《我有友情要出租》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上類型：心理活動(dòng)課教案人際交往輔導(dǎo)：我有友情要出租一、設(shè)計(jì)理念1950年，美國(guó)有三位社會(huì)心理學(xué)家對(duì)麻省理工大學(xué)17棟已婚學(xué)生的住宅樓進(jìn)行了調(diào)查。這些二層樓房，每層有5個(gè)單元住房。住戶住到哪一個(gè)單元，純屬偶然，哪個(gè)單元的老住戶搬走了，新住戶就搬進(jìn)去，因此具有隨機(jī)性。調(diào)查時(shí)，所有住戶的主人都被問(wèn)道：在這個(gè)居住區(qū)中，和你經(jīng)常打交道的最親近的鄰居是誰(shuí)?統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，居住距離越近的人，交往次數(shù)越多，關(guān)系越親密。在同一層樓中，和緊隔壁的鄰居交往的機(jī)率是41%，和隔一戶的鄰居交往的機(jī)率是22%，和隔三戶的鄰居交往的機(jī)率只有10%。多隔幾戶，實(shí)際距離增加不了多少，但是親密程度卻有很大不

2、同。這就類似我們經(jīng)常說(shuō)的“遠(yuǎn)親不如近鄰”，是因?yàn)槲覀兒袜従咏佑|多，而與相隔較遠(yuǎn)的親戚接觸少。接觸得多的人，我們會(huì)有一種親密感，而接觸得少的人，我們會(huì)感覺(jué)到生疏。因此，我們要想與人建立親密關(guān)系，就需要主動(dòng)與人多接觸，多聯(lián)系。每與人多接觸一次，他人對(duì)你的印象就更深一點(diǎn)。然而現(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生或“自我中心”或“性格被動(dòng)”，吝于“先給予、先付出、先主動(dòng)”，結(jié)果與友誼擦肩而過(guò)，陷入孤獨(dú)的境地。針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)本課，就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)交往，體驗(yàn)主動(dòng)交往的快樂(lè)，強(qiáng)化主動(dòng)交往的意識(shí)。二、教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)繪本故事，認(rèn)識(shí)到要獲得朋友、友誼，需要主動(dòng)向他人靠近。技能目標(biāo)：在交往中介紹

3、自己，了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)主動(dòng)交往。情感目標(biāo)：培養(yǎng)主動(dòng)交往的習(xí)慣，增強(qiáng)交往信心。四、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)游戲“尋人行動(dòng)”讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)交往。5、 教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在交往中介紹自己，了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛(ài)好。六、教學(xué)方式：故事講述法、游戲法、討論法七、課程準(zhǔn)備：教學(xué)課件、尋人信息卡，筆八、教學(xué)時(shí)間與場(chǎng)地1教學(xué)時(shí)間：1學(xué)時(shí)，40分鐘2教學(xué)場(chǎng)地：配備有電腦的教室9、 教學(xué)步驟（一）、熱身活動(dòng)。通過(guò)簡(jiǎn)單而有趣的熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情，拉近師生距離，為后面的學(xué)習(xí)提供良好的情緒鋪墊。（1分鐘）同學(xué)們好，很高興今天由我來(lái)為大家上一堂心理健康活動(dòng)課，我叫區(qū)婉華，大家可以叫我區(qū)老師。希望我們

4、可以互相配合，一起度過(guò)愉快的一堂課。在進(jìn)入主題之前，我們大家一起來(lái)玩一個(gè)熱身小游戲。熱身活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，我們一起做運(yùn)動(dòng)：伸出你的雙手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。請(qǐng)跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4節(jié)奏越來(lái)越快。大家加快點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)鼓掌運(yùn)動(dòng)。好，讓我們一起來(lái)鼓掌，歡迎大家來(lái)上心理健康活動(dòng)課。（二）、引入環(huán)節(jié)。通過(guò)繪本故事我有友情要出租引入。課前可通過(guò)網(wǎng)上下載該故事。講述中，如能ppt的圖像和文字、教師的聲音和動(dòng)作并茂，會(huì)較好吸引學(xué)生的注意力。（5分鐘） 研究表明，只有四分之一的人擁有良好的人際關(guān)系，也就是說(shuō)，有四分之三的人需要提高自

