人教版小學數(shù)學六年級上冊《節(jié)約用水》教學設計

1、.人教版小學數(shù)學六年級上冊節(jié)約用水教學設計教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第105106頁“節(jié)約用水”相關內(nèi)容。教學目標：1. 通過多種途徑調(diào)查生活中浪費水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。2.通過讓學生親自參與數(shù)據(jù)測量、收集、整理，計算水龍頭單位時間的漏水體積，讓學生感受到節(jié)約用水的重要性;在經(jīng)歷綜合運用所學數(shù)學知識、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。3.滲透思想品德教育，讓學生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和重要性，強化節(jié)約用水的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。教學重點：水龍頭單位時間漏水量的測算，聯(lián)系生活實際的計算。教學難點：運

2、用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進行應用。教學準備：1. “一分鐘滴水模擬實驗”的器材2. 課件3. 學案課前交流1.聽水的聲音（1）點擊課件，播放水的音頻。師：今天老師給大家?guī)砹艘欢温曇?，大家聽一聽，聽出什么聲音了嗎？生一起：水的聲?.調(diào)查對水的了解師：課前讓大家調(diào)查了水的知識，那么關于水你有了哪些了解呢？生1：可以喝、洗衣服、可以做飯，我們的生活需要水師：這是水的用途。生2：水有三種形態(tài)，固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)師：你知道的可真不少，常溫下是哪種狀態(tài)呀？生2：液態(tài)生3：水占地球表面的70%左右?guī)煟耗愕闹R面可真廣，但是可以直接利用的淡水不足總水量的百分之一師：看來大家對水的了解還真不少這節(jié)課我們將繼

3、續(xù)學習有關水的知識，大家準備好了嗎？好，上課教學過程：（一）情境導入老師也搜集了一些關于水的資料，我們一起來看一下（1）課件播放資料，伴隨資料的播放，教師解釋：這是我國水資源的現(xiàn)狀。 （ 據(jù)調(diào)查，我國水資源人均占有量只有2300 m³，約為世界人均水平的四分之一,排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。 在我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴重缺水。）（2）老師還找了一些因缺水造成的干旱圖片，我們繼續(xù)來看一下，（師：這是我國2010年西南五省旱災時的情境，一億多畝耕地受旱災影響嚴重，兩千多人因為旱災飲水困難）師：看完這些資料，大家有什么感受？生1

4、：干旱地區(qū)的孩子沒水喝，太可憐了師：你真是個有愛心的孩子。生2：我國是一個缺水的國家，水是生命之源，我們一刻也離不開它，所以我們要節(jié)約用水（讓學生產(chǎn)生節(jié)約用水的共鳴，情感教育到了再出示課題）師：說的很好，不僅感受到了水資源的緊缺， 還想到了節(jié)約用水，今天這節(jié)課我們就一起來研究節(jié)約用水的有關內(nèi)容。（板書課題）（二）調(diào)查浪費水現(xiàn)象，動手實驗 1.調(diào)查浪費水的現(xiàn)象。師：要想節(jié)約用水，就得找一找我們身邊有哪些浪費水的現(xiàn)象。 課前老師讓大家去調(diào)查了這個問題，現(xiàn)在我們來匯報一下。生1：水龍頭漏水、洗手忘記關水管生2：洗臉時水龍頭開的太大生3：純凈水沒喝完就扔掉師：看來我們生活中確實存在很多浪費水的現(xiàn)象，老

5、師也發(fā)現(xiàn)了這樣一種情景，我們一塊來看一下（播放課件，水龍頭漏水）師：看了這段視頻，你有什么想說的？生：這兩位同學洗手時水龍頭開的太大，還沒有關緊水龍頭，太浪費了（引導學生說出兩點：1.水龍頭開的太大，2.水龍頭沒有關緊）師：一個水龍頭一分鐘到底能漏多少水呢，大家想知道嗎？（生：想）我們一塊來做個模擬實驗好不好？下面我們用分液漏斗代替水龍頭，測一下一分鐘能滴多少水2. 實驗并收集數(shù)據(jù)。（1）課件出示實驗要求、一生起來讀。實驗要求：1.小組內(nèi)合理分工，選出操作員、觀察員、記錄員2.三次實驗，每次一分鐘，操作開關，控制水流大小成滴水狀態(tài)。3.實驗后,把燒杯里的水倒入水槽，準備下一次實驗。4.操作時輕

6、拿輕放，注意實驗安全。師：要求清楚了嗎？（生：清楚了）那我們開始實驗，請各組同學做好準備，老師開始計時。（2） 小組合作，進行3次實驗，并填寫下面的表格。次數(shù)第一次第二次第三次滴水量（ml）   （3）實驗結束后生匯報結果，師板書一分鐘滴水實驗統(tǒng)計表（單位ml）第一次第二次第三次一組二組三組四組（三）分析數(shù)據(jù)1.觀察數(shù)據(jù)，計算出一個水龍頭一分鐘滴水量。師：通過我們的共同努力，得到了這么多數(shù)據(jù)，請大家仔細觀察這組數(shù)據(jù)，有哪些發(fā)現(xiàn)？生1：X組哪次多、X組哪一次少師：你觀察得可真仔細生2：每次數(shù)據(jù)都不一樣，有的差別還比較大師：那你知道為什么嗎？生2：水龍頭滴水的速度不一

