體會(huì)各種立體圖形的之間的關(guān)系,初步建立空間觀念。教學(xué)方法:情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法、 實(shí)踐操作法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:各種形狀的物體,圖形卡片。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:1 學(xué)生活動(dòng): 1、圖形分類(lèi),說(shuō)說(shuō)各類(lèi)有什么特征? 2、拼圖形,發(fā)現(xiàn)什么? 1)、用2個(gè)相同的正方體看可以拼成什么圖形?2個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)圓柱型呢? 3)、用2個(gè)不同的正方體可以拼成什么圖形嗎?2個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)圓柱型呢? 4)用多個(gè)相同的圖形拼,能拼成什么圖形? 討論:說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?小結(jié):2個(gè)相同的正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形, 2個(gè)相同圓柱型可以拼成一個(gè)圓柱型, 2個(gè)相同長(zhǎng)方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形 4個(gè)相同的正方體可以拼成一個(gè)正方體 . 2、 做一做拼P35你能搭出這樣的圖形碼?3、 游戲 :先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)?然后按照自己的想
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