5、身的人際交往水平的。所以，今天我們就一起討論下，如何提高我們的人際交往水平。今天，老師將和大家一起進(jìn)入心理故事長(zhǎng)廊，認(rèn)識(shí)一只可愛(ài)的大猩猩，看看它如何出租它的友情。請(qǐng)聽(tīng)故事我有友情要出租。有一只大猩猩，它常常想：“我好寂寞，我都沒(méi)有朋友。”有一天，大猩猩想到了一個(gè)idea，它在大樹(shù)上貼了一片葉子，葉子上寫(xiě)著“我有友情要出租，一小時(shí)五塊錢?！比缓笞跇?shù)下等呀、等呀、等到都睡著了這時(shí)候，小女孩咪咪騎著腳踏車來(lái)了。咪咪隨在野外做研究的父母來(lái)到森林，她正一個(gè)人玩耍呢?？吹饺~子，咪咪就主動(dòng)上前問(wèn)：“什么叫友情出租？”大猩猩告訴咪咪，就是給五塊錢，它陪著玩一個(gè)小時(shí)。咪咪說(shuō)，自己只有一塊錢，可不可以便宜一點(diǎn)呀

6、？咪咪還真會(huì)討價(jià)還價(jià)啊。大猩猩想一塊就一塊吧，總比沒(méi)有的好。于是大猩猩高興極了，趕快收下一塊錢，開(kāi)始用沙漏計(jì)時(shí)，陪咪咪玩。他們先玩猜拳踩腳的游戲，就是出“剪刀、石頭、布”，誰(shuí)輸了就讓對(duì)方踩一腳。大猩猩只會(huì)出“布”，咪咪就總出“剪刀”，結(jié)果大猩猩被踩了一腳又一腳，可是總算有人來(lái)和自己玩，它一點(diǎn)也不在乎。第二天，咪咪又帶著一塊錢來(lái)租友情，還要玩踩腳的游戲。大猩猩經(jīng)過(guò)一晚的苦思冥想，已經(jīng)琢磨出握緊拳頭出“石頭”了，咪咪出“剪刀”自然要輸了。大猩猩高高抬起腳，咪咪嚇得縮成一團(tuán)，可是大猩猩踩下來(lái)一點(diǎn)也不疼。他們又高高興興地玩起來(lái)。接下來(lái)的日子，咪咪每天都來(lái)租友情，他們一起盡情玩耍，咪咪還會(huì)給大猩猩講故事

7、呢。有時(shí)候咪咪忙著做作業(yè)，大猩猩會(huì)安靜地在一旁守候著，他們?cè)绨延?jì)時(shí)用的沙漏忘到九霄云外了。這一天，大猩猩沒(méi)有帶收錢的包，也沒(méi)帶沙漏，只帶了一包餅干，到老地方守候，可是左等右等也等不來(lái)咪咪。最后載著咪咪的汽車過(guò)來(lái)了，咪咪說(shuō)，她要搬家了，而且她也沒(méi)有錢了。她留下心愛(ài)的布娃娃作為告別禮物。大猩猩一邊喊著“我還沒(méi)有學(xué)會(huì)出剪刀耶”，一邊徒然追趕著汽車?？墒瞧囘€是越走越遠(yuǎn)。大猩猩含著餅干，想念著咪咪，百無(wú)聊賴。后來(lái)，它又在樹(shù)上貼了片葉子，葉子上寫(xiě)著“我有友情免費(fèi)出租”，可是直到今天，葉子都褪色了，還沒(méi)有人來(lái)。大猩猩失望地往森林的另一頭走去，而森林里有許多動(dòng)物一直都在關(guān)心著大猩猩呢！大猩猩還在等待下一個(gè)朋