7、樣，所以數(shù)據(jù)大小不一樣。師：你不僅善于發(fā)現(xiàn)問題，還善于思考問題！師：這么多的數(shù)據(jù)，哪個數(shù)據(jù)能代表一分鐘滴水的一般水平呢？生1：生2：平均數(shù)師：你的想法呢？（師多提問幾個同學）師：都是這樣想的嗎，怎樣來求平均數(shù)呢？拿出計算器來算一算吧師：可以小組內(nèi)合作完成，結果保留整數(shù)。生匯報結果師：你是怎么算的生1：求每組的平均數(shù)，再求平均數(shù)生2：把所有數(shù)據(jù)加起來一起算（體現(xiàn)算法多樣化）生3：我們組合作完成，一個讀數(shù)、一個計算師：你們可真會想辦法，借助了團隊的力量2感知一個水龍頭一分鐘的漏水量。師：不管哪一種方法，結果都是30ml，也就是多少升？（師板書：一分鐘滴水30 ml 0.03L）師：30ml水有大約

8、多少呢？生估計師：讓我們一起感知一下師展示（用量筒量取）師：這些水多嗎？生：不多，很少大約只有一口。3計算一小時、一天、一年浪費的水師：這只是一個水龍頭一分鐘的漏水量，如果是一天、一個月、一年又能漏多少水呢？想象一下，想不想知道？我們一起來計算一下吧。師：可以借助計算器，把結果填到學案紙上。（讓學生計算并匯報，師在課件上填表格）一 個水龍頭漏水情況統(tǒng)計表時間1分鐘1小時1天1年漏水量（L）    師：大家觀察這組數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？師：我們用這些數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖來感知一下吧（師現(xiàn)場操作，制作折線統(tǒng)計圖）師：仔細觀察折線統(tǒng)計圖，有什么感受？生1：一分鐘滴水

9、量不多，但是一年竟然浪費那么多的水，太可惜了生2：隨著時間的增長，浪費的水會越來越多，我們應該節(jié)約用水師：一個小小的水龍頭滴水現(xiàn)象看起來不起眼，一年浪費的水數(shù)量驚人。（四）解決問題師：孩子們，這只是一個水龍頭一年浪費的水，很多學?？刹恢挂粋€水龍頭漏水呀，全國有幾十萬所學校，那將會浪費多少水，價值有多大呢？我們一起來算一算，感知一下吧！生：好課件出示解決問題：每個學校約有2個水龍頭漏水，全國約有30萬所學校用自來水，如果按照這個比率計算，1.全國的學校一年浪費水約多少L？合多少m³？2.平均每m³水2.5元，一共要支付多少水費？同桌合作計算。匯報計算結果。師：兩千多萬，看了這

10、個數(shù)據(jù)，你想說點什么？生1：太多了，都能買很多套樓房了。生2：師：孩子，你的想象力太豐富了!師：如果救助一個失學兒童，一年大約需要1000元的話，這些錢能夠救助多少個失學兒童？估算一下（同時播放失學兒童圖片）生：大約兩萬多個師：如果我們?yōu)樗麄兘ㄒ凰ＭW，需要100萬元的話，這些錢能夠建多少所希望小學？估計一下生：大約二十多所師：孩子們，通過我們的動手實驗、計算、轉化得到了這些數(shù)據(jù)，大家有什么感受，有什么想法？生1：浪費的水太多了生2：一個小小水龍頭漏水現(xiàn)象看似不起眼，全國水龍頭一年的漏水量多的不敢想象。生3：我們應該節(jié)約用水（五）不同用水習慣對比，制定節(jié)水措施。師：說到節(jié)約用水，也不是多難

11、的事情，大家只需要養(yǎng)成一個好的用水習慣就行了師：課前老師調(diào)查了我們學校六年級的幾位同學在不同習慣下的用水量，大家看一下。 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：用杯子刷牙能夠節(jié)約水師：你真是個善于觀察的孩子，那我們平時是怎樣做的呢？老師現(xiàn)場調(diào)查一下，開著水龍頭刷牙的舉手，用杯子節(jié)水刷牙的舉手師：看來大家的用水習慣還是比較好的。生2：用水盆洗臉比開著水龍頭洗臉節(jié)約不少水生3：洗澡時中途關掉水龍頭比一直開著水龍頭節(jié)約不少水師：那我們以后準備怎樣做呢？生1、生2、生3師：這只是三個節(jié)約用水的習慣，除了這些以外我們還可以怎樣節(jié)約用水呢？你有什么好的建議或措施嗎？大家在小組內(nèi)商量一下，制定一個節(jié)水計劃吧！小組討論。全班交流。生1：我們可以循環(huán)的利用水。生2：除了我們自己節(jié)約用水之外還要向周圍的人做宣傳。生3：（六）總結師：大家的建議都非常好。如果我們都能節(jié)約用水，大自然也會變