《自然界的水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)撫順市第六中學(xué)-劉宏丹一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能1、了解水圈的構(gòu)成和特點(diǎn)。2、理解并能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)。3、理解水循環(huán)的地理意義。4、運(yùn)用水循環(huán)的原理知識(shí)，分析常見的人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響。（二）.過程與方法1、通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力。2、通過學(xué)習(xí)水的若干運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際、解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析、解決問題。(三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、幫助

2、學(xué)生確立事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。2、幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識(shí)和利用自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)1、水循環(huán)的形成過程和地理意義。2、人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)水循環(huán)的地理意義。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件五、課時(shí)安排1課時(shí)六、 教學(xué)方法1圖式教學(xué)法：學(xué)生繪圖、析圖。2探究式教學(xué)法：通過分組討論、學(xué)生自主觀察、學(xué)習(xí)、探究，并得出觀點(diǎn)。3、多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體設(shè)備播放Flash動(dòng)畫和幻燈片，彌補(bǔ)學(xué)生空間想象力不足的缺陷。七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課 水是地球上分布最廣和最重要的物質(zhì)，不僅是生物體的重要組成部分，也是地理環(huán)境中最活躍的因素。而水循環(huán)，對(duì)人類更有深遠(yuǎn)的意義。今

3、天，我們就來學(xué)習(xí)“自然界的水循環(huán)”。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)通過展示學(xué)生學(xué)案，解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在的問題。理解難度較低的基礎(chǔ)知識(shí)：（一）相互聯(lián)系的水體水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體，構(gòu)成一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層水圈。預(yù)習(xí)檢測：問題一，海洋水是最主要的，陸地水不足全球水的3.5%，但在自然環(huán)境中作用巨大，為什么這么說？ 問題二，地球淡水的主體是什么？目前，能被人類直接利用嗎？問題三，人們通常所說的水資源指的是什么？ （學(xué)生回答）【過渡】從運(yùn)動(dòng)更新的角度看，陸地上的各種水體之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系。合作探究探究一：讀圖思考，1、河流的補(bǔ)給可能涉及哪幾種水

4、體？2、河流水與地下水之間又有什么關(guān)系呢？ （學(xué)生先獨(dú)立思考，然后開始小組討論。） 明確河流水體的補(bǔ)給可能涉及大氣降水、冰川融水、湖泊水和地下水等。俗話說：“井水不犯河水”。從地理學(xué)的角度來看，水體之間真的是這樣嗎?（多媒體展示）當(dāng)然不是，各種水體之間是相互聯(lián)系的，其中大氣降水是陸地水體的主要補(bǔ)給來源。視頻動(dòng)畫演示河流與地下水關(guān)系。從水往低處流的道理，理解當(dāng)河流水位高于地下水位時(shí)，水的運(yùn)動(dòng)方向是：河流湖泊；而地下水位高于河流水位時(shí)，水的運(yùn)動(dòng)方向是：地下水河流。這就是地下水與河流水之間的相互補(bǔ)給關(guān)系。需要說明的是，河流水與湖泊水同樣道理。湖泊對(duì)河流水具有一定的調(diào)節(jié)作用。洪水期

5、，沿河湖泊及水庫會(huì)起削減洪峰的作用。問題過渡我們已經(jīng)知道，地球上的水資源數(shù)量是有限的，但是為什么沒有用完呢？（因?yàn)榈厍蛏系乃幵诓粩嗟难h(huán)運(yùn)動(dòng)之中）。（2）水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程，是自然環(huán)境中主要的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的基本過程之一。1、播放水循環(huán)三大類型。2、學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生畫出水循環(huán)的簡單示意圖。3、活動(dòng)探究：結(jié)合實(shí)例總結(jié)人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。（學(xué)生回答）【小結(jié)】人類活動(dòng)可以對(duì)自然界中的水循環(huán)環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響，因此人類活動(dòng)一定要遵循水循環(huán)的自然規(guī)律，否則這種影響會(huì)給人類生存和發(fā)展帶來危機(jī)。（三）水循環(huán)

6、的地理意義教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生舉例說明水循環(huán)的地理意義：1、維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡 2、調(diào)節(jié)全球熱量平衡 3、聯(lián)系海陸間的紐帶 4、不斷塑造地表形態(tài)總結(jié)：本節(jié)課我們了解了水圈的構(gòu)成，水的存在形式與空間分布，掌握水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)和類型，以及水循環(huán)的意義。隨堂練習(xí)1、“一滴水借助水循環(huán)，可以匯入大海的波濤，可以化為高山的彩虹，可以變?yōu)榈孛娴姆e雪，融化后滲入地下，可以被植物的根系吸收”。這一段話說明水循環(huán)聯(lián)系的圈層有水圈巖石圈生物圈大氣圈   （  D    ）  

7、;A      B     C     D 2、關(guān)于水圈的敘述，正確的是  （   D    ） A地球上的水呈固態(tài)和液態(tài)分布          B水圈是一個(gè)連續(xù)規(guī)則的圈層     C水圈是

8、一個(gè)不連續(xù)不規(guī)則的圈層      D水圈是一個(gè)連續(xù)而不規(guī)則的圈層 3、水圈中儲(chǔ)量最多的水和儲(chǔ)量最多的淡水分別是：  (    C     A海洋水和淡水湖泊水    B海洋水和地下淡水    C海洋水和冰川     D海洋水和陸地水 4、用地理的觀點(diǎn)，對(duì)詩句“奔流到海不復(fù)回”的理解，正確的

9、是（    B   ）     A. 此詩科學(xué)地反映了水循環(huán)原理 B由于當(dāng)時(shí)科技水平的限制，此詩未能科學(xué)地揭示水循環(huán)規(guī)律     C此詩能揭示鋒面雨的形成原理     D此詩說明氣旋能形成一定的降水 5、解決淡水危機(jī)的措施有   (     C  &

10、#160;改變不穩(wěn)定的大氣環(huán)流，平衡水資源時(shí)空分布  利用洋流發(fā)電，降低洋流流速  建立蓄水工程或跨流域調(diào)水         防止水污染，科學(xué)用水，合理用水     A     B      C   D .黃河下游的河床高出兩岸的地面數(shù)米，河水與兩側(cè)地下水之間的補(bǔ)給關(guān)系

11、是 ( B         A地下水補(bǔ)給河水   B河水補(bǔ)給地下水    C河水和地下水互補(bǔ)   D二者互不補(bǔ)給 .人類影響最大的水循環(huán)環(huán)節(jié)是（   B） A地下徑流         B地表徑流   C降水 &

12、#160;       D蒸發(fā).水循環(huán)的主要?jiǎng)恿κ?#160;     （  A    ）        A太陽輻射        B重力       C大氣運(yùn)動(dòng)        D水的三相變化 八、作