8、友。（三）、心思思環(huán)節(jié)。通過(guò)4人小組的討論，分析孤獨(dú)原因，引導(dǎo)學(xué)生要和他人建立友誼，第一步就要主動(dòng)伸出友誼之手。（8分鐘）大猩猩等待朋友的故事還在延續(xù)中，如何幫助大猩猩走出孤獨(dú)呢？讓我們一起進(jìn)入“心思思”討論環(huán)節(jié)幫它分析分析。1、大猩猩的孤獨(dú)，是由于身邊的動(dòng)物都不喜歡它，都不關(guān)心它嗎？學(xué)生回答“不是”。那誰(shuí)在喜歡、關(guān)心著大猩猩呢？學(xué)生根據(jù)ppt的圖像內(nèi)容回答。老師復(fù)述：對(duì)，從圖片中，我們看到有小老鼠，有長(zhǎng)頸鹿、獅子等生活在森林里的動(dòng)物關(guān)心著它。尤其是那只小老鼠，對(duì)大猩猩特別感興趣，在大猩猩與咪咪玩的時(shí)候，它都會(huì)在一旁看著呢！2、那為什么它們都沒(méi)能像咪咪一樣成為大猩猩的朋友呢？小組討論兩分鐘，然

9、后邀請(qǐng)小組代表發(fā)言。學(xué)生討論后回答：（1）其他動(dòng)物不象咪咪一樣有錢。心理老師就繼續(xù)引導(dǎo)：“第二次的葉子上寫(xiě)得是友情免費(fèi)出租，不用錢了嗎？另外，那么大的森林，我們也不能排除有些動(dòng)物是十分有錢的?。俊蓖瑢W(xué)們就會(huì)思考后回答剛開(kāi)始，大猩猩要求朋友一定要有錢，這樣的交友觀，大家都不愿意向它靠近。心理老師就可總結(jié)，可見(jiàn)，真正的友情是用金錢換不來(lái)的，以金錢作為衡量朋友與友誼的唯一標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)使大家都不喜歡你，都不愿意向你靠近。（2）除了第一個(gè)原因，還有其他原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生向主動(dòng)的方向思考，除了錢的因素外，咪咪和森林里的動(dòng)物有什么不同？學(xué)生討論后找到答案：相比咪咪，他們都欠缺了主動(dòng)。3、那么，為什么那些動(dòng)物不主動(dòng)

10、呢？再給大家兩分鐘時(shí)間討論、分享。學(xué)生回答：可能是性格比較害羞，被動(dòng)；可能害怕被拒絕；別人主動(dòng)來(lái)結(jié)交自己總感覺(jué)自己在交往中地位會(huì)高一些。心理老師總結(jié)：大家回答得很好。其實(shí)，很多同學(xué)身上都有孤獨(dú)的大猩猩的影子，很多同學(xué)反映進(jìn)入高中，來(lái)到新環(huán)境，沒(méi)有朋友，很孤獨(dú)，友誼很難得。其實(shí)，友誼其實(shí)是世界上很好找的東西，它隨處都有，就在我們的身邊。但是，有部分同學(xué)有點(diǎn)自我中心，在人際交往中容易肯定自己，否定他人，處處期待別人要首先接納自己，喜歡自己；又或者性格被動(dòng)，害怕被拒絕；都不愿意主動(dòng)，讓珍貴的友誼擦身而過(guò)?，F(xiàn)在的我們只知道讓別人來(lái)主動(dòng)邀請(qǐng)，而自己卻不敢與朋友接觸，如果這個(gè)世界每個(gè)人都這樣，這個(gè)世界就會(huì)

11、殘酷無(wú)情，生命就會(huì)沒(méi)有任何意義。真正的友情是用金錢換不來(lái)的，而是需要慢慢培養(yǎng)的，還要主動(dòng)與人交往，去尋找和發(fā)現(xiàn)，而不是等待。因此，改善我們?nèi)穗H關(guān)系的第一點(diǎn)就是主動(dòng)。（四）、實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在交往中介紹自己，了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛(ài)好。（23分鐘）三大步驟：1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“尋人信息卡”上的信息，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到具有該特征的人簡(jiǎn)單交流后簽名，時(shí)間9分鐘。2、大家交流“尋人信息卡”，看看誰(shuí)得到的簽名多。心理老師將邀請(qǐng)有代表性的學(xué)生進(jìn)行全班交流。另外，在一個(gè)欄目中可以簽不止一個(gè)人的名字，看看誰(shuí)簽的名字多。老師要對(duì)簽名人進(jìn)行確認(rèn)，防止假信息，時(shí)間6分鐘。3、交流完畢后，老師在全班梳理信息，請(qǐng)具有同一

12、特征的人站立一圈互相介紹與交流，讓學(xué)生在群體交流中體驗(yàn)主動(dòng)交往的快樂(lè)，最后派一到兩名代表做全班分享，時(shí)間9分鐘。具體流程操作：接下來(lái)，就讓我們一起進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)-尋人行動(dòng)，一起去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、結(jié)交身邊那些與我們志同道合的朋友。首先老師將向大家派發(fā)尋人信息卡。同時(shí)，請(qǐng)大家看清投影上的活動(dòng)要求：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“尋人信息卡”上的信息，在9分鐘內(nèi)找到具有該特征的人簡(jiǎn)單交流后簽名。簽名數(shù)量越多越好?；顒?dòng)時(shí)間到，剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的紙都寫(xiě)得密密麻麻的，看來(lái)，我們班的同學(xué)都很融洽?，F(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)得到的簽名最多。心理老師邀請(qǐng)有代表性的學(xué)生分享。心理老師：你是怎樣做，使得那么多的同學(xué)在你的信息卡上簽名的？學(xué)生分享：主動(dòng)

13、地問(wèn)。外圍甚至有同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)是“脅迫”同學(xué)幫忙簽名的。心理老師：在你的尋人信息卡上，哪一個(gè)同學(xué)留下了最多的簽名？他/她在哪幾項(xiàng)簽名了呢？學(xué)生回答：某同學(xué)，某特征。這時(shí)候，心理老師要因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)該名某同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)性的總結(jié)。心理老師：在這個(gè)活動(dòng)中，某同學(xué)的哪一個(gè)特征是你以前不了解的，或最令你覺(jué)得驚奇的？學(xué)生回答：某特征。心理老師：為什么同班這么久，都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生回答：可能有時(shí)候，交往不太密切。心理老師：如果剛才不是你主動(dòng)去為問(wèn)，找他簽名，你能得到這個(gè)信息嗎？學(xué)生分享：不能。教師總結(jié)，勇敢的第一步，會(huì)帶給大家意想不到的回報(bào)，主動(dòng)與他人交流，能讓我們更好地了解朋友的特質(zhì)，更容易結(jié)交朋友。接下來(lái)，我

14、們一起來(lái)看看，班上有以下特征的同學(xué)有哪一些：如喜歡唱周杰倫的歌曲：（學(xué)生提供名單）。這時(shí)候，心理老師也要核對(duì)學(xué)生提供的信息，防止有假信息的出現(xiàn)?，F(xiàn)在有請(qǐng)周杰倫歌迷會(huì)的同學(xué)，一起站成一圈，互相交流與討論。為了讓學(xué)生能打開(kāi)話題，老師可幫助學(xué)生設(shè)立一些談話主題，如你最喜歡周杰倫什么歌曲,為什么，現(xiàn)在能給大家來(lái)一段嗎？隨后，老師根據(jù)其他特征，將班內(nèi)的同學(xué)分為三到四組，來(lái)進(jìn)行分享與交流。如當(dāng)過(guò)志愿者的小組同學(xué)互相交流與討論；盡量使每個(gè)同學(xué)都能分到小組里面。就我校實(shí)際情況而言，每學(xué)年都會(huì)舉行愛(ài)心捐款活動(dòng)，如果剩下的學(xué)生難以歸類，可歸類為參加過(guò)愛(ài)心捐款組?，F(xiàn)在有請(qǐng)一到兩位代表分享在活動(dòng)中的感受。學(xué)生代表發(fā)言。（五）教師總結(jié)與布置行動(dòng)力作業(yè)。（3分鐘）其實(shí)，如果不是剛才大家主動(dòng)地，努力地接近他人，找尋到這些信息，相信大家也難在短時(shí)間內(nèi)了解到他人這么多的特質(zhì)。其實(shí)，勇敢的第一步，總會(huì)給人帶來(lái)意想不到的回報(bào)，主動(dòng)與陌生人溝通，會(huì)擁有更多的朋友。最后進(jìn)入行動(dòng)力作業(yè)：請(qǐng)把我們這節(jié)課的心得體會(huì)帶入現(xiàn)實(shí)生活中，